第1頁(yè)共21頁(yè)蘇少版(五線譜)(2024)七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)第5單元《歡樂(lè)與共》教案本單元以“歡樂(lè)與共”為核心主題，立足“讓世界充滿愛(ài)”的人類共同期盼，通過(guò)聽(tīng)賞貝多芬《第九交響曲》第四樂(lè)章(選段)、莫扎特《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》(第一樂(lè)章),學(xué)唱《讓世界充滿愛(ài)》《我和你》,演奏豎笛練習(xí)(五),以及開(kāi)展音樂(lè)要素分析、編創(chuàng)表演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受世界經(jīng)典音樂(lè)與現(xiàn)代歌曲中“愛(ài)與團(tuán)結(jié)”的主題，掌握樂(lè)段、表情術(shù)語(yǔ)、大調(diào)式等音樂(lè)知識(shí)，提升聽(tīng)辨、演唱、演奏及綜合編創(chuàng)能力，理解“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”的音樂(lè)表達(dá)，增強(qiáng)跨文化音樂(lè)審美素養(yǎng)。課時(shí)1:世界經(jīng)典音樂(lè)聽(tīng)賞與《歡樂(lè)頌》感知1.情感與認(rèn)知：聆聽(tīng)貝多芬《第九交響曲》第四樂(lè)章(選段)、莫扎特《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》(第一樂(lè)章),感受兩部作品“歡樂(lè)、和諧”的情感內(nèi)涵，了解貝多芬(維也納古典樂(lè)派代表，對(duì)近代交響樂(lè)發(fā)展影響深遠(yuǎn))與莫扎特(“音樂(lè)神童”,維也納古典樂(lè)派代表)的生平與創(chuàng)作成就。第2頁(yè)共21頁(yè)2.技能與方法：識(shí)別《歡樂(lè)頌》主題旋律，能跟隨音頻哼唱，通過(guò)力度、音色等要素分析《歡樂(lè)頌》“如陽(yáng)光突破云層”的音樂(lè)效果，提升音樂(lè)聽(tīng)3.文化與素養(yǎng)：結(jié)合教材中“貝多芬并沒(méi)有享受過(guò)歡樂(lè)，但是他把偉大的歡樂(lè)奉獻(xiàn)給所有人”的描述，體會(huì)音樂(lè)家“奉獻(xiàn)、樂(lè)觀”的精神，建立2.難點(diǎn)：分析《歡樂(lè)頌》中力度(如漸強(qiáng))、音色(如人聲與管弦樂(lè)結(jié)合)對(duì)情感表達(dá)的作用，理解“歡樂(lè)與團(tuán)結(jié)”的主題內(nèi)涵。1.多媒體設(shè)備：《第九交響曲》第四樂(lè)章(選段)、《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》(第一樂(lè)章)音頻、貝多芬與莫扎特人物圖片及生平視頻、《歡樂(lè)頌》主題旋律簡(jiǎn)譜、力度變化示意圖(標(biāo)注p、mp、mf、f)。2.教具：作曲家生平卡片(標(biāo)注貝多芬、莫扎特的代表作與成就)、《歡樂(lè)頌》主題旋律卡片、聽(tīng)賞記錄表(包含“作品名稱、情緒、樂(lè)器、主題旋律特點(diǎn)”欄目)。第3頁(yè)共21頁(yè)(一)情境導(dǎo)入：?jiǎn)拘选皻g樂(lè)”共鳴(5分鐘)1.播放2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式《我和你》片段，提問(wèn)：“這首歌曲傳遞了怎樣的理念?(世界和平、人類團(tuán)結(jié))你還知道哪些音樂(lè)作品表達(dá)‘歡樂(lè)與愛(ài)’的主題?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“《歡樂(lè)頌》”,引出單元主題“歡2.