一、為什么說“高中生職業(yè)規(guī)劃”是人生重要的“戰(zhàn)略起點(diǎn)”？演講人01為什么說“高中生職業(yè)規(guī)劃”是人生重要的“戰(zhàn)略起點(diǎn)”？02律師事務(wù)所：一個(gè)需要“硬核能力”與“人文情懷”的職業(yè)場(chǎng)域03高中生如何為“律師事務(wù)所職業(yè)”做系統(tǒng)性準(zhǔn)備？04總結(jié)：職業(yè)規(guī)劃是“探索自我”與“融入社會(huì)”的雙向奔赴目錄2025高中生職業(yè)規(guī)劃與律師事務(wù)所課件各位同學(xué)、老師：大家好！我是從事法律職業(yè)近15年的執(zhí)業(yè)律師，同時(shí)也是高校生涯規(guī)劃課程的外聘導(dǎo)師。今天，我想以“過來人”和“行業(yè)觀察者”的雙重身份，和大家聊聊“2025高中生職業(yè)規(guī)劃與律師事務(wù)所”這個(gè)主題。在開始前，我想先分享一個(gè)真實(shí)場(chǎng)景：去年暑期，我?guī)?0名高二學(xué)生參觀某頭部律師事務(wù)所時(shí)，有位女生盯著墻上“為公平而辯”的標(biāo)語問我：“老師，我們現(xiàn)在才高一高二，現(xiàn)在談職業(yè)規(guī)劃是不是太早了？”這個(gè)問題很有代表性——今天，我們就從“為什么要現(xiàn)在談”開始，一步步拆解“如何為律師事務(wù)所職業(yè)目標(biāo)做準(zhǔn)備”。01為什么說“高中生職業(yè)規(guī)劃”是人生重要的“戰(zhàn)略起點(diǎn)”？1新高考改革背景下的現(xiàn)實(shí)需求2025年，全國大部分省份已全面實(shí)施“3+1+2”新高考模式。選科不再是簡單的“文理分科”，而是直接關(guān)聯(lián)大學(xué)專業(yè)選擇和未來職業(yè)方向。以法學(xué)專業(yè)為例，雖然多數(shù)高校不限選科，但中國政法大學(xué)、華東政法大學(xué)等頂尖法學(xué)院明確要求“思想政治”為必選科目；部分高校的“涉外法治”方向還會(huì)建議加選“英語”或“歷史”（培養(yǎng)跨文化法律思維）。這意味著：今天的選科選擇，本質(zhì)上是在為3年后的專業(yè)學(xué)習(xí)、6-8年后的職業(yè)發(fā)展鋪路。2律師行業(yè)的“長周期培養(yǎng)”特性法律職業(yè)有個(gè)顯著特點(diǎn)：從“法律本科生”到“獨(dú)立執(zhí)業(yè)律師”，至少需要7-10年成長期（4年本科+3年碩士/實(shí)習(xí)+2-3年獨(dú)立辦案）。這決定了：職業(yè)規(guī)劃必須前置到高中階段。我曾帶過一個(gè)學(xué)生，他高一就明確想做“跨境投資律師”，于是高中階段重點(diǎn)強(qiáng)化英語（通過雅思7.5）、參與模擬聯(lián)合國國際法議題、選修經(jīng)濟(jì)類拓展課程；大學(xué)期間順利進(jìn)入涉外法方向，現(xiàn)在已在紅圈所從事跨境并購業(yè)務(wù)——這種“精準(zhǔn)規(guī)劃”，讓他比同齡人少走了3-5年彎路。3自我認(rèn)知與社會(huì)需求的“雙向校準(zhǔn)”職業(yè)規(guī)劃的核心不是“選一個(gè)熱門職業(yè)”，而是“找到自我特質(zhì)與社會(huì)需求的交集”。我接觸過太多案例：有的學(xué)生因“電視劇里律師很帥氣”選擇法學(xué)，但入學(xué)后發(fā)現(xiàn)自己討厭背法條、害怕對(duì)抗性溝通；也有的學(xué)生因“父母希望考公”放棄法學(xué)，但實(shí)際上邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、擅長辯論，最終在律所找到歸屬感。高中階段的探索（如職業(yè)體驗(yàn)、興趣測(cè)評(píng)），能幫大家提前完成“試錯(cuò)”，避免大學(xué)專業(yè)與職業(yè)目標(biāo)的“錯(cuò)位”。