三年級語文下冊單元核心素養(yǎng)閱讀（部編版）

第一單元可愛的生靈（課外閱讀）

提單元主題概述案

本單元以“可愛的生靈”為主題，編排了《絕句》《惠崇春江晚景》《三衢

道中》3首古詩和《燕子》《荷花》《昆蟲備忘錄》3篇課文，多角度展現(xiàn)了

單

大自然中生靈的可愛與美麗?！豆旁娙住烦尸F(xiàn)的是古代詩人眼中美麗的春

元

夏景象；《燕子》一文簡筆勾勒了燕子的外形以及飛行、休憩的姿態(tài)，展現(xiàn)

概

了燕子的活潑可愛；《荷花》一文細膩地描寫了荷花的姿態(tài)，把一池荷花描

述

繪成“一大幅活的畫”；《昆蟲備忘錄》則描寫了有趣的小昆蟲，將昆蟲寫

得情趣盎然。

本單元的第一個語文要素是“試著一邊讀一邊想象畫面”。二

年級下冊學(xué)習(xí)過“讀句子，想畫面”，三年級上冊有過一邊讀

試著一邊一邊想象課文描寫的畫面或詩中描繪的景色的練習(xí)，都為本單

讀一邊想元讀文章想畫面的訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)。閱讀《古詩三首》結(jié)合詩

語

文象畫面。句的意思，想象畫面，說說每首詩描繪的景象；閱讀《燕子》

要

邊讀邊想象畫面，并讀出對燕子的喜愛之情；閱讀《荷花》，

素

及體會這一池荷花是,'一大幅活的畫”。

其

“體會優(yōu)美生動的語句”是本單元的第二個語文要素，是對三

解

讀年級上冊“關(guān)注有新鮮感的詞語和句子”“感受課文生動的語

體會優(yōu)美

言”的提升，本單元進一步體會、積累文中優(yōu)美生動的語句。

生動的語

學(xué)習(xí)《燕子》時，找出課文中優(yōu)美生動的語句，朗讀并抄寫；

句。

學(xué)習(xí)《荷花》時，畫出課文中自己覺潺優(yōu)美生動的語句并與同

學(xué)交流，：在“交流平臺”進一步在閱讀時關(guān)注優(yōu)美生動的語句。

科亥心素養(yǎng)閱讀訓(xùn)練。

一、（2020?單元測試）閱讀古詩，完成練習(xí)。

閱讀正文閱讀提示

小池《小池》是南宋詩人楊萬里創(chuàng)作的一首

【宋】楊萬里七言絕句。這首詩中，作者運用豐富、

泉眼①無聲惜②細流，新穎的想象和擬人的手法，細膩地描寫

樹陰照水③愛晴柔④。了小池周邊自然景物的特征和變化。古

小荷才露尖尖角⑤，典詩詞鑒賞的基本方法：①了解作者所

早有蜻蜓立上頭。處時代背景和特定的寫作背景。②把握

【注釋】①泉眼：泉水的出口。②作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。

惜：愛惜。③照水：映在水里。④晴柔：③品味詞句、把握意象并進而領(lǐng)悟詩詞

晴天里柔和的風(fēng)光。⑤尖尖角：初出水意境。④探究詩詞中景、事、人、典的

端還沒有舒展的荷葉尖端。用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

1讀.詩句“泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔”，彷佛可以看到一幅這樣的

畫面：一道___________緩緩從____________中流出，沒有一丁點兒聲音：池畔的

___________在陽光的照射下，把____________倒映在水面上。（填序號）

①泉眼②綠樹③細流④樹蔭

2.結(jié)合注釋，寫出“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的意思。

3.詩中有幾個字用得非常生動：一個“_____”字化無情為有情，仿佛

泉眼是因為愛惜細流才無聲；一個“___________”字給綠樹以生命，似乎它喜歡

這晴天里柔和的風(fēng)光。

4.下列說法中錯誤的一項是（）。

A.這首詩的標題“小池”就是小池塘的意思。

B.從“小荷才露尖尖角”一句可以看出，這首詩描寫的是春季的景色。

C.這首詩中描寫的景物有泉水、綠樹、荷葉、蜻蜓等。

D.從這首詩中可以感受到大自然中萬物之間親密和諧的關(guān)系和詩人對大自

然的熱愛。

二、（2020?課時練習(xí)）閱讀下面兩首古詩，完成練習(xí).

閱讀正文閱讀提示

惠崇春江晚景（其一）《惠崇春江晚景二首》是北宋文學(xué)家蘇

竹外桃花三兩枝，弒題惠崇的《春江晚景》所創(chuàng)作的組詩。

春江水暖鴨先知。第一首詩題“鴨戲圖”，再現(xiàn)了原畫中

簍蒿滿地蘆芽短，的江南仲春景色，又融入詩人合理的想

正是河豚欲上時。象，與原畫相得益彰。第二首詩題“飛

惠崇春江晚景（其二）①雁圖”，對大雁北飛融入人的感情，側(cè)

