水循環(huán)說課篇目錄：說課標(biāo)說學(xué)情1說教材說核心素養(yǎng)目標(biāo)說教學(xué)重難點說教法學(xué)法234567說教學(xué)過程8說板書設(shè)計9說教學(xué)反思01課標(biāo)課標(biāo)：運用示意圖，說明水循環(huán)的過程及其地理意義。課標(biāo)解讀：課標(biāo)要求“運用示意圖，說明水循環(huán)的過程及其地理意義”。學(xué)習(xí)條件是“運用圖表等資料”，行為動詞是屬于“理解水平”的“說明”，學(xué)習(xí)內(nèi)容是“水循環(huán)的過程及其地理意義”。教師應(yīng)該準(zhǔn)備豐富的圖表資料、補充相關(guān)的情境案例，在解讀圖表、分析案例的過程中讓學(xué)生理解水循環(huán)的過程及地理意義。02教材分析教材分析要從知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)地位兩個方面進(jìn)行分析，將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)內(nèi)容。從教材編排上看，“水循環(huán)”涉及內(nèi)容位于人教版高中地理必修一第三章第一節(jié)

。主要包括“水循環(huán)過程及類型”“水循環(huán)的地理意義”兩個方面的內(nèi)容。從教材地位上看，教材第一章第二節(jié)講解了“太陽對地

球的影響”，闡明了太陽輻射是水運動的主要動力；第二章講解了“地球上的大氣”，闡明了大

氣運動可以促進(jìn)水汽的輸送

。前面兩章內(nèi)容為水循環(huán)的講

解學(xué)習(xí)做了鋪墊，而水循環(huán)又為接下來的海水性質(zhì)、地球上的植被與土壤等內(nèi)容的講解學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，因此，本節(jié)內(nèi)容在整個教材中起到了承上啟下的作用。。03學(xué)情分析1.知識基礎(chǔ)方面：高一學(xué)生經(jīng)過初中地理的學(xué)習(xí)以及相關(guān)物理知識的學(xué)習(xí)，了解了水的固、液、氣三態(tài)變化以及變化中的熱量交換，具備了一定的知識基礎(chǔ)。2.能力基礎(chǔ)方面：高一學(xué)生經(jīng)過一段時間的地理學(xué)習(xí)，具備了一定的邏輯分析能力和動手能力。3.生活經(jīng)驗方面：學(xué)生在日常生活中接觸過降水、徑流等現(xiàn)象，但對水循環(huán)缺乏科學(xué)理性認(rèn)知，“紙上談兵”的學(xué)習(xí)方式較為普遍。此外受各種不足條件的限制，學(xué)生學(xué)習(xí)方式較為傳統(tǒng)，學(xué)生對教師依賴性較大，學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性有待提高

