15金色的草地公開課一等獎創(chuàng)新教案（2課時）第五單元第15課《金色的草地》

【核心素養(yǎng)目標】

1.認識“蒲、英"等6個生字，會寫“蒲、英”等13個字，會寫“草地、蒲公英"等11個詞語。

2.一邊讀課文一邊想象課文描寫的情景。

3.能說出草地的變化情況及變化的原因，體會“我”觀察的細致。

4.能自己觀察某一種動物、植物或其他事物的變化情況并和同學交流。

【教學重難點】

1.能說出草地的變化情況及變化的原因，體會“我"觀察的細致（重點）

2.能自己觀察某一種動物、植物或其他事物的變化情況并和同學交流（難點）

【教學課時】2課時

第1課時

●課時目標

1.認識“蒲、英”等6個生字，會寫“蒲英"等13個字會寫“草地、蒲公英”等11個詞語。

2.一邊讀課文一邊想象課文描寫的情景。

◆教學過程

一、情境導入，引出課題

1.師生互動，引導思考

（1）提問：同學們，你見過的草地是怎樣的？

預設1：見過綠油油的草地。（相機出示綠色草地的圖片）

預設2：見過金燦燦的草地。（相機出示金色草地的圖片）

（2）追問：大家去草地上玩過嗎？在草地上，你們玩了些什么呢？

預設：和朋友一起在草地上打滾。

2.提出問題，引出課題

那你們見過會變色的草地嗎？它有時候是綠色的，有時候會變成金燦燦的黃色，就像鋪滿了陽光一樣！想知道這片神奇的草地為什么會變顏色嗎？今天我們就一起走進《金色的草地》，去探尋這個秘密吧！

3.板書課題，學生齊讀課題

二、初讀課文，學習生字

1.出示要求，自讀課文

（1）讀一讀：正確、流利地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

（2）標一標：標出自然段序號。

（3）圈一圈：圈出難讀或難理解的詞語。

2.掌握字音，識記字形

（1）引導認讀。

①出示“會認字"：蒲公英、玩耍、茸毛、哈欠、合攏

②學生自讀。

③教師帶讀，學生跟讀。

提示：“蒲”讀二聲：“英、茸、攏"是后鼻音：“?！笔锹N舌音；“欠"在這里讀輕聲。

④同桌互讀，相互正音。

⑤指名讀、開火車讀。

（2）引導學生自主采用多種方式識記生字。

①區(qū)分形近字：“耍”與“要”，“耍”上面是“而”，“要”上面是“西"。

②區(qū)分同音字：“絨”與“茸”，“茸”常和“草、毛"有關?！敖q”更多和“絲線、織物"有關。

（3）玩“吹蒲公英”識字游戲，檢驗學生對生字的掌握情況。

三、再讀課文，整體感知

1.出示再讀要求

（1）讀一讀：邊讀邊想象課文描寫的畫面。

（2）想一想：課文主要描寫了哪幾個場景？

（3）聊一聊：這片草地給你留下了怎樣的印象？

2.教師提問，梳理場景

（1）提問：課文寫了哪幾個場景？

預設：課文描寫的三個場景分別是蒲公英盛開、兄弟倆玩耍、草地變化。

（2）追問：說說這片草地給你留下了怎樣的印象？

預設：這片草地是可愛、有趣的。

四、精讀課文，想象畫面

1.精讀段1，出示要求

（1）讀一讀：邊讀邊想象蒲公英盛開的畫面。

（2）想一想：什么時候的蒲公英讓草地變成金色呢？

（3）圈一圈：用“口"圈出能體現(xiàn)場景有趣的關鍵詞。

2.出示段1，朗讀想象

（1）指名讀一讀第1自然段，邊讀邊想象蒲公英盛開的畫面。（課件出示：草地上開滿蒲公英的圖片。）

（2）提問:什么時候的蒲公英讓草地變成金色呢？

預設：當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。

（3）追問：能體現(xiàn)場景有趣的關鍵詞有哪些？

預設：抓住關鍵詞“一大片”“長滿"盛開”“金色”，能感受草地的有趣。

3.精讀段2，出示要求

（1）讀一讀：邊讀邊想象兄弟倆在草地上玩耍的畫面。

（2）圈一圈：用“”圈出兄弟倆玩耍時的動作。

（3）想一想：從這段描寫中，你體會到了什么？

（4）聊一聊：這片金色的草地，帶給“我們"怎樣的感受？（用文中的話來說）

4.出示段2，朗讀想象

（1）指名讀一讀第2自然段，邊讀邊想象兄弟倆在草地上玩耍的畫面。

（2）提問：能體現(xiàn)兄弟倆玩耍時動作的字詞有哪些？

預設：“玩耍、喊、回過頭、吹、吹到、打哈欠、吹”等一連串表示動作的詞語，寫出了兄弟倆玩耍時的快樂情境，體現(xiàn)了童真童趣。

（3）追問：從這段描寫中，你體會到了什么？

預設：體會到他們的天真、活潑、頑皮。

（4）思考：這片金色的草地，帶給我們怎樣的感受？

預設：第2自然段最后一句話直接點明感受，這片金色的草地給我們帶來了不少快樂。

5.請伴著視頻和音樂，一邊讀一邊演一演書中的場景，感受作者的快樂心情

五、識讀生字，指導書寫

1.教師依次出示本課要求會寫的字，引導學生讀準字音，認真觀察每個字的結(jié)構(gòu)和各個部分在田字格中的位置。

2.教師指導：蒲、英、盛、耍、欠、察、喜都是上下結(jié)構(gòu)的字，使、勁、臉、朝、釣、攏是左右結(jié)構(gòu)的字。

3.生自由讀生字，開火車讀，老師指名讀。

4.教師指導書寫。

“蒲：上收下展，“艸：要寫得寬敞，蓋住下面的部分，最后一點不能漏。

英：艸橫畫稍短，兩豎居中。央“下橫賣長，豎搬居中。捺畫舒展。搬捺收筆大致齊平。上下中心對齊，重心安穩(wěn)。

親宜寬，上點居中。揪操舒展開張；一豎兩橫短而平行；

豎鉤要正；兩，點位置恰當，左右對稱。

“喜"：橫色平行，大致均勻，下橫要長?！笨谏蠈捪抡笮∵m中。上下中心對齊，重心安穩(wěn)。

六、課堂總結(jié)，課后作業(yè)