兩兩歸鴻②欲破群③，面表現(xiàn)了江南春美。學(xué)習(xí)詩歌時要求能

依依④還似北歸人⑤?；灸芾斫庠姼璐笠?，通過反復(fù)自讀，

遙知朔漠⑥多風(fēng)雪，體會詩人主要表達的情感。并且把自己

更待江南半月春⑦。的理解，感受表達出來。

【注釋】①《惠崇春江晚景》組詩

共有兩首，課本中選擇的是其中一首，

這是另一首。②歸鴻：歸雁。③破群：

離開飛行隊伍。④依依：不舍之貌。⑤

歸人：回家的人。⑥朔謨：北方沙漠之

地。⑦更待江南半月春：還是再在江南

度過半月的春光吧。

1.這兩首詩都有對景物的描寫。第一首詩中的景物較為豐富，有靜有動，有

植物也有動物，其中植物有______、________、_______、_______,動物有一

_____和_______。第二首詩則是集中對_______這一種景物進行描寫。

2.我能猜出第一首詩中的“簍蒿”是一種植物，因為________________

_______________________o我知道像“簍嵩”這樣由偏旁相同的兩個字組成的詞

語還有_________和_________O

3.下列說法中錯誤的一項是（）。

A.《惠崇春江晚景》是一組題畫詩，第一首詩中提到的景物全是作者從畫中

看到的。

B.第一首詩“正是河豚欲上時”一句中“上”指的是河豚逆流而上。

C.第二首詩將差點掉隊的雁比作依依不舍的“北歸人”，使整個情景充滿人

的情感，很有新意。

D.這兩首詩都抒發(fā)了作者對春天的喜愛之情。

4.從兩首詩中任選一首，用自己的話寫一寫你在閱讀時眼前浮現(xiàn)出了怎樣的

景象。

三、（2020?課時練習(xí)）課內(nèi)外對比閱讀。

閱讀正文閱讀提示

（-）

語段有二則內(nèi)容，文段

二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細

（-）選自課文《燕子》，

雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，

主要描寫了燕子是春天

青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫

的使者，為春光平添了許

無比的春天。這時候，那些小燕子，那么伶俐可愛的

多生趣。文段（二）描寫

小燕子，也由南方飛來，加入這光彩奪目的圖畫中，

的是在海上飛行的海燕

為春光平添了許多生趣。

是多么的雋逸從容。要想

（二）海燕（節(jié)選）

準確地理解文章的內(nèi)容，

就在這時，我們的小燕子，一只，二只，三只，

需要對全文有個整體的

四只，在海上出現(xiàn)了。它們?nèi)允请h（jCin）逸（y1）的

把握，然后再抓住重點的

從容地在海面上斜掠看，如在小湖而上一樣；海水被

段落、句子、詞語進行分

它似剪的尾與翼尖一打，也仍是連漾了好幾圖圓暈。

析，最后再回歸整體的感

小小的燕子，浩莽（mdng）的大海，飛著飛著，不會

知，如此文章的內(nèi)容就能

覺得倦么？不會遇到暴風(fēng)疾雨么？我們真替它們也

很好地理解。

心呢！

1.文段（一）的標題可以是（）o

A.春光燕子圖B.燕子飛行圖

C.燕子外形圖D.燕子休息圖

2.文段（二）的標題可以是（）o

M大海飛行圖B.搏擊風(fēng)雨圖

C.浪尖棲息圖D.俏麗外形圖

3.文段（一）這些景物“趕集似的聚攏來”，讓我想到了這些詞語（寫3個

即可）。

4.文段(二)中海燕的特點是,休憩時停歇在,《燕

子》這篇課文中燕子的特點是,休憩時停歇在。前者和后者

都喜歡在水面上斜掠著，用剪尾與翼尖沾水，水面會連漾了好幾圈_________。

5.判斷下列說法是否正確。正確的打“J”，錯誤的打“X”。

(1)“小小的燕子，浩莽(mang)的大海，飛著飛著，不會覺得倦么？不會

遇著暴風(fēng)疾雨么？我們真替它們擔(dān)心呢！”這句話表達了作者對小燕子十分關(guān)心。

()

(2)“海水被它似剪的尾與翼尖一打，也仍是連漾了好幾圈圓暈J這句話

運用的是擬人的修辭手法，()

四、(2022?全國?周測)閱讀芳草地。

閱讀正文閱讀提示

海棠

在我們這里，迎春花開還算不上到了春天，只有

海棠花開的時候，春天才是真的到了。

海棠有四品，這四品指的是：西府海棠、垂絲海

短文中主要寫了木本海

棠、木瓜海棠和貼梗海棠。也就是說，木本海棠分為

棠分為四種。其中垂絲海

四種。其中垂絲海棠的花形最美，花色最為艷麗。春

棠的花形最美，花色最為

風(fēng)浩蕩，垂絲海棠朵彎曲下垂的花苞芳容半吐，臨風(fēng)

艷麗，表達了作者對海棠

搖曳。

的喜愛之情。要做好記敘

我有三棵垂絲海棠，至年這個時候開花。它們含

文閱讀，就必須認真閱讀

苞待放時，是淡淡的粉紅包，開了，就呈粉白色，花

文章，在整體通讀的基礎(chǔ)

