七上語文第17課《貓》作業(yè)設計七上語文第17課《貓》作業(yè)設計

一、課前作業(yè)

（一）發(fā)展性作業(yè)

1.在題目“貓"的前面加一個修飾語，說明自己添加的理由。

二、課中作業(yè)

（一）基礎性作業(yè)

2.賞讀課文對第一、二只貓的描寫，作者運用哪些方法突出貓的特點？

3.作者及家人對三只貓的情感是怎樣的？分析情感變化的原因，然后完成下面的表格。

對象情感原因

第一只貓

第二只貓

第三只貓

4.我們一家人都非常喜歡前兩只貓，為什么兩只貓卻落得亡失的結局？

（二）發(fā)展性作業(yè)

5.對前兩只貓，“我們一家人”萬般寵愛，為什么在對待第三只貓時出現(xiàn)強烈的反差？

6.細讀文中描寫第三只貓的部分，理出第三只貓“蒙冤"的經(jīng)過。

7.文中最先發(fā)現(xiàn)“畏罪潛逃”的第三只貓的是三妹，作者這樣寫的意圖是什么？

8.文中的張媽、李媽在第三只貓的遭遇中，起到了怎樣的作用？

三、課后作業(yè)

（一）基礎性作業(yè)

9.假如咬死芙蓉鳥的是第二只貓，我們一家人會怎么做，發(fā)揮想象，寫出家人的反應，字數(shù)200字以內(nèi)。

（二）發(fā)展性作業(yè)

10.從全文來看，我們一家人對貓的感情是真愛嗎？結合課文內(nèi)容進行分析。（選做）

12.老師讓同學們?yōu)槲闹腥回埫?，且不得出現(xiàn)“貓"字。經(jīng)過深入思考，同學們提交的命名有以下四組，選擇你認可的一組，分析其命名依據(jù)。（選做）

（1）第一組：雪影、躍風、默言

（2）第二組：跳跳、爬爬、默默

（3）第三組：小白黃、云小跳、墨小瘦

（4）第四組：黃酥、躍雪、凝霜

參考答案

1.示例一：“承載悔恨的貓”，理由：強調(diào)第三只貓的結局給“我"帶來的長久悔恨，突出“永無改正機會”的痛。

示例二：折射人性的貓，理由：聚焦貓的遭遇對人性的映照，體現(xiàn)“我"對自身“偏見”與“暴力"的反思。

示例三：“不幸的貓”，理由：既概括了三只貓共同的悲劇命運，又突出了文章對弱小生命被誤解、被傷害的深切同情，以及對人類主觀臆斷、缺乏公正與仁愛的反思。

2.作者主要通過外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫，并輔以側面烘托，突出第一、二只貓活潑、可愛、溫順的特點。

①外貌描寫：直觀展現(xiàn)可愛外形

第一只貓“花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的”，用比喻勾勒出圓潤、干凈又帶點憨態(tài)的模樣。第二只貓“渾身黃色”，直接點明毛色，簡潔勾勒出鮮亮、討喜的外形，與“更活潑"的特點呼應。

②動作描寫：凸顯靈動天性

第一只貓“在廊前太陽光里滾來滾去”動作輕快靈動，盡顯頑皮可愛。第二只貓“會爬樹，會捉蝴蝶"有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會撲過去捉”，動作敏捷，突出其活潑好動的特質(zhì)。

③神態(tài)與互動描寫：體現(xiàn)溫順親近

描寫第一只貓與家人的互動，“撲過來搶，又撲過去搶”，凸顯其活潑可愛的特點。第二只貓“更有趣，更活潑”，通過直接點出神態(tài)相關的特質(zhì)，結合“迎接主人"的互動，強化親近感。

④側面烘托：借他人態(tài)度強化特點

通過家人的反應側面烘托，“大家都很喜歡它”“飯后的娛樂，是看它在爬樹"連向來不大喜歡貓的張媽也說‘可惜’”，用家人的喜愛印證貓的可愛與討喜。

3.填表

對象情感原因

第一只貓喜愛、關切。初見時“很是喜歡”，它生病時“還想救活它”。第一只貓活潑可愛，給全家?guī)砹藲g樂。

第二只貓更喜歡、擔憂、難過。“更有趣，更活潑"表明喜愛之情更深，它失蹤后“我”“悵然地，憤恨地詛罵那個把它捉去的人"。第二只貓更活潑機靈，還能捉老鼠，且它的失蹤是意外，讓作者感到惋惜和氣憤。

第三只貓漠視、愧疚。初見時因它“不好看，又很瘦”“不活潑"而漠視；后來發(fā)現(xiàn)誤解它導致其死亡，內(nèi)心充滿愧疚。第三只貓外形難看、性格憂郁懶惰，起初不被家人喜愛；但它被冤枉吃鳥，“我”對其粗暴相待，最終它在冤屈中死去，“我"由此產(chǎn)生強烈的愧疚感，也引發(fā)了對生命平等與尊重的深刻反思。

4.①符合自然生命的客觀規(guī)律。第一只貓是從隔壁要來的“新生小貓”，本身生命力較脆弱，又常在地上打滾，再加上我們喂養(yǎng)照料的細節(jié)不足，最終“病死了"。這一結局有我們的疏忽，也符合自然生命的客觀規(guī)律。

