湖北省咸寧市崇陽(yáng)縣2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期第二次月考語(yǔ)文題庫(kù)及答案考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、現(xiàn)代文閱讀（共30分）閱讀下面的文章，完成下列小題。①“我”是一位年輕的語(yǔ)文教師。在“我”的教學(xué)生涯中，有一位叫小明的學(xué)生讓“我”印象深刻。小明是個(gè)內(nèi)向的孩子，成績(jī)一般，但他對(duì)語(yǔ)文課卻有著濃厚的興趣。每次上語(yǔ)文課，他總是認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。然而，在寫作文方面，小明卻遇到了難題。他的作文總是缺乏條理，語(yǔ)言表達(dá)也不夠生動(dòng)。②一天，我在批改作文時(shí)，發(fā)現(xiàn)小明的作文中有這樣一句話：“太陽(yáng)像火球一樣掛在天空中?！边@句話雖然形象，但過于簡(jiǎn)單。于是，我決定找小明談?wù)劇Ｎ覍?duì)他說：“小明，你的這句話寫得不錯(cuò)，但還可以更生動(dòng)一些。你可以試著用一些比喻、擬人的修辭手法，讓句子更富有感染力?！毙∶髀牶?，有些不好意思地笑了。③從那以后，小明開始努力提高自己的寫作能力。他開始閱讀一些優(yōu)秀的作文，學(xué)習(xí)其中的寫作技巧。他還積極參加學(xué)校的寫作培訓(xùn)班，向老師請(qǐng)教寫作方法。漸漸地，小明的作文水平有了明顯的提高。他的作文不再是簡(jiǎn)單的敘述，而是有了生動(dòng)的描寫、豐富的情感。④然而，在一次作文比賽中，小明的作文卻獲得了較低的分?jǐn)?shù)。他有些失落，找到我說：“老師，為什么我的作文還是得不到高分呢？”我安慰他說：“小明，你的作文已經(jīng)很不錯(cuò)了，但要想在比賽中脫穎而出，還需要在語(yǔ)言表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排上下功夫?！毙∶髀牶?，更加努力地學(xué)習(xí)了。⑤經(jīng)過一段時(shí)間的努力，小明的作文水平有了更大的提高。他在學(xué)校的作文比賽中獲得了第一名，還得到了校長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)。小明感激地對(duì)我說：“老師，謝謝你一直鼓勵(lì)我，讓我找到了寫作的樂趣?！雹奕缃瘢∶饕呀?jīng)高中畢業(yè)，即將步入大學(xué)。他告訴我，他打算學(xué)習(xí)中文專業(yè)，成為一名作家。我相信，在未來(lái)的日子里，小明一定會(huì)在寫作這條路上走得更遠(yuǎn)。1.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.小明對(duì)語(yǔ)文課有著濃厚的興趣，但寫作方面存在困難。B.作者通過與小明的交流，引導(dǎo)他學(xué)習(xí)寫作技巧。C.小明的作文水平提高后，在學(xué)校的作文比賽中獲得了第一名。D.小明最終決定學(xué)習(xí)中文專業(yè)，成為一名作家。2.下列對(duì)文章藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文章以記敘為主，夾敘夾議，生動(dòng)地展現(xiàn)了小明在寫作方面的成長(zhǎng)過程。B.文章運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使文章語(yǔ)言生動(dòng)形象。C.文章通過描寫小明的心理活動(dòng)，展現(xiàn)了他在寫作過程中的喜悅和困惑。D.文章結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明，情節(jié)曲折，引人入勝。二、古代詩(shī)文閱讀（共36分）閱讀下面的詩(shī)文，完成下列小題。（一）默寫（10分，每空1分，有錯(cuò)、漏、添字均不給分）1.《詩(shī)經(jīng)》中有“昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏”的詩(shī)句，出自《》?！丁分杏小扒嗲嘧玉?，悠悠我心”的詩(shī)句，出自《》。2.《離騷》中有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的名句，出自《》?！丁分杏小安删諙|籬下，悠然見南山”的名句，出自《》。3.《詩(shī)經(jīng)》中有“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”的詩(shī)句，出自《》?！丁分杏小按竽聼熤?，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的詩(shī)句，出自《》。