瓣猶如少女粉而，紅潤可人。與梅花不同,海棠的花

上，注意理清作者的思

芽和葉芽同時生長，花在新綠的嫩葉掩映下，顯得特

路，理解文本的主要內(nèi)容

別春意盎然。隨著海棠的綠葉漸多，花亦飄落，可見

和中心思想。

李清照的“綠肥紅瘦”句不是睡寫C

海棠花好看，但無論什么品種的海棠花都沒有香

味。

我這里還有幾棵深山海棠，花自然沒有那些名貴

品種的海棠花雍容嬌嫩，只是簇簇白色小花，不過它

開過花后能結(jié)果實。

隨著秋風(fēng)秋雨，海棠的葉子漸漸變黃之際，海棠

果也變成紅色，像一顆顆紅珊瑚珠子。

待葉落冬至，寒枝上錯落垂懸著艷艷的紅果，別

有一番韻致。

1.短文告訴我們，海棠有四品，本文主要寫的是____海棠，這種海棠的

特點是：_________、_______O

2.第三自然段中畫的句子運用了比喻的修辭手法，把—比作—,

形象生動地描繪出垂絲海棠______的特點。

3.請用短文中的詞語填空。

閉上你的眼睛，放飛思緒，想象這樣一幅美麗的畫面：的春風(fēng)中，含

苞待放的垂絲海棠花色呈__________,芳容半吐的朵朵花苞_______,在風(fēng)中搖

曳的每一朵花啊，都是______的少女！

4.閱讀第三自然段，想象“綠肥紅瘦”的畫面，寫一寫。

5.根據(jù)短文內(nèi)容，下列說法錯誤的一項是（）￡

A.海棠花要比迎春花開得晚一些

B.海棠花好看，海棠花的味道也很香

C.深山海棠的葉子漸漸變黃之際，海棠果也會變成紅色

五、（2021?全國-期末）閱讀理解。

閱讀正文閱讀提示

螳螂（節(jié)選）文章寫了螳螂表面溫和，

法布爾實際是一個了不起的殺

螳螂的大腿下面還生長著兩排十分鋒利的像鋸齒由機器，具體描寫了螳螂

一樣的東西。在這兩排尖利的鋸齒的后面，還生長著是如何捕捉獵物的。閱讀

一些大齒。生長在小腿上的鋸齒要比長在大腿上的多時注意學(xué)習(xí)作者細致地

很多。而且，小腿鋸齒的文端還生長著尖而銳的很硬觀察。完成此類題目的關(guān)

的鉤子，這些小鉤子就像金針一樣。除此以外，鋸齒鍵是要認真閱讀短文，了

上還長著一把有著雙面刃的刀，就好像那種成彎曲狀解短文主要內(nèi)容及所表

的修理各種花枝用的剪刀一樣。示的主題，然后結(jié)合所給

平時，在它休息、不活動的時候，螳娜只是將身題目分析完成。

體蜷縮在胸坎處，看上去，似乎特別的平和，甚至?xí)?/p>

讓你覺得，這個小動物簡直是一只熱愛祈禱的溫和的

小昆蟲。但是，它可不總足這樣的，只要是有其他的

昆蟲從它們的身邊經(jīng)過，無論是什么樣的昆蟲，也無

論它們是無意路過，還是有意地侵襲，螳螂這個剛才

還是蜷縮著休息的小動物，立刻便伸展開它身體的三

節(jié)，于是，那個可憐的路過者，還沒有完全反應(yīng)過來，

便已糊里糊涂地成了螳哪利鉤之下的俘虜了。它被重

壓在螳螂的兩排鋸齒之間，移動不得。然后，螳螂很

有力地把鉗子夾緊，一切戰(zhàn)斗就都結(jié)束了。無論是螳

蟲，還是蚱蟋，或者甚至是其他更加強壯的昆蟲，都

無法逃脫這四排鋒利的鋸齒的宰割。它可真是個了不

得的殺蟲機器。

1.按照短文內(nèi)容填空。

法布爾描寫昆蟲非常生動，比如本文中，他就運用了打比方的方法，把螳螂

小腿鋸齒上的鉤子比成了一，把螳螂小腿鋸齒上長著的雙面力的刃比成了

________O

2.讀了短文，我們可以用詞語（）來形容螳螂的腿。

A.強壯B.鋒利C.堅硬D.巨大

3.螳螂是怎樣捕捉昆蟲的？請用“____”在短文中畫出來。

4.短文描寫了一個怎樣的螳螂的形象？請用自己的話概括。

參考答案及解析

一、1.③①②④

【解析】本題主要考查對古詩文的理解和運用能力?！叭蹮o聲惜細流，樹

陰照水愛晴柔”兩句，把讀者帶入了一個小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道

細流緩緩從泉眼中流出，沒有一點聲音；池畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投

入水中，明暗斑駁，清晰可見。

2.嬌嫩的小荷葉剛從水面露出尖尖的角，早有一只調(diào)皮的小蜻蜓立在它的上

頭。

【解析】本題考查詩句翻譯能力。解答此題，先結(jié)合課下注釋翻譯為現(xiàn)代漢

語，整體感知文本，再進行翻譯即可。

3.惜愛

【解析】考查賞析古詩煉字的能力。煉字，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心

挑選最貼切、最富有袤現(xiàn)力的字詞來表情達意。一個“借”字，化無情為有情，

仿佛泉眼是因為愛惜涓滴，才讓它無聲地緩緩流淌；一個“愛”字，給綠樹以生

命，似乎它是喜歡這晴柔的風(fēng)光，才以水為鏡，展現(xiàn)自己的綽約風(fēng)姿。

4.B

【解析】本題考查學(xué)生對古詩內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認

真閱讀每個選項，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求選出錯誤答案；從“小

荷才露尖尖角”一句可以看出，這首詩描寫的應(yīng)是夏季初夏的景色。

二、1.桃花簍蒿竹蘆芽鴨河豚大雁

【解析】本題主要考查對古詩理解能力，以及對是詩句關(guān)鍵信息的定位、抓

取能力。第一首詩要注意詩中關(guān)于植物和動物詞語，通讀古詩一一找出即可。第

二首詩題“飛雁圖”，對大雁北飛融入人的感情，側(cè)面表現(xiàn)了江南春美。所以是

集中對大雁進行了描寫。

2.這兩個字都是“草字頭”的字。芙蓉茉莉

【解析】本題考查漢字字形和詞義的掌握情況。偏旁是漢字的構(gòu)成部件。偏

旁部首一般都有明顯的意義，可以幫助學(xué)生了解字義、記憶字形，平時注意總結(jié)

和積累。因為“簍蒿”這兩個字，它上面全是草字頭，一般草字頭都跟植物有關(guān)