教師小結(jié)：“今天我們將走進(jìn)世界經(jīng)典音樂(lè)，聆聽(tīng)貝多芬、莫扎特如何用旋律傳遞‘歡樂(lè)′,感受跨越國(guó)界的音樂(lè)共鳴?！?二)聽(tīng)賞探究：品味經(jīng)典旋律(20分鐘)1.聽(tīng)賞《第九交響曲》第四樂(lè)章(選段)。作曲家介紹：播放貝多芬生平視頻，結(jié)合教材內(nèi)容與生平卡片講解：“貝多芬(1770—1827)是德國(guó)作曲家，維也納古典樂(lè)派代表人物·播放《歡樂(lè)頌》主題片段(“3345|5432|1123|3-21I"),提問(wèn)：“這段旋律的節(jié)奏、力度有什么特點(diǎn)?(節(jié)奏規(guī)整，力度漸強(qiáng))給你帶來(lái)怎樣的感受?(溫暖、充滿希望)”第4頁(yè)共21頁(yè)·結(jié)合教材評(píng)價(jià)“好像一縷陽(yáng)光突破濃密的云層灑向大地”,引導(dǎo)學(xué)生分析：“旋律從輕柔(p)到響亮(f)的力度變化，以及管弦樂(lè)與合唱的結(jié)合，如何營(yíng)造‘陽(yáng)光突破云層’的效果?(力度漸強(qiáng)像陽(yáng)光逐漸明亮，人聲加入像打破沉悶，充滿生機(jī))”·學(xué)生跟隨音頻哼唱《歡樂(lè)頌》主題，用手比劃力度變化(從低到高),感受音樂(lè)的情感遞進(jìn)。1.聽(tīng)賞《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》(第一樂(lè)章)(1756—1791)是奧地利作曲家，有‘音樂(lè)神童′之稱，維也納古典樂(lè)派代表，作品風(fēng)格輕快、和諧，《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》是他的經(jīng)典弦樂(lè)作品?！逼?(弦樂(lè)，如小提琴、大提琴)旋律風(fēng)格與《歡樂(lè)頌》有何不同?(更輕快、優(yōu)雅，如流水般流暢)”·發(fā)放聽(tīng)賞記錄表，學(xué)生記錄“作品情緒(輕快、和諧)、樂(lè)器(弦樂(lè)為主)、主題特點(diǎn)(旋律連貫、節(jié)奏靈活)”,小組討論后分享，教師總結(jié)：“兩部作品都表達(dá)‘歡樂(lè)′,但《歡樂(lè)頌》第5頁(yè)共21頁(yè)更崇高豪邁，《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》更優(yōu)雅靈動(dòng)，體現(xiàn)了古典音樂(lè)的多樣風(fēng)格?！?三)情感升華：感悟音樂(lè)家精神(10分鐘)1.結(jié)合教材中“貝多芬并沒(méi)有享受過(guò)歡樂(lè)，但是他把偉大的歡樂(lè)奉獻(xiàn)給所有人”,組織學(xué)生討論：“貝多芬在失聰?shù)睦Ь诚氯詣?chuàng)作《歡樂(lè)頌》,你從他身上看到了怎樣的精神?(樂(lè)觀、堅(jiān)持、奉獻(xiàn))”2.拓展思考：“莫扎特短暫的一生創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀作品，這對(duì)你有什么啟發(fā)?(珍惜時(shí)光，用熱愛(ài)追求夢(mèng)想)”3.教師小結(jié)：“兩位音樂(lè)家雖身處不同時(shí)代，但都用音樂(lè)傳遞‘歡樂(lè)與美好’,這種精神值得我們學(xué)習(xí)，也讓我們更深刻理解‘歡樂(lè)與共′的主題?！?四)課堂小結(jié)與作業(yè)(5分鐘)1.小結(jié)：回顧兩部經(jīng)典作品的情感特點(diǎn)、《歡樂(lè)頌》主題旋律，以及兩位作。課后再次聆聽(tīng)《歡樂(lè)頌》《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》,用文字描述聽(tīng)賞感受(100字左右)。