活動(dòng)設(shè)計(jì)初衷大班幼兒對(duì)家庭生活場(chǎng)景的探索欲日益強(qiáng)烈，廚房作為充滿(mǎn)“新鮮感”的場(chǎng)所，煤氣使用的潛在風(fēng)險(xiǎn)卻常被忽視。結(jié)合幼兒“直觀形象思維為主、愛(ài)模仿、喜探索”的認(rèn)知特點(diǎn)，我們以“沉浸式體驗(yàn)+實(shí)踐操作”為核心，設(shè)計(jì)本次煤氣安全主題活動(dòng)，幫助孩子建立系統(tǒng)的安全認(rèn)知，掌握可遷移的應(yīng)急技能，從“被動(dòng)聽(tīng)規(guī)則”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)守安全”。目標(biāo)定位認(rèn)知維度幼兒能清晰辨別煤氣的危險(xiǎn)特性（無(wú)色、有特殊氣味、泄漏后易爆炸），準(zhǔn)確識(shí)別“空燒灶具”“湯水溢鍋滅火”“泄漏后開(kāi)關(guān)電器”等危險(xiǎn)場(chǎng)景。技能維度掌握“開(kāi)/關(guān)煤氣灶”的正確操作流程，熟練運(yùn)用“關(guān)閉閥門(mén)→開(kāi)窗通風(fēng)→撤離報(bào)警”的泄漏應(yīng)急三步法，能在模擬情境中準(zhǔn)確撥打求助電話(huà)（記住家庭住址/家長(zhǎng)電話(huà)核心信息）。情感維度激發(fā)“家庭安全小衛(wèi)士”的責(zé)任意識(shí)，在生活中主動(dòng)關(guān)注煤氣安全，養(yǎng)成“安全操作、及時(shí)提醒”的行為習(xí)慣，減少對(duì)未知危險(xiǎn)的盲目好奇。前期籌備教具材料安全模擬工具：無(wú)燃?xì)獾拿簹庠钅Ｐ停◣o、爐頭）、香薰機(jī)（滴入醋/柑橘精油模擬“煤氣味”，避免真實(shí)煤氣接觸）、煙霧發(fā)生器（低功率，模擬泄漏的視覺(jué)效果，需在通風(fēng)處使用）。視覺(jué)輔助：手繪安全繪本《煤氣小精靈的秘密》（講述煤氣的作用與危險(xiǎn)）、家庭煤氣設(shè)施實(shí)景圖（閥門(mén)、軟管、報(bào)警器位置）、錯(cuò)誤操作對(duì)比圖（如“空燒灶具”vs“關(guān)火關(guān)閥”）。互動(dòng)道具：角色扮演圍裙、玩具電話(huà)（貼家長(zhǎng)/物業(yè)緊急號(hào)碼）、闖關(guān)游戲卡片（含場(chǎng)景判斷、操作任務(wù)）。環(huán)境布置在班級(jí)角落打造“迷你安全廚房”，擺放模型、操作流程圖，墻面張貼“煤氣安全小貼士”（圖文結(jié)合，如“用完煤氣要關(guān)火，閥門(mén)也要轉(zhuǎn)兩圈”）。沉浸式活動(dòng)流程情境導(dǎo)入：小熊的廚房危機(jī)“森林里的小熊第一次學(xué)做飯，他打開(kāi)煤氣煮蜂蜜，卻跑去和朋友玩了……鍋里的水燒干了，煤氣滋滋往外冒，小熊回家后聞到奇怪的味道，該怎么辦？”通過(guò)繪本故事引發(fā)討論，幼兒自由發(fā)言后，教師追問(wèn)：“煤氣是什么樣的？泄漏后會(huì)發(fā)生什么？”自然引出“煤氣的秘密”探索環(huán)節(jié)。知識(shí)探秘：煤氣的“兩面性”①正確使用：廚房小能手養(yǎng)成記請(qǐng)幼兒分組操作煤氣灶模型，教師分步示范：“先開(kāi)抽油煙機(jī)→點(diǎn)火（旋鈕轉(zhuǎn)90度）→調(diào)節(jié)火力→關(guān)火（旋鈕回正）→關(guān)閉煤氣罐閥門(mén)（再轉(zhuǎn)兩圈確認(rèn)）”。幼兒輪流實(shí)踐，教師觀察并糾正“旋鈕沒(méi)關(guān)緊”“忘記開(kāi)油煙機(jī)”等常見(jiàn)錯(cuò)誤。②危險(xiǎn)預(yù)警：看不見(jiàn)的“小怪獸”播放動(dòng)畫(huà)《煤氣小怪獸的惡作劇》：展示“湯水溢鍋撲滅火焰”“空燒灶具”“泄漏后開(kāi)燈”的后果（用動(dòng)畫(huà)模擬爆炸的聲光效果，避免過(guò)于恐怖）。隨后，開(kāi)啟香薰機(jī)模擬泄漏，請(qǐng)幼兒用“聞、聽(tīng)、看”（是否有異味、是否聽(tīng)到“滋滋”聲、灶具是否空燒）辨別危險(xiǎn)，引導(dǎo)總結(jié)：“煤氣無(wú)色但有味道，泄漏后不能碰電器、要快逃！”