系。類似的詞語有：花草、菊花、茶花、茉莉、芙蓉等。

3.B

【解析】本題主要考查對古詩文的識記、理解和運用能力，以及對于詩歌情

感的把控能力。首先要對古詩有一個字面上的了解，然后還需要仔細品析詩歌中

的情感，理解其中的意境。第一首詩“正是河豚欲上時”一句中“河豚”指河豚，

“上”僅指逆流而上。故B錯誤。

4.早春的清晨，詩人信步江畔。迷離的晨霧尚未散盡，令人仿佛置身仙境。

轉(zhuǎn)過青青的竹林，一株桃樹閃入眼簾，看那滿樹花苞，已有兩三枝綻放笑臉。一

陣“嘎嘎”的歡叫傳入耳中，循聲望去，三兩只鴨子邁著蹣跚的步子，趟過水邊

的嫩葦叢，在江水中自在游弋。江水轉(zhuǎn)暖了，河豚上市的時節(jié)也到了！

【解析】本題考查學(xué)生掌握描繪詩歌畫面的方法。熟讀古詩，結(jié)合注釋體會

詩句的意思。①找出描寫到的所有事物；②找出這些景物的修飾語；③加上修飾

詞，將這些景物加以描述；④運用想象和聯(lián)想用順暢的語■言將這些景物連綴成畫

面。語言簡潔，還要注意表達的有序性，答案不唯一。

【參考譯文】惠崇春江晚景（其一）：竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中

游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。河灘上已經(jīng)滿是簍蒿，是蘆葦也開始抽

芽，而河豚此時正要逆流而上，從大海回游到江河里來了。

惠崇春江晚景（其二）：大雁北飛，就像要回到北方家鄉(xiāng)的人那樣，但是由

于依戀，差一點掉了隊。還沒有飛到北方時，就已經(jīng)知道北方的沙漠多風(fēng)雪了，

還是再在江南渡過半月的春光時節(jié)吧。

三、1.A

【解析】本題考查了加小標題的能力。文段（一）描寫了兩部分內(nèi)容，一部

分寫了美麗的春光，一部分寫了活潑可愛的燕子為春光平添了生趣。故是“春光

燕子圖

2.A

【解析】本題考查了加小標題的能力。文段（二）主要描寫了海上的燕子如

何在大海上飛行的。故是“大海飛行圖”。

3.春風(fēng)拂面百花齊放桃紅柳綠

【解析】本題考查了對文段內(nèi)容的理解?！摆s集似的聚攏來”指的是“千條

萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉”這些景物。由此想到的詞語：

春風(fēng)撲面、百花盛開、桃紅柳綠。它們湊成了爛漫無比的春天。

4.雋逸從容海面上伶俐可愛電線上圓暈

【解析】本題考查了對文段內(nèi)容的理解。文段（二）主要描寫的是在大海上

飛行的海燕，它們不懼海上的暴風(fēng)雨，雋逸地從容地在海上飛翔。休憩時就停歇

在海面上?！堆嘧印分醒嘧邮橇胬蓯鄣?，休憩時喜歡停在電線上，像五線譜上

的一個個音符。它們都喜歡在水面上斜掠著，用剪尾與翼尖沾水，水面會連漾了

好幾國圓暈。

5.（1）V（2）X

【解析】本題考查了對文段內(nèi)容的理解。（1）“小小的燕子，浩莽的大海，

飛著飛著，不會覺得倦么？不會遇到暴風(fēng)疾雨么？我們真替它們擔(dān)心呢！”小小

的燕子和浩莽的大海相比，體現(xiàn)了海燕的渺小，所以作者擔(dān)心海燕在海上會飛倦

嗎？飛倦了怎么力、？遇到暴風(fēng)雨怎么辦？表現(xiàn)作者對海燕的無比關(guān)心。（2）“海

水被它似剪的尾與翼尖一打，也仍是連漾了好幾周圓暈?！边@句話是比喻的修辭

手法，把“海燕的尾巴”比喻成“剪刀”。

四、1.垂絲花形最美花色最為艷麗

【解析】本題主要考查學(xué)生對文本重點信息的篩選能力。仔細閱讀“其中垂

絲海棠的花形最美，花色爰為艷麗。春風(fēng)浩蕩，垂絲海棠朵彎曲下垂的花苞芳容

半吐，臨風(fēng)搖曳?！笨傻贸龃鸢?。

2.粉白色的花瓣少女粉面花瓣紅潤可人

【解析】本題主要考查學(xué)生對比喻修辭的浙析.“它們含苞待放時，是淡淡的粉

紅色，開了，就呈粉白色，花瓣猶如少女粉面，紅泗可人?！边@句話運用比

喻的修辭手法，將粉白色的花瓣比作少女粉面，形象生動地描繪出垂絲海棠

花瓣紅潤可人的特點。

3.浩蕩淡淡的粉紅色彎曲下垂紅潤可人

【解析】本題主要考查學(xué)生對文中內(nèi)容的理解，要求學(xué)生能概括出垂絲海棠

的特點。

4.海棠的綠葉逐漸變多，花朵一點一點飄落，綠多紅少，紅花顯得更加珍貴,

惹人愛憐。

【解析】本題主要考查學(xué)生對重點詞語的理解，要求學(xué)生聯(lián)系上下文思考并

想象畫面。

5.B

【解析】本題主要考查學(xué)生對文章中重點信息的篩選能力。根據(jù)''海棠花好

看，但無論什么品種的海棠花都沒有杳味?！笨傻贸龃鸢?。

五、1.金針剪刀

【解析】本題考查了對打比方的理解。打比方指的是通過比喻的修辭方法來

