考點(diǎn)10古代詩(shī)歌鑒賞綜合（講義）考情探究考情探究一、考點(diǎn)分布考點(diǎn)題型分析理解詩(shī)歌內(nèi)容、賞析詩(shī)歌藝術(shù)特色的能力、觀點(diǎn)態(tài)度評(píng)價(jià)客觀題主觀題年份試卷類型及題號(hào)分值考點(diǎn)2025北京真題卷，11133+3+6分古代詩(shī)歌鑒賞綜合考查2024北京真題卷，11133+3+6分古代詩(shī)歌鑒賞綜合考查2023北京真題卷，12143+3+6分古代詩(shī)歌鑒賞綜合考查命題規(guī)律（一）考點(diǎn)穩(wěn)定性連續(xù)三年均聚焦“分析理解詩(shī)歌內(nèi)容、賞析詩(shī)歌藝術(shù)特色等”這一核心考點(diǎn)，以“古代詩(shī)歌鑒賞綜合考查”的形式呈現(xiàn)，體現(xiàn)了北京卷對(duì)古詩(shī)鑒賞核心能力考查的高度一致性。（二）題型與分值穩(wěn)定性題型上，均為兩道客觀題和一道主觀題，設(shè)置3道小題（1113題）。分值上，固定為“3+3+6分”的結(jié)構(gòu)，總分12分，在試卷中占比較大，凸顯古詩(shī)鑒賞的重要性。（三）考查能力的綜合性題目并非單一考查某一知識(shí)點(diǎn)，而是綜合考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的文本解讀能力（內(nèi)容理解）、藝術(shù)鑒賞能力（手法、語(yǔ)言、意象等賞析）、價(jià)值判斷能力（觀點(diǎn)態(tài)度評(píng)價(jià)），要求學(xué)生具備系統(tǒng)的古詩(shī)鑒賞思維體系。備考策略（一）夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)體系梳理古詩(shī)常見題材（山水田園、邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)、詠史懷古詩(shī)等）、意象（松竹梅、楊柳、杜鵑等）、藝術(shù)手法（修辭手法、表現(xiàn)手法、抒情方式等）、語(yǔ)言風(fēng)格（豪放、婉約、沉郁等）的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，做到知識(shí)點(diǎn)無死角覆蓋。例如，針對(duì)“藝術(shù)特色賞析”，需明確比喻、擬人等修辭手法的作用，對(duì)比、襯托等表現(xiàn)手法的效果，直抒胸臆、借景抒情等抒情方式的差異。（二）強(qiáng)化題型訓(xùn)練，掌握答題范式內(nèi)容理解題：訓(xùn)練從詩(shī)歌標(biāo)題、注釋、意象、情感詞等角度提取信息的能力，答題時(shí)做到“文本支撐+合理推導(dǎo)”，如分析某句詩(shī)的內(nèi)容，需結(jié)合詩(shī)句中的意象和關(guān)鍵詞進(jìn)行解讀。藝術(shù)特色賞析題：遵循“手法識(shí)別+效果分析+情感/主旨關(guān)聯(lián)”的答題邏輯，例如賞析某聯(lián)的寫景手法，要先指出是動(dòng)靜結(jié)合還是視聽結(jié)合等，再分析其對(duì)營(yíng)造意境、表達(dá)情感的作用。觀點(diǎn)態(tài)度評(píng)價(jià)題：引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)人的生平、詩(shī)歌的背景、文本的細(xì)節(jié)等角度切入，客觀辯證地評(píng)價(jià)，避免主觀臆斷。（三）開展真題研究與模擬訓(xùn)練深入分析20232025年北京真題的命題思路、設(shè)題角度，總結(jié)高頻考查的詩(shī)歌類型和考點(diǎn)。命題預(yù)測(cè)（一）考點(diǎn)延續(xù)性2026年很大概率會(huì)繼續(xù)圍繞“內(nèi)容理解、藝術(shù)特色賞析、觀點(diǎn)態(tài)度評(píng)價(jià)”這三大核心考點(diǎn)進(jìn)行綜合考查，不會(huì)偏離古詩(shī)鑒賞的本質(zhì)能力要求。（二）命題創(chuàng)新性可能在文本選擇上有所創(chuàng)新，例如選取更具時(shí)代特色或小眾但極具文學(xué)價(jià)值的詩(shī)歌；在設(shè)題角度上，可能會(huì)增加對(duì)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)章法（如起承轉(zhuǎn)合）、互文性（與其他詩(shī)歌或文化典故的關(guān)聯(lián)）的考查，以提升試題的區(qū)分度和思維深度。（三）能力考查深化會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的高階思維能力，如對(duì)詩(shī)歌多義性的解讀、對(duì)藝術(shù)手法創(chuàng)新性的鑒賞、對(duì)詩(shī)人復(fù)雜情感的多元分析等，要求學(xué)生具備更敏銳的文學(xué)感知力和更系統(tǒng)的鑒賞方法論。考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理一、詩(shī)歌內(nèi)容理解（一）要素梳理標(biāo)題：蘊(yùn)含詩(shī)歌題材、情感、寫作對(duì)象等關(guān)鍵信息，如《登高》暗示登高抒懷題材及詩(shī)人羈旅、身世之嘆。意象：寄托情感的具體物象，如“柳”表送別留戀，“菊”關(guān)聯(lián)高潔隱逸，需積累常見意象意涵及特殊語(yǔ)境變體。注釋：涉及詩(shī)人生平、創(chuàng)作背景、典故出處等，是理解內(nèi)容和情感的重要輔助，如詩(shī)人被貶注釋常暗示憤懣失意之情。情感詞：直接表達(dá)情感的詞語(yǔ)，如“悲”“喜”“怨”“思”等，是把握情感基調(diào)的關(guān)鍵。（二）內(nèi)容分析方法從“景、事、人、情”四個(gè)維度切入，梳理詩(shī)歌中描繪的景象、敘述的事件、塑造的人物（包括詩(shī)人自身），進(jìn)而推導(dǎo)蘊(yùn)含的情感。