導入新課：廣西初中女生霸凌事件

視頻里，欺凌者把‘肆意施暴’當自由，被欺凌者連‘安全自由’都被剝奪。當霸凌發(fā)生，我們不禁要問：廣西霸凌事件中，欺凌者眼中的“自由”為何成了傷害他人的利器？真正的自由又該如何被珍視？第

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由核心素養(yǎng)目標：1.政治認同：通過案例，引導學生增強對社會主義核心價值觀中“自由”理念的認同，樹立自由平等的價值追求。2.道德修養(yǎng)：通過分享活動和學習，培養(yǎng)學生懂得尊重他人自由權利，理解自由對社會發(fā)展的促進作用。3.法治觀念：通過案例分析、視頻解說等，幫助學生明確無法治不自由，學會依法行使權利，同時也要尊重他人的合法權利。4.健全人格：通過實際案例，培養(yǎng)學生遵守自由規(guī)則的意識，理性看待自由的品格。5.責任意識：通過案例分析，培養(yǎng)學生學會珍視自由，培養(yǎng)主動承擔社會責任的意識。教學重點：理解自由對個人成長和社會發(fā)展具有重要作用。教學難點：正確對待自由，實現(xiàn)自由的價值。自學導航1.為什么追求自由2.如何正確認識自由3.自由的重要性4.如何珍視自由閱讀教材58頁—61頁內(nèi)容，重點知識圈點勾畫熱點在線

男子發(fā)布詆毀九三閱兵言論被拘思考：孟某某認為自己在行使言論自由，為什么反而被拘留？2025年9月3日，網(wǎng)民孟某某（男，47歲）針對“九三閱兵”活動發(fā)表誣蔑、詆毀性不當言論。且在其他網(wǎng)民表達愛國言論時，孟某某進行侮辱嘲諷并散布謠言，引發(fā)網(wǎng)民強烈憤慨。

9月4日，棗陽公安以涉嫌尋釁滋事對孟某某處以行政拘留。言論自由≠口無遮攔！遛狗不牽繩高空拋物網(wǎng)絡暴力網(wǎng)上發(fā)布小說在國旗上打廣告判斷情境：他們的行為是個人的自由嗎？√自由就是想說什么就說什么，想干什么就干什么。自由應該是完全由自己做主，但現(xiàn)實生活中怎么有那么多規(guī)矩和限制呢？我們只有遵守社會規(guī)則，才能享有真正的自由思考：談一談你對上述觀點的看法，說說你對自由的認識。自由≠隨心所欲自由是有限制的，相對的遵守：道德、紀律、法律圍繞“自由”這個話題，同學們表達了各自的觀點。1.什么是自由？從社會主義核心價值觀“自由”解讀中，

說一說什么是真正的自由？自由不是絕對的，≠無拘無束，隨心所欲個人的自由不能違背法律、不能損害他人合法利益自由意味著：自律、責任1.什么是自由？內(nèi)涵：①自由意味著在遵守道德、紀律、法律等社會規(guī)則的前提下，人民能夠依照自己的意志活動，在思想、言論和行為等方面具有充分的自主性，擁有廣闊的發(fā)展空間。1.如何正確認識自由？課堂筆記環(huán)節(jié)二：追尋自由價值、知曉自由重量思考：這說明了什么？

社會主義核心價值觀倡導的自由，不是少數(shù)人的、虛偽的自由，而是絕大多數(shù)人的、真實的自由；不是凌駕于社會利益之上的、絕對的個人自由。社會主義核心價值觀倡導的自由是受到法律和規(guī)范制約、權利和義務對等的自由；不是超越社會發(fā)展階段和現(xiàn)實承受能力的自由，而是與一定的經(jīng)濟社會發(fā)展條件相適應的自由。①.自由是人類的永恒追求，是社會活力之源，是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容。（地位）P58道法糕發(fā)展與創(chuàng)新間的自由從古代封建女性裹腳不能掌控命運，到現(xiàn)在奧運賽場上中國女性意氣風發(fā)用自由和汗水書寫傳奇；從款式單一、老三樣、計劃生產(chǎn)到現(xiàn)在設計生產(chǎn)者創(chuàng)新生產(chǎn)更多的面料、更多的款式...自由為個性發(fā)展與創(chuàng)新進步提供了更大的空間。網(wǎng)絡直播注入經(jīng)濟活力網(wǎng)絡平臺建言獻策網(wǎng)絡視頻弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思考：這種發(fā)展體現(xiàn)了網(wǎng)絡的“自由”有何價值？自由推動社會的繁榮進步。（社會角度）P59自由能夠營造民主、寬容、和諧的社會氛圍，鼓勵人們探索、創(chuàng)新，激發(fā)全體社會成員的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使整個社會充滿創(chuàng)新的力量，推動社會不斷發(fā)展。任務二：聚焦“社會變遷”，理解自由價值道法糕地位：自由是人類的永恒追求，是社會活力之源，是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容。P5801對個人：自由促進人們的全面發(fā)展。P59自由有利于人們培養(yǎng)多方面的才能，充分展示自己的個性，享有人生出彩、夢想成真的機會。02對社會：自由推動社會的繁榮進步。P59自由能夠營造民主、寬容、和諧的社會氛圍，鼓勵人們探索、創(chuàng)新，激發(fā)全體社會成員的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使整個社會充滿創(chuàng)新的力量，推動社會不斷發(fā)展。03【筆記】2.自由的價值/作用？P58-59①②③探究新知活動五