說明事物特征的一種方法。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事

物的形狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法。文章中打比方的句子：

小腿鋸齒的末端還生長著尖而銳的很硬的鉤子，這些小鉤子就像金針一樣。除此

以外，鋸齒上還長著一把有著雙面刃的刀，就好像那種戌彎曲狀的修理各種花枝

用的剪刀一樣。把遺螂小腿鋸齒上的鉤子比成了“金針”，把遺螂小腿鋸齒上長

著的雙面刃的刀比成了“剪刀”。

2.B

【解析】本題考查了對文段內(nèi)容的理解。讀第一自然段可知，我們可以用“鋒

利”來形容螳哪的腿。故選B。

3.畫：螳螂這個剛才還是蜷縮著休息的小動物，立刻便伸展開它身體的三節(jié),

于是，那個可憐的路過者，還沒有完全反應(yīng)過來，便已糊里糊涂地成了螳螂利鉤

之下的俘虜了。它被重壓在螳螂的兩排鋸齒之間，移動不得。然后，螳螂很有力

地把鉗子夾緊，一切戰(zhàn)斗就都結(jié)束了。

【解析】本題考查了對文段內(nèi)容的理解。熟讀文段內(nèi)容可知，“螳螂這個剛

力還是蜷縮著休息的小動物，立刻便伸展開它身體的三節(jié)，于是，那個可憐的路

過者，還沒有完全反應(yīng)過來，便已糊里糊涂地成了垃螂利鉤之下的俘虜了。它被

重壓在螳螂的兩排鋸齒之間，移動不得。然后，螳螂很有力地把鉗子夾緊，一切

戰(zhàn)斗就都結(jié)束了?！边@句話寫了螳螂是怎樣捕捉昆蟲的C

4.短文描寫了表面溫和，實際是一個了不起的殺蟲機器的形象。

【解析】本題考查了對文段內(nèi)容的理解。從“平時，在它休息、不活動的時

候，螳螂只是將身體蜷縮在胸坎處，看上去，似乎特別的平和，甚至?xí)屇阌X得,

這個小動物簡直是一只熱愛祈禱的溫和的小昆蟲?！薄盁o論是蝗蟲，還是蚱蟋，或

者甚至是其他更加強壯的昆蟲，都無法逃脫這四排鋒利的鋸齒的宰割。它可真是

個了不得的殺蟲機器?！笨芍?，短文描寫了表面溫和，實際是一個了不起的殺蟲

機器的形象。

三年級語文下冊單元核心素養(yǎng)閱讀（部編版）

第二單元寓言故事（課外閱讀）

提單元主題概述案

本單元以“寓言故事”為主題，是繼三年級上用“童話世界”單元之后，

第二次以文體組元，編排了4則寓言故事：《守株待兔》《陶罐和鐵罐》

單元

《鹿角和鹿腿》《池子與河流》。4則寓言故事涵蓋古今中外，有中國古

概述

代寓言、當(dāng)代寓言，也有伊索寓言和克雷洛夫寓言；文體有故事，還有

詩歌。豐富多樣的學(xué)習(xí)素材，為學(xué)生認識、了解寓言打開了一扇窗。

本單元的語文要素是“讀寓言故事，明白其中的道理“。在此之前，我

語文

們已經(jīng)學(xué)過一些寓言，對寓言有過感性的認識,這次專門編排寓言單元，

要素

旨在引導(dǎo)我們進一步認識和了解寓言，幫助我們形成對寓言這種文學(xué)體

及其

裁的初步認識。本單元的4篇課文運用多種形式，引導(dǎo)我們不僅要理解

解讀

寓言故事的內(nèi)容，還要關(guān)注寓言中蘊含的道理。

⑶亥心素養(yǎng)閱讀訓(xùn)練。

一、（2020?全國?專題練習(xí)）閱讀短文，完成練習(xí)。

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啄木鳥和梨樹本文主要寫了兩只啄木

一棵梨樹被蟲咬傷了，兩只啄木鳥看見了，討論鳥因?qū)υ趺唇o樹治蟲子

怎么給樹治蟲。這一問題的意見不同而

一只啄木鳥說：“應(yīng)該從樹尖治起，因為樹尖是發(fā)爭執(zhí)不休，最后導(dǎo)致樹被

芽成長的部分，很重要?！绷硪恢蛔哪绝B說：“應(yīng)該從蟲蛀空，這告訴我們：遇

樹根治起，樹根是根本，沒有根，樹怎么能發(fā)芽呢？”到問題應(yīng)及時想辦法解

兩只啄木鳥爭執(zhí)不下。爭論一天，沒有結(jié)果：爭決，而不應(yīng)爭吵不休，錯

論兩天，還是固執(zhí)己見。就這樣，一天又一天，一月過最佳時機。學(xué)習(xí)理解短

又一月，還是僵持著。而病樹呢，已被蟲蛀空，風(fēng)一文內(nèi)容，了解短文的主

吹，倒了！旨，認真閱讀短文，抓住

這時，兩只啄木鳥還在爭吵，不過，爭吵的不是短文中的關(guān)鍵語句回答

怎樣治，而是責(zé)任應(yīng)該由誰擔(dān)負。問題。

1.聯(lián)系短文內(nèi)容解釋詞語。

（1）僵持：__________________________________________

（2）固執(zhí)己見：__________________________________________

2.根據(jù)短文內(nèi)容填空.