二、詩(shī)歌藝術(shù)特色賞析（一）修辭手法手法示例效果比喻“大漠沙如雪，燕山月似鉤”使抽象或陌生事物具象化，增強(qiáng)畫面感與感染力擬人“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”賦予事物人的情感動(dòng)作，使表達(dá)更生動(dòng)，利于情感傳遞夸張“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”突出事物特征，營(yíng)造震撼效果，強(qiáng)化情感表達(dá)對(duì)偶“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”使句式整齊，節(jié)奏明快，增強(qiáng)語(yǔ)言的音樂美與表現(xiàn)力（二）表現(xiàn)手法抒情方式直抒胸臆：如“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，直接表達(dá)情感，情感強(qiáng)烈直白。間接抒情：包括借景抒情（“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”）、借物抒情（“零落成泥碾作塵，只有香如故”）、借事抒情（“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”）等，情感表達(dá)委婉含蓄，需結(jié)合意象、事件分析。描寫手法動(dòng)靜結(jié)合：如“明月松間照，清泉石上流”，動(dòng)靜相襯，使畫面更鮮活，意境更豐富。視聽結(jié)合：如“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”，調(diào)動(dòng)視覺、聽覺感官，增強(qiáng)畫面的立體感與真實(shí)感。虛實(shí)結(jié)合：如“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆保ㄌ摚┡c“念去去，千里煙波”（實(shí)），拓展詩(shī)歌意境，豐富情感層次。其他表現(xiàn)手法對(duì)比：如“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，突出差異，強(qiáng)化批判或抒情效果。襯托：分為正襯和反襯，如“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”（反襯），以動(dòng)襯靜，突出環(huán)境的清幽。（三）語(yǔ)言風(fēng)格常見風(fēng)格有豪放（如蘇軾、辛棄疾詩(shī)詞）、婉約（如柳永、李清照詩(shī)詞）、沉郁頓挫（如杜甫詩(shī)歌）、清新自然（如陶淵明、王維山水田園詩(shī)）、古樸典雅等，需結(jié)合詩(shī)人創(chuàng)作風(fēng)格和詩(shī)歌具體內(nèi)容判斷。三、觀點(diǎn)態(tài)度評(píng)價(jià)（一）評(píng)價(jià)角度詩(shī)人角度：結(jié)合詩(shī)人的生平經(jīng)歷、思想主張，分析其在詩(shī)歌中體現(xiàn)的價(jià)值觀、人生態(tài)度，如陶淵明的歸隱之志、李白的傲岸不羈。文本角度：從詩(shī)歌的意象選擇、情感表達(dá)、藝術(shù)手法運(yùn)用等方面，挖掘詩(shī)人對(duì)社會(huì)、人生、自然的看法，如杜甫詩(shī)歌中對(duì)民生疾苦的關(guān)切體現(xiàn)其憂國(guó)憂民的態(tài)度。時(shí)代角度：結(jié)合詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景，分析詩(shī)人觀點(diǎn)態(tài)度的時(shí)代性，如唐代邊塞詩(shī)多體現(xiàn)建功立業(yè)的豪情或?qū)?zhàn)爭(zhēng)的反思，與當(dāng)時(shí)的邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)背景密切相關(guān)。（二）評(píng)價(jià)原則堅(jiān)持客觀辯證，既要看到詩(shī)人觀點(diǎn)態(tài)度的合理性，也要結(jié)合時(shí)代和當(dāng)下視角，分析其局限性或深遠(yuǎn)意義，避免片面化、絕對(duì)化的評(píng)價(jià)。四、詩(shī)歌題材分類及核心意涵題材代表詩(shī)人/作品核心情感/意涵山水田園詩(shī)陶淵明《歸園田居》、王維《山居秋暝》對(duì)自然山水的喜愛、對(duì)閑適田園生活的向往，或隱含對(duì)官場(chǎng)的厭倦邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)岑參《白雪歌送武判官歸京》、王昌齡《出塞》建功立業(yè)的豪情、對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷的反思、戍邊將士的思鄉(xiāng)之情、對(duì)國(guó)家安危的關(guān)切詠史懷古詩(shī)杜牧《赤壁》、辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》對(duì)歷史興亡的感慨、對(duì)古人古事的憑吊、借古諷今的現(xiàn)實(shí)批判送別懷人詩(shī)李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、柳永《雨霖鈴》離別時(shí)的不舍、牽掛，或?qū)τ讶说淖８?、?duì)人生聚散的感慨詠物言志詩(shī)王安石《梅花》、陸游《卜算子?詠梅》借物象的特征抒發(fā)自身的志向、品格，如堅(jiān)貞、高潔、孤傲等羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》、杜甫《月夜憶舍弟》漂泊異鄉(xiāng)的孤獨(dú)、對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念、對(duì)人生漂泊的感慨五、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)章法賞析起承轉(zhuǎn)合起：開篇起興或點(diǎn)明主旨，如《詩(shī)經(jīng)?