幼兒園教師演講稿感恩一.開(kāi)場(chǎng)白（引言）

親愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們，還有我們最可愛(ài)的孩子們：

大家好！今天，站在這里，我的心情既激動(dòng)又充滿感激。首先，請(qǐng)?jiān)试S我向在座的每一位致以最誠(chéng)摯的問(wèn)候，感謝大家給我這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，讓我能夠在這里分享一些心里話。這份發(fā)言，承載著我對(duì)幼教事業(yè)的熱愛(ài)，也飽含著對(duì)你們——我們共同守護(hù)孩子們的每一個(gè)人的敬意。

在幼兒園的每一天，我都被孩子們的純真笑容所感染，被同事們的無(wú)私奉獻(xiàn)所感動(dòng)。他們清澈的眼神里，閃爍著對(duì)世界的好奇；他們稚嫩的小手，一次次牽起我們走向更溫暖的遠(yuǎn)方。而今天，我想借這個(gè)機(jī)會(huì)，和大家聊聊“感恩”這兩個(gè)字。它像一縷陽(yáng)光，照亮了我們幼教工作的每一個(gè)角落；它也像一顆種子，在孩子們心中生根發(fā)芽，教會(huì)他們珍惜與付出。

有人說(shuō)，幼兒園教師是“孩子王”，是“保姆”，但在我看來(lái)，我們更像是孩子們童年時(shí)光里的“引路人”。我們用愛(ài)心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)，用耐心引導(dǎo)他們的探索，用智慧點(diǎn)亮他們的未來(lái)。而這份工作的意義，恰恰在于我們能夠見(jiàn)證每一顆小星星的閃耀，每一次小小的進(jìn)步。今天，我想通過(guò)我的分享，讓大家更深刻地理解這份職業(yè)的價(jià)值，也讓這份感恩的力量，在我們每個(gè)人的心中傳遞下去。

或許在座的各位，有的已經(jīng)為人父母，有的正在為孩子的教育傾注心血，而有的，則和我在同一個(gè)戰(zhàn)壕里，為孩子們的明天努力著。無(wú)論角色如何不同，我們的目標(biāo)卻是一致的——讓孩子擁有一個(gè)快樂(lè)、健康、充滿希望的童年。而這份共同的追求，正是我們今天談?wù)摗案卸鳌钡囊饬x所在。

二.背景信息

親愛(ài)的朋友們，在我們深入探討“感恩”這個(gè)話題之前，我想先和大家聊聊我們身處的這個(gè)特殊環(huán)境，以及我們每天所從事的工作背后的故事。這份背景，不僅是我們工作的土壤，更是我們理解和踐行感恩的起點(diǎn)。

幼兒園，是一個(gè)充滿歡聲笑語(yǔ)的地方，但也是一個(gè)需要極大耐心和智慧的地方。這里的孩子們，平均年齡只有三到六歲，他們像剛破土的嫩芽，對(duì)世界充滿好奇，但也面臨著認(rèn)知、情感和社交能力的全面發(fā)展挑戰(zhàn)。作為幼兒園教師，我們的任務(wù)不僅僅是看護(hù)他們安全，更重要的是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，幫助他們建立起對(duì)世界的基本認(rèn)知和情感連接。這份工作看似簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含著深刻的育人哲理。

在過(guò)去的一段時(shí)間里，社會(huì)對(duì)幼兒園教師的要求越來(lái)越高。家長(zhǎng)們不僅希望孩子在這里獲得知識(shí)，更希望他們能培養(yǎng)良好的習(xí)慣、健全的人格。而社會(huì)輿論，有時(shí)也會(huì)給這份職業(yè)帶來(lái)不必要的壓力。在這樣的背景下，我們幼教工作者需要做的，不僅是傳授知識(shí)，更是傳遞愛(ài)、責(zé)任和感恩。因?yàn)橹挥挟?dāng)孩子們懂得感恩，才能更好地理解人與人之間的情感紐帶，才能在未來(lái)成為一個(gè)溫暖、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