兩只啄木鳥為病樹而爭吵，?只啄木鳥認為從______________,另只啄木

鳥認為從______________,結(jié)果______________o

3.從第三自然段中的“一天”“兩天”“一天又一天”“一月又一月”可以看

出這兩只啄木鳥爭執(zhí)的時間__________,說明這兩只啄木鳥都很__________。

4.這則寓言告訴我們什么道理？

二、（2020?全國?期中）閱讀理解。

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陶罐被人送到博物館里。瞧！多神氣呀！人們被這篇文章主要寫了陶罐

它的美吸引住了，都贊嘆不已。認為自己非常美麗，當(dāng)看

有一天，陶罐看見許多人都捧著一只很暗的鐵罐到丑陋的鐵罐后，它便嘲

進了博物館。陶耀說：“老東西，我看你也活不了多笑鐵罐。最后生氣的鐵罐

少年了，你敢和我在土里比一比嗎？”“不敢，我們向陶罐一晃，陶罐便摔碎

鐵罐埋在土里，就會我化」“我就知道你不敢，無能了。這個故事告訴人們，

的東西?！碧展拚f，帶著輕蔑的神氣?！拔掖_實不敢在每個人都有長處和短處，

土里和你較量，但并不是無能?！崩翔F罐爭辯說，“我要善于看到別人的長處，

們生來就是給人們盛東西的，并不是埋在土里比較正視自己的短處，相互尊

的。說到盛東西，我不見得比你差，再說……”“住重，和睦相處。解釋詞語

嘴，你怎么敢和我相提并論，瞧你黑不溜秋的，早晚的含義，不僅要明白詞語

都要氧化的?？晒媚棠涛矣肋h這樣漂亮?！碧展奘獾谋玖x，更要結(jié)合文章的

凌人地說。鐵罐忍不住了，大聲說：“你敢侮辱我們語境理解詞語的含義。

鐵罐家族，現(xiàn)在我要你變成碎片?！闭f著，身子向陶

罐一晃，陶罐后悔都晚了，完了，全完了！唉！

1.根據(jù)下列句子的意思從文中找出對應(yīng)的詞語。

（1）不停地稱贊，夸贊。（）

（2）把不同的人或不同的事放在一起談?wù)摶蚩创齝（）

（3）以驕橫的氣勢壓人。形容傲慢自大，氣勢逼人。（）

2.寫出下列詞語的近義詞。

爭辯一一（）輕蔑一一（）

3.根據(jù)短文內(nèi)容填空,

（1）人們被陶罐的美吸引住了，都_____________________。

（2）陶罐__________極了，一下子變得__________起來。

4.讀短文，回答問題。

（I）陶罐為什么變得得意和驕傲起來？

（2）鐵罐為什么不能埋在土里？

三、（2020?單元測試）課外閱讀。

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最完美的戰(zhàn)勝故事講述了剛開始老鼠

①老鼠是山神的寵物，它向山神請求下凡當(dāng)一名一直想戰(zhàn)勝大象，可是當(dāng)

普通的動物。大象有困難時，老鼠卻幫

②山神說：“在動物世界中，大象是最強大的，你助了大象，使大象脫險，

下凡后，必須戰(zhàn)勝大象，才有資格永遠留在動物世界，最后它們化干戈為玉帛。

否則，你就要回到我身邊?！崩鲜蟠饝?yīng)了山神的條件。文章告訴讀者世界上沒

③但老鼠一來到動物界，便感到它向山神的承諾有比對手變成朋友更完

是輕率的。因為，它到動物界后，發(fā)現(xiàn)自己是一種又美的戰(zhàn)勝了。完成此題目

小又弱的小動物，要戰(zhàn)勝大象那簡直是一般分為以下幾步：認真

()，它后悔了。閱讀短文，了解短文主要

④但它還是決定試一試。一天，它在大象吃樹葉內(nèi)容。了解短文后，帶問

之際，悄悄地鉆進大象的鼻子中。不料，剛進去一小題讀短文，可邊讀邊做。

段路程，大象覺得奇癢，便猛地打了一個噴嚏，老鼠

只聽到一聲巨大的轟響，便覺得

(),半天才掉在地上，摔得

它渾身上下像碎了一樣痛0它這一下可知道大象的厲

害了。此后很久，老鼠總是遠遠地躲開大象。它不想

自討苦吃。

⑤可天有不測風(fēng)云。一天，大象落入了獵人設(shè)下

的巨網(wǎng)中。它掙扎了很久，全身一點兒力氣也沒有了。

它在等死。老鼠想，這真是

(),我要趁機戰(zhàn)勝大

象。

⑥然而，老鼠是善良的。它看到大象可憐的樣子，

不忍下手。它開始用鋒利的牙齒咬網(wǎng)和繩子，不知過

了多久，那張巨網(wǎng)出現(xiàn)了一個大筑口，大象猛地一用

力，從巨網(wǎng)中鉆了出來。大象得救了。從這件事中，

大象看到了老鼠可貴的心靈，它決定同老鼠結(jié)下友

誼，于是，老鼠和大象化干戈為玉帛。

⑦不久，山神找到了老鼠。他向老鼠祝賀，說它

已經(jīng)戰(zhàn)勝了大象。

⑧老鼠說：“我還沒有戰(zhàn)勝大象呢！”

⑨山神說：“老鼠，你已經(jīng)戰(zhàn)勝了大象。你將你的

對手變成了朋友。難道世界上還有比這更完美的戰(zhàn)勝

嗎？”

1.把下列詞語填入文中的括號里。

天旋地轉(zhuǎn)天賜良機天方夜譚

2.短文主要講了一件什么事？用簡潔的語言概括出來。

3.大象決定同老鼠結(jié)下友誼，是因為

4.你是怎樣理解山神最后所說的話的？這句話對你有什么啟示？

四、（2021-單元測試）課外閱讀。

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貓頭鷹和驢子

瞎驢出門遠行，

天色已晚，他闖入密林。

迷路了！他陷入困境，這首詩主要寫了瞎驢遠

前進不得，后退又不能。行時迷了路，闖入了森

林，幸好遇見了貓頭鷹才

縱使驢子雙目明亮，得以離開，為了報答貓頭

也奈何不得夜黑林深。鷹的引路之恩，瞎驢馱著

幸好碰到了一只貓頭鷹，貓頭鷹旅行，由于貓頭鷹

他情愿替驢子把路引。白天視力差，又剛愎自

用，最終誤入歧途，和瞎

溝壑、土丘、山崗，全看得清，驢一起墜入谷中。文章告

貓頭鷹竟然心血來潮，訴我們一個道理：盲目自

想騎著驢兒游遍世上路程。信、剛愎自用往往害了別

他坐上驢背儼然之人，人.也害了自己◎

指令驢兒前行。

他們順利嗎？遺憾萬分！太陽剛剛出來，

貓頭鷹的雙眼立即失明。

然而他又剛愎自用，

命令著驢兒向西向東。

貓頭圈確有夜行的好本領(lǐng)。

他吆喝著“：

注意，右面有坑！”

