口才兒歌剝豆子課件演講人：日期:目錄02兒歌內(nèi)容學(xué)習(xí)01課程導(dǎo)入設(shè)計(jì)03剝豆子技能教學(xué)04語(yǔ)言表達(dá)融合05實(shí)踐互動(dòng)環(huán)節(jié)06復(fù)習(xí)與延伸01課程導(dǎo)入設(shè)計(jì)Chapter情景模擬互動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)“廚房剝豆子”的趣味場(chǎng)景，邀請(qǐng)兒童扮演小廚師，利用道具豆莢和籃子模擬真實(shí)操作，結(jié)合夸張的表情和語(yǔ)言引導(dǎo)孩子參與。兒歌韻律吸引播放輕快活潑的《剝豆歌》，配合節(jié)奏拍手或跺腳，歌詞融入擬聲詞（如“咔嚓咔嚓剝豆子”），調(diào)動(dòng)兒童的聽(tīng)覺(jué)與肢體協(xié)調(diào)興趣。視覺(jué)刺激輔助展示色彩鮮艷的豆子圖片或?qū)嵨铮ㄈ缜喽?、紅豆），用提問(wèn)方式引發(fā)好奇心（如“猜猜豆莢里藏了幾顆小寶貝？”），增強(qiáng)探索欲。激發(fā)兒童興趣教學(xué)目標(biāo)闡述語(yǔ)言表達(dá)能力通過(guò)重復(fù)兒歌中的關(guān)鍵詞（如“剝”“數(shù)”“圓溜溜”），幫助兒童掌握動(dòng)詞和形容詞的使用，并能用簡(jiǎn)單句子描述操作過(guò)程。精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練設(shè)計(jì)剝豆子動(dòng)作分解練習(xí)（捏豆莢、摳豆子、放碗里），鍛煉兒童手部小肌肉群和手眼協(xié)調(diào)能力。數(shù)學(xué)啟蒙滲透在兒歌中嵌入數(shù)數(shù)環(huán)節(jié)（如“一顆兩顆裝進(jìn)碗”），引導(dǎo)兒童初步感知5以內(nèi)的數(shù)量對(duì)應(yīng)關(guān)系。社交合作意識(shí)安排小組合作任務(wù)（如輪流剝豆、分享工具），培養(yǎng)兒童傾聽(tīng)指令和協(xié)同完成任務(wù)的意識(shí)。預(yù)備知識(shí)回顧常見(jiàn)蔬菜認(rèn)知通過(guò)圖片配對(duì)游戲復(fù)習(xí)豌豆、毛豆等豆類外形特征，強(qiáng)調(diào)“豆莢保護(hù)種子”的自然科學(xué)概念。工具安全使用回顧塑料小刀或剝豆器的抓握方式，重申“工具不揮舞”“輕拿輕放”等安全規(guī)則。兒歌跟讀技巧鞏固分段跟讀法（教師讀前半句，兒童接后半句），提醒注意發(fā)音清晰度和節(jié)奏穩(wěn)定性。衛(wèi)生習(xí)慣強(qiáng)化檢查兒童對(duì)“剝豆前洗手”“豆皮扔垃圾桶”等流程的熟悉程度，必要時(shí)進(jìn)行示范演練。02兒歌內(nèi)容學(xué)習(xí)Chapter朗讀與節(jié)奏模仿基礎(chǔ)發(fā)音訓(xùn)練通過(guò)反復(fù)朗讀兒歌中的關(guān)鍵詞匯，如“剝豆子”“小籃子”等，幫助幼兒掌握清晰準(zhǔn)確的發(fā)音技巧，同時(shí)結(jié)合節(jié)奏拍手或跺腳增強(qiáng)韻律感。分段節(jié)奏練習(xí)將兒歌按句子拆解，逐句示范輕重音和停頓位置，引導(dǎo)幼兒模仿節(jié)奏型，例如利用打擊樂(lè)器輔助強(qiáng)化節(jié)奏記憶。情感語(yǔ)調(diào)融入在朗讀中注入歡快、好奇等情緒變化，通過(guò)夸張的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)示范，讓幼兒體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的情感層次。歌詞理解指導(dǎo)實(shí)物聯(lián)想教學(xué)展示真實(shí)豆莢、籃子等道具，結(jié)合歌詞內(nèi)容講解“剝開(kāi)豆莢”“裝滿籃子”等動(dòng)作含義，建立詞語(yǔ)與實(shí)物的直觀關(guān)聯(lián)。動(dòng)作拆解演示將“挑豆子”“搓豆莢”等動(dòng)詞轉(zhuǎn)化為肢體動(dòng)作，組織幼兒分組模仿，從具象化體驗(yàn)中理解歌詞描述的行為過(guò)程。情景問(wèn)答互動(dòng)針對(duì)歌詞設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈，如“誰(shuí)在剝豆子？”“豆子去了哪里？”，通過(guò)問(wèn)答形式深化幼兒對(duì)敘事邏輯的理解。跟唱練習(xí)方法逐句疊加跟唱教師先領(lǐng)唱單句，幼兒重復(fù)后再銜接下一句，逐步拼接成完整段落，確保每個(gè)樂(lè)句的音準(zhǔn)和咬字準(zhǔn)確度。