②強化“愛而不得”的遺憾。第二只貓“更活潑"更有趣”，喜歡“爬樹"撲蝴蝶”，好動的習性讓它更容易脫離主人的掌控范圍。我們找了好幾回，但并未對它的活動范圍進行限制，最終“忽然失蹤"。它的丟失有偶然性，也有必然性，因為家人對它的“格外喜愛”，讓這種意外顯得更令人惋惜，強化了“愛而不得"的情感。

③為第三只貓的情節(jié)埋下伏筆。前兩只貓的“美好與失去”形成對比，突出了家人對貓的真誠喜愛，也讓第三只貓的“被誤解"更具戲劇沖突。

④揭示“愛”的局限性。我們對前兩只貓的愛，是基于它們能帶來愉悅和滿足。這種愛是本能的、輕松的，但也是脆弱的，因為它依附于對象的外在屬性（可愛、活潑）。一旦這個對象消失（死亡、丟失），愛也就隨之轉化為懷念。

5.原因如下：

①貓的自身特質(zhì)差異。前兩只貓或活潑可愛、或更漂亮有趣，能主動與家人互動，滿足家人的情感需求；第三只貓?zhí)焐鷳n郁、不活潑，外形也不如前兩只討喜，難以快速獲得家人的喜愛。

②相遇背景的不同。前兩只貓是家人主動挑選、領養(yǎng)的，從一開始就帶著“期待和珍視"；第三只是偶然撿來的流浪貓，家人對它沒有預設的喜愛，甚至潛意識里覺得它“多余”。

③主觀偏見的放大。芙蓉鳥被害時，因第三只貓“凝望"在先，被捉去后又不改，依然“凝望”，瓜田李下，難免被疑，家人沒有實證就先入為主認定是它所為。這種“有罪推定"的偏見，讓原本就不被喜愛的它，徹底遭遇了冷漠與懲罰。

6.蒙冤經(jīng)過：

①鋪墊：不被喜愛的前提。這只貓是流浪貓，被張媽偶然撿回，外形難看、性格憂郁，不主動互動，家人本就對它缺乏好感，沒有情感信任基礎。

②案發(fā)：芙蓉鳥被害。家里的芙蓉鳥突然被咬死一只，鳥籠鐵絲被扯斷，現(xiàn)場沒有明確兇手線索。

③指證：巧合指向“嫌疑貓”。第三只貓恰好出現(xiàn)在案發(fā)附近，嘴里似乎銜著東西，且之前有“常跳上桌子凝望鳥籠"的行為，被家人直接鎖定為兇手。

④定罪：無實證的主觀判定。家人沒有任何調(diào)查和求證，僅憑“外形不討喜+行為巧合”就下結論，沒人愿意相信它的清白。

⑤懲罰：暴力對待與拋棄。“我"憤怒地用木棒打了它，它受傷后逃走，從此不再回家，最終悲慘死去，直到后來發(fā)現(xiàn)真兇是黑貓，“我”才知曉其蒙冤真相。

⑥結局：兩個月后，忽然死在鄰家的屋脊上。

第三只貓的“蒙冤"并非偶然，而是偏見、冷漠、武斷與暴力共同作用的結果。作者借此揭示：對弱小者的傷害，往往始于忽視，成于偏見，終于悔恨。

7.①強化情感反差。三妹對前兩只貓的偏愛、呵護，與她對第三只貓的漠視形成鮮明對比。這種反差既突出了第三只貓“不討喜”的特質(zhì)對他人態(tài)度的影響，也讓后文“我"的愧疚更具感染力，深化“尊重每一個生命”的主題。

②推動情節(jié)自然發(fā)展。三妹的“發(fā)現(xiàn)"成為家人認定第三只貓有罪的關鍵“佐證”。作為對貓更敏感的角色，她的指認讓家人無需過多質(zhì)疑，直接促成后續(xù)“定罪"與懲罰，讓蒙冤情節(jié)順理成章。

③凸顯偏見的無差別性。三妹是家人中對貓最上心的人，曾真心呵護前兩只貓，并非冷漠刻薄之人。連她都被“情境巧合”誤導，說明偏見無關善惡，是人性中易被表象觸發(fā)的弱點，讓主題更具普遍性。

8.①附和認定，鞏固偏見。作為仆人，她們默認跟隨主人的判斷，沒有任何質(zhì)疑或求證。她們的沉默或附和，讓“第三只貓是兇手"的主觀認定，從個人想法變成“全家共識”，進一步堵死了貓被辯解的可能。

②推動情節(jié)落地。她們?nèi)粘Ｘ撠熂覄眨瑢抑胸埞返膭酉蚋煜?，其默認態(tài)度相當于給“定罪"增加了“日常觀察”的隱性背書。這讓“我"的憤怒懲罰更具“合理性”，讓蒙冤情節(jié)從“懷疑"快速走向“懲罰”，銜接自然。