1.總結(jié)：這堂課我們一起看到了金色草地有多漂亮，也感受到了兄弟倆在草地上玩得有多開心那這片草地為什么會是金色的呢？大家心里一定藏著問號，下節(jié)課咱們就去解開這個小謎團！

2.課后作業(yè)

（1）有感情地朗讀課文。

（2）在田字格中把本課的生字詞各抄寫兩遍。

第2課時

◆課時目標

1.說出草地顏色的變化情況及變化原因，體會我觀察得細致（重點）

2.能自己觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況并和同學交流（難點）

教學過程

一、復習導入，引出下文

1.出示生字詞，引導學生認讀，復習鞏固。

2.過渡：這堂課我們就重點了解一下我觀察到的草地的變化及變化的原因，來體會作者觀察的細致。

二、精讀課文，體會細致觀察

1.精讀段3，出示要求

（1）讀一讀：邊讀邊想象草地變化的畫面。

（2）圈一圈：圈出表示時間的詞語。

用

畫出表示草地顏色的變化。

用

畫出草地變化的原因。

（3）填一填：嘗試完成課后第二題。

2.出示段3，朗讀想象

（1）指名讀一讀第3自然段，邊讀邊想象草地變化的畫面。

（2）提問：草地是怎樣變化的？

引導學生圈出表示時間和草地顏色的詞語。

結(jié)合圈畫的詞語，按時間順序說一說草地的變化。

預設：早上草地是綠色的，中午草地是金色的，傍晚草地是綠色的。

小結(jié)：在不同的時間進行觀察，觀察到的草地顏色也不一樣，看來我們在觀察景物的時候，也可以像作者一樣通過長時間的連續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)它的變化情況。

（3）追問：作者發(fā)現(xiàn)草地變色后，做了哪些事，用橫線畫出相關句子。

出示語段，引導學生帶著問題讀一讀。

點撥：從"這是為什么呢？能看出作者心里充滿了好奇，帶著這份好奇，他來到草地上，仔細觀察”，終于發(fā)現(xiàn)了蒲公英花瓣開合的秘密。正是

先有了好奇的追問，再有了認真的觀察，作者才解開了草地變色的謎團。

小結(jié)：當我們在生活中遇到好奇的事，也可以像作者這樣，先多問問為什么，再帶著問題仔細去看、去發(fā)現(xiàn)，這樣才能找到藏在背后的答案！

（4）提問：草地為什么會變顏色？圈畫出草地變化的原因。

指名回答，根據(jù)學生回答，出示句子。

點撥：蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。"這是一個比喻句，接下來同學們可以把蒲公英想象成我們的手掌，和老師一起做動作。

講解：（帶領同學們一邊做動作一邊講解）花朵張開時，花瓣是金色的，草地就是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。作者的觀察真是細致呀！

引導學生觀察課件上的圖例加以理解。

引導學生一邊讀課文，一邊來模仿蒲公英花盛開、合攏的樣子。

（5）完成課后第二題，體會作者觀察的細致。

早上，草地

_____________，因為蒲公英

中午，草地

_____________，因為蒲公英

傍晚，草地

因為蒲公英

3.學習段4，交流情感

（1）播放蒲公英張開、合攏的視頻，學生觀察。

（2）出示課文第四自然段，引導學生默讀第4自然段。

（3）提問：從第4自然段中你讀懂了什么？

組織學生交流。

教師相機點撥。

點拔1：從多么可愛多么有趣可以知道作者通過細致觀察，體驗

到了觀察帶來的快樂，這也是作者最喜歡蒲公英的原因。

點撥2：＊從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。這句話抒發(fā)了作者對草地和蒲公英的喜愛之情。

三、課堂總結(jié)，課后作業(yè)

1.引導學生深入思考，交流獲得的啟發(fā)：作者用文字把草地慢慢變化的過程清晰地展現(xiàn)在我們面前，對你有什么啟發(fā)嗎？

預設1：按照時間順序來寫，讀起來覺得很清楚。

預設2：寫清不同時間草地的樣子，讀起來覺得很明白。

預設3：為了寫清楚草地的變化，需要長時間細致地觀察。

小結(jié)：大家說得都很好。作者按照時間順序描寫了不同時間草地顏色的變化，還說明了草地顏色變化的原因，觀察細致，讓我們看到了有趣的畫面。

2.出示課后第三題，引導學生交流自己留意過哪些事物的變化

觀看教師出示的牽?；ê秃卟莸囊曨l，借助表達的腳手架，說說視頻中植物們的變化，感受連續(xù)性觀察。

3.課后作業(yè)

（1）選擇不同的時間對同一事物進行觀察。

（2）發(fā)現(xiàn)事物出現(xiàn)變化后，要進一步仔細觀察，思考發(fā)生變化的原因，注意隨時在觀