輪唱游戲設(shè)計(jì)配合歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)手指操（模擬剝豆動(dòng)作）或踏步節(jié)奏，同步調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)和視覺(jué)通道強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。將幼兒分為兩組交替演唱問(wèn)答式歌詞，如一組唱“剝開(kāi)綠豆莢”，另一組接“跳出胖豆子”，通過(guò)互動(dòng)形式鞏固記憶。多感官協(xié)同訓(xùn)練03剝豆子技能教學(xué)Chapter豆莢容器選擇使用淺口寬底的碗或盤子盛放豆莢，便于兒童操作時(shí)固定豆莢位置，避免滾動(dòng)滑落。建議選擇防滑材質(zhì)容器，增強(qiáng)操作穩(wěn)定性。剝豆工具介紹輔助材料準(zhǔn)備工具準(zhǔn)備示范使用淺口寬底的碗或盤子盛放豆莢，便于兒童操作時(shí)固定豆莢位置，避免滾動(dòng)滑落。建議選擇防滑材質(zhì)容器，增強(qiáng)操作穩(wěn)定性。使用淺口寬底的碗或盤子盛放豆莢，便于兒童操作時(shí)固定豆莢位置，避免滾動(dòng)滑落。建議選擇防滑材質(zhì)容器，增強(qiáng)操作穩(wěn)定性。豆莢固定技巧沿劃開(kāi)縫隙向兩側(cè)掰開(kāi)豆莢，用拇指推出豆粒至容器中。針對(duì)粘連豆粒，可演示用工具鈍端輕刮豆莢內(nèi)壁輔助脫落。豆粒分離方法殘?jiān)幚砹鞒讨笇?dǎo)將空豆莢集中堆放，使用小刷子清掃散落豆皮，最后用濕巾擦拭工具和工作臺(tái)，培養(yǎng)整理習(xí)慣。示范左手拇指與食指捏住豆莢兩端，右手持工具從豆莢背部中線輕劃開(kāi)口。強(qiáng)調(diào)手指避開(kāi)工具運(yùn)動(dòng)軌跡，防止誤傷。分步驟操作演示安全注意事項(xiàng)工具使用規(guī)范嚴(yán)禁將剝豆器或剪刀朝向面部或他人，操作時(shí)需保持工具尖端始終向下。若工具掉落，需立即停止動(dòng)作并蹲下拾取。豆莢選擇標(biāo)準(zhǔn)排除霉變、蟲(chóng)蛀或過(guò)度干硬的豆莢，此類豆莢可能產(chǎn)生粉塵或碎裂尖銳邊緣，易引發(fā)呼吸道刺激或皮膚劃傷。應(yīng)急處理預(yù)案如不慎劃傷皮膚，應(yīng)立即用清水沖洗傷口并按壓止血，隨后使用無(wú)菌敷料覆蓋。同時(shí)需暫停活動(dòng)并上報(bào)監(jiān)護(hù)人員記錄事件。04語(yǔ)言表達(dá)融合Chapter圍繞“剝”“捏”“搓”等動(dòng)作動(dòng)詞展開(kāi)教學(xué)，結(jié)合實(shí)物或圖片演示，幫助幼兒理解動(dòng)作與詞匯的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并通過(guò)重復(fù)跟讀鞏固記憶。動(dòng)作類詞匯強(qiáng)化關(guān)鍵詞匯學(xué)習(xí)物品名稱擴(kuò)展形容詞與量詞運(yùn)用圍繞“剝”“捏”“搓”等動(dòng)作動(dòng)詞展開(kāi)教學(xué)，結(jié)合實(shí)物或圖片演示，幫助幼兒理解動(dòng)作與詞匯的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并通過(guò)重復(fù)跟讀鞏固記憶。圍繞“剝”“捏”“搓”等動(dòng)作動(dòng)詞展開(kāi)教學(xué)，結(jié)合實(shí)物或圖片演示，幫助幼兒理解動(dòng)作與詞匯的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并通過(guò)重復(fù)跟讀鞏固記憶。基礎(chǔ)句式模仿設(shè)計(jì)“誰(shuí)在剝豆子？”“豆子是什么顏色的？”等互動(dòng)問(wèn)答，培養(yǎng)幼兒完整回答問(wèn)題的能力，同時(shí)鞏固疑問(wèn)句表達(dá)。問(wèn)答句式訓(xùn)練復(fù)合句式引導(dǎo)通過(guò)“先剝開(kāi)豆莢，再取出豆子”等連貫動(dòng)作描述，讓幼兒學(xué)習(xí)使用“先…再…”“一邊…一邊…”等連接詞，提升語(yǔ)言邏輯性。以“我在剝豆子”“豆子滾出來(lái)了”等簡(jiǎn)單句為模板，鼓勵(lì)幼兒替換主語(yǔ)或賓語(yǔ)進(jìn)行仿說(shuō)，逐步掌握主謂賓結(jié)構(gòu)。句型構(gòu)建練習(xí)分配“媽媽”“寶寶”“奶奶”等家庭角色，模擬剝豆子時(shí)的對(duì)話場(chǎng)景，如“寶寶幫媽媽遞豆莢”，增強(qiáng)語(yǔ)言交流的真實(shí)感。情景對(duì)話模擬將剝豆子步驟編成兒歌，教師領(lǐng)唱前半句，幼兒接唱后半句，通過(guò)韻律節(jié)奏激發(fā)表達(dá)興趣。兒歌對(duì)唱互動(dòng)設(shè)置小組任務(wù)（如“剝完一碗豆子”），要求幼兒用“請(qǐng)你幫我…”“我們一起…”等句式協(xié)作完成，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)溝通能力。