02律師事務(wù)所：一個(gè)需要“硬核能力”與“人文情懷”的職業(yè)場(chǎng)域律師事務(wù)所：一個(gè)需要“硬核能力”與“人文情懷”的職業(yè)場(chǎng)域要規(guī)劃成為“律師事務(wù)所人”，首先要理解這個(gè)行業(yè)的真實(shí)樣態(tài)。我在律所工作15年，經(jīng)歷過從“授薪律師”到“合伙人”的完整成長路徑，也帶過80余名實(shí)習(xí)生——接下來，我將從“工作內(nèi)容”“能力要求”“行業(yè)生態(tài)”三個(gè)維度，還原一個(gè)“去濾鏡”的律師事務(wù)所。1律師事務(wù)所的核心工作：從“案件”到“項(xiàng)目”的多元場(chǎng)景很多同學(xué)對(duì)律師的印象停留在“法庭上唇槍舌劍”，但現(xiàn)實(shí)中，律師的工作場(chǎng)景遠(yuǎn)更豐富：訴訟律師（占比約40%）：聚焦法院、仲裁委等爭(zhēng)議解決場(chǎng)景，工作包括法律研究（如某新型網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)的法律適用）、證據(jù)梳理（整理千頁以上的合同、聊天記錄）、庭前模擬（預(yù)判法官可能的提問）、庭審辯論（用30分鐘總結(jié)3個(gè)月的準(zhǔn)備）。我曾參與過一起標(biāo)的額超10億元的商事糾紛，光是整理證據(jù)就用了2周，最終通過一份120頁的代理詞說服法官，這種“用專業(yè)推動(dòng)公平”的成就感，是訴訟律師的核心動(dòng)力。非訴律師（占比約60%）：更多服務(wù)于企業(yè)合規(guī)、投融資、上市等非爭(zhēng)議場(chǎng)景。例如，某科技公司IPO時(shí)，律師需要核查其近3年的全部合同、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、勞動(dòng)用工記錄，出具《法律意見書》；某跨國并購項(xiàng)目中，律師要協(xié)調(diào)中外法律差異，設(shè)計(jì)“既符合中國監(jiān)管、又滿足外方要求”的交易結(jié)構(gòu)。這類工作更像“法律工程師”，需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫼蛯?duì)商業(yè)的深刻理解。1律師事務(wù)所的核心工作：從“案件”到“項(xiàng)目”的多元場(chǎng)景公益律師（特殊分支）：為農(nóng)民工討薪、為困境兒童爭(zhēng)取權(quán)益、參與立法建議。我曾帶團(tuán)隊(duì)為200余名外賣騎手爭(zhēng)取“工傷保險(xiǎn)”，耗時(shí)1年收集數(shù)據(jù)、推動(dòng)地方立法——這讓我深刻體會(huì)到：律師不僅是“職業(yè)”，更是“推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的力量”。2律師事務(wù)所的核心能力：“法律知識(shí)”只是基礎(chǔ)很多同學(xué)認(rèn)為“背法條厲害就能當(dāng)律師”，但實(shí)際上，律所對(duì)人才的要求是“復(fù)合型能力矩陣”：邏輯思維：法律問題本質(zhì)是“事實(shí)+規(guī)則”的推理過程。例如，處理一起合同糾紛，需要從200份聊天記錄中提取“要約-承諾”的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，再匹配《民法典》合同編的具體條款。我面試實(shí)習(xí)生時(shí)，常出的題目是：“給你一份30頁的商業(yè)計(jì)劃書，找出其中3個(gè)法律風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)”——這考察的就是“抽絲剝繭”的邏輯能力。