關(guān)雎》“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”以起興開篇，引出下文對(duì)淑女的追求。承：承接上文，展開描寫或敘事，使內(nèi)容自然推進(jìn)。轉(zhuǎn)：情感、視角或內(nèi)容的轉(zhuǎn)折，是詩(shī)歌的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，如王勃《送杜少府之任蜀州》“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”由之前的不舍轉(zhuǎn)為豁達(dá)的勸慰。合：收束全詩(shī)，點(diǎn)明主旨或升華情感，如杜甫《登高》尾聯(lián)“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”總結(jié)身世感慨，收束全詩(shī)。層次脈絡(luò)分析詩(shī)歌是按時(shí)間順序、空間順序，還是情感變化順序展開，把握詩(shī)歌的邏輯結(jié)構(gòu)，如王維《終南別業(yè)》從“中歲頗好道”的述志，到“行到水窮處，坐看云起時(shí)”的隨性，再到“偶然值林叟，談笑無還期”的閑適，層次清晰地展現(xiàn)詩(shī)人的隱居生活與心境。六、詩(shī)歌用典賞析（一）用典類型事典：引用歷史人物或事件，如辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》中引用“孫權(quán)割據(jù)”“劉裕北伐”等歷史事件，借古抒懷，表達(dá)對(duì)英雄的敬仰和對(duì)時(shí)局的感慨。語(yǔ)典：引用前人詩(shī)句或文辭，如王勃《滕王閣序》“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”化用庾信《馬射賦》“落花與芝蓋同飛，楊柳共春旗一色”，使表達(dá)更富文采和深意。（二）用典效果使詩(shī)歌內(nèi)容更豐富，蘊(yùn)含多重意涵；增強(qiáng)詩(shī)歌的文化底蘊(yùn)和藝術(shù)感染力；委婉地表達(dá)詩(shī)人的情感、觀點(diǎn)，避免直白淺露。七、古詩(shī)鑒賞答題規(guī)范與技巧（一）答題步驟審題：明確題目考查的是內(nèi)容理解、藝術(shù)特色還是觀點(diǎn)態(tài)度，注意題干中的關(guān)鍵詞（如“賞析”“分析”“評(píng)價(jià)”等）。讀詩(shī)：結(jié)合標(biāo)題、注釋、意象、情感詞，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容與情感基調(diào)。組織答案：內(nèi)容理解題：“詩(shī)句解讀+情感/意涵分析”；藝術(shù)特色題：“手法識(shí)別+具體分析（結(jié)合詩(shī)句）+效果/情感關(guān)聯(lián)”；觀點(diǎn)態(tài)度題：“觀點(diǎn)提煉+文本支撐（詩(shī)句、意象等）+合理評(píng)價(jià)”。檢查：確保答案緊扣題目要求，語(yǔ)言通順、邏輯清晰，無錯(cuò)別字。（二）常見易錯(cuò)點(diǎn)規(guī)避藝術(shù)手法判斷錯(cuò)誤：如將“借景抒情”誤判為“托物言志”，需加強(qiáng)手法辨析訓(xùn)練；答案泛泛而談，缺乏文本支撐：每一個(gè)觀點(diǎn)都需結(jié)合具體詩(shī)句或意象進(jìn)行分析，避免空發(fā)議論；情感分析片面：古詩(shī)情感往往復(fù)雜多元，需全面挖掘，如既有思鄉(xiāng)之情，又有壯志難酬之慨?？键c(diǎn)精講考點(diǎn)精講典例引領(lǐng)（2025·北京·高考真題）典例01閱讀下面詩(shī)歌，完成下面小題。游嘉州后溪薛能①山屐經(jīng)過滿徑蹤，隔溪遙見夕陽(yáng)舂。當(dāng)時(shí)諸葛成何事，只合終身作臥龍。諸葛武侯王安石慟哭楊颙②為一言，余風(fēng)今日更誰傳。區(qū)區(qū)庸蜀支吳魏，不是虛心豈得賢。赤壁胡安國(guó)③片語(yǔ)能令孫仲謀，氣如山涌劍橫秋。莫言諸葛成何事，萬古忠言第一流?！咀ⅰ竣傺δ埽禾拼?shī)人，曾在嘉州（今四川樂山）為官。②楊颙：蜀臣，曾向諸葛亮諫言治國(guó)之術(shù)，他死后諸葛亮深感悲痛。③胡安國(guó)：兩宋之際學(xué)者，向宋高宗獻(xiàn)《時(shí)政論》，提出保國(guó)方略。1．下列對(duì)三首詩(shī)的解讀，不正確的一項(xiàng)是（

）A．第一首中的“山屐”指代作者本人，“臥龍”指躬耕南陽(yáng)時(shí)的諸葛亮。B．第二首中的“余風(fēng)”指的是諸葛亮的風(fēng)范，“賢”指的是楊颙等賢人。C．第三首中的“氣如山涌劍橫秋”形容諸葛亮的才華與氣魄。D．后兩首中的“一言”“片語(yǔ)”“忠言”都是指諸葛亮的言論。2．下列對(duì)三首詩(shī)的賞析，正確的一項(xiàng)是（

）A．第一首借景抒情，將暮春之景與凄涼之感融合為一體。B．第二首從具體事件出發(fā)品人論史，以小見大，構(gòu)思新巧。C．前兩首都使用比喻和擬人的修辭手法，增強(qiáng)了畫面感。D．后兩首都借古諷今、托物言志，使詩(shī)歌意蘊(yùn)更為豐富。3．請(qǐng)分別簡(jiǎn)述三首詩(shī)對(duì)諸葛亮的評(píng)價(jià)?！痉椒偨Y(jié)】一、選擇題解題法（針對(duì)第1、2題）選項(xiàng)溯源法：將選項(xiàng)表述與詩(shī)歌文本、注釋逐一對(duì)照，驗(yàn)證細(xì)節(jié)準(zhǔn)確性（如第1題D項(xiàng)，需確認(rèn)“一言”“片語(yǔ)”“忠言”具體所指，第二首“一言”指向楊颙諫言，非諸葛亮言論，據(jù)此判斷錯(cuò)誤）。手法辨析法：明確詩(shī)歌常見手法（比喻、擬人、借景抒情等），結(jié)合詩(shī)句分析選項(xiàng)是否匹配（如第2題C項(xiàng)，前兩首未用擬人，可排除）。情感主旨對(duì)照法：先把握詩(shī)歌核心情感與觀點(diǎn)，再判斷選項(xiàng)對(duì)情感、主旨的解讀是否偏差（如第2題A項(xiàng)，第一首是議論評(píng)史，非“借景抒情”“暮春凄涼之感”，可排除）。