第6頁(yè)共21頁(yè)。預(yù)習(xí)《讓世界充滿愛(ài)》,聽(tīng)音頻熟悉旋律，找出歌曲中最能體現(xiàn)“愛(ài)”的歌詞。學(xué)生對(duì)《歡樂(lè)頌》主題旋律的哼唱參與度高，但對(duì)“力度變化與情感表達(dá)的關(guān)聯(lián)”理解較淺，下節(jié)課可通過(guò)“用不同力度演唱同一旋律”的對(duì)比實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化感知；此外，部分學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的興趣不足，需通過(guò)“古典音樂(lè)改編的流行作品”(如《歡樂(lè)頌》的現(xiàn)代翻唱版)拉近與學(xué)生的距離。課時(shí)2:《讓世界充滿愛(ài)》學(xué)唱與樂(lè)段認(rèn)知一、教學(xué)目標(biāo)1.情感與認(rèn)知：學(xué)唱《讓世界充滿愛(ài)》,理解歌詞“輕輕地捧著你的臉，為你把眼淚擦干”傳遞的“溫暖、關(guān)愛(ài)”情感，感受歌曲“結(jié)構(gòu)清晰、旋律清新樸實(shí)”的風(fēng)格特點(diǎn)，體會(huì)“讓世界充滿愛(ài)”的人類共同期2.技能與方法：準(zhǔn)確演唱《讓世界充滿愛(ài)》,掌握歌曲的慢板節(jié)奏與抒情風(fēng)格；了解“樂(lè)段”概念(由兩個(gè)或兩個(gè)以上樂(lè)句構(gòu)成，陳述完整或相對(duì)完整的樂(lè)思，有明顯終止感),能劃分歌曲的樂(lè)段。3.文化與素養(yǎng)：結(jié)合教材中“圍繞特定的主題，搜集、分享音樂(lè)作品”的要求，初步學(xué)會(huì)圍繞“愛(ài)”的主題搜集音樂(lè)，提升音樂(lè)文化積累能力。第7頁(yè)共21頁(yè)1.重點(diǎn)：學(xué)唱《讓世界充滿愛(ài)》,理解并劃分樂(lè)段。2.難點(diǎn)：演唱中準(zhǔn)確把握“抒情、溫暖”的情感，避免聲音生硬；清晰識(shí)1.多媒體設(shè)備：《讓世界充滿愛(ài)》音頻與簡(jiǎn)譜、樂(lè)段示意圖(用不同顏色標(biāo)注樂(lè)句與樂(lè)段)、“愛(ài)”主題歌曲片段(如《愛(ài)的奉獻(xiàn)》)。2.教具：《讓世界充滿愛(ài)》簡(jiǎn)譜(標(biāo)注樂(lè)句劃分線)、樂(lè)段概念卡片、“愛(ài)”主題歌曲搜集表(包含“歌曲名稱、主題、情感”欄目)。(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧經(jīng)典旋律(5分鐘)1.學(xué)生齊唱《歡樂(lè)頌》主題旋律，教師點(diǎn)評(píng)音準(zhǔn)與情感，提問(wèn)：“頌》傳遞了‘人類團(tuán)結(jié)’的歡樂(lè)，今天我們學(xué)習(xí)的《讓世界充滿愛(ài)》,將用更直白的語(yǔ)言傳遞‘關(guān)愛(ài)’,大家想聽(tīng)嗎?”自然過(guò)渡到歌曲學(xué)唱。(二)學(xué)唱《讓世界充滿愛(ài)》:傳遞溫暖情感(20分鐘)第8頁(yè)共21頁(yè)。播放《讓世界充滿愛(ài)》音頻，學(xué)生聆聽(tīng)后感受到‘愛(ài)'?(如‘這顆心永遠(yuǎn)屬于你，告訴我不再孤單′)”,結(jié)合教材內(nèi)容：“《讓世界充滿愛(ài)》是一首結(jié)構(gòu)清晰、旋律清新樸實(shí)的抒情歌曲，傾訴了人們對(duì)和平的渴望和憧憬，充滿愛(ài)的力量?！?。組織“情感聯(lián)想”活動(dòng)：“當(dāng)你聽(tīng)到‘為你把眼淚擦干’,你會(huì)想到生活中哪些‘關(guān)愛(ài)’的場(chǎng)景?(如同學(xué)互助、家人安慰)”,引導(dǎo)。