2025年《雖有嘉肴》試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題1.下列對(duì)“雖有嘉肴”中“雖”的解釋正確的一項(xiàng)是（）A.雖然B.即使C.可是D.然而答案：B2.“弗食，不知其旨也”中“旨”的意思是（）A.旨意B.滋味美C.主旨D.意義答案：B3.“教學(xué)相長”的意思是（）A.教與學(xué)是互相推動(dòng)、互相促進(jìn)的B.老師教學(xué)要不斷增長知識(shí)C.學(xué)生學(xué)習(xí)要不斷增長知識(shí)D.教學(xué)要一起成長答案：A4.“然后能自反也”中“自反”的意思是（）A.自我反思B.自己返回C.自我反對(duì)D.自己反省答案：A5.“學(xué)學(xué)半”中第一個(gè)“學(xué)”的意思是（）A.學(xué)習(xí)B.教導(dǎo)C.學(xué)校D.學(xué)問答案：B6.下列句子中與“雖有嘉肴”句式相同的一項(xiàng)是（）A.弗學(xué)，不知其善也B.其此之謂乎C.是故學(xué)然后知不足D.故曰：教學(xué)相長也答案：A7.“知困，然后能自強(qiáng)也”中“困”的意思是（）A.困惑B.困難C.困倦D.窮困答案：A8.《雖有嘉肴》出自（）A.《論語》B.《孟子》C.《禮記》D.《老子》答案：C9.文中表明學(xué)習(xí)和教學(xué)之后能讓人知道自身不足的句子是（）A.雖有嘉肴，弗食，不知其旨也B.是故學(xué)然后知不足，教然后知困C.知不足，然后能自反也D.知困，然后能自強(qiáng)也答案：B10.下列對(duì)文章理解有誤的一項(xiàng)是（）A.文章運(yùn)用類比的手法引出要闡述的觀點(diǎn)B.強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐出真知的道理C.說明教與學(xué)是相互促進(jìn)的D.文章主要論述了學(xué)習(xí)的重要性答案：D二、多項(xiàng)選擇題1.下列詞語中，與“嘉肴”意思相近的有（）A.美食B.佳肴C.珍饈D.粗食答案：ABC2.下列句子中能體現(xiàn)“教學(xué)相長”的有（）A.知不足，然后能自反也B.知困，然后能自強(qiáng)也C.學(xué)然后知不足，教然后知困D.雖有嘉肴，弗食，不知其旨也答案：ABC3.下列關(guān)于《雖有嘉肴》的說法正確的是（）A.是一篇議論文B.運(yùn)用了類比論證C.論述了教與學(xué)的關(guān)系D.語言簡(jiǎn)潔，道理深刻答案：ABCD4.文中提到的學(xué)習(xí)的步驟有（）A.學(xué)B.知不足C.自反D.自強(qiáng)答案：ABCD5.下列句子中“其”的用法與其他三項(xiàng)不同的是（）A.弗食，不知其旨也B.其此之謂乎C.不知其善也D.擇其善者而從之答案：B6.下列詞語中與“困”意思相關(guān)的有（）A.困惑B.困難C.困倦D.被困答案：AB7.下列對(duì)文章內(nèi)容理解正確的有（）A.先以“嘉肴”為喻，引出“至道”B.強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性C.指出教與學(xué)是相互促進(jìn)的D.鼓勵(lì)人們要不斷學(xué)習(xí)答案：ABCD8.下列句子中屬于賓語前置的是（）A.其此之謂乎B.弗之怠C.何陋之有D.雖有嘉肴答案：ABC9.下列關(guān)于“自反”和“自強(qiáng)”的說法正確的是（）A.自反是自我反思B.自強(qiáng)是自我勉勵(lì)C.自反能讓人發(fā)現(xiàn)不足D.自強(qiáng)能讓人不斷進(jìn)步答案：ABCD10.下列與《雖有嘉肴》主題相關(guān)的詞語有（）A.學(xué)習(xí)B.實(shí)踐C.反思D.進(jìn)步答案：ABCD三、判斷題1.“雖有嘉肴”的“雖”和“雖乘奔御風(fēng)”的“雖”意思相同。（）答案：錯(cuò)誤2.“教學(xué)相長”就是老師教學(xué)生，學(xué)生也能教老師。（）答案：錯(cuò)誤3.文中“學(xué)學(xué)半”的兩個(gè)“學(xué)”讀音相同。（）答案：錯(cuò)誤4.學(xué)習(xí)之后就知道自己的不足，教學(xué)之后就知道自己的困惑。（）答案：正確5.知道自己不足就能自我反省，知道困惑就能自我勉勵(lì)。（）答案：正確6.《雖有嘉肴》主要論述了學(xué)習(xí)要勤奮刻苦。（）答案：錯(cuò)誤7.文章運(yùn)用了比喻的修辭手法來闡述道理。（）答案：錯(cuò)誤8.“其此之謂乎”是一個(gè)反問句。（）答案：錯(cuò)誤9.實(shí)踐出真知，所以學(xué)習(xí)知識(shí)一定要親自實(shí)踐。