龍山縣里耶民中集體備課教案課題重力主備人王武執(zhí)教人課型新授課時(shí)1時(shí)間2014-3-10節(jié)次年級八參與人王武、王靜、賈紹林、余長輝、張世治、彭權(quán)、彭久益、楊振東教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1.知道重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的力；2.知道重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系；3.知道重力的方向、重心；4.學(xué)會(huì)怎樣尋找物體的重心；5.能用公式G=mg計(jì)算有關(guān)的問題。過程與方法：1.通過實(shí)驗(yàn)探究重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系，并學(xué)會(huì)分析處理數(shù)據(jù)的方法；2.嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)提出科學(xué)的猜想；3.通過“物理模型”、“實(shí)驗(yàn)分析”強(qiáng)化理解重力的方向及重心。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.對重力的存在及應(yīng)用有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)分析日常生活中有關(guān)重力的現(xiàn)象；2.培養(yǎng)學(xué)生樂于參與科學(xué)實(shí)踐的情感，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。重難點(diǎn)重點(diǎn)：重力的概念、重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系及重力的示意圖難點(diǎn)：重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系及重垂線的應(yīng)用教學(xué)方法教法：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景→實(shí)驗(yàn)探究→驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)→講解總結(jié)學(xué)法：1.觀察學(xué)習(xí)2.自主預(yù)習(xí)

3.實(shí)驗(yàn)演示4.練習(xí)鞏固教學(xué)準(zhǔn)備彈簧測力計(jì)，鉤碼若干，鐵架臺(tái)，重垂線，不倒翁教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們有這樣一位科學(xué)家，當(dāng)他在后花園思考問題時(shí)，頭頂?shù)奶O果掉下來砸在了他的頭上，知道他是誰嗎？學(xué)生回答：牛頓。牛頓據(jù)此現(xiàn)象又提出了新的問題，并有了很大的發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們知道他提出的問題是什么嗎？又發(fā)現(xiàn)了什么嗎？同學(xué)們，牛頓之所以能成為偉大的科學(xué)家，緣于對生活的細(xì)心觀察，勤奮思考，對真理的孜孜不斷追求，我們同學(xué)也應(yīng)該有這種精神，那我們這節(jié)課就看看蘋果為什么要掉落到地面上。二、進(jìn)行新課（一）、學(xué)生自主預(yù)習(xí)本節(jié)課新課內(nèi)容。（二）、合作探究1、重力教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，體驗(yàn)教材開始部分的二幅圖片①、河水為什么總是從高處流向低處？②、跳傘的人為什么會(huì)落向地面？學(xué)生思考，交流，這些問題共同的特征是落向地面，都是因?yàn)槭艿降厍虻奈?。歸納出知識點(diǎn)并板書，這種由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力，符號為G。(地面附近的所有物體都受重力)說明：物體重力的大小用彈簧測力計(jì)來測量，生活中常把物體所受重力的大小簡稱為物重。師：重力作為一種力，它的施力物體是誰？受力物體是誰？指出：重力的施力物體是地球，重力的受力物體是地面附近的物體。2、重力的大?。?）演示物體所受重力的大小可以用彈簧測力計(jì)來測量：把一個(gè)鉤碼（50克）豎直懸掛在彈簧測力計(jì)鉤上，當(dāng)物體靜止時(shí)，彈簧測力計(jì)的讀數(shù)就等于物體所受重力大?。s0.49N）。（2）師：你的體重（質(zhì)量）是多少千克呢？你覺得你的重力大還是一個(gè)鉤碼的重力大？（3）提出問題：物體的重力大小和它的質(zhì)量有什么關(guān)系嗎？（看學(xué)生情況也可啟發(fā)學(xué)生自己提出）（4）組織學(xué)生猜想（5）組織學(xué)生分組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和制定表格（6）請各小組交流方案和表格，幫助總結(jié)出實(shí)驗(yàn)方案和表格。