小學(xué)六年級英語完形填空練習(xí)題庫小學(xué)六年級作為小學(xué)英語學(xué)習(xí)的收官階段，完形填空題型既是對詞匯、語法、語篇理解能力的綜合考查，也是銜接初中英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵載體。科學(xué)設(shè)計的完形填空練習(xí)題庫，能幫助學(xué)生在語境中深化語言知識運(yùn)用、培養(yǎng)邏輯推理能力，為小升初英語能力銜接筑牢基礎(chǔ)。本文結(jié)合《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》六年級語言能力要求，從考點(diǎn)分析、題庫設(shè)計、題型示例與學(xué)習(xí)策略四個維度，構(gòu)建兼具針對性與實(shí)用性的完形填空訓(xùn)練體系。一、六年級完形填空核心考點(diǎn)剖析（一）詞匯運(yùn)用能力六年級學(xué)生需掌握約800-1000個課標(biāo)要求的基礎(chǔ)詞匯，完形填空中的詞匯考查聚焦語境化詞義辨析（如“borrow/lend”“bring/take”的場景區(qū)分）、固定短語搭配（如“takepartin”“begoodat”）及詞性轉(zhuǎn)換（如動詞變名詞“invent-invention”、形容詞變副詞“quick-quickly”）。需特別關(guān)注課本中“四會詞”（聽、說、讀、寫）的靈活運(yùn)用，避免孤立記憶詞義。（二）語法理解維度語法考查以時態(tài)邏輯（一般現(xiàn)在時表習(xí)慣、一般過去時敘事、一般將來時表計劃）、句子結(jié)構(gòu)（簡單句的主謂賓/主系表結(jié)構(gòu)、并列句的“and/but/or”連接）、詞性功能（代詞的格、形容詞/副詞的修飾對象）為核心。例如，描述“上周的活動”需用一般過去時，而“客觀真理”則保留一般現(xiàn)在時，此類時態(tài)一致性需結(jié)合上下文語境判斷。（三）語篇邏輯推理完形填空本質(zhì)是“還原語篇完整性”的過程，需關(guān)注上下文線索（如前文提“rainyday”，后文可能選“umbrella”）、邏輯關(guān)系詞（轉(zhuǎn)折“but”、因果“so”、遞進(jìn)“also”）及情感態(tài)度詞（如“happy”對應(yīng)積極行為，“sad”對應(yīng)消極選擇）。學(xué)生需突破“逐句翻譯”的思維，建立“句群-段落-全文”的整體理解意識。（四）文化與生活常識題目常融入西方校園生活（如“schooluniform”“sciencefair”）、家庭習(xí)俗（如“Thanksgivingdinner”）或自然科普（如“butterflylifecycle”）等背景知識，考查學(xué)生對語言文化的感知力。例如，“在西方，孩子生日時會收到____（presents/cakes）”需結(jié)合文化常識判斷，此類題目需依托日常閱讀積累。二、完形填空練習(xí)題庫設(shè)計原則（一）梯度分層訓(xùn)練題庫需覆蓋基礎(chǔ)鞏固（詞匯+語法顯性考查，文本長度80-100詞，如“我的周末”“班級活動”）、能力提升（邏輯推理+文化常識隱性考查，文本長度100-120詞，如“一封筆友信”“博物館參觀”）、拓展挑戰(zhàn)（多段文本+跨文化主題，文本長度120-150詞，如“國際夏令營”“環(huán)保倡議”）三個層級，適配不同水平學(xué)生的進(jìn)階需求。（二）題材多元覆蓋文本題材需貼合六年級學(xué)生認(rèn)知：校園生活（課堂、社團(tuán)、運(yùn)動會）、家庭日常（家務(wù)、旅行、節(jié)日）、自然科普（動植物、天氣、季節(jié)）、文化習(xí)俗（中西方節(jié)日、禮儀）、成長故事（興趣培養(yǎng)、克服困難）。多元題材既能保持練習(xí)新鮮感，又能同步積累跨領(lǐng)域詞匯。（三）考點(diǎn)精準(zhǔn)映射每篇完形填空需明確考查目標(biāo)：或側(cè)重“時態(tài)一致性”，或聚焦“固定搭配”，或強(qiáng)化“邏輯推理”。例如，以“學(xué)校旅行”為主題的文本，可同時考查“一般過去時”（敘事時態(tài)）、“placesofinterest”（固定搭配）、“because”（因果邏輯），確?？键c(diǎn)與課標(biāo)要求高度匹配。（四）題量與周期規(guī)劃建議采用“每日1篇基礎(chǔ)+每周2篇提升+每月1篇挑戰(zhàn)”的節(jié)奏：基礎(chǔ)題用于鞏固當(dāng)日詞匯/語法；提升題培養(yǎng)語篇思維；挑戰(zhàn)題拓展文化視野。總題量控制在每學(xué)期60-80篇，避免題海戰(zhàn)術(shù)，注重“練后反思”的質(zhì)量。三、題型示例與考點(diǎn)解析（一）基礎(chǔ)鞏固型（文本：*MySchoolDay*）*文本*：I____(1)upat6:30everymorning.ThenIwashmyfaceandbrushmyteeth.Ihavebreakfastat7:00.Afterthat,Igotoschool____(2)bike.Classesstartat8:00.We____(3)fourlessonsinthemorningandtwointheafternoon.Myfavoritesubjectisscience____(4)it’sinteresting.School____(5)at4:30.Ioftenplaybasketballwithmyfriendsafterschool.*選項*：(1)A.getB.gettingC.gets(2)A.onB.byC.in(3)A.haveB.hasC.having(4)A.butB.soC.because(5)A.finishB.finishesC.finished*考點(diǎn)解析*：1.第(1)題考查一般現(xiàn)在時（主語I），選A（get）；2.第(2)題考查交通方式固定搭配（bybike），選B；3.