溝通能力：律師需要與法官、客戶、對(duì)方律師高效溝通。我曾見過一個(gè)年輕律師，因在調(diào)解中用“您看，這個(gè)方案既能保障您的資金安全，又能讓對(duì)方有緩沖期”替代“根據(jù)法律規(guī)定您必須讓步”，成功讓原本僵持的雙方達(dá)成和解。法律是理性的，但溝通需要共情。2律師事務(wù)所的核心能力：“法律知識(shí)”只是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力：法律是“動(dòng)態(tài)知識(shí)體系”，新司法解釋、行業(yè)政策、技術(shù)變革（如AI對(duì)數(shù)據(jù)合規(guī)的影響）都會(huì)改變執(zhí)業(yè)方式。我每周要花8-10小時(shí)學(xué)習(xí)新規(guī)，去年為做“生成式AI著作權(quán)”案件，專門惡補(bǔ)了計(jì)算機(jī)算法、版權(quán)法前沿理論——終身學(xué)習(xí)是律師的職業(yè)底色?？箟耗芰Γ骸傲璩?點(diǎn)改完IPO文件”“連續(xù)7天出差開庭”是常態(tài)。我?guī)У牡谝粋€(gè)實(shí)習(xí)生曾因連續(xù)加班崩潰，但后來她告訴我：“當(dāng)看到自己參與的案件勝訴，所有熬夜都值了”——壓力背后，是成長的加速度。2.3律師事務(wù)所的行業(yè)生態(tài)：從“紅圈所”到“精品所”的多元選擇律師事務(wù)所并非“千篇一律”，選擇適合自己的平臺(tái)，比“擠進(jìn)頭部所”更重要：紅圈所/一線大所（如金杜、君合）：優(yōu)勢(shì)是“大項(xiàng)目多、成長快”，但門檻高（通常要求“五院四系”碩士或海外LLM），工作強(qiáng)度大（平均每周工作60小時(shí)以上），適合“目標(biāo)明確、能抗壓”的同學(xué)。2律師事務(wù)所的核心能力：“法律知識(shí)”只是基礎(chǔ)精品所（如專注知識(shí)產(chǎn)權(quán)、婚姻家事的小所）：優(yōu)勢(shì)是“專業(yè)化深、客戶黏性強(qiáng)”，工作節(jié)奏相對(duì)靈活，適合“對(duì)某一領(lǐng)域有強(qiáng)烈興趣”的同學(xué)。我認(rèn)識(shí)一位專注“未成年人保護(hù)”的精品所律師，雖然案源量不如大所，但每個(gè)案件都能深度參與，職業(yè)幸福感很高。區(qū)域強(qiáng)所（如各省排名前10的本地所）：優(yōu)勢(shì)是“與本地法院、企業(yè)聯(lián)系緊密”，適合“希望在老家發(fā)展、重視生活平衡”的同學(xué)。03高中生如何為“律師事務(wù)所職業(yè)”做系統(tǒng)性準(zhǔn)備？高中生如何為“律師事務(wù)所職業(yè)”做系統(tǒng)性準(zhǔn)備？明確了“為什么規(guī)劃”和“目標(biāo)行業(yè)是什么”，接下來要解決“如何行動(dòng)”。結(jié)合我指導(dǎo)過的300余名高中生案例，我將從“認(rèn)知探索”“能力培養(yǎng)”“路徑設(shè)計(jì)”三個(gè)維度，給出可操作的建議。1認(rèn)知探索：從“模糊興趣”到“清晰目標(biāo)”的關(guān)鍵一步第一步：做一次專業(yè)的“職業(yè)傾向測(cè)評(píng)”。推薦使用霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試（HollandCode）和MBTI人格測(cè)試。例如，“社會(huì)型（S）+企業(yè)型（E）”的同學(xué)更適合律師（需要溝通與影響他人）；“思考型（T）+判斷型（J）”的同學(xué)更擅長法律研究。我曾帶一個(gè)MBTI為“ENFJ（主人公型）”的學(xué)生，她在模擬法庭中展現(xiàn)出極強(qiáng)的組織力和共情力，最終確定“公益訴訟”為職業(yè)方向。