小學科學綜合模擬測試題匯編小學科學課程以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為核心，模擬測試題是鞏固知識、提升探究能力的重要工具。本匯編整合1-6年級核心知識點，涵蓋選擇、填空、實驗探究、簡答等題型，附詳細解題思路，助力師生系統(tǒng)梳理知識、突破學習難點。一、低年級（1-2年級）科學模擬測試題（核心知識點：動植物特征、材料特性、天氣現(xiàn)象）（一）選擇題（考查直觀認知與分類能力）1.下列動物中，屬于“卵生”的是（）A.小狗B.小雞C.小貓知識點：動物的繁殖方式（卵生/胎生）。解題思路：回憶常見動物的繁殖特點——小雞由雞蛋孵化（卵生），小狗、小貓由母體直接生育（胎生）。2.下雨前，下列現(xiàn)象最可能出現(xiàn)的是（）A.螞蟻搬家B.燕子高飛C.河水結冰知識點：天氣變化的動物預兆。解題思路：下雨前空氣潮濕，螞蟻會搬離低洼巢穴；燕子低飛（而非高飛）捉蟲；河水結冰是冬季特征，與下雨無關。（二）填空題（考查觀察與記憶）1.絲綢、棉布屬于______材料（填“天然”或“人造”）。知識點：材料的分類（天然材料：直接來自自然界；人造材料：經(jīng)加工合成）。解題思路：絲綢來自蠶繭，棉布來自棉花，均為自然界直接獲取的天然材料。2.金魚用______呼吸，用______游泳。知識點：金魚的身體結構與功能。解題思路：觀察金魚的活動，鰓是呼吸器官，鰭（尾鰭、胸鰭等）幫助游泳。二、中年級（3-4年級）科學模擬測試題（核心知識點：電路、巖石、生態(tài)系統(tǒng)）（一）實驗探究題（考查設計與推理能力）題目：設計實驗證明“種子發(fā)芽需要適宜的溫度”。知識點：對比實驗的變量控制（單一變量原則）。解題思路：①準備兩組相同的種子（如綠豆）、濕潤的紙巾、透明容器；②第一組放在溫暖環(huán)境（如室內(nèi)），第二組放在低溫環(huán)境（如冰箱冷藏室）；③保持兩組的水分、空氣、種子數(shù)量等條件一致；④每天觀察并記錄種子的發(fā)芽情況，對比兩組差異。（二）簡答題（考查概念理解）題目：為什么說“巖石是地球的‘書頁’”？知識點：巖石的層理結構與地質(zhì)歷史記錄。解題思路：巖石（如沉積巖）具有層狀結構，每一層都記錄了不同時期的地質(zhì)事件（如氣候、生物、地殼運動），如同書頁記錄歷史，科學家可通過研究巖層推測地球演化過程。三、高年級（5-6年級）科學模擬測試題（核心知識點：能量轉化、遺傳變異、地球運動）（一）綜合分析題（考查原理應用）題目：結合生活實例，說明“電能可以轉化為其他形式的能”。知識點：能量的轉化形式（電能→光能、熱能、機械能等）。解題思路：電燈：電能→光能（照明）+熱能（燈泡發(fā)熱）；電風扇：電能→機械能（扇葉轉動）；電熱水器：電能→熱能（加熱水）。（二）圖表題（考查數(shù)據(jù)分析與推理）題目：下表是某植物在不同光照時長下的開花情況，分析光照對開花的影響。組別光照時長（小時/天）開花數(shù)量（朵）-------------------------------------------甲82乙128丙163知識點：環(huán)境因素（光照）對生物生長的影響。解題思路：對比三組數(shù)據(jù)，乙組（12小時光照）開花最多，甲組（8小時）和丙組（16小時）開花少，說明該植物開花需要適中的光照時長（12小時左右），過長或過短都會抑制開花。四、使用建議與學習策略1.分層練習：低年級側重“觀察記憶”，通過填空、選擇鞏固直觀認知；中高年級側重“實驗設計+原理應用”，多做探究題、綜合題。2.錯題歸因：整理錯題時，標注“知識點漏洞”（如“電路連接錯誤”）或“方法缺失”（如“對比實驗變量控制不當”），針對性補學。3.結合實踐：將測試題與課堂實驗結合（如“種子發(fā)芽實驗”后