2025年高三生物高考種群數(shù)量變化模擬試題一、選擇題（每題6分，共36分）下列關(guān)于種群數(shù)量變化模型的敘述，正確的是（）A.“J”形增長(zhǎng)曲線中，種群的增長(zhǎng)率隨時(shí)間推移逐漸增大B.“S”形增長(zhǎng)曲線中，種群數(shù)量達(dá)到K值時(shí)出生率為零C.高斯實(shí)驗(yàn)中，大草履蟲(chóng)種群在0.5mL培養(yǎng)液中呈現(xiàn)“S”形增長(zhǎng)D.環(huán)頸雉引入美國(guó)島嶼后的初期增長(zhǎng)符合“J”形曲線，原因是天敵數(shù)量少某島嶼引入24只野兔后，因氣候適宜、食物充足且無(wú)天敵，種群數(shù)量迅速增長(zhǎng)。下列分析錯(cuò)誤的是（）A.野兔種群增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型可表示為N?=N?λ?，其中λ>1B.第5年時(shí)野兔種群的增長(zhǎng)速率可能大于第3年C.若引入黏液瘤病毒，野兔種群的K值會(huì)降低D.野兔與牛羊的種間競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系會(huì)導(dǎo)致其種群數(shù)量呈“S”形增長(zhǎng)關(guān)于環(huán)境容納量（K值）的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）A.K值是指環(huán)境條件不受破壞時(shí)，一定空間能維持的種群最大數(shù)量B.同一物種在不同環(huán)境中K值可能不同，如大熊貓?jiān)谇貛X與岷山的K值存在差異C.漁業(yè)捕撈時(shí)，應(yīng)使捕撈后的種群數(shù)量維持在K/2，以保證種群快速恢復(fù)D.對(duì)于有害生物（如田鼠），應(yīng)采取措施降低其K值，而非僅在數(shù)量達(dá)到K/2時(shí)防治某實(shí)驗(yàn)小組探究酵母菌種群數(shù)量變化，實(shí)驗(yàn)分組及結(jié)果如下表。下列分析正確的是（）組別培養(yǎng)液體積（mL）溫度（℃）種群數(shù)量峰值（×10?個(gè)/mL）甲100152.3乙100255.7丙50253.1A.甲組與乙組的差異說(shuō)明溫度是影響K值的主要因素B.乙組與丙組的差異說(shuō)明培養(yǎng)液體積不影響種群增長(zhǎng)速率C.三組實(shí)驗(yàn)中酵母菌均呈“S”形增長(zhǎng)，且增長(zhǎng)速率先增后減D.若甲組溫度改為25℃，種群數(shù)量峰值將接近乙組某地區(qū)蝗蟲(chóng)以卵越冬，某年秋季降溫提前導(dǎo)致大量蝗蟲(chóng)在產(chǎn)卵前死亡，次年種群密度明顯下降。該現(xiàn)象體現(xiàn)的種群數(shù)量影響因素是（）A.密度制約因素（如種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)）B.非密度制約因素（如溫度）C.生物因素（如寄生）D.內(nèi)源性調(diào)節(jié)因素（如領(lǐng)域行為）某研究團(tuán)隊(duì)對(duì)兩種單細(xì)胞藻類(lèi)（甲、乙）進(jìn)行混合培養(yǎng)，結(jié)果如圖所示。下列說(shuō)法正確的是（）（注：圖中實(shí)線為混合培養(yǎng)，虛線為單獨(dú)培養(yǎng)）A.單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)，甲藻的K值約為1.0×10?個(gè)/mLB.混合培養(yǎng)時(shí)，甲藻在10～12天增長(zhǎng)緩慢的主要原因是種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)加劇C.乙藻在混合培養(yǎng)中被淘汰，說(shuō)明甲藻的競(jìng)爭(zhēng)能力更強(qiáng)D.兩種藻類(lèi)的生態(tài)位重疊程度越高，競(jìng)爭(zhēng)排除現(xiàn)象越不明顯二、非選擇題（共64分）（14分）20世紀(jì)30年代，環(huán)頸雉被引入美國(guó)某島嶼，其種群數(shù)量變化如圖所示?；卮鹣铝袉?wèn)題：（1）1937～1942年環(huán)頸雉種群呈________形增長(zhǎng)，判斷依據(jù)是_________________。若在此期間種群數(shù)量每年增長(zhǎng)2倍，初始數(shù)量為50只，則1940年種群數(shù)量為_(kāi)_______只。（2）1950年后種群數(shù)量圍繞K值波動(dòng)，K值的含義是_________________________。若該島嶼引入環(huán)頸雉的天敵（如猛禽），K值將________（填“增大”“減小”或“不變”）。（3）環(huán)頸雉種群數(shù)量超過(guò)K/2時(shí)，種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)________（填“增強(qiáng)”或“減弱”），原因是________________________________________________________________。（16分）為探究不同營(yíng)養(yǎng)條件對(duì)細(xì)菌甲種群數(shù)量變化的影響，某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了三組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)基更新時(shí)間間隔分別為3h、10h、23h，結(jié)果如圖所示（a、b、c曲線對(duì)應(yīng)不同組）。