朱自清經(jīng)典散文《春》完全解析課件_感受春的氣息，品味文學的魅力幻燈片1：封面-標題：朱自清經(jīng)典散文《春》完全解析——感受春的氣息，品味文學的魅力-副標題：走進朱自清筆下的春天世界幻燈片2：作者簡介-朱自清（1898-1948）-原名自華，號實秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江紹興，出生于江蘇省東?？h（今連云港市東?？h平明鎮(zhèn)），后隨父定居揚州，所以他自稱“我是揚州人”。-中國現(xiàn)代散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。-代表作有散文集《背影》《倫敦雜記》，雜文集《標準與尺度》等。-時代背景-《春》創(chuàng)作于1933年前后，此時的中國正處于軍閥混戰(zhàn)、社會動蕩不安的時期。但朱自清在作品中并沒有直接反映社會的黑暗，而是以細膩的筆觸描繪了春天的美景，表達了對美好未來的憧憬和希望?；脽羝?：整體感知-朗讀《春》-播放專業(yè)播音員朗讀的音頻，讓學生閉上眼睛，一邊聆聽，一邊在腦海中想象春天的畫面。-概括文章結構-文章可以分為三個部分：-盼春（第1段）：開篇點題，表達了作者對春天的急切盼望之情。-繪春（第2-7段）：細致描繪了春天的美景，依次描繪了春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖和迎春圖。-贊春（第8-10段）：用三個比喻句贊美春天，把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”和“健壯的青年”，點明了春天的成長過程，表達了作者對春天的贊美和熱愛之情?；脽羝?：盼春-原文展示：“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了?！?解析-修辭運用：運用了反復的修辭手法，“盼望著，盼望著”強調(diào)了作者對春天的急切盼望之情，將這種情感表現(xiàn)得淋漓盡致。-語言特色：“春天的腳步近了”運用了擬人的修辭手法，賦予春天以人的動作，生動形象地寫出了春天即將到來的動態(tài)，給人以活潑、親切的感覺。-情感表達：開篇就奠定了全文歡快、愉悅的感情基調(diào)，為下文對春天美景的描繪做好了鋪墊?；脽羝?：繪春——春草圖-原文展示：“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的?！?解析-動詞運用：“偷偷地”“鉆”這兩個詞運用得極為精妙?！巴低档亍辟x予小草以人的情態(tài)，寫出了小草在不經(jīng)意間破土而出的情景，表現(xiàn)了小草的調(diào)皮可愛；“鉆”字則生動地表現(xiàn)了小草頑強的生命力，它努力地沖破土層，展現(xiàn)出勃勃生機。-感官描寫：“嫩嫩的，綠綠的”從視覺的角度描繪了小草的鮮嫩和翠綠，給人以清新、明快的感覺?！帮L輕悄悄的，草軟綿綿的”從觸覺的角度寫出了春風的輕柔以及小草的柔軟，讓讀者仿佛能親身感受到那種舒適的感覺。-場景描寫：“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”描繪了孩子們在草地上盡情玩耍的場景，從側面烘托出了春草的可愛和春天的生機勃勃，表達了作者對春天和大自然的喜愛之情?；脽羝?：繪春——春花圖-原文展示：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！?解析-擬人手法：“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”運用了擬人的修辭手法，將桃樹、杏樹、梨樹人格化，生動形象地寫出了春花競相開放、爭奇斗艷的熱鬧景象，表現(xiàn)了春天的活力和生機。-比喻和排比：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”運用了比喻和排比的修辭手法，將春花分別比作火、霞、雪，形象地描繪了春花的艷麗色彩，同時增強了語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。-聯(lián)想想象：“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”由眼前的春花聯(lián)想到秋天的果實，運用了聯(lián)想和想象的手法，進一步表現(xiàn)了春花的繁茂和生機勃勃，也表達了作者對豐收的期待和喜悅之情。-動靜結合：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”通過描寫蜜蜂和蝴蝶的活動，從動態(tài)的角度寫出了春花的繁茂和香甜，與前面靜態(tài)的春花描寫相結合，使畫面更加生動、鮮活，充滿了生機和活力。幻燈片7：繪春——春風圖-原文展示：“‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著?！?解析-引用詩句：“吹面不寒楊柳風”引用了南宋志南和尚的詩句，增添了文章的文化底蘊，同時也從側面寫出了春風的溫暖和柔和。-比喻手法：“像母親的手撫摸著你”運用了比喻的修辭手法，將春風比作母親的手，生動形象地寫出了春風的溫柔和親切，讓讀者感受到了春天的溫暖和舒適。