終于登上了坦途，天色大明，

驢子怎忍離開引路人？

他央求貓頭鷹不要離分。

其實，左邊的坑比右邊的更深。

“再往左靠，再往左靠！”

砰！驢子連同貓頭鷹墜入谷中。

（有改動）

1.瞎驢遠行遇到了什么困難？誰幫了他？

2.故事后來是如何發(fā)展的？結(jié)局如何？用白J的詁概括。

3.通過這個故事，你明白了什么道理?

參考答案及解析

一、1.指相持不下.文中指兩只啄木鳥爭執(zhí)不下的場面始終沒有改變。頑固堅持

自己的意見，不肯改變。文中指兩只啄木鳥都堅持自己的意見，互不讓步。

【解析】本題主要考查學(xué)生對詞語的理解，要求學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的

含義。

2.樹尖治起樹根治起樹被蟲蛀空

【解析】本題主要考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，要求學(xué)生篩選出關(guān)鍵信息完

成練習(xí)。仔細閱讀第二三芻然段便可得出答案。

3.很長固執(zhí)

【解析】本題主要考查學(xué)生的分析理解能力，要求學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語

的含義，并分析其作用。

4.示例：遇到問題應(yīng)及時想辦法解決，而不應(yīng)爭吵不休，錯過最佳時機。

【解析】本題主要考查學(xué)生的分析領(lǐng)悟能力，要求學(xué)生能根據(jù)寓言故事情節(jié)

分析出道理。兩只啄木鳥一味地爭論不休，導(dǎo)致樹被蟲蛀空，最終被風(fēng)吹倒的故

事告訴我們遇到問題應(yīng)及時想辦法解決，而不應(yīng)爭吵不休，錯過最佳時機。

二、1.贊嘆不已相提并論盛氣凌人

【解析】本題考查對詞語含義的理解。需要在熟悉文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出

對應(yīng)詞語作答。

2.爭論輕視

【解析】本題題考查對近義詞的理解。近義詞是指詞匯意義相同或相近的詞

語。平時注意多積累相關(guān)的詞語。

3.贊嘆不已得意驕傲

【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解和概括。做題方法是根據(jù)題干提示的內(nèi)

容，找到文章對應(yīng)的段落，再從段落中找到合適的關(guān)鍵詞語立答題。

4.因為自己非常漂亮,鐵罐遲早要氧化，人們被它的美貌吸引，對它贊嘆不

己，所以它變得得意和驕傲起來。因為鐵罐被埋以后，與土里的水接觸，容易生

銹。

【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解。做題方法是根據(jù)題干的內(nèi)容去文章定