二、觀點(diǎn)概括題解題法（針對(duì)第3題）抓關(guān)鍵句：鎖定直接評(píng)價(jià)人物的詩(shī)句（如薛能“當(dāng)時(shí)諸葛成何事，只合終身作臥龍”，直接體現(xiàn)質(zhì)疑態(tài)度）。聯(lián)背景注釋：結(jié)合詩(shī)人身份、注釋信息輔助判斷（如胡安國(guó)“向宋高宗獻(xiàn)《時(shí)政論》”，其詩(shī)贊諸葛亮“忠言”，暗含自身政治理想）。提煉核心態(tài)度：從詩(shī)句中提取對(duì)人物的褒貶、評(píng)價(jià)角度（如王安石詩(shī)從“虛心納賢”角度贊諸葛亮，胡安國(guó)從“忠義與外交才能”角度頌揚(yáng)）。（2024·北京·高考真題）典例02閱讀下面詩(shī)歌，完成各題。馬詩(shī)二十三首（選四）李賀其一龍脊貼連錢，銀蹄白踏煙。無人織錦韂①，誰為鑄金鞭。其五大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。其十催榜②渡烏江，神騅泣向風(fēng)。君王今解劍，何處逐英雄。其十三寶玦誰家子，長(zhǎng)聞俠骨香。堆金③買駿骨，將送楚襄王④。注釋：①韂：披在馬腹兩側(cè)用來阻擋泥土的一種馬具。②榜：船槳。③堆金：《戰(zhàn)國(guó)策》載郭隗謂燕昭王曰：“臣聞古之君人，有以千金求千里馬者?！雹艹逋酰呵迦送蹒唬骸胺蛳逋跽撸绰?dòng)泻民R之癖?！?．下列對(duì)四首詩(shī)的依次解讀，不正確的一項(xiàng)是（

）A．其一言駿馬脊上有錢形花紋，奔跑起來如踏煙云。B．其五描寫壯麗的塞外風(fēng)景，想象駿馬馳騁的畫面。C．其十寫項(xiàng)羽自刎之后，烏騅馬臨風(fēng)哭泣，懷念故主。D．其十三寫俠客千金買馬，拜謁明主，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。5．下列對(duì)四首詩(shī)的整體分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．四首詩(shī)借“金鞭”“金絡(luò)腦”“寶玦”等多種馬具，襯托馬的形象。B．四首詩(shī)多處使用“誰”“何”等，加強(qiáng)了語(yǔ)氣，增強(qiáng)了情感表達(dá)。C．四首詩(shī)都是五言絕句，句句對(duì)仗，典麗精工，將詠物、詠史熔于一爐。D．四首詩(shī)靈活運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法，體現(xiàn)“詩(shī)鬼”之才。6．清人王琦評(píng)論說：“《馬詩(shī)二十三首》，俱是借題抒意，或美，或譏，或悲……”請(qǐng)結(jié)合以上詩(shī)中表達(dá)這三種情感的詩(shī)句，分別說明作者如何“借題抒意”?！痉椒偨Y(jié)】一、選擇題解題方法（對(duì)應(yīng)第4、5題）逐句核對(duì)文本：將選項(xiàng)表述與詩(shī)句原文、注釋逐一對(duì)照，重點(diǎn)關(guān)注名詞（如“寶玦”是否為馬具）、情感傾向（如“實(shí)現(xiàn)價(jià)值”是否契合詩(shī)意）。鎖定關(guān)鍵陷阱：警惕“張冠李戴”（對(duì)象混淆）、“無中生有”（手法/對(duì)仗不存在）、“曲解原意”（情感/典故解讀偏差）三類錯(cuò)誤。結(jié)合注釋輔助：注釋中典故（如“堆金買駿骨”）、詞義（如“韂”“榜”）、背景提示，是判斷選項(xiàng)正誤的重要依據(jù)。二、主觀題解題方法（對(duì)應(yīng)第6題）明確題干要求：緊扣“借題抒意”核心，拆分“美/譏/悲”三類情感，需分別對(duì)應(yīng)詩(shī)句、分析手法、點(diǎn)出主旨。分層拆解詩(shī)歌：先找具象意象（馬、金鞭、烏騅等），再析意象背后的象征義（馬=詩(shī)人自身），最后關(guān)聯(lián)情感（才華、懷才不遇等）。規(guī)范表達(dá)邏輯：按“詩(shī)句分析+手法解讀+情感主旨”的思路組織語(yǔ)言，確保每類情感都有詩(shī)句支撐，不脫離“借物抒懷”核心。（2023·北京·高考真題）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。將赴成都草堂途中有作先寄嚴(yán)鄭公五首（其五①）杜甫錦官城西生事微，烏皮幾②在還思?xì)w。昔去為憂亂兵入，今來已恐鄰人非。側(cè)身天地更懷古，回首風(fēng)塵甘息機(jī)③。共說總?cè)衷气B陣④，不妨游子芰荷衣?！咀ⅰ竣俅嗽?shī)作于公元764年。杜甫于760年在成都營(yíng)建草堂。762年，嚴(yán)武入朝，杜甫送行至綿州。其后，成都發(fā)生兵亂，杜甫流亡至梓州。764年，嚴(yán)武封鄭國(guó)公、拜劍南節(jié)度使，再次鎮(zhèn)守成都。②烏皮幾：包著黑皮的小桌。③息機(jī)：熄滅用世之心。④總?cè)郑褐鲙?。云鳥陣：一種作戰(zhàn)的陣法。7．以下對(duì)詩(shī)歌的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“錦官城西”句寫詩(shī)人在成都生計(jì)微薄，感慨世事之艱難。B．“烏皮幾”句，詩(shī)人借“烏皮幾”表達(dá)了自己的思?xì)w之情。C．“昔去”句，詩(shī)人敘寫昔日離開成都，擔(dān)憂亂兵入城騷擾。D．“今來”句寫詩(shī)人回到成都后，看到兵戈擾攘、物是人非。8．以下對(duì)詩(shī)歌的賞析，正確的一項(xiàng)是（

