幼兒園安全教育主題活動(dòng)策劃方案全集一、方案背景與總體目標(biāo)幼兒園階段是幼兒安全意識(shí)萌芽與行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。本方案圍繞“認(rèn)知-技能-情感”三維目標(biāo)，設(shè)計(jì)多主題沉浸式活動(dòng)，幫助幼兒建立安全認(rèn)知、掌握避險(xiǎn)技能、養(yǎng)成安全習(xí)慣，為其健康成長(zhǎng)筑牢防線。（一）總體目標(biāo)認(rèn)知維度：識(shí)別常見安全隱患（交通、消防、陌生人、食品、水域等），理解安全規(guī)則的意義。技能維度：掌握“一停二看三通過”（交通）、彎腰捂鼻逃生（消防）、拒絕誘惑（防拐）等核心技能。情感維度：建立安全責(zé)任意識(shí)，信任成人引導(dǎo)，主動(dòng)規(guī)避危險(xiǎn)。二、分主題活動(dòng)策劃（一）交通安全教育：“小腳印，走大路”啟蒙活動(dòng)1.活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知：識(shí)別紅綠燈、斑馬線等5類交通標(biāo)志，區(qū)分“安全/危險(xiǎn)”通行區(qū)域。技能：熟練運(yùn)用“一停二看三通過”過馬路，在模擬場(chǎng)景中規(guī)范通行。情感：感受規(guī)則的保護(hù)作用，萌發(fā)“安全出行小衛(wèi)士”的責(zé)任意識(shí)。2.活動(dòng)準(zhǔn)備教具：交通標(biāo)志卡片（紅綠燈、斑馬線、注意行人等）、泡沫地墊（模擬馬路）、玩具汽車、人偶模型。場(chǎng)地：戶外活動(dòng)區(qū)用膠帶劃分“馬路-人行道-斑馬線”，或教室搭建微型交通場(chǎng)景。資源：交通安全動(dòng)畫《小熊過馬路》、家長(zhǎng)志愿者（扮演“交警”）。3.活動(dòng)流程情境導(dǎo)入（5分鐘）：播放動(dòng)畫后提問“小熊差點(diǎn)被撞的原因？怎樣做才安全？”引發(fā)討論。探索學(xué)習(xí)（15分鐘）：「標(biāo)志猜猜樂」：教師舉卡片，幼兒搶答含義（如舉“紅綠燈”時(shí)模仿“紅燈停、綠燈行”動(dòng)作）?！格R路小劇場(chǎng)」：幼兒分組用道具搭建場(chǎng)景，輪流扮演“行人、司機(jī)、交警”，練習(xí)過馬路流程，教師糾正錯(cuò)誤行為（如奔跑、闖紅燈）。實(shí)踐鞏固（10分鐘）：開展“安全小衛(wèi)士”游戲，幼兒持“行人/司機(jī)”卡片，按“紅綠燈指令”通行，評(píng)選“遵守規(guī)則小明星”?？偨Y(jié)延伸（5分鐘）：發(fā)放“家庭任務(wù)卡”，請(qǐng)家長(zhǎng)記錄幼兒提醒家人遵守交通規(guī)則的瞬間，次日分享。（二）消防安全教育：“火焰小衛(wèi)士”認(rèn)知與逃生演練1.活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知：知道火災(zāi)危害，識(shí)別滅火器、煙霧報(bào)警器的用途。技能：掌握“彎腰捂鼻”逃生姿勢(shì)，能在引導(dǎo)下完成模擬火場(chǎng)逃生。情感：增強(qiáng)面對(duì)火災(zāi)的冷靜態(tài)度，信任教師與安全指引。2.活動(dòng)準(zhǔn)備教具：仿真滅火器（無(wú)壓力/藥劑）、煙霧報(bào)警器模型、繪本《消防車吉普達(dá)》、紅色綢布（模擬煙霧）、哨子（火警信號(hào)）。場(chǎng)地：教室（規(guī)劃逃生路線、張貼安全出口標(biāo)識(shí)）、操場(chǎng)集合點(diǎn)。資源：消防員救援視頻、《消防安全拍手歌》音頻。3.活動(dòng)流程繪本啟思（8分鐘）：講述繪本后提問“火災(zāi)時(shí)誰(shuí)來(lái)幫忙？我們能做什么？”引出消防知識(shí)。器材探秘（12分鐘）：實(shí)物觀察：講解“報(bào)警器響了要逃跑，滅火器是消防員的工具，小朋友不能碰”。兒歌學(xué)習(xí)：教唱《消防安全拍手歌》，結(jié)合動(dòng)作記憶逃生要點(diǎn)。逃生演練（15分鐘）：預(yù)演：教師用紅綢布造“煙霧”，講解“彎腰、捂鼻、扶墻走”，帶領(lǐng)幼兒熟悉路線。