老師們：全國新高考Ⅰ卷的作文題以圍棋運(yùn)動(dòng)的三個(gè)術(shù)語“本手、妙手、俗手”作為切入點(diǎn),要求考生寫一篇文章。引發(fā)網(wǎng)上熱議，因此我對(duì)三個(gè)術(shù)語也進(jìn)行了翻查。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法，是基礎(chǔ)；妙手是指出人意料的精妙下法，是創(chuàng)造；俗手是指貌似合理而通常會(huì)受損的下法，是平庸。本手練好了，才能出妙手，事半功倍；本手不過硬，就會(huì)出俗手，事倍功半。如果處理不好三者關(guān)系，結(jié)果就會(huì)大不一樣，這一點(diǎn)對(duì)于我們教師來講尤為重要。下面在今天的教師會(huì)議中，我分享3點(diǎn)想法：其一，走好本手，偶發(fā)妙手，少走俗手，歸于常理、乃是正道。走好本手?！熬觿?wù)本，本立而道生”。“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”。本手就是本分的一手，就是基礎(chǔ)，就是守正。作為教師，基本功包括備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)考核，也是教師教學(xué)的常規(guī)工作，教學(xué)五環(huán)節(jié)管理，是學(xué)校管理的重要組成部分。如果基礎(chǔ)沒有打牢，本職工作不熟練、不精通，那怎么能干出成績呢？怎么能擔(dān)負(fù)起重任呢？只有把功夫下在平時(shí)，立足本職崗位，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，才能成為勝任本職工作的行家里手，才能干一事、成一事。偶發(fā)妙手。妙手就是出奇，就是創(chuàng)造?！兜赖陆?jīng)》有言：“以正治國，以奇用兵”?！秾O子兵法》有句：“凡戰(zhàn)者，以正合，以奇勝”。無論是古代的“圍魏救趙”“明修棧道，暗度陳倉”“火燒赤壁”；還是革命戰(zhàn)爭時(shí)期的“四渡赤水”“智取華山”“奇襲白虎團(tuán)”等等，都是以奇制勝的典范。但是妙手難得，并非隨意而發(fā)；妙手出自本手，守正方可創(chuàng)新，厚積才能薄發(fā)。作為教師，如果沒有默默無聞、甘于奉獻(xiàn)，腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)的耐力，也就失去了滾石上山、勇往直前的進(jìn)取，從而會(huì)自我躺平、無所創(chuàng)新。少走俗手。俗手是因?yàn)閷?duì)棋型不熟悉、出著不沉穩(wěn)而產(chǎn)生的。古語云，“隨手而下者，無謀之人；不思而應(yīng)者，取敗之道也”。如果學(xué)藝不精、不求甚解，“以其昏昏、使人昭昭”那是不行的；如果像蔣干盜書、自作聰明，只能掩耳盜鈴、自欺欺人；如果畫蛇添足、自以為是，只能弄巧成拙、反蝕把米。古語金句、警醒世人。作為教師，應(yīng)當(dāng)“吾日三省吾身”，時(shí)時(shí)檢查、刻刻警惕，才能避免在教育教學(xué)中下出昏招，及時(shí)止損糾偏、走上正軌。其二，走好本手、偶發(fā)妙手、不走俗手，蘊(yùn)涵真諦、富有哲理。走好本手、偶發(fā)妙手、不走俗手，體現(xiàn)的是眼界視野。妙手偶得非偶然，這是基于寬闊的眼界和高遠(yuǎn)的視野，能夠跳出一地一域，不計(jì)較一子得失，敢于打破思維定式，突破常規(guī)俗套，在快速變化的局勢(shì)中掌握前進(jìn)節(jié)奏。學(xué)生“親其師，信其道”。教師有較高的學(xué)識(shí)，就決定了他眼界與眾不同。他的眼界與眾不同，那么在傳授知識(shí)過程當(dāng)中，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)就游刃有余。有較高學(xué)識(shí)的教師，他能夠舉一反三，融會(huì)貫通。因而在教授學(xué)生過程當(dāng)中，也能夠傳授學(xué)生這樣的方法，而不是像有些教師死講知識(shí)，死摳課本，不懂得靈活變通。走好本手、偶發(fā)妙手、不走俗手，體現(xiàn)的是能力本領(lǐng)。所謂“干一行愛一行，專一行精一行”“藝高人膽大”。走好本手，偶發(fā)妙手，都需要扎實(shí)的基本功、超強(qiáng)的駕馭力。作為教師，只有對(duì)工作心中有數(shù)、了如指掌，才能勝任；只有具備專業(yè)的素養(yǎng)和高超的本領(lǐng)，才能達(dá)到偶發(fā)妙手的境界，把工作干出彩。走好本手、偶發(fā)妙手、不走俗手，體現(xiàn)的是機(jī)敏智慧。高手在于心中有定力，對(duì)每一步棋都認(rèn)真對(duì)待，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的危機(jī)并抓住有利時(shí)機(jī)精準(zhǔn)化解，即使占據(jù)上風(fēng)也從不沾沾自喜、自亂陣腳。作為教育工作者，干工作如果不能抓在日常、嚴(yán)在平常、重在經(jīng)常，就很難及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的問題，以至于把小問題拖成“老大難”；如果取得一點(diǎn)成績就想著放松，那很有可能會(huì)前功盡棄。問題也會(huì)越來越多。其三，走好本手、偶出妙手、少走俗手，悟有所行，行有所效?！熬右远嘧R(shí)前言往行，以畜其德。”“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”。作為一名老師，需要不斷充電，不斷創(chuàng)新，不論是在教學(xué)過程的進(jìn)行中還是在教學(xué)方法的改善上。要不斷探索適合自己和學(xué)生的教育教學(xué)方法，如果疏于學(xué)習(xí)，減少充電，難免會(huì)有“書到用時(shí)方恨少”的窘迫。只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做到胸有成竹、得心應(yīng)手?！皩W(xué)而不思則罔”。勤思考方能找準(zhǔn)前進(jìn)的方向，會(huì)思考方能找對(duì)正確的路徑。身為一名老師，每天從事的工作很平凡，但是老師的工作確實(shí)如此的矜持，矜持就在于有恒心和毅力，在于對(duì)孩子一輩子的呵護(hù)、一輩子的關(guān)心。潛下身來，靜下