出示《讓世界充滿愛(ài)》簡(jiǎn)譜(1=C4/4,慢板),講解歌曲節(jié)奏特點(diǎn)：“慢板節(jié)奏，旋律連貫流暢，適合表達(dá)抒情、溫暖的情感”,帶領(lǐng)學(xué)生用拍手打節(jié)奏(輕柔力度),感受節(jié)奏的平穩(wěn)。。分段學(xué)唱：·第一段(“輕輕地捧著你的臉，為你把眼淚擦干”):先識(shí)譜解決難點(diǎn)旋律(如“032116--|”),再加入歌詞，強(qiáng)調(diào)吐字輕柔、聲音連貫，用“微笑演唱”的方式傳遞溫暖；·副歌部分(“我們同歡樂(lè)，我們同忍受，我們懷著同樣的期待”):力度稍強(qiáng)，聲音飽滿，體現(xiàn)“共同面對(duì)、充滿希望”的第9頁(yè)共21頁(yè)。完整演唱：播放伴奏，學(xué)生以“抒情、溫暖”的語(yǔ)氣完整演唱，教師提示“注意樂(lè)句間的停頓，避免唱得過(guò)于急促”。(三)認(rèn)知樂(lè)段：理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)(10分鐘)結(jié)構(gòu)，具有明顯的終止感”,用生活化比喻解釋：“樂(lè)段就像一篇文章中的‘段落′,樂(lè)句像‘句子’,幾個(gè)句子組成一個(gè)段落，表達(dá)一個(gè)完整的意思?！薄３鍪緲?lè)段示意圖，以《讓世界充滿愛(ài)》第一段為例，標(biāo)注“4個(gè)樂(lè)句構(gòu)成一個(gè)樂(lè)段”(如“輕輕地捧著你的臉……”為第1樂(lè)句，“為你把眼淚擦干……”為第2樂(lè)句，以此類推),引導(dǎo)學(xué)生觀察“樂(lè)段結(jié)束處的長(zhǎng)音(---)”,明確終止感的特征。。發(fā)放《讓世界充滿愛(ài)》簡(jiǎn)譜片段，學(xué)生用鉛筆在樂(lè)段結(jié)束處畫"/”,教師巡視指導(dǎo)，提醒“結(jié)合終止感(長(zhǎng)音、休止符)和歌詞第10頁(yè)共21頁(yè)。集體核對(duì)：教師在課件上展示正確的樂(lè)段劃分(如第一段為一個(gè)樂(lè)段，副歌為一個(gè)樂(lè)段),學(xué)生對(duì)照修改，然后按樂(lè)段分組演唱(一組唱第一段樂(lè)段，二組唱副歌樂(lè)段),感受樂(lè)段間的情感差異(第一段輕柔，副歌飽滿)。(四)課堂小結(jié)與作業(yè)(5分鐘)1.小結(jié)：回顧《讓世界充滿愛(ài)》的學(xué)唱要點(diǎn)(慢板節(jié)奏、抒情情感)與樂(lè)段概念，強(qiáng)調(diào)“劃分樂(lè)段能幫助我們更好地理解歌曲結(jié)構(gòu)，演唱更有層次。熟練演唱《讓世界充滿愛(ài)》,嘗試與家人或同學(xué)合唱副歌部分。。圍繞“愛(ài)”的主題，搜集1首音樂(lè)作品(如流行歌、民歌),填寫“歌曲搜集表”,下節(jié)課分享。學(xué)生對(duì)《讓世界充滿愛(ài)》的情感表達(dá)較為到位，但在“樂(lè)段劃分”中，部分學(xué)生仍存在“將樂(lè)句誤判為樂(lè)段”的問(wèn)題，需通過(guò)更多簡(jiǎn)單歌曲(如《小星星》)的樂(lè)段劃分練習(xí)強(qiáng)化認(rèn)知；此外，歌曲中“二聲部合唱”的部分可作為拓展內(nèi)容，下節(jié)課可嘗試簡(jiǎn)單的二聲部練習(xí)，提升演唱的豐富第11頁(yè)共21頁(yè)課時(shí)3:《我和你》學(xué)唱與表情術(shù)語(yǔ)運(yùn)用一、教學(xué)目標(biāo)1.情感與認(rèn)知：學(xué)唱《我和你》,理解歌詞“我和你，心連心，同住地球村”傳遞的“地球村、人類命運(yùn)共同體”理念，感受歌曲“抒情、簡(jiǎn)約”的風(fēng)格特點(diǎn)，了解歌曲作為2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式主題曲的背2.