正式演練：拉響哨子模擬火警，幼兒按路線撤離至操場(chǎng)，清點(diǎn)人數(shù)后獎(jiǎng)勵(lì)“消防小勇士”貼紙。家園共育（5分鐘）：發(fā)放《家庭消防自查表》，請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒檢查家中電源、燃?xì)?，拍照分享班?jí)群。（三）防拐防騙教育：“陌生人，我不上當(dāng)”情景體驗(yàn)1.活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知：明確“陌生人”定義，知道“不跟陌生人走、不吃陌生人的東西”。技能：學(xué)會(huì)拒絕誘惑，掌握“大聲喊、找老師”的求助方法。情感：增強(qiáng)自我保護(hù)警惕性，信任教師、家長(zhǎng)等成人。2.活動(dòng)準(zhǔn)備人員：家長(zhǎng)志愿者、社區(qū)人員扮演“陌生人”（提前培訓(xùn)，用糖果、玩具、虛假理由誘惑幼兒）。道具：糖果、卡通貼紙、玩具汽車、“迷路阿姨”求助劇本。場(chǎng)地：幼兒園大廳、操場(chǎng)、教室外（設(shè)置“門口、操場(chǎng)角落、教室外”3個(gè)場(chǎng)景）。3.活動(dòng)流程故事導(dǎo)入（7分鐘）：講述繪本《我不跟你走》，討論“哪些人是陌生人？遇到搭訕怎么辦？”情景模擬（20分鐘）：場(chǎng)景1（門口）：“陌生人”稱“媽媽讓我接你，給你買糖”，觀察幼兒反應(yīng)。場(chǎng)景2（操場(chǎng)）：“陌生人”用玩具誘惑“跟我去拿更多玩具”，引導(dǎo)幼兒拒絕。場(chǎng)景3（教室外）：“陌生人”扮演迷路阿姨求助“幫我找媽媽，給你巧克力”，觀察幼兒是否求助教師?？偨Y(jié)引導(dǎo)（8分鐘）：肯定正確行為（拒絕、喊老師），用圖片復(fù)盤分析“哪些誘惑不能要”“該找哪些人幫忙”（保安、警察等）。角色扮演：幼兒輪流扮演“陌生人”和“小衛(wèi)士”，練習(xí)拒絕語(yǔ)言（“我不認(rèn)識(shí)你，我要找老師！”）。家庭延伸（5分鐘）：布置“家庭防拐游戲”，家長(zhǎng)用不同情景測(cè)試幼兒反應(yīng)，次日分享經(jīng)驗(yàn)。（四）食品安全教育：“舌尖上的安全”認(rèn)知與辨別1.活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知：區(qū)分健康/垃圾食品，知道變質(zhì)食物的危害。技能：觀察食品保質(zhì)期、外觀，說出“三無(wú)食品”特征。情感：養(yǎng)成健康飲食習(xí)慣，主動(dòng)選擇安全食物。2.活動(dòng)準(zhǔn)備教具：食品分類卡片（蔬菜、油炸食品等）、過期食品包裝、新鮮/變質(zhì)水果（做好防護(hù)）、放大鏡、食品安全宣傳冊(cè)。實(shí)驗(yàn)材料：密封盒（裝新鮮/發(fā)霉面包，對(duì)比觀察）。場(chǎng)地：科學(xué)發(fā)現(xiàn)室或教室“食品超市”角（擺放仿真食品模型）。3.活動(dòng)流程美食小辯論（10分鐘）：展示食品圖片，幼兒分組討論“哪些多吃/少吃”，總結(jié)“彩虹飲食法”（多吃蔬果，少吃油炸零食）。變質(zhì)大發(fā)現(xiàn)（15分鐘）：觀察實(shí)驗(yàn)：用放大鏡觀察新鮮/發(fā)霉面包，聞氣味（教師操作），講解“發(fā)霉食物有細(xì)菌，吃了會(huì)生病”。保質(zhì)期探秘：出示過期食品包裝，教幼兒找生產(chǎn)日期、保質(zhì)期，提問“過期食物能吃嗎？”超市小偵探（10分鐘）：開展“食品超市尋寶”，幼兒找出“三無(wú)食品”（無(wú)生產(chǎn)日期/保質(zhì)期/廠家），貼“危險(xiǎn)”貼紙，評(píng)選“安全小偵探”。家園互動(dòng)（5分鐘）：發(fā)放《家庭健康飲食記錄表》，請(qǐng)家長(zhǎng)記錄幼兒一周飲食，共同制定“健康食譜”。（五）防溺水教育：“清涼一夏，安全戲水”啟蒙活動(dòng)1.活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知：知道水域危險(xiǎn)，明確“不私自玩水”規(guī)則。技能：學(xué)會(huì)水邊自我保護(hù)（遠(yuǎn)離、呼救），識(shí)別危險(xiǎn)水域（河邊、池塘等）。