（指出應(yīng)多測幾組數(shù)據(jù)）（7）請學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并收集數(shù)據(jù)。提出要求：對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與研究，嘗試發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（8）請各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。根據(jù)情況可提醒學(xué)生計(jì)算G與m的比值，在表格中補(bǔ)充一列，如：鉤碼的質(zhì)量（m/kg）鉤碼受到的重力（G/N）重力與質(zhì)量之比（N/kg）0.10.989.80.21.969.80.32.949.80.43.929.8（9）由實(shí)驗(yàn)可總結(jié)出：物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比，比值是9.8牛／千克（用g表示）。（對有的同學(xué)得出的比值不正好等于9.8可稍作解釋）重力跟質(zhì)量的關(guān)系可以寫作：G=mg強(qiáng)調(diào)：①在公式中，m的單位需用千克，計(jì)算出的G的單位才是牛。②g＝9.8N/kg，表示質(zhì)量為1千克的物體受到的重力是9.8牛。③質(zhì)量是物體所含物質(zhì)多少的屬性，重力是地球?qū)ξ矬w的作用，是一種力．在近地面范圍內(nèi)，重力是質(zhì)量的9.8倍左右，但比如在月球上，物體所受引力約為地球上的1/6。（10）師：請同學(xué)們計(jì)算自己的重力？（指出平時(shí)所說的體重其實(shí)是質(zhì)量）（11）師：請大家想象一下，要是地球?qū)ξ矬w沒有重力作用將會(huì)是什么樣子？播放宇航員在失重狀況下的生活場景。例題：一個(gè)集裝箱的質(zhì)量是4噸，計(jì)算它所受重力。已知：m=4噸=4000kg，g=10N/kg。求：G。解：G=mg＝4000kg×10N/kg=40000N答：集裝箱所受重力是40000N。3、重力的方向（1）演示：讓粉筆由靜止自由下落。（2）演示：把一物體用細(xì)線懸掛在水平鐵架臺(tái)上，把物體抬高后放手，最后豎直懸掛靜止。（3）師：從這些現(xiàn)象中，你能猜想出重力的方向嗎？（學(xué)生容易回答：垂直向下）（4）演示：如上實(shí)驗(yàn)中，把鐵架臺(tái)放在一斜面上，演示此時(shí)細(xì)線懸掛情況。（5）比較兩圖片，得出“重力的方向總是豎直向下的”。（豎直方向即為垂直水平面的方向）（6）師：大家能不能想個(gè)辦法檢測一下你的桌子是否水平？（7）介紹水平儀和重垂線的應(yīng)用。（圖片）4、重心（1）物體所受重力的作用點(diǎn)叫做物體的重心。質(zhì)量分布均勻的形狀規(guī)則的幾何體的重心在幾何中心。（2）舉例（課件）：找出正方體、球、直尺的重心。（3）請學(xué)生想辦法用一個(gè)手指托住一把直尺（圖），觀察手指所在刻度。（4）重心的應(yīng)用：重心越低，物體越穩(wěn)，如不倒翁。5、重力的示意圖師生一起回憶力的三要素：力的大小、方向、作用點(diǎn)。教師出示小黑板上的畫圖例題“分別畫出平面上一個(gè)物體受到100N重力和斜面上一個(gè)物體受到80N的重力”教師對學(xué)生的完成情況給予評價(jià)，不正確的地方指出，并強(qiáng)調(diào)如何糾正。6、重力的由來教師介紹牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的故事及萬有引力。萬有引力：宇宙間的物體，大到天體，小到塵埃，都存在互相吸引的力，這就是萬有引力。三、小結(jié)1、由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。重力的施力物是地球。2、重力既然是一種力，它有大小、方向和作用點(diǎn)三個(gè)要素。3、重力的大小跟物體的質(zhì)量成正比，這個(gè)關(guān)系用G=mg表示，g=9.8牛／千克。4、重力的方向是豎直向下。5、重力的作用點(diǎn)叫重心。四、作業(yè)課本14頁動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1，2，3必做4，5選做個(gè)性設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)第七章力第3節(jié)重力1、重力G（gravity）：由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力，符號為G。2、重力的大小（1）實(shí)驗(yàn)探究：重力和質(zhì)量的關(guān)系猜想：質(zhì)量越大，重力越大方案與表格：鉤碼的質(zhì)量（m/kg）鉤碼受到的重力（G/N）重力與質(zhì)量之比（N/kg）結(jié)論：重力和質(zhì)量成正比。（2）公式：G=mgg=9.8牛/千克3、重力的方向：總是豎直向