五年級語文第四單元知識點測試五年級語文第四單元以“家國情懷”與“文化傳承”為核心主題，涵蓋《古詩三首》《少年中國說（節(jié)選）》《圓明園的毀滅》《小島》等課文。本次測試從字詞積累、語句表達、閱讀理解、寫作實踐四個維度設計題目，幫助你系統(tǒng)鞏固單元知識，提升語文核心素養(yǎng)。一、字詞積累與運用（30分）字詞是語文學習的基石，本單元需重點關(guān)注易錯讀音、形近字辨析及詞語語境運用。1.生字正音（10分）請為下列生字標注正確讀音（結(jié)合課文重點字詞）：恃（）喑（）擻（）灰燼（）解析：考查課文生字的準確認讀。需注意“恃”為翹舌音（shì），“喑”不要誤讀為近音字（yīn），“擻”的“擻”是平舌音（sǒu）與翹舌音（sǒu）的組合。2.字形辨析（10分）辨析并組詞：銷（）消（）拱（）供（）解析：“銷”常與“銷毀、銷售”相關(guān)，側(cè)重“去掉、出賣”；“消”側(cè)重“消失、消除”（如“消滅、消息”）?！肮啊迸c“手、建筑”相關(guān)（如“拱手、拱門”），“供”有“供應、供奉”兩種讀音，需結(jié)合語境判斷（如“提供”“供品”）。3.詞語運用（10分）（1）從“舉世聞名、臭名昭著、玲瓏剔透、金碧輝煌”中選詞語填空：圓明園中，有（）的殿堂，也有（）的亭臺樓閣。（2）用“理所當然”造句，要求體現(xiàn)人物的心理狀態(tài)。解析：第（1）題考查詞語的感情色彩與語境匹配?！芭e世聞名”“玲瓏剔透”“金碧輝煌”為褒義詞，形容圓明園的美好；“臭名昭著”為貶義詞，不適用。第（2）題需結(jié)合生活場景，體現(xiàn)“按道理應當如此”的心理（如：“他覺得幫助同學是理所當然的事，從不求回報?！保?。二、語句理解與表達（30分）本單元需掌握修辭手法賞析、句式變換、病句修改，提升語言運用的準確性與表現(xiàn)力。1.修辭手法賞析（10分）分析下列句子的修辭手法及表達效果：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立……”（《少年中國說（節(jié)選）》）解析：該句運用排比的修辭手法，以“少年……則國……”的句式反復強調(diào)，增強語勢，突出少年與國家命運的緊密聯(lián)系，表達作者對少年的殷切期望。2.句式變換（10分）（1）將反問句改為陳述句：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？”（《將相和》拓展，遷移句式變換能力）（2）將肯定句改為雙重否定句：“我們建成了世界上最大的射電望遠鏡。”解析：反問句改陳述句需去掉反問詞，調(diào)整語氣（答案：秦王我都不怕，更不會怕廉將軍）；雙重否定句需加入“不能不”“沒有……不”等，保持原意不變（答案：我們不能不說建成了世界上最大的射電望遠鏡）。3.病句修改（10分）修改下列病句，寫出修改理由：（1）通過這次主題班會，使我明白了團結(jié)的重要性。（2）我校開展了“書香校園”的活動，同學們的閱讀能力普遍增加了。解析：第（1）題“通過……使……”句式雜糅，缺少主語，可刪去“通過”或“使”；第（2）題“能力”與“增加”搭配不當，應改為“提高”。三、閱讀理解專項（30分）閱讀理解需結(jié)合單元主題（家國情懷、文化遺產(chǎn)），提升信息提取、文本感悟、語言賞析能力。1.課內(nèi)閱讀（15分）閱讀《圓明園的毀滅》選段：“圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的‘買賣街’，也有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的……”（1）用“____”畫出選段中的排比句，分析其作用。（5分）（2）從選段中，你體會到圓明園的什么特點？結(jié)合“不可估量的損失”，談談你的感受。（10分）解析：第（1）題排比句通過“有……也有……”的句式，列舉圓明園的多樣建筑，突出其宏偉與精美；第（2）題需結(jié)合“仿照各地名勝”“民族建筑”“西洋景觀”等信息，總結(jié)圓明園“建筑宏偉、文化多元”的特點，感受部分需聯(lián)系“毀滅”的悲劇，體會對文化遺產(chǎn)的惋惜與對侵略者的憤恨。2.課外閱讀（15分）閱讀短文《詹天佑的堅守》（節(jié)選，圍繞愛國工程師詹天佑修筑鐵路的故事），完成練習：（1）概括短文主要內(nèi)容（不超過50字）。（5分）（2）從“詹天佑親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、測繪”這句話中，你體會到詹天佑怎樣的品質(zhì)？（5分）（3）結(jié)合短文，談談“愛國”在詹天佑身上的體現(xiàn)。（5分）解析：第（1）題考查概括能力，需提取“人物、事件、結(jié)果”；第（2）題通過“親自、扛著、背著、峭壁”等細節(jié)，體會詹天佑“身先士卒、吃苦耐勞、嚴謹認真”的品質(zhì)；第（3）題需結(jié)合“克服外國阻撓、為國爭光、技術(shù)創(chuàng)新”等內(nèi)容，分析愛國精神的具體表現(xiàn)。四、寫作實踐（10分）本單元習作主題為《二十年后的家鄉(xiāng)》，需運用想象手法，結(jié)合“環(huán)境、科技、生活”等角度構(gòu)思內(nèi)容。1.寫作提綱（5分）請為《二十年后的家鄉(xiāng)》列提綱，要求包含：開頭：引出二十年后的家鄉(xiāng)（如“時光機帶我回到了2044年的家鄉(xiāng)……”）中間：至少兩個家鄉(xiāng)變化的場景（如“智能農(nóng)業(yè)園”“生態(tài)濕地公園”）結(jié)尾：表達對家鄉(xiāng)的情感（如“我愛二十年后的家鄉(xiāng)，更期待它的未來！”）2.片段寫作（5分）請用環(huán)境描寫烘托“開心”的心情，場景自定（如“回到家鄉(xiāng)的小院”“漫步未來的街道”），不少于80字。解析：寫作提綱考查結(jié)構(gòu)構(gòu)思能力，需明確“總分總”結(jié)構(gòu)，場景需具體且有新意；片段寫作需將環(huán)境（如“陽光灑在智能花廊上，花瓣狀的路燈次第亮起，微風里飄著甜絲絲的果香”）與心情（“我的心像被春風拂過的湖面，漾起層層喜悅的波紋”）融合，避免單純寫景或抒情