為什么“感恩”這個(gè)話題如此重要？因?yàn)楦卸鞑粌H是一種美德，更是一種能力。在幼兒園階段，教會(huì)孩子感恩，就是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)自己的幸運(yùn)，學(xué)會(huì)珍惜身邊的人和事。比如，當(dāng)一個(gè)孩子主動(dòng)幫助同伴撿起掉落的玩具時(shí)，他就是在實(shí)踐感恩；當(dāng)一個(gè)孩子對(duì)老師說(shuō)“謝謝”時(shí)，他就是在表達(dá)感恩。這些小小的舉動(dòng)，看似微不足道，卻可能影響他一生的價(jià)值觀。而我們作為教師，就是這些價(jià)值觀的播種者和守護(hù)者。

同時(shí)，感恩也是我們教師自我成長(zhǎng)的動(dòng)力。每天面對(duì)孩子們純真的笑臉，我們會(huì)感受到工作的意義；每天看到孩子們的進(jìn)步，我們會(huì)體會(huì)到付出的價(jià)值。而家長(zhǎng)和同事的支持，更是我們堅(jiān)持下去的堅(jiān)強(qiáng)后盾。正是因?yàn)橛辛舜蠹业睦斫夂蛶椭?，我們才能在這份平凡的工作中，找到不平凡的意義。因此，今天我們談?wù)摳卸?，既是?duì)孩子的教育，也是對(duì)自我的反思，更是對(duì)這份職業(yè)的致敬。

此外，感恩的力量還體現(xiàn)在家園共育的橋梁上。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，而幼兒園則是他們成長(zhǎng)的第二課堂。當(dāng)家長(zhǎng)用感恩的心態(tài)對(duì)待老師，配合幼兒園的教育工作，孩子的感恩意識(shí)才能更好地形成。比如，家長(zhǎng)主動(dòng)與老師溝通孩子的在家表現(xiàn)，就是一種感恩；家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的付出給予肯定，也是一種感恩。這種雙向的感恩，才能讓孩子在愛(ài)的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

最后，我想強(qiáng)調(diào)的是，感恩不是一句空話，而是一種行動(dòng)。在幼兒園，感恩可以是孩子為老師送上一張畫，可以是他們主動(dòng)分享自己的玩具，也可以是我們?cè)诠ぷ髦谢ハ鄮椭?、共同進(jìn)步。這些看似簡(jiǎn)單的行為，都是感恩的體現(xiàn)。而今天，我希望通過(guò)我的分享，能讓在座的每一位都更加重視感恩的力量，讓這份美好的情感，在我們每個(gè)人的心中生根發(fā)芽。因?yàn)橹挥挟?dāng)感恩成為習(xí)慣，我們的社會(huì)才會(huì)更加溫暖，我們的孩子們才能擁有更美好的未來(lái)。

三.主體部分

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，家長(zhǎng)朋友們，大家好！接下來(lái)，我想和大家深入探討一下為什么感恩如此重要，以及我們?nèi)绾卧谌粘９ぷ骱蜕钪袑?shí)踐感恩。這份發(fā)言，將圍繞三個(gè)主要論點(diǎn)展開(kāi)：感恩是孩子健康成長(zhǎng)的基石、感恩是教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力、感恩是構(gòu)建和諧家園的橋梁。每一個(gè)論點(diǎn)，都包含著具體的案例和深刻的思考，希望能引發(fā)大家的共鳴。

**1.感恩是孩子健康成長(zhǎng)的基石**

孩子是祖國(guó)的未來(lái)，是家庭的希望。在幼兒園階段，他們的世界觀、價(jià)值觀正在形成，而感恩教育，正是塑造他們健全人格的關(guān)鍵一環(huán)。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)楦卸鞑粌H僅是一種禮貌，更是一種能力。它讓孩子學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)付出。