③凸顯群體對弱勢生命的漠視。她們不像三妹那樣曾對貓有過偏愛，也不像“我"后來會愧疚，對第三只貓的遭遇始終保持冷漠旁觀。這種“無動于衷”的態(tài)度，與家人的偏見形成呼應，共同體現(xiàn)了“不被喜愛的生命易被集體忽視"的現(xiàn)實，深化了主題的批判意味。

9.“太太，鳥死啦！”張媽驚叫道。三妹飛也似地沖下樓，當她看清是第二只貓時，立即軟了語氣：“原來是你呀，小調(diào)皮！"妻子連忙護住貓，嗔怪道：“定是玩瘋了沒輕重，它哪里懂這個。”張媽也附和：“這貓向來活潑，許是見鳥動來動去好奇。"我雖心疼芙蓉鳥，卻也舍不得責備它，伸出手指輕輕點了點它的額頭：“下次可不許這樣了?！奔胰嗣χ帐傍B籠，沒人提“懲罰”，反而怕貓受驚嚇，還特意給它添了小魚干。小貓嗚嗚地，吃得真歡，我們懸著的心，終于踏實了。

10.思考一：他們“似乎”是愛貓的。

①情感投入：他們對前兩只貓傾注了真摯的喜愛。為第一只貓的病死而“酸辛”，為第二只貓的丟失而“悵然”“憤恨"詛咒”，這種情感反應是真實的，符合人們對心愛寵物離去的正常表現(xiàn)。

②行動付出：他們會逗貓玩，帶著貓一起曬太陽，并且為尋找第二只貓進行了不懈的努力。這些行為都符合愛貓者的外在特征。

③自我認知：在敘述者“我"的心里，他們一家是“愛貓的”，這是他們的自我定位。

思考二：這種“愛"是膚淺、有條件甚至自私的

①愛的是“可愛”，而非“貓"本身——有條件的愛：

他們對前兩只貓的愛，是基于它們外在的、能帶來愉悅的屬性：第一只貓“很活潑”，第二只貓“更有趣，更活潑"。它們滿足的是家人對“可愛寵物”的想象和情感需求。

這種愛是有嚴格條件的。一旦對象不符合這個條件（如第三只貓的“憂郁"、“不活潑”、“不好看"），愛就立刻消失了，轉而變成了冷淡、厭惡和偏見。

②愛是自私的，本質(zhì)是愛自己獲得的快樂：

他們享受的是貓帶給家庭的樂趣。當貓能帶來快樂時，他們就“愛”；當貓不能帶來快樂（第三只貓），甚至帶來麻煩（疑似吃了鳥）時，他們的“愛"就迅速轉變?yōu)閼嵟捅┝Α?/p>

這種關系的核心是自我滿足，而非對另一個生命的尊重與關懷。

③缺乏尊重、信任與公正——愛的核心要素缺失：

真正的愛包含著信任和責任。然而，在“芙蓉鳥事件”中，家人對第三只貓沒有任何信任。他們僅憑它“常常跳在桌上，對鳥籠凝望著"的固有偏見，就武斷地認定它是兇手。

整個審判過程，充滿了主觀臆斷，完全沒有給予它任何辯白的機會，更沒有試圖去理解它的行為。這種輕易的定罪，暴露了他們對這只貓沒有絲毫的尊重和愛護之心。

④愛的對象是“寵物”，而非“生命"：

他們愛的，是作為“寵物”身份的貓。當貓完美扮演這個角色時，它被寵愛；當它無法扮演好這個角色（如第三只貓），或者失去這個身份（死亡、丟失）時，它就不再是愛的對象，而只是一個可憐的、甚至可厭的生命體。

相比之下，他們對一只美麗的芙蓉鳥表現(xiàn)出同樣的喜愛，這本身就說明，他們愛的其實是“可愛"和“有趣”這種屬性，而不是貓或鳥這個生命本體。

結論：那不是真正的愛。至少，那不是一種純粹、無私、基于生命平等和尊重的愛。前兩只貓的“愛”，是一種建立在滿足自我愉悅基礎上的、脆弱的情感消費。

11.命名分析

（1）第一組：

①雪影：此名呼應“如帶著泥土的白雪球似的”的外形，也暗喻其生命如雪般純凈卻短暫，如光影般匆匆消逝，留下一抹美好的回憶。

②躍風：“躍"字體現(xiàn)其活潑好動、擅長爬樹攀墻的特性；“風”則象征它如風般自由不羈的性情和最終不知所蹤、隨風而逝的結局。

③默言：此名契合其憂郁、不喜玩游的性情，也暗指它在被冤枉時無法辯訴的沉默命運，引人深思偏見與溝通的隔閡。

（2）第二組：

①跳跳：直接提取它“撲來撲去"的動作特點，名字自帶動態(tài)感，一眼能聯(lián)想到它好動的模樣。

②爬爬：精準捕捉它“會爬樹”的核心行為，名字直白且有畫面感，能快速聯(lián)想到它的動作。

③默默：直接提取它“不活潑"很少互動”的特點，“默默"二字精準體現(xiàn)其沉默、孤僻的狀態(tài)。

(3)第三組：

①小白黃：直白點出“花白”毛色，“小"字顯親昵，口語化的稱呼更