（）答案：正確10.學(xué)習(xí)和教學(xué)能相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。（）答案：正確四、簡(jiǎn)答題1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《雖有嘉肴》的主要內(nèi)容。文章以“嘉肴”開篇，通過類比引出“至道”，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。接著論述學(xué)與教的關(guān)系，指出學(xué)然后知不足，教然后知困，知不足能自反，知困能自強(qiáng)，從而得出教學(xué)相長的結(jié)論。2.“教學(xué)相長”在文中是如何體現(xiàn)的？先提出“學(xué)然后知不足，教然后知困”，說明學(xué)習(xí)和教學(xué)會(huì)讓人發(fā)現(xiàn)自身不足和困惑。然后闡述“知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也”，即知道不足能自我反思，知道困惑能自我勉勵(lì)，體現(xiàn)了教與學(xué)相互促進(jìn)，共同成長。3.文章運(yùn)用類比的手法有什么作用？通過將“嘉肴”“弗食”不知其味，類比到“至道”“弗學(xué)”不知其善；將“學(xué)”與“教”的關(guān)系類比，生動(dòng)形象地引出了文章要闡述的教學(xué)相長的道理，使抽象的道理變得通俗易懂，易于讀者理解和接受。4.從《雖有嘉肴》中你得到了什么啟示？學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷實(shí)踐和反思的過程，我們要積極學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)自我反思。同時(shí)，在教導(dǎo)他人的過程中也能發(fā)現(xiàn)自己的困惑，從而不斷自我勉勵(lì)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)相互促進(jìn)，共同進(jìn)步，提升自己的能力和素養(yǎng)。五、討論題1.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劇敖虒W(xué)相長”在學(xué)習(xí)生活中的意義。在學(xué)習(xí)生活中，“教學(xué)相長”意義重大。比如我們給同學(xué)講解題目時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的漏洞，從而加深理解；自己學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，向老師同學(xué)請(qǐng)教，也能從他們的回答中獲得新啟發(fā)。這讓我們明白，學(xué)習(xí)不是單向的，而是師生、同學(xué)間相互促進(jìn)的過程，能共同提升學(xué)習(xí)效果。2.如何運(yùn)用“教學(xué)相長”來提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)？可以主動(dòng)給同學(xué)講解自己擅長的知識(shí)，在講解過程中鞏固深化。遇到難題時(shí)，積極向老師和同學(xué)請(qǐng)教，認(rèn)真傾聽他們的思路，從中汲取營養(yǎng)。還可以和同學(xué)互相交流學(xué)習(xí)心得，分享學(xué)習(xí)方法，在交流碰撞中發(fā)現(xiàn)自己的不足并改進(jìn)，從而不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。3.對(duì)于“實(shí)踐出真知”這一觀點(diǎn)，結(jié)合《雖有嘉肴》談?wù)勀愕睦斫?。《雖有嘉肴》中通過“弗食，不知其旨也”強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性。只有親自去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐，才能真正了解知識(shí)的內(nèi)涵。比如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，只看書本理論不做題實(shí)踐，就無法真正掌握解題方法；學(xué)習(xí)烹飪，只看菜譜不實(shí)際操作，就做不出美味菜肴。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，能讓我們?cè)凇白觥敝蝎@得對(duì)知識(shí)的深刻理解。4.假如你是老師，如何