。因此需要教師將抽象的概念具體化，并聯(lián)系學(xué)生生活實際（可以讓學(xué)生制作教學(xué)模型），用生活中的真實情景進(jìn)行教學(xué)。04核心素養(yǎng)目標(biāo)1.人地協(xié)調(diào)觀：基于鄭州水災(zāi)案例分析人類社會與自然環(huán)境的微妙關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)識尊重自然、保護(hù)自然、順應(yīng)自然規(guī)律的重要性，促進(jìn)科學(xué)人地協(xié)調(diào)觀的形成。2.綜合思維：通過對鄭州水災(zāi)多種成因的合作探究，了解不同水循環(huán)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維的能力。3.區(qū)域認(rèn)知：通過自主學(xué)習(xí)，了解不同空間位置水循環(huán)的環(huán)節(jié)、類型差異；通過對鄭州水災(zāi)成因的合作探究，了解該地區(qū)的環(huán)境特點，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力。4.地理實踐力：通過繪制水循環(huán)示意圖、制作地理教具模型，并用簡練的語言表述水循環(huán)的過程及意義，培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力與語言表達(dá)能力，通過查詢資料，找出破解城市內(nèi)澇的具體措施，并對其進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析地理信息、資料的能力。05教學(xué)重難點重點：1.結(jié)合水循環(huán)示意圖、教具模型，說明水循環(huán)的過程。2.說明人類活動對水循環(huán)的影響。難點：說明人類活動對水循環(huán)的影響。06教法和學(xué)法教法讀圖分析法實驗教學(xué)法導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法學(xué)法自主學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)07教學(xué)過程新課導(dǎo)入自主學(xué)習(xí)，合作展示地理實驗合作探究課堂檢測、總結(jié)首先通過節(jié)日的話題吸引學(xué)生關(guān)注，再通過城市真實問題現(xiàn)象，造成認(rèn)知反差與沖突，情境式問題，引發(fā)學(xué)生對生活中地理現(xiàn)象的思考，進(jìn)入學(xué)習(xí)主題。新課導(dǎo)入課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)運用示意圖，說明水循環(huán)的過程及其地理意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能夠繪制水循環(huán)示意圖，并說明水循環(huán)的過程和類型。2.運用圖文資料，分析水循環(huán)的動力，并說明人類活動對水循環(huán)環(huán)節(jié)的影響。關(guān)注目標(biāo)齊聲朗讀本節(jié)課的課標(biāo)要求和學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)的明確能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)更加具有針對性，條理性。01水循環(huán)的過程及類型活動一：自主學(xué)習(xí)，合作展示結(jié)合教材內(nèi)容，完成導(dǎo)學(xué)案要求（1）水循環(huán)概念，有哪些主要環(huán)節(jié)？按照發(fā)生領(lǐng)域分為哪些類型？（2）組內(nèi)討論，嘗試?yán)L制水循環(huán)示意圖，通過自制教具合作展示講演水循環(huán)過程。學(xué)習(xí)任務(wù)水循環(huán)之水之源【自主學(xué)習(xí)，合作展示】*水之源通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作展示講演，掌握水循環(huán)原理基礎(chǔ)知識，為后續(xù)實驗和探究做鋪墊。（1）指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)內(nèi)容：水循環(huán)的概念、圈層、環(huán)節(jié)、類型、動力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，先學(xué)后教，以學(xué)定教。（2）通過制作、展示教具，直觀展現(xiàn)水循環(huán)的過程，同時培養(yǎng)學(xué)

生

的

觀

察

、動

手

、表達(dá)等能力

，通過討論交流不斷構(gòu)建知識

，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知、綜合思維和地理實踐力素養(yǎng)。練習(xí)鞏固：將下面水循環(huán)示意圖補充完整，并說明水循環(huán)聯(lián)系了哪些圈層？水循環(huán)的過程蒸發(fā)水汽輸送降水降水地下徑流下滲植物蒸騰蒸發(fā)地表徑流大氣圈水圈巖石圈生物圈活動二：地理實驗水循環(huán)之水之聯(lián)硬化地面滲水磚草地下滲狀況任務(wù)一：觀察不同下墊面對下滲的影響實驗方法：實驗結(jié)論分別在校園三個不同下墊面地點，各倒入300ml水，計時20秒，觀察下滲差異。通過組織學(xué)生課前實驗，了解不同下墊面對下滲的影響并做記錄，課堂播放視頻，展示數(shù)據(jù)活動二：【地理實驗】*水之聯(lián)這一部分內(nèi)容使學(xué)生理解不同環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，人類對水循環(huán)環(huán)節(jié)的影響。通過動手實驗，提高地理實踐力。通過分析人類活動對水循環(huán)的影響，提高綜合思維素養(yǎng)，樹立人地協(xié)調(diào)的理念?；顒佣旱乩韺嶒炈h(huán)之水之聯(lián)活動二：地理實驗水循環(huán)之水之聯(lián)硬化地面滲水磚草地下滲狀況幾乎無下滲較快最快任務(wù)一：觀察不同下墊面對下滲的影響實驗方法：實驗結(jié)論分別在校園三個不同下墊面地點，各倒入300ml水，計時20秒，觀察下滲差異。通過組織學(xué)生課前實驗，了解不同下墊面對下滲的影響并做記錄，課堂播放視頻，展示數(shù)據(jù)任務(wù)二：不同的人類活動對水循環(huán)會產(chǎn)生什么影響？小組合作討論：結(jié)合水循環(huán)示意圖，分析下列人類活動會對水循環(huán)產(chǎn)生哪些影響？人工降水植樹造林城市道路硬化跨流域調(diào)水圍湖造田開采地下水水循環(huán)之水之聯(lián)活動二：地理實驗水循環(huán)之水之聯(lián)任務(wù)二：不同的人類活動對水循環(huán)會產(chǎn)生什么影響？人類活動