）A．律詩(shī)一般只有中間兩聯(lián)對(duì)仗，而此詩(shī)四聯(lián)皆對(duì)，屬對(duì)精切，律法謹(jǐn)嚴(yán)。B．詩(shī)人借眾人的評(píng)價(jià)，從側(cè)面稱贊嚴(yán)鄭公的才能，語(yǔ)言得體而蘊(yùn)藉有味。C．此詩(shī)尾聯(lián)在語(yǔ)意上與第一句中的“生事微”前后呼應(yīng)，可謂章法井然。D．末句化用《離騷》典故，借芰荷衣顯示杜甫不肯同流合污的高潔人格。9．杜甫的詩(shī)內(nèi)涵深刻而豐富，往往一聯(lián)就有多重意蘊(yùn)。此詩(shī)“側(cè)身天地更懷古，回首風(fēng)塵甘息機(jī)”一聯(lián)歷來為人稱道。請(qǐng)分析這一聯(lián)有哪些內(nèi)涵?！痉椒偨Y(jié)】一、選擇題解題方法（對(duì)應(yīng)第7、8題）細(xì)品文本關(guān)鍵詞：關(guān)注副詞（如“恐”表?yè)?dān)憂而非“看到”）、詞性結(jié)構(gòu)（判斷對(duì)仗是否成立），避免曲解句意或文學(xué)常識(shí)錯(cuò)誤。錨定注釋與背景：結(jié)合注釋中時(shí)代背景（戰(zhàn)亂）、人物經(jīng)歷（流亡、歸蜀），判斷選項(xiàng)是否貼合詩(shī)人處境與情感。排查常見陷阱：警惕“無中生有”（如虛構(gòu)對(duì)仗、呼應(yīng)關(guān)系）、“曲解典故”（如誤讀“芰荷衣”內(nèi)涵）、“偷換語(yǔ)氣”（將推測(cè)“恐”改為事實(shí)“看到”）。二、主觀題（多意蘊(yùn)分析）解題方法（對(duì)應(yīng)第9題）拆分詩(shī)句層次：按“字面意思→語(yǔ)境關(guān)聯(lián)→情感主旨”分層，先解關(guān)鍵字詞（如“側(cè)身”“風(fēng)塵”“息機(jī)”），再結(jié)合詩(shī)句邏輯（并列、因果等）。關(guān)聯(lián)詩(shī)人經(jīng)歷：將詩(shī)句與詩(shī)人戰(zhàn)亂流亡、渴望歸鄉(xiāng)的經(jīng)歷綁定，挖掘“個(gè)人境遇→情感表達(dá)”的關(guān)聯(lián)（如“側(cè)身天地”呼應(yīng)漂泊無依）。多維挖掘意蘊(yùn)：從空間（天地廣闊與個(gè)人渺?。?、時(shí)間（現(xiàn)實(shí)亂世與懷古思安）、情感（入世失意與出世避世）等角度，提煉多重內(nèi)涵，確保不遺漏核心情感。即時(shí)檢測(cè)（2025·北京·三模）閱讀下面詩(shī)歌，完成下面小題。書鄢陵王主簿所畫折枝二首【其一】蘇軾論畫以形似，見與兒童鄰。賦詩(shī)必此詩(shī)，定非知詩(shī)人。詩(shī)畫本一律，天工與清新。邊鸞【1】雀寫生，趙昌【2】花傳神。何如此兩幅，疏澹含精勻。誰言一點(diǎn)紅，解寄無邊春。為周蓮甫題鄒南圃十梅圖詩(shī)畫長(zhǎng)卷裴景福開卷繽紛粉墨新，竹林唱和夜連晨。燃燈冷寫西山雪，煮石【3】溫回南圃春。彭澤有詩(shī)存甲子，羅浮【4】入夢(mèng)話庚辰。故家喬木【5】凋零盡，風(fēng)雅誰堪作替人。注釋：【1】邊鸞：唐代畫家，擅長(zhǎng)寫生花鳥?！?】趙昌：北宋畫家，善畫折枝花卉?！?】煮石：舊傳神仙方士燒煮白石為糧，后借指道家修煉?！?】羅?。荷矫?，傳說中趙師雄在羅浮山遇梅花仙子?！?】故家喬木：出自清代詩(shī)人王士禛的《送葉星期之江陰》，意為世家大族中杰出的人才。10．下列對(duì)詩(shī)句的分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．蘇詩(shī)中前四句闡釋了鑒賞詩(shī)畫的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為畫作惟妙惟肖者，有鄰家兒童般的純真。B．蘇詩(shī)中“誰言一點(diǎn)紅，解寄無邊春”兩句突出了蘇軾對(duì)文人畫“以小見大”的贊嘆。C．裴詩(shī)中“開卷”兩句描述打開畫卷后仿佛看到當(dāng)年竹林中吟詩(shī)作畫，營(yíng)造清新氛圍。D．裴詩(shī)中“故家”“風(fēng)雅”兩句由對(duì)畫卷的欣賞和對(duì)往昔的回憶，轉(zhuǎn)向了對(duì)現(xiàn)實(shí)的感慨。11．下列對(duì)兩首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“邊鸞雀”兩句使用邊鸞畫雀、趙昌畫花的典故，來夸贊王主簿所畫折枝圖的精妙。B．“無邊春”是虛寫，通過“一點(diǎn)紅”的實(shí)景引發(fā)聯(lián)想，虛實(shí)結(jié)合拓展了藝術(shù)表現(xiàn)的邊界。C．裴詩(shī)頷聯(lián)實(shí)寫了鄒南圃在寒夜晚燃燈作畫，以西山的雪為背景，將寒意展現(xiàn)于畫中。D．裴詩(shī)頸聯(lián)融入陶淵明歷史典故和羅浮山梅花仙子的傳說，營(yíng)造出了一種悠遠(yuǎn)的意境。12．兩首詩(shī)均為題畫詩(shī)，詩(shī)人均在其中寄寓了自己的詩(shī)畫創(chuàng)作主張。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析二者的不同。（2025·北京海淀·三模）閱讀下面詩(shī)歌，完成小題。獨(dú)不見李白白馬誰家子？黃龍邊塞兒。天山三丈雪，豈是遠(yuǎn)行時(shí)。春蕙忽秋草，莎雞鳴曲池。風(fēng)催寒梭響，月入霜閨悲。憶與君別年，種桃齊蛾眉。桃今百馀尺，花落成枯枝。終然獨(dú)不見，流淚空自知。13．下列對(duì)本詩(shī)理解分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．這首詩(shī)寫白馬子（邊塞兒）遠(yuǎn)戍邊塞，閨中人憶之而流淚，款款深情，感人至深。B．“春蕙忽秋草”四句寫出了從春天到秋天，閨中人孤獨(dú)難耐，承受著思念的苦痛。C．“憶與君別年”兩句寫當(dāng)年離別時(shí)種下的桃樹十分矮小，表達(dá)了歲月易逝的悲痛。D．“終然獨(dú)不見”兩句點(diǎn)明題意，使用一個(gè)“空”字，飽含了閨中人思夫絕望之感。14．簡(jiǎn)析“桃今百馀尺，花落成枯枝”中數(shù)詞使用的藝術(shù)效果。15．清代學(xué)者王琦說：“楊升庵曰：太白詩(shī)：‘天山三丈雪，豈是遠(yuǎn)行時(shí)?！衷疲骸畤?guó)秋風(fēng)夜，殊非遠(yuǎn)別時(shí)?！M是’‘殊非’，變幻二字，愈出愈奇?！闭?qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析這兩個(gè)詞語(yǔ)使用的妙處。附：送陸判官往琵琶峽李白水國(guó)秋風(fēng)夜，殊非遠(yuǎn)別時(shí)。長(zhǎng)安如夢(mèng)里，何日是歸期?16．（2324高三上·北京西城·模擬）閱讀下面詩(shī)歌，完成問題。聞黃鸝【1】柳宗元倦聞子規(guī)朝暮聲，不意忽有黃鸝鳴。一聲夢(mèng)斷楚江曲，滿眼故園春意生。