幼兒園秋季手工藝術(shù)活動方案一、活動背景秋季是大自然饋贈豐富創(chuàng)作素材的季節(jié)，落葉的斑斕、果實(shí)的飽滿、樹枝的錯落，都為幼兒手工藝術(shù)創(chuàng)作提供了鮮活的靈感來源。依托秋季自然元素開展手工活動，既能讓幼兒直觀感知季節(jié)特征，又能在動手操作中發(fā)展空間思維、藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力，同時深化對自然之美的情感體驗(yàn)。二、活動目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)引導(dǎo)幼兒觀察秋季自然物的形態(tài)、色彩與紋理，初步建立“季節(jié)—素材—創(chuàng)作”的關(guān)聯(lián)認(rèn)知，了解手工藝術(shù)中“自然材料再創(chuàng)作”的基本思路。（二）技能目標(biāo)1.小班：掌握簡單的粘貼、搓捏等動作，能運(yùn)用1-2種自然材料完成基礎(chǔ)造型（如樹葉貼畫、黏土圓球組合）。2.中班：嘗試運(yùn)用剪、卷、壓等技巧，結(jié)合多種材料進(jìn)行主題創(chuàng)作（如拼貼秋季風(fēng)景、塑造帶紋理的黏土果實(shí)）。3.大班：自主設(shè)計(jì)創(chuàng)作主題，綜合運(yùn)用纏繞、拼接、組合等方法，完成具有故事性或立體效果的手工作品（如樹枝立體造型、多材料秋季場景）。（三）情感目標(biāo)激發(fā)幼兒對自然材料的探索興趣，在創(chuàng)作中體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)耐心、專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)，以及與同伴分享、合作的社會情感。三、活動內(nèi)容與實(shí)施（分齡設(shè)計(jì)）（一）活動一：秋葉拼貼畫（適合小、中、大班）小班：“樹葉變變變”材料：收集的銀杏葉、楓樹葉（提前壓平），安全膠水、彩紙底板、動物簡筆畫輪廓圖。操作：幼兒將樹葉按輪廓粘貼（如銀杏葉貼小雞的翅膀、楓樹葉貼小魚的尾巴），教師輔助調(diào)整位置，感受“自然材料+創(chuàng)意聯(lián)想”的樂趣。中班：“秋天的小花園”材料：多種形狀的落葉（橢圓葉、掌狀葉）、彩紙、固體膠、水彩筆。操作：幼兒用樹葉拼貼花朵、小草，用水彩筆添畫花莖、蝴蝶，嘗試用“葉片重疊”“色彩搭配”表現(xiàn)花園層次。大班：“樹葉里的故事”材料：不同紋理、色彩的落葉，黑色卡紙、馬克筆、細(xì)麻繩。操作：幼兒自主選擇樹葉組合成場景（如“小熊的秋天野餐”“小松鼠的樹洞”），用馬克筆添畫細(xì)節(jié)，最后將作品沿邊緣剪出，系麻繩制成“故事書簽”。（二）活動二：黏土小南瓜（適合小、中、大班）小班：“圓圓南瓜堆”材料：橙色、綠色超輕黏土，塑料小模具（圓形、條紋形）。操作：幼兒搓橙色圓球（南瓜主體）、綠色細(xì)條（瓜柄），用模具壓出簡單紋理，將南瓜“堆疊”在紙板上，感受黏土的可塑性。中班：“會‘呼吸’的南瓜”材料：漸變橙色黏土（或用黃色+橙色混合）、工具刀（塑料）、小木棍。操作：幼兒將黏土搓成橢圓，用工具刀刻出深淺不一的條紋，插入小木棍做瓜柄，嘗試用“漸變色彩”表現(xiàn)南瓜的成熟感。大班：“南瓜小鎮(zhèn)”材料：多色黏土、牙簽、小石子、樹枝碎段。操作：幼兒設(shè)計(jì)南瓜造型（如南瓜房子、南瓜車），用牙簽連接部件，樹枝碎段做柵欄，小石子鋪“小路”，構(gòu)建微型南瓜主題場景。（三）活動三：樹枝掛飾（適合小、中、大班）小班：“彩色樹枝”材料：粗細(xì)均勻的短樹枝（教師提前打磨邊緣）、水彩筆、彩色毛根。操作：幼兒用水彩筆給樹枝涂色，用毛根纏繞出“蝴蝶結(jié)”“小花”，教師幫忙系麻繩，制成掛飾裝飾教室。中班：“樹枝小森林”材料：不同長度的樹枝、不織布樹葉、熱熔膠（教師操作）、小鈴鐺。操作：幼兒將樹枝按長短排列，教師用熱熔膠固定在木板上，幼兒粘貼不織布樹葉，系上小鈴鐺，搖晃時感受“森林的聲音”。大班：“樹枝立體畫”材料：樹枝（分叉型）、麻繩、干花、松果、輕黏土。操作：幼兒用麻繩將樹枝固定成框架，用黏土塑出小動物（如松鼠、小鳥），搭配干花、松果，創(chuàng)作“樹枝上的秋天”立體掛飾。