位到有關(guān)的段落，再從段落中找出相關(guān)的語句。（1）根據(jù)題干內(nèi)容，可以找到答

案在第二段的倒數(shù)第3句，將其中的關(guān)鍵內(nèi)容答出即可。（2）根據(jù)題干內(nèi)容，可

以找到答案在第二段的第3句話，將其中的關(guān)鍵內(nèi)容寫出來即可。

三、1.天方夜譚天旋地轉(zhuǎn)天賜良機

【解析】本題考查的是詞語的填空，根據(jù)上下文的語境填入合適的詞語，仔

細分析上下文的內(nèi)容進行分析即可。

2.老鼠為了下凡當(dāng)一名普通的動物，向山神承諾戰(zhàn)勝大象，結(jié)果老鼠在大象

最危急的時刻救了大象，與大象成了朋友，山神認為老鼠已經(jīng)戰(zhàn)勝了大象。

【解析】本題考查的是對原文內(nèi)容的分析和概括，結(jié)合原文的主要內(nèi)容進行

概括即可得出答案，短文三要講了一件老鼠為了下凡當(dāng)一名普通的動物，向山神

承諾戰(zhàn)勝大象，結(jié)果老鼠在大象最危急的時刻救了大象，與大象成了朋友，山神

認為老鼠已經(jīng)戰(zhàn)勝了大象的故事。

3.在危急關(guān)頭，老鼠救了大象，大象看到了老鼠可貴的心靈

【解析】本題考查的是對原文內(nèi)容的分析和理解，結(jié)合原文的內(nèi)容可以得出

答案，大象決定同老鼠結(jié)下友誼，是因為在危急關(guān)頭，老鼠救了大象，大象看到

了老鼠可貴的心靈。

4.老鼠用自己可貴的心靈贏得大象的信任，不僅消滅了敵人，還讓自己多了

一個朋友，所以稱得上“最完美的戰(zhàn)勝”。啟示：戰(zhàn)勝敵人不一定就是消滅它，

把敵人變成朋友才是最好的解決方式。

【解析】本題考查的是對文章的主旨和理解的分析，主觀性題目寫出自己的

理解和看法即可，可以分析得出老鼠用自己可貴的心靈嬴得大象的信任，不僅消

滅了敵人，還讓自己多了一個朋友，所以稱得上“最完美的戰(zhàn)勝二啟示：戰(zhàn)勝

敵人不一定就是消滅它，把敵人變成朋友才是最好的解決方式。

四、1.瞎驢出門遠行，天色已晚，闖入密林迷了路，前進不得，后退不能。貓頭

鷹幫了他。

【解析】本題考查對文章的理解。從“天色已晚，他闖入密林。迷路了！他

陷入困境，前進不得，后退又不能?？v使驢子雙目明亮，也奈何不得夜黑林深。

幸好碰到了一只貓頭鷹，他情愿替驢子把路引?！敝锌梢钥闯?。

2.為了報答貓頭鷹的引路之恩，驢子馱著貓頭鷹旅行。因為貓頭鷹白天視力

差，卻又剛愎自用瞎指揮，最終誤入歧途，同驢子一同墜入谷中。

【解析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和概括能力。學(xué)生在解答此類型的

題目時，要注意找出文章的主要介紹對象和主要事件，準確把握和理解文章的主

要內(nèi)容。從“也奈何不得在黑林深。幸好碰到了一只貓頭鷹，他情愿替驢子把路

引?！?、“想蹄著驢兒游遍世上路程。他坐上驢背儼然主人，指令驢兒前行?！?、“砰！

驢子連同貓頭鷹墜入谷中?！敝锌梢钥闯?。

3.盲目自信、剛愎自用往往害了別人也害了自己。

【解析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的概括能力。學(xué)生在解答此類型的題目時，

要注意找出文章的主要介紹對象和主要事件，準確理把握文章的思想感情和蘊含

的道理即可，語言表達要合理，答案不唯一。

三年級語文下冊單元核心素養(yǎng)閱讀（部編版）

第三單元中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（課外閱讀）

熱單元主題概述案

本單元以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為主題，編排了《古詩三首》《紙的發(fā)

明》《趙州橋》《一幅名揚中外的畫》4篇課文，這些課文從不同側(cè)面展

現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力?！豆旁娙住访枥L了春節(jié)、清明和重陽

節(jié)里人們過節(jié)時的情景，表現(xiàn)了相關(guān)中華傳統(tǒng)節(jié)日的民間風(fēng)俗；《紙的

單元發(fā)明》介紹了紙的發(fā)明經(jīng)過，告訴人們中國古代的四大發(fā)明之一“造紙

概述術(shù)”極大地促進了人類社會的進步和文化的發(fā)展；《趙州橋》介紹了河

北省趙縣濟河上的一座著名石拱橋，重點介紹了橋的堅固，同時還介紹

了橋的美觀，表現(xiàn)了中國古代勞動人民的智慧和才干；《一幅名揚中外

的畫》具體描繪了北宋都城汴京熱鬧的街市，再現(xiàn)了古都的風(fēng)貌和當(dāng)時

人們的生活情景。

本單元的語文要素是“了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚

的“。在三年級上冊曾學(xué)習(xí)過“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思三年

語文

級上冊宇要是從理解內(nèi)容的角度提出的，這個單元字要是從學(xué)習(xí)表達的

要素

角度提出的。知道圍繞一個意思寫清楚一段話的具體方法，不僅能促進

及其

學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，而且也為學(xué)生進行“圍繞一個意思把一段話寫

解讀

清楚”的習(xí)作實踐提供方法上的引導(dǎo)。本單元在精讀課《趙州橋》、略

讀課《一幅名揚中外的畫》中都凸顯了語文要素的學(xué)習(xí)。

a亥心素養(yǎng)閱讀訓(xùn)練。

一、（2020?課時練習(xí)）古詩品鑒。

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九月九日登玄武山《九月九日登玄武山》是唐代詩人盧照

［唐］盧照鄰鄰的一首七言絕句，寫詩人在旅途中過

九月九日眺山川，重陽，登高遠望所見所感，抒發(fā)濃濃的

歸心歸望積風(fēng)煙。思歸的情懷。

他鄉(xiāng)共酌金花酒，

萬里同悲鴻雁天。

1.本詩寫于_____之際，從詩句中可以了解到此節(jié)日的習(xí)俗有_______,一

__________O

2.“歸心歸望積風(fēng)煙”這句詩中，連用兩個“歸”有什么好處？

3.全詩表達了作者怎樣的思想感情？

二、閱讀理解。

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除夜作

［唐］高適

旅館寒燈獨不眠，注意體會詩詞所表達的思想感情，要靠

客心何事轉(zhuǎn)凄然。細細揣摩，慢慢體會。通過朗讀、感悟，

故鄉(xiāng)今夜思千里，才能體會得到。

霜奧①明朝又一年。

注釋：①霜鬢：白色的羹發(fā)。

1.這首詩描寫的節(jié)日是（）。

A.中秋節(jié)B.除夕C.大年初一D.元宵節(jié)

2.詩人所在的地點是（）。

A.異鄉(xiāng)家里B.故鄉(xiāng)家里C.異鄉(xiāng)旅館D.故鄉(xiāng)旅館

3.這首詩表達的感情是（r

A.對新一年的希望

B.對歲月流逝的傷感

C.對家鄉(xiāng)親人的思念

D.對家鄉(xiāng)的思念和年復(fù)一年老大無成的傷感

4.試著翻譯前兩句古詩。

三、（2020?單元測試）閱讀古詩，比較這兩首詩的異同，完成練習(xí)。

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元日

［宋］王安石

《元日》是北宋政治家王安石創(chuàng)作的一

爆竹聲中一歲除，

首七言絕句。這首詩描寫新年元日熱

春風(fēng)送暖入屠蘇。

鬧、歡樂和萬象更新的動人景象，抒發(fā)

千門萬戶瞳瞠日，

了作者革新政治的思想感情，充滿歡快

總把新桃換舊符。

及積極向上的奮發(fā)精神?！冻寡肥?/p>

除夜雪

宋代陸游所作詩作。注意體會詩詞所表

［宋］陸游

達的思想感情，詩詞所表達的思想