2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)4表內(nèi)除法（二）第2課時(shí)用9的乘法口訣求商說課稿新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)4表內(nèi)除法（二）第2課時(shí)用9的乘法口訣求商

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、運(yùn)算能力和解決問題的能力。通過運(yùn)用9的乘法口訣求商，學(xué)生能夠加深對(duì)乘除法關(guān)系的理解，提高快速計(jì)算的能力。同時(shí)，通過實(shí)際問題的解決，學(xué)生能夠鍛煉邏輯推理和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法，掌握了9的乘法口訣，并對(duì)乘法的基本概念和運(yùn)算方法有了初步的認(rèn)識(shí)。此外，他們已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)單的除法計(jì)算，對(duì)除法的意義和計(jì)算方法有所了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對(duì)新鮮事物有較高的接受度。他們的數(shù)學(xué)能力正處于發(fā)展階段，能夠通過直觀和動(dòng)手操作來理解數(shù)學(xué)概念。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過觀察和模仿學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過思考和練習(xí)來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在運(yùn)用9的乘法口訣進(jìn)行除法計(jì)算時(shí)遇到困難，尤其是在從乘法轉(zhuǎn)換到除法時(shí)，可能會(huì)混淆乘數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。此外，學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，可能會(huì)遇到如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，以及如何選擇合適的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的問題。為了克服這些困難，教學(xué)中需要提供足夠的練習(xí)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步建立數(shù)學(xué)模型，提高解決問題的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)》教材，以便跟隨課本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、乘法口訣卡片、除法算式卡片等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解乘除法的關(guān)系。

3.教室布置：設(shè)置一個(gè)互動(dòng)的課堂環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠分組討論并練習(xí)使用9的乘法口訣求商。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

用時(shí)：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段動(dòng)畫，展示小動(dòng)物們分食物的情景，提出問題：“如果9只小貓分9塊魚，每只小貓能得到幾塊魚？”

2.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生說出“每只小貓得到1塊魚”，并解釋這是乘法的應(yīng)用。

3.轉(zhuǎn)換問題：提出問題：“如果9只小貓分18塊魚，每只小貓又能得到幾塊魚呢？”

4.學(xué)生思考：讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試運(yùn)用乘法口訣求解。

二、講授新課（20分鐘）

1.復(fù)習(xí)舊知：回顧9的乘法口訣，強(qiáng)調(diào)乘法和除法的關(guān)系。

2.引入新知：引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法口訣，提出問題：“如何運(yùn)用9的乘法口訣求商？”

3.舉例講解：以18÷9=2為例，講解如何利用9的乘法口訣求商。

4.學(xué)生跟隨：學(xué)生跟隨老師一起進(jìn)行計(jì)算，加深對(duì)方法的理解。

5.變式練習(xí)：通過變式練習(xí)，鞏固學(xué)生運(yùn)用9的乘法口訣求商的能力。

6.學(xué)生互動(dòng)：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的計(jì)算過程，并給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.課堂練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.小組討論：學(xué)生以小組為單位，互相檢查練習(xí)題，互相幫助解決問題。

3.全班交流：每組派代表分享解題思路，全班共同討論。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：針對(duì)練習(xí)題，提問學(xué)生：“這道題你是如何計(jì)算的？”“還有其他方法嗎？”

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與回答，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。

3.老師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的回答，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

五、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.聯(lián)系生活：提出問題：“生活中有哪些情境可以用9的乘法口訣求商？”

2.學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享生活中的實(shí)例，培養(yǎng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.總結(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

六、總結(jié)環(huán)節(jié)（3分鐘）

1.回顧重點(diǎn)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)9的乘法口訣在求商中的應(yīng)用。

2.學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，增強(qiáng)他們的自信心。

3.布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

1.老師提問、學(xué)生回答，促進(jìn)學(xué)生積極思考。

2.小組討論、全班交流，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和表達(dá)能力。

3.老師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生分享，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

教學(xué)過程中需要凸顯的重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：運(yùn)用9的乘法口訣求商的方法。

2.難點(diǎn)：從乘法口訣轉(zhuǎn)換到除法求商，理解乘數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.解決問題：通過課堂練習(xí)和拓展活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

2.核心素養(yǎng)能力拓展：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、運(yùn)算能力和解決問題的能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用9的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，正確求出乘法算式的結(jié)果。

