北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)誰(shuí)先走教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生掌握“誰(shuí)先走”這一數(shù)學(xué)問(wèn)題解決方法。在教材分析中，本課內(nèi)容位于“應(yīng)用題”單元，是學(xué)生在掌握基礎(chǔ)數(shù)量關(guān)系和運(yùn)算能力后的進(jìn)一步提升。它不僅要求學(xué)生理解和應(yīng)用“時(shí)間與順序”的概念，還涉及邏輯推理和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。本課與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，既鞏固了低年級(jí)學(xué)過(guò)的“時(shí)間”概念，又為高年級(jí)的“行程問(wèn)題”奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)時(shí)間概念有一定理解，但面對(duì)復(fù)雜情境下的“誰(shuí)先走”問(wèn)題，可能存在理解困難。學(xué)生可能對(duì)時(shí)間單位轉(zhuǎn)換不夠熟練，對(duì)問(wèn)題中的條件判斷和推理能力有限。此外，部分學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。本分析旨在幫助教師了解學(xué)生實(shí)際情況，確保教學(xué)設(shè)計(jì)能夠針對(duì)學(xué)生需求，提高教學(xué)效果。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)包括：1.理解“誰(shuí)先走”問(wèn)題的含義，并能根據(jù)情境進(jìn)行分析；2.學(xué)會(huì)運(yùn)用時(shí)間單位進(jìn)行計(jì)算，解決實(shí)際問(wèn)題；3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和問(wèn)題解決能力。教學(xué)策略將圍繞學(xué)生為中心，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、實(shí)踐操作等多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)在X情境下，通過(guò)分析“誰(shuí)先走”的問(wèn)題，學(xué)生能說(shuō)出不同時(shí)間單位之間的換算關(guān)系，列舉出解決問(wèn)題的必要條件。2.能力目標(biāo)通過(guò)參與“誰(shuí)先走”的討論與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能設(shè)計(jì)出合理的解題步驟，解釋其邏輯推理過(guò)程，并能評(píng)價(jià)解決方案的合理性。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)在解決“誰(shuí)先走”問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生能表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信，認(rèn)識(shí)到邏輯思維在日常生活的重要性，并培養(yǎng)出良好的合作與交流能力。4.科學(xué)思維目標(biāo)學(xué)生能在Y任務(wù)中，運(yùn)用比較、推理、分析等科學(xué)思維方法，從復(fù)雜情境中提取關(guān)鍵信息，形成解決問(wèn)題的思路。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)學(xué)生能評(píng)價(jià)自己的解題過(guò)程，識(shí)別錯(cuò)誤并改進(jìn)，同時(shí)能評(píng)價(jià)同伴的解決方案，提出建設(shè)性的反饋意見(jiàn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解并應(yīng)用時(shí)間單位換算解決“誰(shuí)先走”問(wèn)題，難點(diǎn)在于學(xué)生如何運(yùn)用邏輯推理和比較分析能力判斷時(shí)間順序，這要求學(xué)生具備較強(qiáng)的抽象思維和問(wèn)題解決能力，需要通過(guò)實(shí)際操作和小組討論來(lái)逐步突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、時(shí)間順序圖、計(jì)時(shí)器等教具，以及相關(guān)的視頻資料和任務(wù)單。學(xué)生需預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫(huà)筆和計(jì)算器等學(xué)習(xí)用具。此外，將座位排列成小組合作模式，并設(shè)計(jì)清晰的黑板板書(shū)框架，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。這些準(zhǔn)備將有助于提升教學(xué)效率，幫助學(xué)生更好地理解和掌握“誰(shuí)先走”問(wèn)題的解決方法。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.教師活動(dòng)：以“時(shí)間旅行”的游戲情境引入，提問(wèn)：“如果你們有機(jī)會(huì)去過(guò)去或未來(lái)，你們會(huì)選擇什么時(shí)候去，為什么？”展示不同歷史時(shí)期或未來(lái)科技場(chǎng)景的圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)間的興趣。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享自己的想法，表達(dá)對(duì)過(guò)去或未來(lái)的向往。觀察圖片，思考時(shí)間在不同歷史時(shí)期或科技發(fā)展中的作用。（二）新授（30分鐘）任務(wù)一：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位1.目標(biāo)：學(xué)生能夠說(shuō)出常用的時(shí)間單位，如秒、分、時(shí)、天、月、年。學(xué)生能夠進(jìn)行時(shí)間單位的換算。2.教師活動(dòng)：通過(guò)多媒體課件展示時(shí)間單位，講解其含義和換算關(guān)系。展示時(shí)間單位換算的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。3.學(xué)生活動(dòng)：觀察課件，學(xué)習(xí)時(shí)間單位的含義和換算方法。