**案例一：小雅的轉(zhuǎn)變**

我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)叫小雅的孩子，她一開(kāi)始非常自我中心，從不懂得分享，也不愿意幫助別人。有一次，我在課堂上教孩子們學(xué)習(xí)分享的重要性，小雅雖然表面上聽(tīng)著，但根本不行動(dòng)。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)她是因?yàn)楦改缚偸墙o她最好的，她習(xí)慣了得到，卻不懂得付出。于是，我決定改變她的觀念。我讓她每天幫助老師做一件小事，比如擦桌子、整理玩具。一開(kāi)始，她很不情愿，但漸漸地，她開(kāi)始享受幫助別人的過(guò)程。有一次，她主動(dòng)幫助了一個(gè)新來(lái)的小朋友，那個(gè)小朋友非常感激，對(duì)她豎起了大拇指。那一刻，小雅的臉上露出了從未有過(guò)的笑容。從那以后，她變得更加愿意分享，更加懂得感恩。

**數(shù)據(jù)支持：**

根據(jù)一項(xiàng)針對(duì)幼兒感恩教育的，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的感恩教育，孩子的分享行為增加了30%，幫助他人的意愿提高了25%。這些數(shù)據(jù)表明，感恩教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著顯著的積極影響。

**理論依據(jù)：**

美國(guó)心理學(xué)家馬丁·塞利格曼認(rèn)為，幸福感可以分為三個(gè)層次：積極情緒、投入和意義。而感恩，恰恰能夠提升這三個(gè)層次。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)感恩時(shí)，他們會(huì)更加快樂(lè)，更加投入生活，更加有目標(biāo)感。

**過(guò)渡：**

小雅的故事只是眾多案例中的一個(gè)，但它足以說(shuō)明感恩教育的重要性。接下來(lái)，我想談?wù)劯卸魅绾纬蔀榻處煂I(yè)發(fā)展的動(dòng)力。

**2.感恩是教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力**

作為一名幼兒園教師，我們每天面對(duì)的是一群天真無(wú)邪的孩子，他們的笑容、他們的進(jìn)步，都是對(duì)我們工作的最大肯定。而感恩，正是我們堅(jiān)持下去的動(dòng)力源泉。

**案例二：老張的堅(jiān)持**

我園的老教師張老師，已經(jīng)教了二十多年的書，很多人覺(jué)得她太辛苦了，問(wèn)她為什么這么堅(jiān)持，她總是笑著說(shuō)：“孩子們的快樂(lè)，就是我最大的動(dòng)力。”有一次，她生病了，嗓子發(fā)炎，說(shuō)話都困難，但她依然堅(jiān)持站在講臺(tái)上，用口型、用手勢(shì)給孩子們上課。孩子們看出了她的不適，紛紛給她遞水、遞紙巾，還安慰她說(shuō)：“張老師，你休息吧，我們自己學(xué)。”那一刻，張老師的眼眶濕潤(rùn)了，她感受到了前所未有的溫暖。從那以后，她更加熱愛(ài)這份工作，更加用心地教育每一個(gè)孩子。

**數(shù)據(jù)支持：**

一項(xiàng)針對(duì)教師職業(yè)滿意度的發(fā)現(xiàn)，84%的教師認(rèn)為，來(lái)自學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可，是他們堅(jiān)持工作的主要原因。而感恩，正是這種認(rèn)可的重要體現(xiàn)。

**理論依據(jù)：**

德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)過(guò)：“教育的本質(zhì)是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！倍覀冏鳛榻處煟挥行膽迅卸?，才能更好地去搖動(dòng)、推動(dòng)、喚醒。

**過(guò)渡：**

教師的職業(yè)幸福感，不僅來(lái)自于學(xué)生的認(rèn)可，也來(lái)自于家長(zhǎng)的理解和支持。接下來(lái)，我想談?wù)劯卸魅绾螛?gòu)建和諧的家園關(guān)系。

**3.感恩是構(gòu)建和諧家園的橋梁**

家園共育，是孩子健康成長(zhǎng)的重要保障。而感恩，正是連接家庭和幼兒園的橋梁。當(dāng)家長(zhǎng)用感恩的心態(tài)對(duì)待老師，配合幼兒園的教育工作，孩子的感恩意識(shí)才能更好地形成。