對水循環(huán)環(huán)節(jié)的影響植樹造林

人工降雨修建水庫

跨流域調(diào)水

梯田及平整土地

活動二：地理實驗水循環(huán)之水之聯(lián)任務(wù)二：不同的人類活動對水循環(huán)會產(chǎn)生什么影響？人類活動

對水循環(huán)環(huán)節(jié)的影響植樹造林

下滲、地表徑流、蒸發(fā)人工降雨

降水修建水庫

蒸發(fā)。下滲與地表徑流、地下徑流跨流域調(diào)水

地表徑流梯田及平整土地

下滲、地表徑流、地下徑流材料1：2021年7月，河南出現(xiàn)持續(xù)性強降水天氣，鄭州等地出現(xiàn)特大暴雨，據(jù)悉中旬以來副熱帶高壓穩(wěn)定在日本海附近，臺風(fēng)“煙花”生成并向我國靠近。暴雨主要集中在20日15－17時，最大小時降雨量達(dá)到201.9mm，24h降雨量達(dá)622.7mm，接近鄭州市多年平均降水量（641.0mm）。此次暴雨造成嚴(yán)重的洪澇災(zāi)害，給當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活造成重大影響。如圖1?；顒尤汉献魈骄克h(huán)之水之治材料一圖表2021年7月，河南出現(xiàn)持續(xù)性強降水天氣，鄭州等地出現(xiàn)特大暴雨，據(jù)悉中旬以來副熱帶高壓穩(wěn)定在日本海附近，臺風(fēng)“煙花”生成并向我國靠近。暴雨主要集中在20日15－17時，最大小時降雨量達(dá)到201.9mm，24h降雨量達(dá)622.7mm，接近鄭州市多年平均降水量（641.0mm）。此次暴雨造成嚴(yán)重的洪澇災(zāi)害，給當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活造成重大影響。如圖。材料1：2021年7月，河南出現(xiàn)持續(xù)性強降水天氣，鄭州等地出現(xiàn)特大暴雨，據(jù)悉中旬以來副熱帶高壓穩(wěn)定在日本海附近，臺風(fēng)“煙花”生成并向我國靠近。暴雨主要集中在20日15－17時，最大小時降雨量達(dá)到201.9mm，24h降雨量達(dá)622.7mm，接近鄭州市多年平均降水量（641.0mm）。此次暴雨造成嚴(yán)重的洪澇災(zāi)害，給當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活造成重大影響。如圖1。活動三：合作探究水循環(huán)之水之治材料二圖表流域地形和水系特征是洪水問題研究的基礎(chǔ)，圖2為河南省等高線地形圖。材料1：2021年7月，河南出現(xiàn)持續(xù)性強降水天氣，鄭州等地出現(xiàn)特大暴雨，據(jù)悉中旬以來副熱帶高壓穩(wěn)定在日本海附近，臺風(fēng)“煙花”生成并向我國靠近。暴雨主要集中在20日15－17時，最大小時降雨量達(dá)到201.9mm，24h降雨量達(dá)622.7mm，接近鄭州市多年平均降水量（641.0mm）。此次暴雨造成嚴(yán)重的洪澇災(zāi)害，給當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活造成重大影響。如圖1。活動三：合作探究水循環(huán)之水之治材料三、四圖表材料三：土地利用方式影響水循環(huán)過程。截至2020年底，鄭州市建成區(qū)面積達(dá)到836.2平方公里。而這一數(shù)據(jù)在1981年、2000年、2010年分別為65、133.2、342.7平方公里。如圖。材料四：海綿城市指通過加強城市規(guī)劃建設(shè)管理，充分發(fā)揮建筑、道路和