完成時(shí)間單位換算的練習(xí)題。4.即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確說(shuō)出常用的時(shí)間單位。學(xué)生能夠準(zhǔn)確進(jìn)行時(shí)間單位的換算。任務(wù)二：時(shí)間順序1.目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用時(shí)間順序的概念。學(xué)生能夠根據(jù)時(shí)間順序解決問(wèn)題。2.教師活動(dòng)：通過(guò)實(shí)例講解時(shí)間順序的概念，如“先起床，后刷牙”。設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生判斷事件的時(shí)間順序。3.學(xué)生活動(dòng)：思考實(shí)例，理解時(shí)間順序的概念。參與判斷時(shí)間順序的游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確判斷事件的時(shí)間順序。學(xué)生能夠解釋時(shí)間順序的概念。任務(wù)三：計(jì)時(shí)器使用1.目標(biāo)：學(xué)生能夠正確使用計(jì)時(shí)器。學(xué)生能夠根據(jù)計(jì)時(shí)器的讀數(shù)判斷時(shí)間。2.教師活動(dòng)：展示計(jì)時(shí)器的使用方法，講解讀數(shù)技巧。設(shè)計(jì)計(jì)時(shí)器操作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握使用方法。3.學(xué)生活動(dòng)：觀察計(jì)時(shí)器的操作方法，學(xué)習(xí)讀數(shù)技巧。完成計(jì)時(shí)器操作練習(xí)。4.即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確使用計(jì)時(shí)器。學(xué)生能夠根據(jù)計(jì)時(shí)器的讀數(shù)判斷時(shí)間。任務(wù)四：時(shí)間計(jì)算1.目標(biāo)：學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)、分、秒計(jì)算。學(xué)生能夠解決與時(shí)間計(jì)算相關(guān)的問(wèn)題。2.教師活動(dòng)：通過(guò)實(shí)例講解時(shí)、分、秒的計(jì)算方法。設(shè)計(jì)時(shí)間計(jì)算練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算技巧。3.學(xué)生活動(dòng)：觀察課件，學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的計(jì)算方法。完成時(shí)間計(jì)算練習(xí)。4.即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確進(jìn)行時(shí)、分、秒的計(jì)算。學(xué)生能夠解決與時(shí)間計(jì)算相關(guān)的問(wèn)題。任務(wù)五：應(yīng)用題解決1.目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用時(shí)間知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生能夠根據(jù)問(wèn)題設(shè)計(jì)合理的解決方案。2.教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)“誰(shuí)先走”的應(yīng)用題，講解解題思路。引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，尋找解決方案。3.學(xué)生活動(dòng)：分析應(yīng)用題，理解問(wèn)題背景。設(shè)計(jì)解決方案，進(jìn)行小組討論。4.即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠運(yùn)用時(shí)間知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生能夠設(shè)計(jì)合理的解決方案。（三）鞏固（10分鐘）1.教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。檢查學(xué)生的練習(xí)情況，解答學(xué)生的疑問(wèn)。2.學(xué)生活動(dòng)：完成鞏固練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。積極參與課堂討論，提出問(wèn)題。（四）小結(jié)（5分鐘）1.教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，分享學(xué)習(xí)心得。2.學(xué)生活動(dòng)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)。分享學(xué)習(xí)心得，提出自己的疑問(wèn)。（五）當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）1.教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)檢測(cè)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。收集學(xué)生的檢測(cè)卷，進(jìn)行批改。2.學(xué)生活動(dòng)：完成檢測(cè)題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。仔細(xì)閱讀檢測(cè)卷，分析自己的錯(cuò)誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成課本中的“誰(shuí)先走”應(yīng)用題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，并注明解題步驟。完成形式：書(shū)面練習(xí)，使用規(guī)定的答題紙。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)時(shí)間單位換算和順序的理解，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以“時(shí)間旅行”為主題的數(shù)學(xué)故事，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的時(shí)間知識(shí)，創(chuàng)作一個(gè)包含時(shí)間順序、時(shí)間計(jì)算等元素的故事。