-嗅覺描寫：“風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀”從嗅覺的角度描繪了春風中夾雜著的各種氣息，表現(xiàn)了春天的清新和芬芳，讓讀者仿佛能聞到春天的味道。-聽覺描寫：“鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著”從聽覺的角度描寫了鳥兒的歌聲和牧童的笛聲，營造出了一種歡快、和諧的氛圍，進一步表現(xiàn)了春天的生機勃勃?；脽羝?：繪春——春雨圖-原文展示：“雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著?！?解析-比喻排比：“像牛毛，像花針，像細絲”運用了比喻和排比的修辭手法，將春雨分別比作牛毛、花針、細絲，形象地描繪了春雨細密、輕盈、閃亮的特點，增強了語言的表現(xiàn)力。-環(huán)境描寫：“人家屋頂上全籠著一層薄煙”描繪了春雨籠罩下屋頂?shù)木跋?，給人一種朦朧、迷離的美感，營造出了一種寧靜、祥和的氛圍?！皹淙~兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼”通過描寫樹葉和小草在雨中的顏色，從側面烘托出了春雨的滋潤，使春天的色彩更加鮮艷。-場景描寫：“傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著”描繪了一幅雨中鄉(xiāng)村的寧靜畫面，展現(xiàn)了人們在春雨中的生活狀態(tài)，表達了作者對這種寧靜、和平生活的喜愛和向往之情?；脽羝?：繪春——迎春圖-原文展示：“‘一年之計在于春’，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。‘一分耕耘，一分收獲’，春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。”-解析-引用俗語：“一年之計在于春”引用了俗語，強調(diào)了春天在一年中的重要性，激勵人們珍惜春天的時光，積極投入到新的一年的工作和生活中去。-人群描寫：“城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去”描繪了人們在春天里積極活動的場景，表現(xiàn)了人們對春天的喜愛和對生活的熱情，也從側面烘托出了春天的生機和活力。-比喻結尾：文章結尾用三個比喻句“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去”分別從不同的角度贊美了春天。將春天比作“剛落地的娃娃”，突出了春天的新生和成長；比作“小姑娘”，表現(xiàn)了春天的美麗和活潑；比作“健壯的青年”，強調(diào)了春天的力量和活力。這三個比喻句層層遞進，形象地揭示了春天的成長過程，表達了作者對春天的贊美和對未來的美好憧憬?；脽羝?0：藝術特色-細膩的描寫-朱自清先生運用了細膩的筆觸，從多個角度對春天的景物進行了細致入微的描寫，如在描寫春花時，不僅描繪了花的顏色、形狀，還寫到了花的香味，使讀者能夠全方位地感受到春天的美好。-生動的修辭-文中運用了大量的修辭手法，如比喻、擬人、排比、反復等，使文章更加生動形象，富有感染力。例如“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”等句子，讓讀者仿佛置身于春天的美景之中。-情景交融-作者將自己對春天的喜愛和贊美之情融入到對景物的描寫中，借景抒情，情景交融。在描繪春景的同時，也表達了自己對美好生活的向往和追求?；脽羝?1：主題探究-對大自然的贊美-《春》通過對春天美景的描繪，表達了作者對大自然的熱愛和贊美之情。春天是萬物復蘇、生機勃勃的季節(jié)，作者用細膩的筆觸展現(xiàn)了春天的美麗和活力，讓讀者感受到了大自然的神奇和魅力。-對生命的禮贊-文中所描繪的春草、春花、春風、春雨等景物都充滿了生命力，它們在春天里茁壯成長，展現(xiàn)出頑強的生命力。作者通過對這些景物的描寫，表達了對生命的尊重和禮贊，激勵人們珍惜生命，積極向上。-對未來的憧憬-在當時社會動蕩不安的背景下，作者在作品中描繪了一個充滿希望和生機的春天，實際上是表達了對未來美好生活的憧憬和向往。他希望人們能夠像春天一樣，充滿活力，積極進取，創(chuàng)造美好的未來?；脽羝?2：課堂互動-小組討論-組織學生分組討論：在朱自清先生筆下的春天里，你印象最深刻的是哪一幅畫面？為什么？每個小組推選一名代表進行發(fā)言。-仿寫練習-讓學生仿照文中的修辭手法和描寫方法，選擇自己熟悉的一個季節(jié)進行描寫，寫一段100字左右的短文。然后請幾位同學上臺朗讀自己的作品，大家共同欣賞和評價?；脽羝?3：總結-內(nèi)容回顧-回顧《春》的主要內(nèi)容，包括盼春、繪春、贊春三個部分，以及春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖等具體畫面。-文學價值-強調(diào)《春》作為一篇經(jīng)典散文的文學價值，它不僅具有優(yōu)美的語言和生動的描寫，還蘊含著深刻的主題和情感，是中國現(xiàn)代文學寶庫中的一顆璀璨明珠。-情感升華-鼓勵學生在今后的學習和生活中，要學會用心去感受大自然的美好，珍惜時光，積極向上，像春天一樣充滿活力和希望。