目極千里無山河，麥芒際天搖青波。王畿【2】?jī)?yōu)本少賦役，務(wù)閑酒熟饒經(jīng)過。此時(shí)晴煙最深處，舍南巷北遙相語(yǔ)。翻日迥度昆明【3】飛，凌風(fēng)邪看細(xì)柳【4】翥【5】。我今誤落千萬山，身同傖人【6】不思還。鄉(xiāng)禽何事亦來此，令我生心憶桑梓。閉聲回翅歸務(wù)速，西林紫椹行當(dāng)熟。注釋：【1】本詩(shī)寫于作者被貶湖南永州期間?！?】王畿：指京城周郊地區(qū)?！?】昆明：池名，在長(zhǎng)安西南，最初用于練習(xí)水戰(zhàn)?！?】細(xì)柳：營(yíng)名，周亞夫曾屯兵于此，以備匈奴?！?】翥：鳥飛。【6】傖人：粗野鄙賤之人。(1)下列對(duì)詩(shī)句的分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“倦聞”一句中“子規(guī)”即杜鵑，日夜啼叫，聲音哀切。B．“目極”四句描寫沃野千里、麥浪青青，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)永州民生富庶的感慨。C．“此時(shí)”兩句形象地勾勒出一個(gè)民風(fēng)樸實(shí)、鄰里和睦、其樂融融的生活場(chǎng)景。D．“翻日”兩句對(duì)仗工整，再現(xiàn)了春日黃鸝在昆明池、細(xì)柳營(yíng)上空飛翔的姿態(tài)。(2)下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，正確的一項(xiàng)是（

）A．首句與“其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴”表達(dá)的情感基本一致。B．“我今誤落千萬山”中“誤落”一詞表明詩(shī)人對(duì)此前人生充滿悔恨。C．“身同傖人不思還”指作者受永州風(fēng)俗感染，已經(jīng)不再想回到故鄉(xiāng)。D．本詩(shī)描繪了一幅親切鮮活的故園鄉(xiāng)土風(fēng)情畫，句句平實(shí)，情感豐富。(3)這首詩(shī)多處寫到黃鸝。請(qǐng)分析作者是如何借助黃鸝表達(dá)情感的。（2025·北京朝陽(yáng)·二模）閱讀下面這首詞，完成下面小題。念奴嬌·詠柳秦觀纖腰裊裊，東風(fēng)里、逞盡娉婷態(tài)度。應(yīng)是青皇[1]偏著意，盡把韶華付與。月榭花臺(tái)，珠簾畫檻，幾處堆金縷。不勝風(fēng)韻，陌頭又過朝雨。聞?wù)f灞水橋邊，年年春暮，滿地飄香絮。掩映夕陽(yáng)千萬樹，不道離情正苦。上苑風(fēng)和，瑣窗晝靜，調(diào)弄嬌鶯語(yǔ)。傷春人瘦，倚闌半晌延佇。注釋：【1】青皇：指春神。17．下列對(duì)詞句的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“逞”暗含對(duì)柳樹的批評(píng)，這是欲揚(yáng)先抑的寫法。B．“應(yīng)是”兩句，寫柳樹似得春神偏愛而占盡春光。C．“月榭”“花臺(tái)”“珠簾”“畫檻”寫出了環(huán)境特點(diǎn)。D．“掩映”句，繪出柳與夕陽(yáng)彼此遮掩襯托的畫面。18．下列對(duì)這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“裊裊”等疊詞，具有音韻美，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力。B．“香”“苦”等修飾詞語(yǔ)，形象地寫出柳的狀態(tài)，飽含情感。C．“上苑”兩句，寫出了周圍環(huán)境的寂靜，暗合了人物心境。D．本詞以柳為吟詠對(duì)象，柳是自然景物，也是寄情的載體。19．本詞運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法表達(dá)出豐富的情感。請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要賞析。（2022·北京·高考真題）閱讀下面詩(shī)歌，完成下面小題。病柏【1】杜甫有柏生崇岡，童童狀車蓋。偃蹇龍虎姿，主當(dāng)風(fēng)云會(huì)。神明依正直，故老多再拜。豈知千年根，中路顏色壞【2】。出非不得地【3】，蟠據(jù)亦高大。歲寒忽無憑，日夜柯葉改。丹鳳領(lǐng)九雛，哀鳴翔其外。鴟鸮志意滿【4】，養(yǎng)子穿穴內(nèi)?？蛷暮梧l(xiāng)來，佇立久吁怪。靜求元精理【5】，浩蕩難倚賴。注釋：【1】此詩(shī)作于上元二年（761）秋，杜甫時(shí)居成都草堂?！?】中路：中途?！?】出：生長(zhǎng)?！?】鴟鸮：貓頭鷹?！?】元精理：事物根本的道理。20．下列對(duì)詩(shī)句的分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．前六句寫柏樹枝繁葉茂、高大軒昂之態(tài)，表現(xiàn)出詩(shī)人的贊美之情。B．“豈知”兩句寫柏的衰敗，“歲寒”兩句寫凋零，流露出惋惜之情。C．“客從何鄉(xiāng)來”兩句，詩(shī)人由病柏而想到故鄉(xiāng)，抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。D．這首詩(shī)在結(jié)尾兩句抒發(fā)胸臆，表達(dá)了世事無常、難以意料的感慨。21．下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，正確的一項(xiàng)是（

）A．詩(shī)人善用比興手法，此詩(shī)中的病柏與劉禹錫“病樹前頭萬木春”有相同的寄托。B．文似看山不喜平，此詩(shī)運(yùn)用轉(zhuǎn)筆形成了詩(shī)意的轉(zhuǎn)折，其色調(diào)也從明朗轉(zhuǎn)為黯淡。C．杜甫借物抒懷，用柏樹的“蟠據(jù)亦高大”之姿隱喻了當(dāng)時(shí)藩鎮(zhèn)的龍盤虎踞之勢(shì)。D．此詩(shī)情感復(fù)雜而深沉，既有對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，也有對(duì)未來的希望，可謂沉郁頓挫。22．詠物詩(shī)注重通過意象表達(dá)主題，這首詩(shī)中的主要意象有哪些？分別說明這些意象有何意蘊(yùn)。好題沖關(guān)好題沖關(guān)模擬通關(guān)（2025·北京海淀·三模）閱讀下面兩首詩(shī)歌，完成下面小題。寄江州司馬①唐·楊巨源江州司馬平安否？惠遠(yuǎn)東林住得無②？湓浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐。題詩(shī)歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。莫謾拘牽雨花社③，青云依舊是前途。答元八郎中、楊十二博士唐