（二）閱讀下面的文言文，完成下列小題（18分）宋人有耕者。田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。1.下列對(duì)文言文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文章講述了一個(gè)宋人守株待兔的故事，寓意著不努力而寄希望于偶然得利。B.文章通過對(duì)比宋人與兔子的行為，表達(dá)了努力奮斗的重要性。C.文章以寓言的形式，告誡人們不要盲目追求偶然的利益。D.文章通過宋人的失敗，告誡人們要勇敢面對(duì)困難，積極進(jìn)取。2.下列對(duì)文言文藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，寓意深刻，富有哲理。B.文章通過對(duì)比手法，突出了宋人的愚蠢和兔子的機(jī)智。C.文章結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)曲折，引人入勝。D.文章運(yùn)用了寓言的形式，使文章更具趣味性。（三）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題（8分）《登鸛雀樓》白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。1.下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.詩(shī)歌描繪了鸛雀樓的壯麗景色。B.詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人對(duì)壯麗景色的喜愛。C.詩(shī)歌寓意著詩(shī)人渴望登高望遠(yuǎn)。D.詩(shī)歌寓意著人生要不斷進(jìn)取。2.下列對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，意境深遠(yuǎn)。B.詩(shī)歌運(yùn)用了對(duì)仗手法，使詩(shī)歌節(jié)奏感強(qiáng)。C.詩(shī)歌描繪了鸛雀樓的景色，寓意著人生哲理。D.詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的贊美。四、古詩(shī)文鑒賞（共30分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題?！顿x得古原草送別》白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.詩(shī)歌通過描繪原上草的生長(zhǎng)變化，表達(dá)了對(duì)生命力的贊美。B.詩(shī)歌中的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”寓意著生命的頑強(qiáng)。C.詩(shī)歌中的“遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城”描繪了原野的遼闊和生機(jī)。D.詩(shī)歌通過送別情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的依依不舍之情。2.下列對(duì)這首詩(shī)的藝術(shù)特色的分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.詩(shī)歌采用了擬人手法，將原上草賦予了人的情感。B.詩(shī)歌通過對(duì)自然景物的描繪，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)友人的離別之情。C.詩(shī)歌的韻律優(yōu)美，節(jié)奏明快，富有音樂美。D.詩(shī)歌的意境深遠(yuǎn)，寓意豐富，耐人尋味。五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共30分）1.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（3分）A.為了提高學(xué)生的閱讀能力，學(xué)校決定每周增設(shè)兩節(jié)閱讀課。B.在這次比賽中，他的表現(xiàn)得到了觀眾的一致好評(píng)，被譽(yù)為最佳運(yùn)動(dòng)員。C.這本書的內(nèi)容非常豐富，不僅包括了歷史、地理，還涉及了科學(xué)、文化等多個(gè)領(lǐng)域。D.她的演講非常精彩，深深地打動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人，讓人受益匪淺。2.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（3分）A.我喜歡看電影、聽音樂、打籃球，這些都是我的業(yè)余愛好。B.