第二步：參與“法律相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)”。例如：學(xué)?；蛐Ｍ鈾C(jī)構(gòu)的“模擬法庭”（扮演法官、律師、當(dāng)事人，體驗(yàn)庭審流程）；司法局/律所組織的“公眾開放日”（參觀立案大廳、聽律師分享真實(shí)案例）；線上法律類講座（如“民法典解讀”“未成年人保護(hù)法熱點(diǎn)”）；1認(rèn)知探索：從“模糊興趣”到“清晰目標(biāo)”的關(guān)鍵一步閱讀法律普及類書籍（推薦《法學(xué)野渡》《洞穴奇案》，前者教你“像法律人一樣思考”，后者通過14份虛擬判決書訓(xùn)練法律推理）。我有個(gè)學(xué)生，高二時(shí)參加“全國中學(xué)生模擬聯(lián)合國”的國際法委員會(huì)，負(fù)責(zé)起草“AI倫理規(guī)制”決議案。為完成任務(wù)，她自學(xué)了《數(shù)據(jù)安全法》《生成式AI服務(wù)管理暫行辦法》，還采訪了高校AI法律專家——這次經(jīng)歷不僅讓她明確“科技法”方向，更在大學(xué)申請(qǐng)中成為亮點(diǎn)。2能力培養(yǎng)：從“高中生”到“準(zhǔn)法律人”的底層積累法律職業(yè)的核心能力需要“長期沉淀”，高中階段可重點(diǎn)培養(yǎng)以下素質(zhì)：2能力培養(yǎng)：從“高中生”到“準(zhǔn)法律人”的底層積累2.1基礎(chǔ)能力：閱讀、寫作與邏輯閱讀能力：法律文書（如判決書、合同）通常冗長且專業(yè)，高中階段可通過“深度閱讀”訓(xùn)練。建議每周精讀1篇復(fù)雜新聞（如“某企業(yè)破產(chǎn)重整事件”），嘗試用“5W1H”（何時(shí)、何地、何人、何事、為何、如何）梳理關(guān)鍵信息，再提煉“法律爭(zhēng)議點(diǎn)”（如“破產(chǎn)債權(quán)清償順序是否合規(guī)”）。寫作能力：法律文書強(qiáng)調(diào)“精準(zhǔn)、簡潔、有邏輯”?？梢詮摹皩懶≌撐摹遍_始：比如分析“未成年人打賞主播能否追回”，需要先查《民法典》第19、20條（限制民事行為能力人），再找類似案例（如最高法指導(dǎo)案例），最后給出結(jié)論。我?guī)У膶W(xué)生中，堅(jiān)持寫“法律觀察日記”1年以上的，大學(xué)后論文寫作能力普遍強(qiáng)于同齡人。2能力培養(yǎng)：從“高中生”到“準(zhǔn)法律人”的底層積累2.1基礎(chǔ)能力：閱讀、寫作與邏輯邏輯能力：推薦通過“辯論”訓(xùn)練。無論是班級(jí)辯論會(huì)還是校隊(duì)比賽，重點(diǎn)不是“贏”，而是“用證據(jù)支持觀點(diǎn)”。例如，辯論“應(yīng)不應(yīng)該降低刑事責(zé)任年齡”時(shí)，需要收集“未成年人犯罪數(shù)據(jù)”“各國立法比較”“心理學(xué)研究（未成年人認(rèn)知能力）”等多維度論據(jù)——這正是法律論證的核心方法。2能力培養(yǎng)：從“高中生”到“準(zhǔn)法律人”的底層積累2.2拓展能力：跨學(xué)科視野與社會(huì)觀察法律不是孤立的學(xué)科，而是“社會(huì)關(guān)系的調(diào)節(jié)器”。高中階段可通過以下方式培養(yǎng)跨學(xué)科思維：選科搭配：除必選的“思想政治”外，建議“歷史”（理解法律演變）、“英語”（涉外法律需要）、“地理”（區(qū)域法律差異）、“經(jīng)濟(jì)”（商法需要）中選擇1-2門。我曾指導(dǎo)一個(gè)選“政+史+經(jīng)”的學(xué)生，她在大學(xué)學(xué)習(xí)“公司并購法”時(shí)，因高中的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)“估值模型”“股權(quán)結(jié)構(gòu)”的理解比同學(xué)更快。