任務(wù)協(xié)作表達(dá)角色互動(dòng)設(shè)計(jì)05實(shí)踐互動(dòng)環(huán)節(jié)Chapter小組剝豆子活動(dòng)分組協(xié)作與任務(wù)分配將幼兒分成若干小組，每組分配適量豆莢和容器，明確剝豆子的任務(wù)目標(biāo)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和動(dòng)手能力。工具使用與安全指導(dǎo)提供適合幼兒使用的剝豆工具（如塑料小刀或手指套），示范正確操作方法，強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，避免劃傷或誤食豆子。觀察與問(wèn)題解決引導(dǎo)幼兒觀察豆莢結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)他們探索不同的剝豆方法（如擠壓、掰開(kāi)），并在遇到困難時(shí)通過(guò)討論或教師提示解決問(wèn)題。選擇節(jié)奏輕快的剝豆子兒歌，歌詞中包含“剝一剝”“數(shù)一數(shù)”等指令，讓幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏同步完成剝豆動(dòng)作，增強(qiáng)活動(dòng)趣味性。兒歌同步操作節(jié)奏與動(dòng)作匹配通過(guò)兒歌中的重復(fù)句式（如“小小豆子跳出來(lái)”），幫助幼兒記憶動(dòng)作步驟，同時(shí)鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言表達(dá)強(qiáng)化結(jié)合兒歌的旋律、豆子的觸感及剝豆的聲響，調(diào)動(dòng)幼兒聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)和視覺(jué)，提升學(xué)習(xí)效果。多感官參與數(shù)量統(tǒng)計(jì)與比較引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)剝出的豆子數(shù)量，用簡(jiǎn)單圖表記錄各組成果，比較多少或大小，滲透基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念。成果分享引導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與表達(dá)鼓勵(lì)幼兒分享剝豆過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)（如“豆莢里有幾顆豆子”“哪種方法最快”），教師提煉關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)總結(jié)能力。成果展示與表?yè)P(yáng)將剝好的豆子用于后續(xù)手工或烹飪活動(dòng)，展示幼兒的勞動(dòng)成果，給予具體表?yè)P(yáng)（如“你們剝得很整齊”），增強(qiáng)成就感。06復(fù)習(xí)與延伸Chapter核心要點(diǎn)總結(jié)通過(guò)兒歌《剝豆子》的重復(fù)性句式與押韻特點(diǎn)，強(qiáng)化幼兒對(duì)語(yǔ)言節(jié)奏的感知能力，提升發(fā)音清晰度與語(yǔ)調(diào)流暢性。語(yǔ)言節(jié)奏與韻律訓(xùn)練結(jié)合剝豆子的模擬動(dòng)作（如捏、剝、放），鍛煉幼兒手部精細(xì)動(dòng)作與語(yǔ)言表達(dá)的同步性，促進(jìn)大腦雙側(cè)協(xié)調(diào)發(fā)展。動(dòng)作協(xié)調(diào)性培養(yǎng)以剝豆子為場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)豆類食材的外觀特征、生長(zhǎng)過(guò)程及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，潛移默化傳遞健康飲食觀念。生活常識(shí)滲透家庭作業(yè)布置創(chuàng)意表達(dá)練習(xí)鼓勵(lì)幼兒改編兒歌歌詞（如替換“豆子”為其他蔬菜），創(chuàng)作屬于自己的版本，培養(yǎng)語(yǔ)言創(chuàng)造力與想象力。03觀察記錄作業(yè)讓幼兒在家觀察一種豆類植物的生長(zhǎng)狀態(tài)（如發(fā)芽過(guò)程），用簡(jiǎn)單圖畫(huà)或口頭描述記錄變化，強(qiáng)化科學(xué)探究興趣。0201親子互動(dòng)任務(wù)要求家長(zhǎng)與幼兒共同完成“豆子分類游戲”，將不同種類的豆子（如黃豆、綠豆）按顏色或大小分類，并錄制孩子用兒歌句式描述過(guò)程的