-學(xué)生能夠?qū)⒊朔谠E應(yīng)用于除法計(jì)算，理解乘除法之間的關(guān)系，掌握用乘法口訣求商的方法。

-學(xué)生能夠識(shí)別并應(yīng)用表內(nèi)除法中的規(guī)律，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

2.能力提升：

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用乘除法知識(shí)，將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解決。

-學(xué)生在遇到新的數(shù)學(xué)問題時(shí)，能夠主動(dòng)運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，嘗試不同的解題方法，提高解決問題的能力。

-學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，提高溝通和合作能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在運(yùn)用乘法口訣求商的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和抽象思維能力。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)會(huì)了分析問題、歸納總結(jié)，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生在探究乘除法關(guān)系的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和探索精神。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真聽講，主動(dòng)思考，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠認(rèn)真審題，規(guī)范書寫，提高了學(xué)習(xí)的自覺性和自律性。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，感受到團(tuán)隊(duì)的力量，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

-學(xué)生在遇到挑戰(zhàn)時(shí)，勇于嘗試，不怕失敗，培養(yǎng)了堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①乘法口訣的復(fù)習(xí)與應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：9的乘法口訣

-重點(diǎn)詞句：九九乘法表、乘法口訣、乘積

-邏輯關(guān)系：通過復(fù)習(xí)9的乘法口訣，為后續(xù)用乘法口訣求商做準(zhǔn)備。

②用乘法口訣求商的方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：乘除法的關(guān)系、求商的步驟

-重點(diǎn)詞句：除法、商、乘法口訣、對(duì)應(yīng)

-邏輯關(guān)系：講解乘法口訣在除法中的應(yīng)用，建立乘除法之間的聯(lián)系。

③實(shí)際問題中的乘除法應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：實(shí)際問題、數(shù)學(xué)模型、乘除法運(yùn)算

-重點(diǎn)詞句：實(shí)際問題、數(shù)學(xué)模型、運(yùn)算步驟

-邏輯關(guān)系：通過實(shí)際問題，讓學(xué)生理解乘除法在生活中的應(yīng)用，提高解決問題的能力。

④錯(cuò)誤分析及糾正

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：常見錯(cuò)誤、錯(cuò)誤原因、糾正方法

-重點(diǎn)詞句：錯(cuò)誤、原因、糾正、避免

-邏輯關(guān)系：分析學(xué)生在運(yùn)用乘法口訣求商時(shí)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并給出相應(yīng)的糾正方法。

⑤小組討論與合作學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：小組討論、合作學(xué)習(xí)、交流分享

-重點(diǎn)詞句：小組討論、合作學(xué)習(xí)、交流分享、共同進(jìn)步

-邏輯關(guān)系：通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

⑥總結(jié)與反思

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：總結(jié)、反思、知識(shí)鞏固、能力提升

-重點(diǎn)詞句：總結(jié)、反思、鞏固、提升

-邏輯關(guān)系：通過總結(jié)和反思，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提升數(shù)學(xué)思維能力。八、教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，今天這節(jié)課上完之后，我有點(diǎn)小感慨。首先啊，我想說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得很積極，他們能夠跟著我的思路走，對(duì)于用9的乘法口訣求商的方法掌握得也還不錯(cuò)。

①在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過小動(dòng)物的動(dòng)畫引入，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中接觸到數(shù)學(xué)問題。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，孩子們的注意力都集中起來了。但是，我也注意到，有些孩子對(duì)于乘除法之間的關(guān)系還是有點(diǎn)迷糊，這就需要在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和深化。

②在策略上，我用了小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，讓孩子們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。我覺得這個(gè)策略挺好的，因?yàn)橥ㄟ^討論，孩子們能夠互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生比較沉默，這可能是因?yàn)樗麄儾惶矣诒磉_(dá)自己。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，讓他們?cè)谡n堂上更加自信。

③在管理上，我注意到了課堂紀(jì)律的問題。有時(shí)候，課堂上的氣氛太活躍了，孩子們會(huì)有些小動(dòng)作，這可能會(huì)分散他們的注意力。所以，我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，確保每個(gè)孩子都能集中精力學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)上有了明顯的進(jìn)步。他們能夠熟練地運(yùn)用9的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并且在解決實(shí)際問題時(shí)，也能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。當(dāng)然，情感態(tài)度方面也有提升，孩子們?cè)谡n堂上更加積極主動(dòng)，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也有所增加。