小學(xué)生科學(xué)主題探究活動(dòng)方案一、活動(dòng)背景小學(xué)階段是科學(xué)素養(yǎng)啟蒙的關(guān)鍵期，學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象、生活規(guī)律充滿好奇心，但缺乏系統(tǒng)的探究方法與實(shí)踐機(jī)會(huì)。本次活動(dòng)以“生活中的科學(xué)現(xiàn)象”為切入點(diǎn)，結(jié)合《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)“探究與實(shí)踐”的要求，通過(guò)沉浸式、體驗(yàn)式的探究任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生從“好奇提問(wèn)”到“動(dòng)手驗(yàn)證”，逐步建立科學(xué)思維與實(shí)踐能力，讓科學(xué)探究成為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的有趣方式。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.理解1-2類生活中常見的科學(xué)原理（如植物向光性、水的表面張力、材料的吸水性等）；2.掌握科學(xué)探究的基本流程：提出問(wèn)題→猜想假設(shè)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→觀察記錄→分析結(jié)論。（二）能力目標(biāo)1.提升觀察、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)記錄與分析的能力；2.培養(yǎng)小組合作、問(wèn)題解決與成果表達(dá)的能力。（三）情感目標(biāo)1.激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣，體會(huì)“做中學(xué)”的樂(lè)趣；2.養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)生活中科學(xué)現(xiàn)象的敏感度。三、活動(dòng)主題與對(duì)象（一）主題“生活中的科學(xué)密碼——從觀察到探究的實(shí)踐之旅”（可根據(jù)年級(jí)調(diào)整子主題，如低年級(jí)“植物寶寶的成長(zhǎng)日記”、中年級(jí)“水的魔法游戲”、高年級(jí)“垃圾分類的秘密”）（二）對(duì)象小學(xué)3-6年級(jí)學(xué)生（可按年級(jí)分組，設(shè)計(jì)分層任務(wù)）四、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)時(shí)間：學(xué)期中某連續(xù)2周（每周3課時(shí)，含課外觀察時(shí)間）地點(diǎn)：學(xué)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室、校園種植區(qū)、社區(qū)實(shí)踐角（如垃圾分類站、小花園）五、活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)施流程（一）準(zhǔn)備階段（第1周前3天）1.教師培訓(xùn)：組織科學(xué)教師研討活動(dòng)方案，明確各任務(wù)的科學(xué)原理、安全要點(diǎn)與指導(dǎo)策略，設(shè)計(jì)《學(xué)生探究任務(wù)單》（含問(wèn)題引導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)步驟、記錄表格）。2.材料準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)類：放大鏡、透明容器、滴管、不同材質(zhì)的紙張（紙巾、牛皮紙、蠟紙）、食用色素、洗潔精、綠豆種子、盆栽植物（如向日葵幼苗）；記錄類：探究手冊(cè)（含觀察表、思維導(dǎo)圖頁(yè)）、彩色筆、相機(jī)（或手機(jī)，用于拍攝實(shí)驗(yàn)過(guò)程）；場(chǎng)地類：劃分校園“探究區(qū)”（種植區(qū)、水池區(qū)、垃圾分類角），聯(lián)系社區(qū)實(shí)踐點(diǎn)。3.學(xué)生分組：以4-5人為一組，混合性別與能力，推選組長(zhǎng)（負(fù)責(zé)分工與協(xié)調(diào)）。（二）實(shí)施階段（第1周后2天+第2周整周）任務(wù)一：植物的“追光游戲”（適合3-4年級(jí)）核心問(wèn)題：植物會(huì)朝著光的方向生長(zhǎng)嗎？步驟1：猜想與設(shè)計(jì)小組討論“植物生長(zhǎng)和光的關(guān)系”，畫出猜想的植物生長(zhǎng)方向；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：選取2盆長(zhǎng)勢(shì)相近的向日葵幼苗，一盆放在朝南窗臺(tái)（光照充足），一盆用紙箱罩?。▋H留一側(cè)小孔透光），標(biāo)記初始位置。步驟2：觀察與記錄每天同一時(shí)間觀察植物的莖、葉朝向，測(cè)量株高（用軟尺），在探究手冊(cè)上畫“生長(zhǎng)軌跡圖”，記錄天氣、澆水情況。步驟3：分析與結(jié)論一周后對(duì)比兩盆植物的生長(zhǎng)差異，討論“光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響”，用圖文結(jié)合的方式總結(jié)發(fā)現(xiàn)（如“有光的植物莖更直、葉朝向光，無(wú)光的植物莖彎曲、葉發(fā)黃”）。