四、活動流程（一）準(zhǔn)備階段（活動前1-2周）1.材料準(zhǔn)備：自然材料：組織幼兒戶外收集落葉、樹枝、松果，教師補(bǔ)充采購干花、麥穗等。手工材料：安全剪刀、無毒膠水、超輕黏土、彩紙、毛根、塑料工具刀等，確保材料數(shù)量充足且符合幼兒操作安全標(biāo)準(zhǔn)。2.環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)“秋天的手工坊”區(qū)角，擺放干花、南瓜擺件、秋季主題繪本，張貼樹葉、果實(shí)的實(shí)物照片，營造創(chuàng)作氛圍?；顒訁^(qū)鋪設(shè)防滑地墊，整理出寬敞的操作空間，避免幼兒擁擠碰撞。3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：開展“秋天的秘密”主題談話，引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的秋景，用繪畫、語言表達(dá)對秋季的感知，為手工創(chuàng)作積累素材。（二）實(shí)施階段（分場次開展，每場40-60分鐘）1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5-8分鐘）：情境導(dǎo)入：教師手持一枚楓樹葉，提問“這片葉子從哪里來？秋天的樹葉、果實(shí)還有什么特別的樣子？”，結(jié)合秋季主題繪本《小種子的秋天》片段，引發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。材料感知：展示收集的自然材料與手工工具，引導(dǎo)幼兒觸摸、觀察，討論“這些材料可以變成什么？”。2.分組操作（25-40分鐘）：小班：教師示范基礎(chǔ)動作（如粘貼、搓圓），幼兒獨(dú)立操作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注動作協(xié)調(diào)性，及時鼓勵“你的樹葉小雞翅膀真可愛！”。中班：教師提出創(chuàng)作方向（如“用三種樹葉拼貼花園”），幼兒自主選擇材料，教師適時啟發(fā)“試試把楓葉當(dāng)花瓣，會不會更漂亮？”。大班：教師提供問題支架（如“如果給南瓜小鎮(zhèn)設(shè)計(jì)一個故事，會發(fā)生什么？”），幼兒小組或獨(dú)立創(chuàng)作，教師觀察并記錄創(chuàng)意亮點(diǎn)。3.展示與分享（5-7分鐘）：幼兒將作品擺放在“秋天的畫廊”，輪流介紹自己的創(chuàng)作（如“我的南瓜房子是給小兔子住的，屋頂用了銀杏葉”）。同伴互評：“我喜歡他的樹枝森林，鈴鐺聲音很好聽！”，教師總結(jié)肯定幼兒的創(chuàng)意與努力。（三）延伸階段1.區(qū)域活動：將剩余材料投放至美工區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)作；在語言區(qū)投放秋季手工故事圖卡，引導(dǎo)幼兒用作品編故事。2.家園共育：發(fā)放“家庭秋季手工任務(wù)卡”，建議家長帶幼兒戶外收集材料，共同完成“秋天的記憶”親子手工，照片分享至班級群。五、安全保障1.材料安全：所有手工材料需提前檢查，確保無毒、無尖銳邊角（如樹枝邊緣打磨光滑，剪刀為兒童專用圓頭款）。2.操作安全：教師示范工具使用方法（如膠水涂抹要適量、黏土避免入口），活動中關(guān)注幼兒操作規(guī)范，及時制止危險(xiǎn)行為（如奔跑、爭搶材料）。3.環(huán)境安全：活動區(qū)保持通風(fēng)，地面無積水、雜物；熱水、尖銳工具等放置在幼兒觸及不到的區(qū)域。六、活動評價采用過程性評價與作品評價結(jié)合的方式：1.觀察幼兒在創(chuàng)作中的參與度（是否專注、主動探索材料）、創(chuàng)造力（是否有獨(dú)特的造型聯(lián)想、材料組合方式）、合作能力（小組活動中是否互助分享）。2.從“主題表達(dá)”“材料運(yùn)用”“藝術(shù)表現(xiàn)”三個維度評價作品：如小班作品關(guān)注“造型完成度”，中班關(guān)注“色彩/紋理的創(chuàng)意運(yùn)用”，大班關(guān)注“故事性/立體效果的呈現(xiàn)”。3.幼兒自評與互評：通過“我最喜歡我的作品哪里”“我