探究與分享閱讀圖片并結合視頻，思考、回答：（1）你如何理解自由?（2）從珍視自由的角度，視頻中的女孩應該怎么做?答：（1）自由意味著我們的合法權利不受侵犯。（2）做法：

①思想上：要珍惜憲法和法律賦予我們的權利。②行動上：當權利受到侵犯時，要敢于捍衛(wèi)自己的合法權利，懂得遇事找法、解決問題靠法，向保安言明非法搜身侵犯了公民權利，是違法行為，也可以撥打110報警求助。

（1）珍惜憲法和法律賦予的權利。

原因：自由意味著我們的合法權利不受侵犯。

做法：①知曉自己的權利，正確認識權利的價值。②當權利受到侵犯時，敢于捍衛(wèi)自己的合法權利。

【筆記】3.珍視自由的要求（2）依法行使權利。原因：自由不是隨心所欲，它是有限制的、相對的。無限制的自由只會走向自由的反面，導致混亂和傷害。做法：在遵守道德、紀律、法律等社會規(guī)則的前提下行使權利。筆記整理言論自由一旦超越法律邊界就是對自由的濫用，行為人要承擔法律后果。言論自由必須以尊重和不侵犯他人名譽權為前提，唐某咎由自取。唐某逞一時口舌之快但網(wǎng)絡空間不是法外之地。探究與分享唐某在微博上發(fā)表一首七律，網(wǎng)友關某讀后提出意見，稱唐某的七律“格律不對”，導致唐某不滿。唐某回帖辱罵關某，稱其驢唇不對馬嘴，并虛構了關某行為不檢的諸多事例，該回復在網(wǎng)上被大量轉(zhuǎn)發(fā)。思考：請你評價唐某的言行。如果你是關某，你會怎么做？唐某受到法律制裁，啟示我們應該如何做？我們要尊重他人的自由選擇權，尊重他人的人格尊嚴，不能把自己的觀點和意志強加于人更不能侮辱、誹謗他人。每個公民在行使權利的同時，不得損害其他公民的合法權利。3.尊重他人的權利（1）珍惜憲法和法律賦予的權利。做法：①我們要知曉自己的權利，正確認識權利的價值。

②當權利受到侵犯時，我們要敢于捍衛(wèi)自己的合法權利。（2）依法行使權利。做法：我們要在遵守道德、紀律、法律等社會規(guī)則的前提下行使權利。（3）尊重他人的權利。做法：①我們要尊重他人的自由選擇權，尊重他人的人格尊嚴，不能把自己的觀點和意志強加于人，更不能侮辱、誹謗他人。②每個公民在行使權利的同時，不得損害其他公民的合法權利?！竟P記】3.如何珍視自由？

P60-61(1)(2)(3)課堂小結珍視自由一、認識自由二、正確對待自由自由的價值自由的內(nèi)涵尊重他人的權利依法行使權利珍惜憲法和法律賦予的權利1.珍視自由，就要珍惜憲法和法律賦予的權利，依法行使和捍衛(wèi)自己的正當權利。下列做法能體現(xiàn)珍視自由的是（

）A.悄悄把手機帶進校園里，享有手機使用自由B.在網(wǎng)絡上想說什么就說什么，享有言論自由C.拒絕超市工作人員非法搜身，維護人身自由D.騎電動車出行時不佩戴頭盔，享有出行自由C課堂鞏固課堂鞏固2.網(wǎng)民胡某某通過社交群組發(fā)表不當言論，對革命烈士劉青蓮惡意侮辱，將民族英雄、革命先烈污名化，影響大眾認知、傷害公眾情感。警方依法對胡某某處以行政處罰。這提示廣大青少年()①珍視自由、自覺守法，必須依法行使權利②法律限制言論自由，促進社會的有序運行③嚴厲懲治網(wǎng)絡違法，做負責的網(wǎng)絡參與者④自由不是為所欲為，不能觸碰法律的紅線A.①②B.②③C.①④D.③④C課堂練習3．（2025·全國課后作業(yè)）2025年2月，韋某某的丈夫的摩托車未按規(guī)定上牌，被交警依法扣留。韋某某因此心生不滿，在某短視