互動(dòng)實(shí)踐：安全小衛(wèi)士大挑戰(zhàn)①角色扮演：泄漏應(yīng)急演練設(shè)置場(chǎng)景：“你放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)廚房有刺鼻氣味，爸爸媽媽不在家?！庇變悍纸M完成“關(guān)閉閥門(mén)（模型操作）→開(kāi)窗通風(fēng)（移動(dòng)窗戶(hù)道具）→撤離到陽(yáng)臺(tái)→撥打求助電話(huà)（用玩具電話(huà)說(shuō)清地址和問(wèn)題）”。教師記錄操作細(xì)節(jié)，重點(diǎn)糾正“先關(guān)閥門(mén)還是先開(kāi)窗”“電話(huà)里說(shuō)什么信息”等關(guān)鍵點(diǎn)。②小組辯論：危險(xiǎn)行為大排查拋出問(wèn)題：“煤氣泄漏時(shí)，能不能開(kāi)燈？能不能打電話(huà)？”幼兒分成正反方辯論，教師用“摩擦氣球產(chǎn)生靜電（模擬電火花）靠近紙屑”的小實(shí)驗(yàn)，直觀展示“電火花會(huì)引爆泄漏煤氣”的原理，幫助幼兒理解“泄漏后要遠(yuǎn)離電器”的原因。游戲闖關(guān)：安全技能大驗(yàn)收第一關(guān)：火眼金睛判對(duì)錯(cuò)出示圖片（如“奶奶開(kāi)煤氣燉肉，去陽(yáng)臺(tái)晾衣服”“哥哥煮面時(shí)關(guān)火關(guān)閥”），幼兒舉牌判斷對(duì)錯(cuò)，說(shuō)明理由（如“離開(kāi)廚房會(huì)忘關(guān)火，湯水溢出來(lái)會(huì)滅火，煤氣就會(huì)漏出來(lái)”）。第二關(guān)：廚房操作小能手用煤氣灶模型完成“煮牛奶（小火）→煮完關(guān)火關(guān)閥→開(kāi)抽油煙機(jī)”的連貫操作，教師計(jì)時(shí)并評(píng)分，強(qiáng)調(diào)“旋鈕要轉(zhuǎn)到底，閥門(mén)要確認(rèn)關(guān)閉”。第三關(guān)：緊急求助我能行用玩具電話(huà)撥打“緊急號(hào)碼”（家長(zhǎng)/物業(yè)電話(huà)），說(shuō)出“我家地址是XX小區(qū)X棟X樓，煤氣好像漏了，爸爸媽媽不在家，我在陽(yáng)臺(tái)等您”，能清晰表述核心信息者過(guò)關(guān)。總結(jié)升華：安全勛章的約定為闖關(guān)成功的幼兒頒發(fā)“安全小衛(wèi)士”勛章，邀請(qǐng)幼兒分享：“今天學(xué)到的最重要的事情是什么？”教師總結(jié)關(guān)鍵點(diǎn)：“用完煤氣要關(guān)火關(guān)閥，泄漏就做三件事——關(guān)閥、開(kāi)窗、快撤離，電器電話(huà)都別碰，求助要說(shuō)清地址！”家園共育延伸家庭任務(wù)：我家的安全地圖請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同繪制“家庭煤氣安全地圖”，標(biāo)注煤氣灶、閥門(mén)、報(bào)警器位置，畫(huà)出“泄漏后逃生路線(xiàn)”，并拍照分享到班級(jí)群，教師點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀作品。區(qū)角聯(lián)動(dòng)：安全小廚房的日常在班級(jí)“娃娃家”區(qū)角投放煤氣灶模型、操作流程圖，鼓勵(lì)幼兒在游戲中反復(fù)練習(xí)安全操作，教師定期觀察并強(qiáng)化“關(guān)火關(guān)閥”“通風(fēng)換氣”等習(xí)慣。安全保障要點(diǎn)1.道具安全：模擬泄漏時(shí)僅用香薰/煙霧道具，嚴(yán)禁使用真實(shí)煤氣；模型旋鈕、爐頭需做圓角處理，避免劃傷。2.教師監(jiān)護(hù)：角色扮演、游戲環(huán)節(jié)需1名教師/組全程觀察，及時(shí)制止“用力擰閥門(mén)”“奔跑撤離”等危險(xiǎn)行為。3.心理安撫：講解危險(xiǎn)場(chǎng)景時(shí)，用“小怪獸被趕走了”等童趣語(yǔ)言弱化恐懼，強(qiáng)調(diào)“學(xué)會(huì)方法就能保護(hù)自己”，增強(qiáng)安全感。通過(guò)“體驗(yàn)-實(shí)踐-鞏固”的三階設(shè)計(jì)，本次活動(dòng)將抽象的