白居易身覺浮云無所著，心同止水有何情？但知瀟灑疏朝市，不要崎嶇隱姓名。盡日觀魚臨澗坐，有時(shí)隨鹿上山行。誰能拋得人間事，來共騰騰④過此生?！咀ⅰ竣贄钤?shī)大約作于元和十二年(817)?！敖莅姿抉R”即白居易。白詩(shī)作于元和十三年(818)，“楊十二博士”即楊巨源。②惠遠(yuǎn)：東晉高僧，居廬山東林寺。③莫謾：不要。雨花社：指佛教講經(jīng)的集會(huì)。④騰騰：舒緩貌，悠閑貌。23．下列對(duì)兩首詩(shī)句的分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．從楊詩(shī)前兩句對(duì)友人的詢問中，可推知友人當(dāng)前仕途不順。B．楊詩(shī)三、四句可以理解為“曾聞湓浦似衣帶，見說廬峰香爐勝”。C．白詩(shī)第三句寫自己只是喜歡自在的生活，因而遠(yuǎn)離朝廷。D．白詩(shī)第四句作者表示不愿意在荒僻偏遠(yuǎn)的山野中隱姓埋名。24．下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解與賞析，正確的一項(xiàng)是（

）A．楊詩(shī)“湓浦”句使用“一衣帶水”的典故，有“天涯若比鄰”之意。B．楊詩(shī)“望闕”句以“病鶴”喻指白居易，寫其時(shí)常遙望京城的宮闕。C．白詩(shī)“心同”句將心情比作停滯不流動(dòng)的水，表達(dá)自己沒有任何的感情。D．兩首詩(shī)皆是七律，語(yǔ)言風(fēng)格都較為綺麗含蓄，楊詩(shī)頷聯(lián)更是對(duì)仗極工。25．楊詩(shī)意在勸勉被貶的好友，白詩(shī)又作何回應(yīng)？請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)簡(jiǎn)要分析。（2024·北京大興·三模）閱讀下面詩(shī)歌，完成小題。賀新郎

甚矣吾衰矣【1】辛棄疾邑中園亭，仆皆為賦此詞。一日，獨(dú)坐停云，水聲山色，競(jìng)來相娛。意溪山欲援例者，遂作數(shù)語(yǔ)，庶幾仿佛淵明思親友之意云。甚矣吾衰矣。悵平生、交游零落，只今余幾！白發(fā)空垂三千丈，一笑人間萬事。問何物、能令公喜？我見青山多嫵媚，料青山、見我應(yīng)如是。情與貌，略相似。一尊搔首東窗里。想淵明、停云詩(shī)就，此時(shí)風(fēng)味。江左沉酣求名者【2】，豈識(shí)濁醪妙理？回首叫、云飛風(fēng)起。不恨古人吾不見，恨古人、不見吾狂耳。知我者，二三子。注釋：【1】本詞為作者被閑置七年后所作。引言中的“停云”指作者在隱居之地所筑的“停云堂”，取陶淵明《停云》詩(shī)意命名?！?】本句化用自蘇軾《和陶飲酒二十首·其三》：“江左風(fēng)流人，醉中亦求名?！?6．下列對(duì)詩(shī)歌的理解，正確的一項(xiàng)是（

）A．“甚矣吾衰矣”開篇引用典故，慨嘆政治理想無法實(shí)現(xiàn)。B．“白發(fā)”一句用比喻的手法，生動(dòng)地描繪了作者的老邁。C．“江左”兩句意在諷刺南朝那些不懂飲酒妙處的沉酣者。D．全詞以知音難覓起筆，最終慨嘆自己年老失意結(jié)束。27．下列對(duì)詩(shī)歌的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．詞中“白發(fā)空垂三千丈”與“青山多嫵媚”的對(duì)比，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的復(fù)雜情感。B．“我見”兩句，直抒胸臆，表達(dá)了對(duì)青山的喜愛，也暗示了自己知音難覓的孤獨(dú)。C．“不恨”兩句，作者借古人抒發(fā)自己的豪情壯志，希望古人能理解自己的狂放不羈。D．“知我”兩句，慨嘆志同道合的朋友不多，與屈原“眾人皆醉我獨(dú)醒”的心情類似。28．詩(shī)歌展現(xiàn)了作者復(fù)雜而深沉的情感，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（2025·北京朝陽(yáng)·一模）閱讀下面這首宋詞，完成各題。飲酒（其二十）陶淵明羲農(nóng)去我久，舉世少?gòu)?fù)真。汲汲魯中叟【1】，彌縫使其淳。鳳鳥雖不至，禮樂暫得新。洙泗【2】輟微響，漂流逮狂秦。詩(shī)書復(fù)何罪？一朝成灰塵。區(qū)區(qū)諸老翁，為事誠(chéng)殷勤。如何絕世下【3】，六籍【4】無一親。終日馳車走，不見所問津【5】。若復(fù)不快飲，空負(fù)頭上巾【6】。但恨多謬誤，君當(dāng)恕醉人。注釋：【1】魯中叟：指孔子?！?】洙泗：二水名，孔子曾在那里教授弟子?！?】絕世下：指漢代滅亡以后?！?】六籍：即六經(jīng)?！?】問津：出自《論語(yǔ)·微子》“長(zhǎng)沮、桀溺耦而耕，孔子過之，使子路問津焉”?！?】頭上巾：《陶潛傳》載，陶淵明曾“取頭上葛巾漉酒，畢，還復(fù)著之”。29．下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是A．開頭兩句直抒感嘆之情，既奠定了整首詩(shī)的感情基調(diào)，又統(tǒng)攝全篇。B．“洙泗”兩句，寫孔子之后禮樂教化中斷，世風(fēng)日下，直到暴秦時(shí)代。C．“區(qū)區(qū)”兩句，寫前代飽學(xué)詩(shī)書的長(zhǎng)者忠誠(chéng)勤懇地傳授儒家文化典籍。D．“終日”兩句，寫當(dāng)今社會(huì)上人們終日奔忙，卻沒有一個(gè)人向我請(qǐng)教。30．詩(shī)中“鳳鳥”出自《論語(yǔ)》（子曰：“鳳鳥不至，河不出圖，洛不出書，吾已矣夫！”）。下列詩(shī)句中“鳳”的含義，與本詩(shī)中相同的一項(xiàng)是A．