第1課時(shí)Getready教學(xué)設(shè)計(jì)本課時(shí)主要圍繞四季spring,summer,autumn,winter及其特點(diǎn)和特點(diǎn)；通過圖片與說明匹配活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生理解能力；通過44-45頁圖片觀察和說明猜測活動(dòng)發(fā)展學(xué)生預(yù)測和表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生在看、聽、說的活動(dòng)中，準(zhǔn)確識(shí)別四季名稱及其特點(diǎn)詞匯；(學(xué)習(xí)理解)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地描述不同季節(jié)的典型活【核心詞匯】spring春天summer夏天autumn秋天winter冬天warm溫暖的hot炎熱的cool涼爽的cold寒冷的rainy多雨的【核心句型】教學(xué)重難點(diǎn)四季名稱及對應(yīng)特點(diǎn)詞匯的準(zhǔn)確發(fā)音和認(rèn)讀使用"It's...It's...and..."句型描述季節(jié)特點(diǎn)autumn的發(fā)音及拼寫根據(jù)圖片信息組織完整句子描述季節(jié)活動(dòng)季節(jié)特點(diǎn)詞匯warm/hot/cool/cold的準(zhǔn)確運(yùn)用四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，對自然現(xiàn)象有濃厚興趣。通過前期的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了部分天氣和活動(dòng)類詞匯，能夠進(jìn)行簡單的描述。但季節(jié)概念和完整句型的表達(dá)仍需加強(qiáng)。學(xué)生喜歡參與游戲和互動(dòng)活動(dòng)，在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)效果更佳。四季詞匯卡：制作spring(配暖春鮮花圖)、summer(配炎夏荷花圖)、autumn(配涼秋黃葉圖)、winter(配寒冬雪景圖)的詞匯卡，標(biāo)注對應(yīng)天氣(warm/hot/cool/cold),用于“聽、指、說”的詞匯直觀教應(yīng)說明文字(如“夏天男孩喜歡踢足球”),用于圖片匹配練習(xí)。andrainy.”),輔助學(xué)生完成“看、指、說”的口語輸出。猜測任務(wù)單：設(shè)計(jì)空白橫線，供學(xué)生記錄對44-45頁圖片和說明的猜測內(nèi)容，明確猜測任務(wù)的輸出形式。聯(lián)，幫助學(xué)生建立“詞匯-形象-含義”的認(rèn)知聯(lián)系，完成“聽、指、說”在完成任務(wù)的過程中強(qiáng)化對季節(jié)知識(shí)的探索欲和預(yù)認(rèn)互動(dòng)找到匹配的圖片與文字，在協(xié)作中鞏固季節(jié)與活動(dòng)的關(guān)聯(lián)記憶。2.詞匯輸入：教師展示四季單詞卡片，通過TPR教1.觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確指認(rèn)四季圖片，及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤。2.通過小組活動(dòng)檢查學(xué)生對季節(jié)特點(diǎn)詞匯學(xué)法聽音指圖、聽音做動(dòng)作T:Listenandpoint-spring,summer,autumn,w2.特點(diǎn)匹配：教師呈現(xiàn)特點(diǎn)詞匯warm,hot,cool,cold,的理解程度，給予即【設(shè)計(jì)意圖】通過多模態(tài)輸入幫助學(xué)生建立音形義聯(lián)系，為后續(xù)語言輸出奠定基礎(chǔ)。點(diǎn)2.機(jī)械操練：學(xué)生兩人一組，根據(jù)教師提供的季節(jié)圖1.記錄學(xué)生在句型操練中的準(zhǔn)確性和2.觀察學(xué)生能否將詞匯正確運(yùn)用到句型中，及時(shí)糾正語法【設(shè)計(jì)意圖】通過分層練習(xí)幫助學(xué)生從機(jī)械模仿過渡到有意義表達(dá)，內(nèi)化語言結(jié)構(gòu)。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地描述不同季節(jié)的典型活動(dòng)場景2.文化拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考不同國家的季節(jié)差異(如澳大利亞的圣誕節(jié)在夏天),激發(fā)跨文化意識(shí)。3.作品展示：學(xué)生繪制最喜歡的季節(jié)圖畫并配文描述，全班展示交流。1.評估學(xué)生能否合理想象并組織語言描述季節(jié)活動(dòng)。2.關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作中表現(xiàn)出的想象力和語言運(yùn)用能力?！驹O(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和綜合語言運(yùn)用能力。課堂練習(xí)A.夏天B.春天C.冬天A.秋天B.春天C.冬天A.熱的B.溫暖的C.冷的A.涼爽的B.熱的C.暖和的A.晴朗的B.多雨的C.下雪的A.summerB.springC.winA.autumnB.summerC.winA.springB.winterC.autuA.winterB.summerC.autuA.springB.summerC.win1.你想告訴同學(xué)現(xiàn)在是春天，你會(huì)說：2.你想說天氣很熱，你會(huì)說：3.你想說秋天能看到紅蘋果，你會(huì)說：4.你想說蜜蜂冬天待在蜂巢里，你會(huì)說：5.你想說夏天男孩喜歡踢足球，你會(huì)說：每個(gè)季節(jié)每個(gè)季節(jié)1句。男孩踢足球→夏天男孩喜歡踢足球蜂巢→冬天蜜蜂待在蜂巢家庭春游→兩個(gè)孩子和父母春天旅行紅蘋果→秋天!你能看到樹上的紅蘋果嗎看44-45頁圖片和說明并猜測本節(jié)課通過豐富的視覺和聽覺輸入有效激活了學(xué)生的背景知識(shí)。季節(jié)特點(diǎn)的TPR教學(xué)法特別受學(xué)生歡迎，動(dòng)作輔助記憶效果顯著。在句型操練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對autum