情感：樹立水域敬畏心，增強(qiáng)自我保護(hù)自覺性。2.活動(dòng)準(zhǔn)備教具：水域場(chǎng)景圖（河流、泳池等）、卡通人物玩水行為卡片、救生圈模型、防溺水動(dòng)畫《小鴨子的危險(xiǎn)》。道具：藍(lán)色綢布（模擬水流）、小鴨子玩偶（救援游戲用）。場(chǎng)地：教室（布置水域安全主題墻）、戶外活動(dòng)區(qū)（模擬救援場(chǎng)景）。3.活動(dòng)流程動(dòng)畫導(dǎo)入（8分鐘）：播放動(dòng)畫后提問“小鴨子為何危險(xiǎn)？哪些地方不能玩水？”規(guī)則學(xué)習(xí)（12分鐘）：場(chǎng)景判斷：展示水域圖片，幼兒分組判斷“是否安全”（如“泳池有救生員→安全；河邊無(wú)防護(hù)→危險(xiǎn)”）。兒歌創(chuàng)編：結(jié)合“六不一會(huì)”（不私自下水、不擅自結(jié)伴等），創(chuàng)編兒歌（“小河邊，危險(xiǎn)多，不玩水，要記牢……”）。救援游戲（15分鐘）：情景模擬：用藍(lán)綢布模擬河流，小鴨子“落水”，幼兒用救生圈模型（教師輔助）練習(xí)“拋圈救援”，學(xué)習(xí)“遇人落水喊大人，不擅自下水”。安全承諾：幼兒在“防溺水承諾墻”貼照片，承諾遵守玩水規(guī)則。季節(jié)延伸（5分鐘）：發(fā)放《家庭防溺水提醒卡》，請(qǐng)家長(zhǎng)夏季帶幼兒游泳時(shí)，拍攝“正確防護(hù)”照片（如戴泳帽、在救生員視線內(nèi)）分享班級(jí)群。（六）心理健康教育：“我的情緒小怪獸”情緒管理1.活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知：識(shí)別開心、生氣、害怕、難過4類情緒，知道情緒的正常性。技能：用語(yǔ)言表達(dá)情緒，掌握“深呼吸、找大人、抱玩偶”等調(diào)節(jié)方法。情感：感受情緒被接納的安全感，愿意主動(dòng)求助緩解負(fù)面情緒。2.活動(dòng)準(zhǔn)備教具：情緒卡片（不同表情）、繪本《我的情緒小怪獸》、彩虹情緒瓶（透明瓶+彩色珠子）、毛絨玩偶（安慰物）。場(chǎng)地：溫馨角（鋪地毯、放抱枕）、繪畫區(qū)（畫紙、彩筆）。3.活動(dòng)流程繪本共情（10分鐘）：講述繪本后提問“小怪獸的顏色代表什么情緒？你什么時(shí)候會(huì)這樣？”情緒識(shí)別（12分鐘）：「情緒猜猜猜」：教師做表情，幼兒猜情緒；幼兒互相模仿，用語(yǔ)言描述（如“我像紅色小怪獸，因?yàn)槲疑鷼饬恕保！覆屎缜榫w瓶」：幼兒放珠子分享情緒（如“藍(lán)色珠子代表難過，因?yàn)橥婢邏牧恕保?，教師引?dǎo)“難過時(shí)可以抱小熊、告訴老師”。調(diào)節(jié)實(shí)踐（13分鐘）：深呼吸練習(xí)：教“聞花香、吹蠟燭”呼吸法（吸氣4秒，呼氣6秒），緩解生氣/害怕情緒。情緒繪畫：幼兒畫“情緒小怪獸”，并畫“開心的辦法”（如媽媽抱、玩具）。家園共育（5分鐘）：發(fā)放《情緒溝通小貼士》，建議家長(zhǎng)“孩子情緒激動(dòng)時(shí)，先抱抱他，說‘我知道你很生氣，能告訴我為什么嗎？’”，記錄情緒事件與應(yīng)對(duì)方法。三、活動(dòng)評(píng)估與總結(jié)（一）評(píng)估維度行為觀察：記錄幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)（如是否主動(dòng)遵守規(guī)則、能否正確應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)）。家園反饋：收集家長(zhǎng)延伸活動(dòng)反饋（如幼兒是否提醒家人、是否掌握新技能）。作品分析：通過繪畫、任務(wù)卡、游戲成果，分析幼兒安全認(rèn)知水平。（二）總結(jié)優(yōu)化每月召開總結(jié)會(huì)，梳理活動(dòng)亮點(diǎn)與不足（如情景模擬的真實(shí)性、幼兒參與度）。結(jié)合季節(jié)、時(shí)事調(diào)整主題（如雨季增加防汛安全，疫情期間增加衛(wèi)生安全）。建立“安全小明星”成長(zhǎng)檔案，跟蹤幼兒安全行為養(yǎng)成過程。四、方案實(shí)施建議1.家園社協(xié)同：邀請(qǐng)家長(zhǎng)、社區(qū)人員參