完成形式：書(shū)面報(bào)告，包括故事內(nèi)容、插圖、時(shí)間線等。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力，提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)與時(shí)間相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象或科技發(fā)展，進(jìn)行調(diào)查研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告，分析時(shí)間在這一現(xiàn)象或發(fā)展中的作用。完成形式：研究報(bào)告，包括研究背景、方法、結(jié)果、結(jié)論等。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、分析能力和寫(xiě)作能力，提高學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境的能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.時(shí)間單位：了解常用的時(shí)間單位，包括秒、分、時(shí)、天、月、年，以及它們之間的換算關(guān)系，如1小時(shí)=60分鐘，1天=24小時(shí)。2.時(shí)間順序：理解時(shí)間順序的概念，能夠識(shí)別并排列事件的時(shí)間先后順序，如“先起床，后刷牙”。3.計(jì)時(shí)器使用：掌握計(jì)時(shí)器的操作方法，包括啟動(dòng)、停止、重置和讀數(shù)，能夠根據(jù)計(jì)時(shí)器的讀數(shù)判斷經(jīng)過(guò)的時(shí)間。4.時(shí)間計(jì)算：能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)、分、秒計(jì)算，如計(jì)算兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)之間的時(shí)間差。5.應(yīng)用題解決：通過(guò)“誰(shuí)先走”等應(yīng)用題，學(xué)會(huì)運(yùn)用時(shí)間知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如確定事件的先后順序。6.時(shí)間單位換算：熟練進(jìn)行時(shí)間單位之間的換算，如將小時(shí)換算成分鐘，將天換算成小時(shí)。7.時(shí)間順序判斷：能夠根據(jù)情境判斷事件的時(shí)間順序，如根據(jù)交通信號(hào)燈的變化判斷車(chē)輛行駛的先后順序。8.計(jì)時(shí)器應(yīng)用實(shí)例：了解計(jì)時(shí)器在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如體育比賽計(jì)時(shí)、烹飪計(jì)時(shí)等。9.時(shí)間計(jì)算應(yīng)用：理解時(shí)間計(jì)算在日常生活和工作中的應(yīng)用，如計(jì)算工作時(shí)間、行程時(shí)間等。10.時(shí)間與順序的關(guān)系：理解時(shí)間與順序的密切關(guān)系，如在描述事件時(shí)，時(shí)間的先后順序?qū)τ谑录睦斫庵陵P(guān)重要。11.時(shí)間管理：認(rèn)識(shí)到時(shí)間管理的重要性，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，提高效率。12.時(shí)間觀念的培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的良好時(shí)間觀念，提高時(shí)間敏感度和責(zé)任感。13.時(shí)間與邏輯推理：探究時(shí)間與邏輯推理之間的關(guān)系，如何在時(shí)間問(wèn)題上進(jìn)行合理的邏輯推理。14.時(shí)間與數(shù)學(xué)應(yīng)用：拓展時(shí)間知識(shí)在數(shù)學(xué)其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如統(tǒng)計(jì)、概率等。15.時(shí)間與歷史教育：將時(shí)間知識(shí)融入歷史教育，理解歷史事件的時(shí)間背景和發(fā)展脈絡(luò)。16.時(shí)間與科技發(fā)展：探討時(shí)間知識(shí)在科技發(fā)展中的作用，如計(jì)時(shí)技術(shù)在科學(xué)研究中的應(yīng)用。17.時(shí)間與日常生活：分析時(shí)間知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用，如日常作息、時(shí)間規(guī)劃等。18.時(shí)間與心理健康：了解時(shí)間管理對(duì)心理健康的影響，如時(shí)間壓力與焦慮的關(guān)系。19.時(shí)間與教育改革：思考時(shí)間知識(shí)在教育改革中的作用，如何通過(guò)時(shí)間教育提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。20.時(shí)間與未來(lái)展望：展望未來(lái)時(shí)間知識(shí)的可能發(fā)展，如人工智能在時(shí)間管理中的應(yīng)用。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深刻反思了以下幾個(gè)方面：首先，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。通過(guò)“誰(shuí)先走”的應(yīng)用題，學(xué)生不僅掌握了時(shí)間單位的換算和時(shí)間順序的概念，而且能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。然而，部分學(xué)生在時(shí)間單位的換算上仍存在困難，需要進(jìn)一步強(qiáng)化練習(xí)。其次，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，小組討論環(huán)節(jié)效果顯著。學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹e極發(fā)表意見(jiàn)，相互啟發(fā)，共同解決問(wèn)題。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中過(guò)于依賴(lài)同伴，缺乏獨(dú)立思考的能力，這需要在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)。最后，資源運(yùn)用方面，多媒體課件