第(3)題考查一般現(xiàn)在時（主語we），選A（have）；4.第(4)題考查因果邏輯（“interesting”是喜歡科學(xué)的原因），選C（because）；5.第(5)題考查一般現(xiàn)在時（主語school，第三人稱單數(shù)），選B（finishes）。*設(shè)計意圖*：通過校園生活場景，集中考查一般現(xiàn)在時的主謂一致、固定搭配與基礎(chǔ)邏輯關(guān)系，幫助學(xué)生建立“語境中運(yùn)用語法”的意識。（二）能力提升型（文本：*ASpecialGift*）*文本*：LastSundaywasmygrandma’sbirthday.MyfamilyandI____(1)toherhouse.Webroughtabigcakeandsomeflowers.Grandmawasveryhappy____(2)sawus.Afterlunch,mycousinLily____(3)meastoryabouthertriptoAustralia.She____(4)manycutekoalasthere.Iwassointerested____(5)Iaskedhertoshowmemorephotos.*選項*：(1)A.goB.wentC.willgo(2)A.whenB.whereC.what(3)A.toldB.talkedC.spoke(4)A.seesB.sawC.isseeing(5)A.asB.thatC.than*考點(diǎn)解析*：1.第(1)題考查一般過去時（lastSunday），選B（went）；2.第(2)題考查時間狀語從句引導(dǎo)詞（“看到我們時”用when），選A；3.第(3)題考查“講故事”的固定搭配（tellastory），選A（told）；4.第(4)題考查一般過去時（敘事時態(tài)一致），選B（saw）；5.第(5)題考查“so...that...”結(jié)果狀語從句，選B（that）。*設(shè)計意圖*：以“生日聚會”為背景，綜合考查一般過去時的運(yùn)用、從句引導(dǎo)詞、固定搭配，需結(jié)合“l(fā)astSunday”的時間線索與“講故事”“so...that...”的語境邏輯解題，提升語篇分析能力。（三）拓展挑戰(zhàn)型（文本：*EarthHour*）*文本*：EarthHourisaglobalevent.IthappensonthelastSaturdayofMarcheveryyear.DuringEarthHour,people____(1)offtheirlightsforonehourtoshowtheircarefortheearth.In2023,millionsofpeoplefromover180countries____(2)partinit.Somefamilieshadacandle-lightdinner,____(3)othersplayedgamestogetherinthedark.Thisactivitytellsusthatevensmallactions____(4)makeabigdifferencetoourplanet.Let’s____(5)theearthtogether!*選項*：(1)A.turnB.turnsC.turned(2)A.takeB.tookC.willtake(3)A.orB.andC.but(4)A.canB.mustC.should(5)A.protectB.protectingC.protected*考點(diǎn)解析*：1.第(1)題考查一般現(xiàn)在時（客觀事實(shí)描述），選A（turn）；2.第(2)題考查一般過去時（2023年的事件），選B（took）；3.第(3)題考查并列邏輯（“吃燭光晚餐”與“玩游戲”是并列行為），選B（and）；4.第(4)題考查情態(tài)動詞（“能產(chǎn)生影響”用can），選A；5.第(5)題考查“l(fā)et’s+動詞原形”結(jié)構(gòu)，選A（protect）。*設(shè)計意圖*：引入“地球一小時”的環(huán)保主題，考查時態(tài)一致性、并列邏輯、情態(tài)動詞與祈使句結(jié)構(gòu)，需結(jié)合“globalevent”的背景知識與“evensmallactions...”的語境推理，拓展文化視野與邏輯思維。四、高效學(xué)習(xí)策略與練習(xí)建議（一）“三步解題法”落地1.通讀全文，把握主旨：先跳過空格，快速瀏覽文本，明確“時間、人物、事件、情感”等核心要素（如“生日聚會”“環(huán)保活動”的主題），避免“見空就填”的碎片化思維。2.逐空分析，多維驗(yàn)證：結(jié)合“詞匯搭配（如bybike）、語法規(guī)則（如時態(tài)）、邏輯關(guān)系（如because）、常識背景（如西方生日習(xí)俗）”四個維度分析選項，例如第(4)題“喜歡科學(xué)的原因”需用because，排除but/so。3.回讀驗(yàn)證，優(yōu)化邏輯：完成填空后，將全文連起來朗讀，檢查“時態(tài)是否一致、邏輯是否通順、搭配是否合理”，例如若第(5)題誤選finished，回讀時會發(fā)現(xiàn)“schoolfinishesat4:30”更符合日常表達(dá)邏輯。（二）錯題歸因與積累建立“完形填空錯題本”，按“詞匯盲區(qū)（如區(qū)分bring/take）、語法誤解（如主謂一致錯誤）、邏輯疏漏（如未注意上下文線索）、文化缺失（如不了解Thanksgiving習(xí)俗）”四類歸因。例如，若因“tellastory”搭配錯誤丟分，需整理“tellsb.sth.”“talkaboutsth.”“speak+語言”的用法對比，附例句強(qiáng)化記憶。（三）拓展閱讀與詞匯聯(lián)動完形填空的本質(zhì)是“微型閱讀”，建議每日閱讀1篇與題庫題材同源的短文（如“英語周報”“21世紀(jì)學(xué)生英文報（小學(xué)版）”），積累“校園/家庭/科普”類主題詞匯