吾令鳳鳥飛騰兮，繼之以日夜。（戰(zhàn)國(guó)?屈原《離騷》）B．昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。（唐?李賀《李憑箜篌引》）C．身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。（唐?李商隱《無題》）D．豈無當(dāng)世志，鳳鳥不可逢。（明?唐時(shí)升《園中》）31．宋代葉夢(mèng)得《石林詩(shī)話》中指出，陶淵明的詩(shī)“言飲酒，未必意真在酒”。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（2025·北京·二模）閱讀下面詩(shī)歌，完成下面小題。醉中作行草數(shù)紙【1】陸游還家痛飲洗塵土，醉帖淋漓寄豪舉。石池墨沉如海寬，玄云下垂黑蛟舞。太陰鬼神挾風(fēng)雨，夜半馬陵【2】飛萬弩。堂堂筆陣從天下，氣壓唐人折釵股【3】。丈夫本意陋千古，殘?zhí)敽巫愀嗾韪?。驛書馳報(bào)兒?jiǎn)斡凇?】，直用毛錐驚殺汝。注釋：【1】65歲的陸游多次上疏力主北伐，卻因言論“不合時(shí)宜”被削職罷官，返鄉(xiāng)后作此詩(shī)?！?】馬陵：地名，齊將孫臏曾在此設(shè)伏，射殺魏軍，魏將龐涓兵敗而死?！?】折釵股：一種書法中的轉(zhuǎn)折筆法，圓潤(rùn)且有力。【4】?jī)簡(jiǎn)斡冢捍颂幹感录次坏慕鹫伦凇?2．下列對(duì)詞句的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“玄云”句以奇崛的想象描繪墨跡淋漓之態(tài)，暗合詩(shī)人內(nèi)心郁積的豪情。B．“夜半”句化用孫臏智勝龐涓的典故，暗喻筆勢(shì)如伏兵突襲般凌厲逼人。C．“氣壓”句借書法術(shù)語(yǔ)“折釵股”表現(xiàn)筆力遒勁，暗含對(duì)前人的超越之意。D．“殘?zhí)敗本渲笔阈匾?，表現(xiàn)對(duì)金人的蔑視，與開篇的醉態(tài)形成鮮明對(duì)比。33．陸游常借草書抒發(fā)情懷。下列詩(shī)句中，創(chuàng)作心境與本詩(shī)相差最遠(yuǎn)的一項(xiàng)是（

）A．朱樓矯首隘八荒，綠酒一舉累百觴。洗我堆阜崢嶸之胸次，寫為淋漓放縱之詞章。B．胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢嶸。酒為旗鼓筆刀槊，勢(shì)從天落銀河傾。C．用筆如用人，利鈍烏可知。老夫端可媿，頭白不名家。D．神龍戰(zhàn)野昏霧腥，奇鬼摧山太陰黑。此時(shí)驅(qū)盡胸中愁，槌床大叫狂墮幘。34．本詩(shī)如何通過書法意象展現(xiàn)詩(shī)人的豪情壯志？請(qǐng)結(jié)合二到四聯(lián)簡(jiǎn)要分析。（2025·北京海淀·二模）閱讀下面兩首詩(shī)，完成下面小題。送東都留守令狐尚書赴任【1】白居易翠華黃屋【2】未東巡，碧洛青嵩【3】付大臣。地稱高情多水竹，山宜閑望少風(fēng)塵。龍門【4】即擬為游客，金谷先憑作主人。歌酒家家花處處，莫空管領(lǐng)上陽(yáng)春。同樂天送令狐相公赴東都留守劉禹錫尚書劍履出明光【5】，居守旌旗赴洛陽(yáng)。世上功名兼將相，人間聲價(jià)是文章。衙門曉辟分天仗，賓幕初開辟省郎。從發(fā)坡頭向東望，春風(fēng)處處有甘棠【6】。注：【1】唐大和三年（829年），戶部尚書令狐楚赴洛陽(yáng)任東都留守，白居易、劉禹錫置酒作詩(shī)相送?！?】翠華黃屋：翠華是天子所用旗飾，黃屋是天子的車蓋，均代指皇帝?！?】碧洛青嵩：和末句中的“上陽(yáng)”一樣，都代指洛陽(yáng)城?！?】龍門：與下句中的“金谷”都是洛陽(yáng)名勝?！?】明光：明光殿，代指朝廷?！?】甘棠：棠梨樹，象征官員的政績(jī)。35．下列對(duì)兩首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．兩首詩(shī)均首聯(lián)點(diǎn)題，交待友人赴洛任職之事，奠定詩(shī)歌明朗的基調(diào)。B．白詩(shī)以“多水竹”表現(xiàn)高雅情操，劉詩(shī)以“人間聲價(jià)”贊文章出眾。C．兩首詩(shī)頸聯(lián)均想象了友人到達(dá)洛陽(yáng)后，被門客幕賓熱情簇?fù)淼膱?chǎng)景。D．兩首詩(shī)尾聯(lián)都表達(dá)了對(duì)友人未來人生的誠(chéng)摯祝愿，顯露出深厚情誼。36．下列對(duì)兩首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．律詩(shī)一般僅要求中間兩聯(lián)對(duì)仗，這兩首詩(shī)首聯(lián)即工整對(duì)仗，更顯謹(jǐn)嚴(yán)。B．白詩(shī)以“閑”字顯優(yōu)游從容之態(tài)，劉詩(shī)用“兼”字贊出將入相之才。C．白詩(shī)“莫空管領(lǐng)上陽(yáng)春”直抒胸臆，劉詩(shī)“春風(fēng)處處有甘棠”借物抒懷。D．白詩(shī)明白曉暢，劉詩(shī)俊逸豪健，分別體現(xiàn)了兩位詩(shī)人各自的詩(shī)歌風(fēng)格。37．兩首詩(shī)都表達(dá)了送別時(shí)對(duì)友人的祝愿，具體情感卻各有側(cè)重。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。真題感知（2025·北京·高考真題）閱讀下面詩(shī)歌，完成下面小題。游嘉州后溪薛能①山屐經(jīng)過滿徑蹤，隔溪遙見夕陽(yáng)舂。當(dāng)時(shí)諸葛成何事，只合終身作臥龍。諸葛武侯王安石慟哭楊颙②為一言，余風(fēng)今日更誰傳。區(qū)區(qū)庸蜀支吳魏，不是虛心豈得賢。赤壁胡安國(guó)③片語(yǔ)能令孫仲謀，氣如山涌劍橫秋。莫言諸葛成何事，萬古忠言第一流?！咀ⅰ竣傺δ埽禾拼?shī)人，曾在嘉州（今四川樂山）為官。②楊颙：蜀臣，曾向諸葛亮諫言治國(guó)之術(shù)，他死后諸葛亮深感悲痛。③胡安國(guó)：兩宋之際學(xué)者，向宋高宗獻(xiàn)《時(shí)政論》，提出保國(guó)方略。1．下列對(duì)三首詩(shī)的解讀，