技能與方法：準(zhǔn)確視唱《我和你》主旋律，掌握歌曲的四句體結(jié)構(gòu)(起承轉(zhuǎn)合),能運(yùn)用音樂(lè)表情術(shù)語(yǔ)(如“抒情地”“溫暖地”)指導(dǎo)演唱；了解G大調(diào)音階(以G作do,音名G、A、B、C、D、E、#F、G,簡(jiǎn)譜1、2、3、4、5、6、7、i)。3.文化與素養(yǎng)：結(jié)合教材中“今日中國(guó)，更敞開(kāi)胸懷，高奏起‘構(gòu)建人類命運(yùn)共同體′的熱情交響曲”的描述，增強(qiáng)“世界大同”的意識(shí)，提升跨文化審美素養(yǎng)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：學(xué)唱《我和你》,理解四句體“起承轉(zhuǎn)合”結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)G大調(diào)音階與表情術(shù)語(yǔ)運(yùn)用。2.難點(diǎn)：演唱中體現(xiàn)“抒情、簡(jiǎn)約”的風(fēng)格，避免過(guò)度裝飾；準(zhǔn)確理解“起承轉(zhuǎn)合”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，區(qū)分各樂(lè)句的功能。第12頁(yè)共21頁(yè)1.多媒體設(shè)備：《我和你》音頻(2008年奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式版本)與簡(jiǎn)譜、北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式片段、G大調(diào)音階示意圖(標(biāo)注音名、簡(jiǎn)譜、首調(diào)唱名)、表情術(shù)語(yǔ)分類表(雄偉勇敢類、熱情快樂(lè)類、抒情優(yōu)美類、悲傷憂慮類)。2.教具：《我和你》簡(jiǎn)譜(標(biāo)注四句體結(jié)構(gòu))、G大調(diào)音階卡片、表情術(shù)語(yǔ)卡片(如“抒情地”“溫暖地”)。(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：銜接“愛(ài)”的主題(5分鐘)1.學(xué)生分享課后搜集的“愛(ài)”主題歌曲，教師選取1-2首播放片段，共同討論歌曲情感，提問(wèn)：“除了人與人之間的愛(ài)，還有哪種‘愛(ài)'能連接世界?(人類共同的家園——地球)”,引出《我和你》的“地球村”(二)學(xué)唱《我和你》:唱響世界大同(20分鐘)。播放北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式《我和你》演唱片段，結(jié)合教材內(nèi)容：“《我和你》是2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的主題曲”,講解歌曲背景：第13頁(yè)共21頁(yè)界，同一個(gè)夢(mèng)想′的理念，成為連接不同國(guó)家、不同文化的紐帶?！?。提問(wèn)：“觀看開(kāi)幕式片段，你感受到歌曲的風(fēng)格是怎樣的?(抒情、簡(jiǎn)約、大氣)歌詞‘同住地球村’表達(dá)了怎樣的愿望?(人類團(tuán)結(jié)、和平共處)”,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲的“世界情懷”。。學(xué)習(xí)G大調(diào)音階：出示示意圖，講解“G大調(diào)以G作為主音do,音名依次是G、A、B、C、D、E、#F、G,對(duì)應(yīng)簡(jiǎn)譜1、2、3、4、5、6、7、i”,學(xué)生跟隨教師用"do、re、mi"演唱音階，熟悉音。分析四句體“起承轉(zhuǎn)合”結(jié)構(gòu)：·起(第1樂(lè)句):“我和你，心連心，同住地球村”,引出“地球村”主題，旋律平穩(wěn)；承(第2樂(lè)句):“為夢(mèng)想，千里行，相會(huì)在北京”,承接主題，拓展“相聚”的內(nèi)容，旋律略有上揚(yáng)；2.