（1）細(xì)菌甲的代謝類(lèi)型為_(kāi)_______，判斷依據(jù)是_____________________________。（2）曲線a對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)基更新時(shí)間間隔為_(kāi)_______h，理由是_________________。（3）曲線c中，細(xì)菌種群數(shù)量在20～40h呈下降趨勢(shì)，原因是_________________；若在30h時(shí)增加培養(yǎng)基更新頻率，種群數(shù)量將________（填“持續(xù)增長(zhǎng)”“先增后穩(wěn)”或“維持不變”）。（4）該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明環(huán)境資源通過(guò)影響________和________，進(jìn)而調(diào)控種群數(shù)量變化。（18分）某淡水湖泊中入侵物種鳳眼蓮（水葫蘆）的種群數(shù)量變化備受關(guān)注。研究發(fā)現(xiàn)，鳳眼蓮在我國(guó)南方水域中數(shù)量增長(zhǎng)迅速，其覆蓋面積與時(shí)間的關(guān)系如圖所示。（1）鳳眼蓮引入初期種群增長(zhǎng)接近________形曲線，原因是___________________（至少答兩點(diǎn)）。（2）若曲線中t?時(shí)鳳眼蓮種群數(shù)量為N?，t?時(shí)為N?，且t?-t?=1年，則這段時(shí)間內(nèi)鳳眼蓮的增長(zhǎng)速率可表示為_(kāi)_______，該值________（填“大于”“小于”或“等于”）t?時(shí)的瞬時(shí)增長(zhǎng)率。（3）為控制鳳眼蓮數(shù)量，有人建議引入其天敵（如象甲）。若象甲與鳳眼蓮的種間關(guān)系為_(kāi)_______，則長(zhǎng)期來(lái)看鳳眼蓮的K值會(huì)________；若引入象甲后導(dǎo)致本地物種滅絕，則該生態(tài)系統(tǒng)的________穩(wěn)定性會(huì)降低。（4）若鳳眼蓮種群數(shù)量在K值時(shí)突然遭遇極端高溫，其數(shù)量會(huì)短暫下降，但一段時(shí)間后恢復(fù)至K值，說(shuō)明K值是________（填“固定不變”或“動(dòng)態(tài)變化”）的。（16分）“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)是高中生物的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。回答下列問(wèn)題：（1）實(shí)驗(yàn)原理：酵母菌在________（填“有氧”或“無(wú)氧”）條件下可大量繁殖，計(jì)數(shù)時(shí)需使用________（工具）和顯微鏡。（2）某同學(xué)的操作步驟如下：①?gòu)撵o置的培養(yǎng)液中直接吸取上層液進(jìn)行計(jì)數(shù)；②將酵母菌培養(yǎng)液滴入計(jì)數(shù)室后蓋上蓋玻片；③每天同一時(shí)間取樣，連續(xù)觀察7天。指出其中兩處錯(cuò)誤并改正：錯(cuò)誤1：，改正：；錯(cuò)誤2：，改正：。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，酵母菌種群數(shù)量在第5天達(dá)到峰值。若第3天的種群數(shù)量為a，第5天為b，則這兩天的平均增長(zhǎng)速率為_(kāi)_______。若實(shí)驗(yàn)中未更換培養(yǎng)液，則第6天種群數(shù)量下降的原因是________________（答兩點(diǎn)）。（4）若用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板（規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm，25×16型）計(jì)數(shù)，某中方格中酵母菌數(shù)量為18個(gè)，則1mL培養(yǎng)液中酵母菌總數(shù)為_(kāi)_______個(gè)（不考慮稀釋倍數(shù)）。三、選做題（共10分，任選一題作答）【生態(tài)保護(hù)方向】大熊貓是我國(guó)特有瀕危物種，其棲息地破碎化導(dǎo)致小種群形成。研究發(fā)現(xiàn)，秦嶺大熊貓種群數(shù)量約345只，岷山某小種群僅20余只。（1）與秦嶺種群相比，岷山小種群的________（填“基因多樣性”或“物種多樣性”）更低，易因________（填“近親繁殖”或“種間競(jìng)爭(zhēng)”）導(dǎo)致種群衰退。（2）為保護(hù)大熊貓，可采取的措施有________________（答兩點(diǎn)），原理是通過(guò)________提高環(huán)境容納量。【實(shí)驗(yàn)探究方向】某興趣小組欲驗(yàn)證“種群數(shù)量增長(zhǎng)受密度制約”，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)：在5個(gè)相同培養(yǎng)瓶中分別接種10、20、40、80、160個(gè)大腸桿菌，在適宜條件下培養(yǎng)，每天計(jì)數(shù)。（1）實(shí)驗(yàn)的自變量是________，因變量是________________。（2）若實(shí)驗(yàn)結(jié)果為“接種量越大，種群數(shù)量達(dá)到峰值所需時(shí)間越________，且峰值越________”，則可支持實(shí)驗(yàn)假設(shè)。參考答案及解析（此處省略，實(shí)際考試中需附詳細(xì)解析