綠地、水系等生態(tài)系統(tǒng)對雨水的吸納、蓄滲和緩釋作用（滲、滯、蓄、凈、

用、排），有效控制雨水徑流，實現(xiàn)自然積存、自然滲透、自然凈化的城市發(fā)展方式材料1：2021年7月，河南出現(xiàn)持續(xù)性強降水天氣，鄭州等地出現(xiàn)特大暴雨，據(jù)悉中旬以來副熱帶高壓穩(wěn)定在日本海附近，臺風(fēng)“煙花”生成并向我國靠近。暴雨主要集中在20日15－17時，最大小時降雨量達(dá)到201.9mm，24h降雨量達(dá)622.7mm，接近鄭州市多年平均降水量（641.0mm）。此次暴雨造成嚴(yán)重的洪澇災(zāi)害，給當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活造成重大影響。如圖1?；顒尤汉献魈骄克h(huán)之水之治問題結(jié)論問題1：結(jié)合材料一，說出參與此次暴雨的主要水循環(huán)環(huán)節(jié)和類型。問題2：結(jié)合材料2、3，從水循環(huán)環(huán)節(jié)角度，分析此次洪澇的原因。問題3：結(jié)合材料4，針對鄭州市洪災(zāi)提出合理的防治措施。材料1：2021年7月，河南出現(xiàn)持續(xù)性強降水天氣，鄭州等地出現(xiàn)特大暴雨，據(jù)悉中旬以來副熱帶高壓穩(wěn)定在日本海附近，臺風(fēng)“煙花”生成并向我國靠近。暴雨主要集中在20日15－17時，最大小時降雨量達(dá)到201.9mm，24h降雨量達(dá)622.7mm，接近鄭州市多年平均降水量（641.0mm）。此次暴雨造成嚴(yán)重的洪澇災(zāi)害，給當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活造成重大影響。如圖1?；顒尤汉献魈骄克h(huán)之水之治問題結(jié)論問題1：結(jié)合材料一，說出參與此次暴雨的主要水循環(huán)環(huán)節(jié)和類型。問題2：結(jié)合材料2、3，從水循環(huán)環(huán)節(jié)角度，分析此次洪澇的原因。問題3：結(jié)合材料4，針對鄭州市洪災(zāi)提出合理的防治措施。活動三：【合作探究】*水之治通過真實情境，運用所學(xué)知識解決城市水災(zāi)問題，提高知識遷移應(yīng)用能力。（1）、通過熱點問題激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生對國家的關(guān)心，增強學(xué)生的愛國情懷愛國，培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀(2）、水循環(huán)原理分析此次暴雨洪澇的的發(fā)生過程和主要成因，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知、綜合思維能力和地理實踐力。板書幫助學(xué)生理解水循環(huán)的過程，人類活動與水循環(huán)的聯(lián)系，構(gòu)建知識體系課堂內(nèi)容小結(jié)課堂練習(xí)1．下列能反映陸地內(nèi)循環(huán)的是（

）A．d→b B．e→f C．e→a→b→c D．d→b→c→e2．下列能實現(xiàn)圖中a環(huán)節(jié)功能的是（

）A．黃河 B．塔里木河C．夏季風(fēng) D．長白山森林根據(jù)學(xué)生知識能力水平，設(shè)置分層次作業(yè)，鞏固提升，提高知識遷移應(yīng)用能力“海綿城市”是指城市像海綿一樣，下雨時吸水、蓄水、滲水、凈水，需要時將蓄存的水“釋放”并加以利用，以此“海綿城市”是指城市像海綿一樣，下雨時吸水、蓄水、滲水、凈水，需要時將蓄存的水“釋放”并加以利用，以此提升城市生態(tài)系統(tǒng)功能。據(jù)此完成下面小題。

8．地面鋪設(shè)鵝卵石和透水磚可以（

）A．增大地表徑流 B．增加雨水下滲 C．增加降水量 D．增加水汽輸送9．下列做法不符合海綿城市理念的是（

）A．開采和利用地下水 B．建筑物打造綠色屋頂C．?dāng)U大城市綠化面積 D．恢復(fù)和增加濕地公園“海綿城市”是指城市像海綿一樣，下雨時吸水、蓄水、滲水、凈水，需要時將蓄存的水“釋放”并加以利用，以此提升城市生態(tài)系統(tǒng)功能。據(jù)此完成下面小題。

8．地面鋪設(shè)鵝卵石和透水磚可以（

）A．增大地表徑流 B．增加雨水下滲 C．增加降水量 D．增加水汽輸送9．下列做法不符合海綿城市理念的是（

）A．開采和利用地下水 B．建筑物打造綠色屋頂C．?dāng)U大城市綠化面積 D．恢復(fù)和增加濕地公園城市生態(tài)系統(tǒng)功能。據(jù)此完成下面小題。

8．地面鋪設(shè)鵝卵石和透水磚可以（

）A．增大地表徑流 B．增加雨水下滲 C．增加降水量 D．增加水汽輸送9．下列做法不符合海綿城市理念的是（

）A．開采和利用地下水 B．建筑物打造綠色屋頂C．?dāng)U大城市綠化面積 D．恢復(fù)