在這個(gè)問題上，我們一直保持著密切的聯(lián)系，互相交流意見。C.他的書法作品在展覽會(huì)上引起了廣泛關(guān)注，許多人都對(duì)他的作品贊不絕口。D.我覺得這篇文章寫得很好，但有一些地方需要修改。3.下列各句中，句子間邏輯關(guān)系錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）A.他不僅學(xué)習(xí)成績(jī)好，而且體育方面也很出色。B.雖然天氣很熱，但他還是堅(jiān)持去上課。C.由于下雨，所以學(xué)校取消了今天的運(yùn)動(dòng)會(huì)。D.只有努力學(xué)習(xí)，才能取得好成績(jī)。六、作文（共60分）題目：以“夢(mèng)想的力量”為題，寫一篇不少于800字的作文。要求：結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或感悟，談?wù)勀銓?duì)夢(mèng)想的理解和認(rèn)識(shí)。注意立意深刻，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢。本次試卷答案如下：一、現(xiàn)代文閱讀1.D。文章講述了小明在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的成長(zhǎng)歷程，包括對(duì)語(yǔ)文課的興趣、寫作方面的困難、在老師的引導(dǎo)下提高寫作水平、在作文比賽中獲得成績(jī)等，最終決定學(xué)習(xí)中文專業(yè)，成為一名作家。選項(xiàng)D中的“成為一名作家”是文章的結(jié)尾部分，與題目要求“文章內(nèi)容的理解和分析”不符。2.B。文章通過記敘小明在寫作方面的成長(zhǎng)過程，夾敘夾議，展現(xiàn)了小明在寫作過程中的喜悅和困惑，以及老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。選項(xiàng)B中的“運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法”與文章內(nèi)容不符，因?yàn)槲恼轮胁]有使用這些修辭手法。二、古代詩(shī)文閱讀（一）默寫1.①《詩(shī)經(jīng)》②《詩(shī)經(jīng)》2.①《離騷》②《飲酒》3.①《關(guān)雎》②《使至塞上》（二）閱讀下面的文言文，完成下列小題1.B。文章通過對(duì)比宋人與兔子的行為，表達(dá)了努力奮斗的重要性，而不是對(duì)比兔子的機(jī)智。2.B。文章以寓言的形式，通過對(duì)比手法，突出了宋人的愚蠢和兔子的偶然死亡，寓意著不努力而寄希望于偶然得利。（三）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題1.C。詩(shī)歌通過對(duì)原上草的生長(zhǎng)變化的描繪，表達(dá)了對(duì)生命力的贊美，而不是表達(dá)了對(duì)友人的離別之情。2.B。詩(shī)歌通過對(duì)自然景物的描繪，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)生命的感慨和對(duì)友人的離別之情，而不是通過對(duì)自然景物的描繪表達(dá)對(duì)友人的離別之情。五、語(yǔ)言文字運(yùn)用1.A。選項(xiàng)A中的句子結(jié)構(gòu)完整，邏輯關(guān)系正確，沒有語(yǔ)病。2.D。選項(xiàng)D中的句子中，“但有一些地方需要修改”應(yīng)該使用句號(hào)，而不是逗號(hào)。3.D。選項(xiàng)D中的句子中，“只有努力學(xué)習(xí)，才能取得好成績(jī)”是條件關(guān)系，而不是邏輯關(guān)系錯(cuò)誤。六、作文答案略。解析思路：一、現(xiàn)代文閱讀1.首先理解文章的主旨，明確文章講述的是小明的成長(zhǎng)歷程，然后根據(jù)選項(xiàng)逐一分析，排除不符合文章內(nèi)容的選項(xiàng)。2.分析文章的藝術(shù)特色，包括修辭手法、表達(dá)方式、寫作技巧等，然后根據(jù)選項(xiàng)逐一分析，排除不符合文章內(nèi)容的選項(xiàng)。二、古代詩(shī)文閱讀（一）默寫1.根據(jù)詩(shī)句中的關(guān)鍵詞，判斷出詩(shī)句的出處。（二）閱讀下面的文言文，完成下列小題1.分析文言文的內(nèi)容，理解故事寓意，然后根據(jù)選項(xiàng)逐一分析，排除不符合文章內(nèi)容的選項(xiàng)。2.分析文言文的藝術(shù)特色，包括修辭手法、表達(dá)方式、寫作技巧等，然后根據(jù)選項(xiàng)逐一分析，排除不符合文章內(nèi)容的選項(xiàng)。（三）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題1.分析詩(shī)歌的