三年級(jí)語文綜合復(fù)習(xí)測(cè)試題大全三年級(jí)是小學(xué)語文能力進(jìn)階的關(guān)鍵期，語文學(xué)習(xí)需兼顧基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)、閱讀理解深化與寫作表達(dá)拓展。這份綜合復(fù)習(xí)測(cè)試題圍繞三年級(jí)核心知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)，通過“分層訓(xùn)練+技巧點(diǎn)撥”，助力學(xué)生系統(tǒng)梳理知識(shí)、突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。一、基礎(chǔ)知識(shí)積累：筑牢語文根基語文的“底氣”源于字詞、語句與經(jīng)典詩文的積累。這部分題目聚焦課本重點(diǎn)，兼顧易錯(cuò)點(diǎn)與拓展性。（一）字詞闖關(guān)：精準(zhǔn)掌握字與詞1.看拼音寫詞語（考查拼寫規(guī)范性）示例：根據(jù)拼音寫漢字，注意筆畫細(xì)節(jié)。①yǎnzòu（演奏）②huāngyě（荒野）③kuánghuān（狂歡）④cūzhuàng（粗壯）2.形近字/同音字辨析（區(qū)分字形字義，避免混淆）示例：選字填空，再用詞語造句。「搭塔」：（搭）船寶（塔）「誠城」：（誠）實(shí)長(zhǎng)（城）3.詞語運(yùn)用：近義詞、反義詞與成語（理解邏輯，靈活表達(dá)）近義詞替換：“突然”可換成（忽然/驟然）。反義詞填空：“謙虛”的反義詞是（驕傲），“猶豫”的反義詞是（果斷）。成語接龍（從“秋高氣爽”開始）：秋高氣爽→（爽心悅目）→（目瞪口呆）→（呆若木雞）。（二）句子訓(xùn)練營：提升表達(dá)能力1.句式轉(zhuǎn)換（掌握“把”“被”、陳述與反問句轉(zhuǎn)換）示例：改寫句子，保持原意不變。原句：列寧找到了那只胸脯深紅的灰雀。改為“被”字句：那只胸脯深紅的灰雀被列寧找到了。2.病句修改（識(shí)別語?。捍钆洳划?dāng)、邏輯矛盾等）示例：用修改符號(hào)修改病句。①我斷定他是三年級(jí)的學(xué)生。（刪去“可能”）②教室里響起了熱烈的掌聲。（將“激烈”改為“熱烈”）3.修辭手法運(yùn)用（讓句子更生動(dòng)）示例：仿照例句寫句子。例句：秋天的雨，是一把鑰匙。（比喻）仿寫：春天的風(fēng)，是一支畫筆。例句：樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。（擬人）仿寫：花兒在風(fēng)中點(diǎn)頭微笑，鳥兒在枝頭放聲歌唱。（三）古詩文誦讀：積累經(jīng)典，感悟詩意三年級(jí)古詩需“背、默、悟”結(jié)合，題目兼顧記憶與理解。1.古詩默寫（注意易錯(cuò)字）示例：默寫《贈(zèng)劉景文》（蘇軾）：荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。2.詩句理解（結(jié)合詩意，體會(huì)情感）示例：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”中，“坐”的意思是（因?yàn)椋?，詩句表達(dá)了詩人對(duì)（秋天楓林美景）的喜愛。二、閱讀理解進(jìn)階：從“讀得懂”到“悟得深”閱讀理解需掌握提取信息、詞句賞析、情感體會(huì)三大能力。以下為不同文體的典型訓(xùn)練。（一）記敘文閱讀：走進(jìn)文本的情感世界閱讀短文《鋪滿金色巴掌的水泥道》（節(jié)選），完成練習(xí)：水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。1.短文圍繞哪句話展開？用“____”畫出來。2.文中畫“﹏”的句子運(yùn)用了____的修辭手法，這樣寫的好處是________________。3.從“熨帖”“平展”中，你體會(huì)到落葉怎樣的狀態(tài)？________________（二）說明文/非連續(xù)性文本閱讀：學(xué)習(xí)“提取與歸納”閱讀《小刺猬》（節(jié)選），完成練習(xí)：小刺猬渾身長(zhǎng)滿了硬刺，像個(gè)小刺球。它的眼睛圓圓的，鼻子尖尖的，還有一張小小的嘴。小刺猬喜歡吃水果、蔬菜，也吃小蟲子。它白天睡覺，晚上出來活動(dòng)，遇到危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)把身體蜷成一團(tuán)，用硬刺保護(hù)自己。1.小刺猬的外形特點(diǎn)是________________，生活習(xí)性是________________。2.小刺猬如何保護(hù)自己？用原文句子回答：________________三、寫作表達(dá)實(shí)踐：從“敢寫”到“寫好”寫作需結(jié)合生活體驗(yàn)，學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)安排與細(xì)節(jié)描寫。以下為不同類型的寫作訓(xùn)練。（一）應(yīng)用文寫作：規(guī)范格式，清晰表達(dá)1.留言條：你要去書店買書，但媽媽不在家，請(qǐng)寫一張留言條說明情況。（注意格式：稱呼、正文、署名、日期）2.通知：班級(jí)下周舉辦“手工制作展”，請(qǐng)以班長(zhǎng)名義寫一則通知，說明時(shí)間、地點(diǎn)、要求。（二）記敘文寫作：捕捉生活中的“小美好”1.寫景作文：《春天的公園》要求：①按順序（如空間、時(shí)間）描寫；②運(yùn)用比喻、擬人修辭；③表達(dá)喜愛之情。示例開頭：春天的公園像一位神奇的畫家，悄悄把色彩灑在了每一個(gè)角落。一進(jìn)大門，__________2.寫事作文：《一次難忘的活動(dòng)》要求：①寫清楚活動(dòng)過程（準(zhǔn)備、經(jīng)過、結(jié)果）；②寫出心情變化；③用上“先……接著……然后……最后……”的句式。答題小貼士：高效復(fù)習(xí)的“小妙招”字詞部分：整理課本“二類字”（會(huì)認(rèn)）和“一類字”（會(huì)寫），用“錯(cuò)題本”記錄易錯(cuò)字（如“票”“趣”的結(jié)構(gòu)）。閱讀理解：先讀問題，帶著問題讀文本；圈畫關(guān)鍵詞（如“原因”“體會(huì)”），從原文找依據(jù)。寫作訓(xùn)練：多觀察生活（比如記錄“今天最有趣的一件事”），積累“好詞好句本”（如描寫春天的詞語：草長(zhǎng)鶯飛、花團(tuán)錦簇）。三年級(jí)語