社會(huì)觀察：關(guān)注身邊的法律問題。比如，小區(qū)物業(yè)與業(yè)主的糾紛、校園里的“校園貸”隱患、網(wǎng)絡(luò)上的“人肉搜索”侵權(quán)。嘗試用法律視角分析：“物業(yè)停水催繳物業(yè)費(fèi)是否合法？”（《民法典》第944條禁止用停水等方式催費(fèi)）、“校園貸的利息是否超過法定上限？”（LPR的4倍）。這種“從生活到法律”的思考，能幫你建立“法律思維”。3路徑設(shè)計(jì)：從“高中”到“律所”的分階段規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃的關(guān)鍵是“分階段目標(biāo)+動(dòng)態(tài)調(diào)整”。以下是針對(duì)2025年高中生的具體路徑建議：3路徑設(shè)計(jì)：從“高中”到“律所”的分階段規(guī)劃3.1高一高二：探索期（15-17歲）選科：優(yōu)先選“思想政治”，根據(jù)目標(biāo)方向補(bǔ)充：涉外法律選“英語”，科技法選“物理/計(jì)算機(jī)”（部分高?？萍挤ǚ较蛞螅?，商法選“經(jīng)濟(jì)”。01實(shí)踐：每學(xué)期參與1次模擬法庭、1次法律講座；假期爭(zhēng)取“律所實(shí)習(xí)”（可通過父母朋友介紹或律所開放日申請(qǐng)，主要做文檔整理、案例檢索等基礎(chǔ)工作，重點(diǎn)是觀察律師工作狀態(tài)）。02學(xué)習(xí)：每月讀1本法律普及書（如《看得見的正義》《法治的細(xì)節(jié)》），關(guān)注“最高人民法院”“中國普法”等官方公眾號(hào)，積累法律熱點(diǎn)（如“個(gè)人信息保護(hù)”“AI版權(quán)”）。033路徑設(shè)計(jì)：從“高中”到“律所”的分階段規(guī)劃3.2高三：沖刺期（17-18歲）升學(xué)：目標(biāo)“五院四系”（中國政法、西南政法等）或985高校法學(xué)強(qiáng)校（如北大、人大）的同學(xué)，需保持成績?cè)谌∏?%（文科）或前10%（理科）；計(jì)劃留學(xué)的同學(xué)，需準(zhǔn)備托福105+/雅思7.0+，并選修AP/ALEVEL法律（如APComparativeGovernmentandPolitics）。背景提升：參與“全國中學(xué)生法律知識(shí)競(jìng)賽”“青少年模擬政協(xié)”（提交法律類提案，如“完善校園欺凌防治立法”），這些經(jīng)歷在大學(xué)申請(qǐng)中是重要加分項(xiàng)。心理建設(shè)：明確“法學(xué)不是‘背法條’”，而是“用規(guī)則解決問題”；接受“法律職業(yè)需要長期積累”，避免因短期困難（如大學(xué)課程難、實(shí)習(xí)壓力大）放棄。04總結(jié)：職業(yè)規(guī)劃是“探索自我”與“融入社會(huì)”的雙向奔赴總結(jié)：職業(yè)規(guī)劃是“探索自我”與“融入社會(huì)”的雙向奔赴同學(xué)們，今天我們從“為什么要規(guī)劃”講到“如何為律所職業(yè)準(zhǔn)備”，核心想傳遞一個(gè)觀點(diǎn)：職業(yè)規(guī)劃不是“選一條路”，而是“在探索中認(rèn)識(shí)自己、在準(zhǔn)備中靠近理想”。我曾在律所的墻上看到一句話：“法律的生命不在邏輯，而在經(jīng)驗(yàn)?！睂?duì)你們來說，職業(yè)規(guī)劃的生命也不在“完美計(jì)劃”，而在“持續(xù)行動(dòng)”——可能你高一覺得“律師很帥氣”，高二發(fā)現(xiàn)“自己更適合做立法工作”，高三又被“科技法”吸引，這都很正常。重要的是：從現(xiàn)在開始，用“觀察者”的視角接觸法律，用“行動(dòng)