轉(zhuǎn)(第3樂(lè)句):“來(lái)吧!朋友，伸出你的手”,節(jié)奏與旋律出現(xiàn)變化(如加入休止符“0”),情感遞進(jìn)，體現(xiàn)“主動(dòng)連接”的意愿；第14頁(yè)共21頁(yè)3.合(第4樂(lè)句):“我和你，心連心，永遠(yuǎn)一家人”,回歸主題，旋律與第1樂(lè)句呼應(yīng)，形成完整閉環(huán)，表達(dá)“人類一家”的愿景。4.分段學(xué)唱：a.逐句學(xué)唱旋律，重點(diǎn)練習(xí)“轉(zhuǎn)”句的休止符與旋律變化(如“來(lái)吧!朋友”的“035|”),確保音準(zhǔn)；b.加入歌詞，強(qiáng)調(diào)“抒情地”演唱，聲音輕柔連貫，在“永遠(yuǎn)一家人”處稍作漸慢，體現(xiàn)情感的升華。5.完整演唱：播放奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式版伴奏，學(xué)生跟隨音頻完整演唱，教師提示(三)表情術(shù)語(yǔ)運(yùn)用：提升演唱表現(xiàn)力(10分鐘)a.出示教材中的表情術(shù)語(yǔ)分類表：類別具體術(shù)語(yǔ)雄偉壯麗莊嚴(yán)嚴(yán)肅堅(jiān)定不移剛強(qiáng)有力寬廣豪邁自豪第15頁(yè)共21頁(yè)熱情洋溢朝氣蓬勃溫暖親切喜慶歡樂(lè)快樂(lè)活潑詼諧優(yōu)美優(yōu)雅流暢溫和柔和柔美富于表情抒情輕快贊美悲傷憤怒沉重憂慮不安b.結(jié)合《我和你》《讓世界充滿愛(ài)》,引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的表情術(shù)語(yǔ)：i.《我和你》:抒情、溫暖、優(yōu)美(貼合“地球村”的溫柔愿ii.《讓世界充滿愛(ài)》:溫暖、親切、富于表情(貼合“關(guān)愛(ài)他人”的情感)。1.實(shí)踐運(yùn)用c.學(xué)生分組，分別用“抒情地”“溫暖地”兩種表情術(shù)語(yǔ)演唱《我和你》第1樂(lè)句，對(duì)比不同術(shù)語(yǔ)帶來(lái)的聲音變化(如“抒情地”更注重旋律連貫，“溫暖地”更注重聲音柔和)。第16頁(yè)共21頁(yè)d.教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)“表情術(shù)語(yǔ)是演唱的‘情感指南’,準(zhǔn)確運(yùn)用能讓演唱更有感染力”,隨后全班用“抒情、溫暖”的表情術(shù)語(yǔ)完整演唱《我和你》。(四)課堂小結(jié)與作業(yè)(5分鐘)用，強(qiáng)調(diào)“音樂(lè)表情術(shù)語(yǔ)能幫助我們更準(zhǔn)確地傳遞歌曲情感”。e.熟練演唱《我和你》,嘗試用不同的表情術(shù)語(yǔ)(如“優(yōu)美地”)調(diào)整f.預(yù)習(xí)豎笛練習(xí)(五),熟悉簡(jiǎn)譜與指法，重點(diǎn)練習(xí)吐奏技巧。學(xué)生對(duì)《我和你》“起承轉(zhuǎn)合”結(jié)構(gòu)的理解較為清晰，但在“表情術(shù)語(yǔ)與聲音的對(duì)應(yīng)”上仍需加強(qiáng)，如“溫暖地”演唱時(shí)聲音不夠柔和，下節(jié)課可通過(guò)“模仿溫暖的語(yǔ)氣說(shuō)話”過(guò)渡到演唱，幫助學(xué)生找到聲音狀態(tài)；此第17頁(yè)共21頁(yè)課時(shí)4:豎笛演奏與單元綜合實(shí)踐1.情感與認(rèn)知：學(xué)習(xí)演奏豎笛練習(xí)(五),掌握正確的吐奏(輕柔有彈性)與編創(chuàng)二聲部旋律的方法，體會(huì)豎笛演奏與歌曲伴奏的融合；整合本單元知識(shí)(經(jīng)典音樂(lè)聽(tīng)賞、歌曲演唱、表情術(shù)語(yǔ)),通過(guò)綜合實(shí)踐深化“歡樂(lè)與共”的主題理解。