任務(wù)二：水的“魔法挑戰(zhàn)”（適合4-5年級(jí)）核心問(wèn)題：水的表面有“力量”嗎？哪些因素會(huì)影響它？步驟1：現(xiàn)象觀察用滴管將水滴在蠟紙上，觀察水的形狀；嘗試往裝滿水的杯子里緩慢加硬幣，看水何時(shí)溢出，記錄硬幣數(shù)量。步驟2：變量實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)：①滴洗潔精在蠟紙的水滴上，觀察變化；②換用紙巾、牛皮紙重復(fù)滴水實(shí)驗(yàn)，記錄水的擴(kuò)散速度。步驟3：原理探究結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，查閱《科學(xué)小百科》或觀看科普視頻，理解“表面張力”“浸潤(rùn)性”的概念，用簡(jiǎn)單語(yǔ)言解釋“為什么蟲子能在水面走”“雨傘布料為什么不沾水”。任務(wù)三：垃圾的“降解之旅”（適合5-6年級(jí)）核心問(wèn)題：哪些垃圾能“消失”？它們的降解時(shí)間一樣嗎？步驟1：實(shí)地調(diào)查分組前往社區(qū)垃圾分類站，觀察不同垃圾桶的垃圾類型（廚余、可回收、其他），記錄3種常見垃圾（如香蕉皮、塑料瓶、廢紙）。步驟2：對(duì)照實(shí)驗(yàn)校園角落設(shè)置“降解觀察區(qū)”，將香蕉皮、塑料瓶、廢紙分別埋入裝有土壤的花盆，定期（每周）挖出觀察變化，記錄外觀、質(zhì)地的改變，拍攝對(duì)比照片。步驟3：行動(dòng)倡議結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果，制作“垃圾分類小貼士”海報(bào)，向班級(jí)、社區(qū)宣傳“減少垃圾、環(huán)保生活”的方法（如“盡量用手帕代替紙巾”“自帶環(huán)保袋購(gòu)物”）。（三）總結(jié)階段（第2周最后2天）1.成果展示：各小組用展板、PPT或情景劇展示探究過(guò)程與結(jié)論，如“植物組”用生長(zhǎng)視頻+手繪圖表講解向光性，“水組”現(xiàn)場(chǎng)演示表面張力實(shí)驗(yàn)，“垃圾組”用漫畫講述降解故事。2.反思評(píng)價(jià)：發(fā)放《活動(dòng)反思單》，引導(dǎo)學(xué)生回答：“最有趣的實(shí)驗(yàn)是？遇到的困難及解決方法？對(duì)科學(xué)探究的新認(rèn)識(shí)？”小組間互評(píng)“合作表現(xiàn)”“成果創(chuàng)新性”。3.延伸行動(dòng)：布置“家庭科學(xué)小任務(wù)”（如觀察“冰箱結(jié)霜的秘密”“雞蛋在鹽水里的浮沉”），鼓勵(lì)學(xué)生將探究習(xí)慣延伸到生活中。六、資源與保障（一）材料資源實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡（每班10個(gè)）、滴管（每組2個(gè)）、透明容器（每組3個(gè)）、軟尺（每組1把）、花盆（每組2個(gè)）；文獻(xiàn)資源：《小學(xué)生科學(xué)探究手冊(cè)》《身邊的科學(xué)》科普繪本、科普視頻（如“中科院物理所”兒童科普系列）；場(chǎng)地支持：學(xué)校實(shí)驗(yàn)室提供實(shí)驗(yàn)臺(tái)，后勤部門協(xié)助劃分“探究區(qū)”，社區(qū)居委會(huì)對(duì)接實(shí)踐點(diǎn)。（二）人員保障指導(dǎo)教師：科學(xué)教師全程指導(dǎo)，班主任協(xié)助組織；志愿者：邀請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者（如從事生物、環(huán)境行業(yè)）參與社區(qū)實(shí)踐指導(dǎo)，確保安全與專業(yè)性。七、評(píng)價(jià)方式（一）過(guò)程性評(píng)價(jià)（占比60%）觀察記錄的完整性（如實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、現(xiàn)象描述是否詳細(xì)）；小組合作的參與度（如分工是否明確、是否主動(dòng)貢獻(xiàn)想法）；問(wèn)題解決的靈活性（如遇到實(shí)驗(yàn)失敗時(shí)，是否嘗試調(diào)整方法）。（二）成果性評(píng)價(jià)（占比40%）探究報(bào)告的科學(xué)性（結(jié)論是否基于實(shí)驗(yàn)事實(shí)，邏輯是否清晰）；展示成果的創(chuàng)新性（如用情景劇、漫畫等獨(dú)特方式表達(dá)）；行動(dòng)倡議的實(shí)用性（如垃圾分類海報(bào)是否貼合生活，可操作性強(qiáng)）。八、安全預(yù)案1.實(shí)驗(yàn)安全：提前培訓(xùn)學(xué)生正確使用滴管、軟尺等器材，禁止將實(shí)驗(yàn)材料（如洗潔精）入口；戶外活動(dòng)時(shí)，教師全程陪同，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)域（如水池、陡坡）。2.健康安全：準(zhǔn)備急救包（含碘伏、創(chuàng)可貼、抗過(guò)敏藥），若學(xué)生對(duì)植物（如花粉）過(guò)敏，提前調(diào)整實(shí)驗(yàn)材料（換無(wú)花植物）。3.應(yīng)急處理：如遇實(shí)驗(yàn)器材損壞、學(xué)生受傷，立即啟動(dòng)“教師-校醫(yī)-家長(zhǎng)”聯(lián)動(dòng)機(jī)制，確保及時(shí)處理。九、活動(dòng)預(yù)期效果1.學(xué)生能掌握1-2項(xiàng)科學(xué)探究方法，對(duì)3-5個(gè)生活現(xiàn)象形成科學(xué)認(rèn)知；2.班級(jí)形成“愛提問(wèn)、敢嘗試