2.技能與方法：流暢演奏豎笛練習(xí)(五),能與同伴合作編創(chuàng)二聲部旋律并演奏；分組設(shè)計(jì)“歡樂(lè)與共”主題綜合表演(如“歌曲合唱+豎笛伴奏”“經(jīng)典旋律哼唱+表情術(shù)語(yǔ)解讀”),提升編創(chuàng)與協(xié)作能力。3.文化與素養(yǎng)：結(jié)合教材中“交流你對(duì)音樂(lè)表達(dá)人類情感和豐富精神世界的體會(huì)”的要求，通過(guò)實(shí)踐分享，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)“跨越國(guó)界、傳遞共性情感”的認(rèn)知，提升文化素養(yǎng)。1.重點(diǎn)：演奏豎笛練習(xí)(五)并編創(chuàng)二聲部；設(shè)計(jì)“歡樂(lè)與共”主題綜合表演。2.難點(diǎn)：豎笛二聲部編創(chuàng)的和聲協(xié)調(diào)性；綜合表演中各元素(演唱、演奏、表情)的有機(jī)融合。第18頁(yè)共21頁(yè)1.多媒體設(shè)備：豎笛練習(xí)(五)音頻、簡(jiǎn)譜與指法圖、二聲部編創(chuàng)示例音頻、各單元歌曲伴奏、綜合表演評(píng)分表(含“主題契合度、創(chuàng)意性、協(xié)作性”欄目)。2.教具：豎笛、二聲部編創(chuàng)模板(標(biāo)注“主旋律”“編創(chuàng)聲部”欄)、表演設(shè)計(jì)表(包含“表演形式、分工、道具”欄目)。(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：鞏固歌曲演唱(5分鐘)1.學(xué)生齊唱《讓世界充滿愛(ài)》《我和你》,運(yùn)用上節(jié)課學(xué)習(xí)的表情術(shù)語(yǔ)調(diào)整演唱，教師點(diǎn)評(píng)“情感表達(dá)”與“音準(zhǔn)節(jié)奏”,過(guò)渡到本節(jié)課的豎笛演(二)豎笛練習(xí)(五):演奏與編創(chuàng)(15分鐘)g.出示豎笛練習(xí)(五)簡(jiǎn)譜與指法圖，結(jié)合教材學(xué)習(xí)提示：“吹奏時(shí)注意表現(xiàn)節(jié)奏，可以單獨(dú)練習(xí)；在指定處嘗試用前一小節(jié)的部旋律，與同學(xué)合作演奏”,教師示范演奏：i.強(qiáng)調(diào)吐奏技巧：舌尖輕吐，每個(gè)音清晰有彈性，避免漏氣；第19頁(yè)共21頁(yè)ii.分句練習(xí)：先練習(xí)難點(diǎn)樂(lè)句(如跨音區(qū)的“561|2--|”),h.學(xué)生單獨(dú)練習(xí)后，分組演奏，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤指法與吐奏方1.二聲部編創(chuàng)實(shí)踐i.發(fā)放二聲部編創(chuàng)模板，以豎笛練習(xí)(五)前8小節(jié)為例，講解編創(chuàng)方法：“編創(chuàng)聲部需圍繞主旋律，選擇前一小節(jié)的音(如主旋律為“123|”,編創(chuàng)聲部可選擇“111|”),確保和聲和諧?！睂W(xué)生分組討論編創(chuàng)方案，教師提示“編創(chuàng)聲部節(jié)奏可簡(jiǎn)化，與主旋律形成呼應(yīng)”,如主旋律節(jié)奏為“』」」-|”,編創(chuàng)聲部可采用k.各小組展示編創(chuàng)成果(一組演奏主旋律，一組演奏編創(chuàng)聲部),師生共同評(píng)價(jià)“和聲協(xié)調(diào)性”,評(píng)選“最佳編創(chuàng)小組”。(三)綜合實(shí)踐：“歡樂(lè)與共”主題表演(15分鐘)1.表演要求講解I.發(fā)放表演設(shè)計(jì)表，結(jié)合教材要