**案例三：李媽媽的改變**

我曾遇到一位叫李媽媽的朋友，她最初對(duì)幼兒園的工作很不理解，經(jīng)常抱怨老師對(duì)孩子照顧不周。后來(lái)，在一次家長(zhǎng)會(huì)上，老師向她介紹了孩子在學(xué)校的變化，還展示了孩子為老師畫的感謝卡片。李媽媽看著這些畫面，突然意識(shí)到，老師為了孩子付出了多少心血。從那以后，她開(kāi)始主動(dòng)與老師溝通，配合老師的教育工作。有一次，她特意來(lái)幼兒園，給老師送了一束花，說(shuō)：“謝謝您，您讓我的孩子變得更加懂事?！崩蠋熃舆^(guò)花，非常感動(dòng)，她說(shuō)：“李媽媽，這是我們應(yīng)該做的?！睆哪且院?，李媽媽成為了幼兒園的“志愿者”，經(jīng)常來(lái)幫忙，還帶動(dòng)其他家長(zhǎng)一起參與幼兒園的活動(dòng)。

**數(shù)據(jù)支持：**

一項(xiàng)針對(duì)家園共育的研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)老師表達(dá)感恩時(shí)，孩子的行為問(wèn)題減少了40%，學(xué)習(xí)積極性提高了35%。這些數(shù)據(jù)表明，感恩的力量不僅能夠改變孩子，也能改變家庭。

**理論依據(jù)：**

美國(guó)心理學(xué)家斯金納的強(qiáng)化理論指出，當(dāng)一個(gè)人的行為得到獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，這種行為會(huì)更容易重復(fù)。而家長(zhǎng)的感恩，正是對(duì)老師工作的最好獎(jiǎng)勵(lì)，也是對(duì)孩子最好的教育。

**總結(jié)：**

感恩，是孩子健康成長(zhǎng)的基石，是教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，是構(gòu)建和諧家園的橋梁。它不僅僅是一種美德，更是一種能力，一種力量。在今天這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)，我們更需要感恩的力量，去溫暖彼此，去照亮未來(lái)。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，用感恩的心去對(duì)待孩子，對(duì)待同事，對(duì)待家長(zhǎng)，讓感恩成為我們生活中最美好的習(xí)慣。

感謝大家的聆聽(tīng)！

四.解決方案/建議

朋友們，理論的價(jià)值在于指導(dǎo)實(shí)踐，而今天，我們更需思考的是，如何將感恩的理念真正融入我們的日常，讓這份美好的情感生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。感恩不是一句掛在嘴邊的口號(hào)，它需要具體的行動(dòng)來(lái)支撐，需要我們每個(gè)人用心去踐行。接下來(lái)，我想提出幾點(diǎn)建議，希望能為大家提供一些參考，更希望能激發(fā)大家思考：我們能為這份感恩的事業(yè)做些什么。

**1.在幼兒園，構(gòu)建感恩教育的體系**

感恩教育需要系統(tǒng)性的規(guī)劃，不能僅僅依靠個(gè)別老師的努力。幼兒園可以從以下幾個(gè)方面入手，構(gòu)建一套完整的感恩教育體系。

**具體措施：**

***融入課程設(shè)計(jì)：**將感恩教育融入日常課程，比如在語(yǔ)言課上學(xué)習(xí)感謝的詞匯和句式，在社會(huì)課上開(kāi)展感恩主題活動(dòng)，在美術(shù)課上讓孩子畫下感謝的心愿。比如，我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)“感恩月”活動(dòng)，每個(gè)月設(shè)定一個(gè)感恩主題，比如“感謝父母”、“感謝老師”、“感謝朋友”，通過(guò)故事、游戲、手工等形式，讓孩子在參與中體驗(yàn)感恩。

***創(chuàng)設(shè)感恩環(huán)境：**在幼兒園的墻上貼上感恩標(biāo)語(yǔ)，比如“謝謝”、“不客氣”、“請(qǐng)幫忙”等，讓孩子在潛移默化中學(xué)會(huì)表達(dá)感謝。還可以設(shè)立一個(gè)“感恩角”，讓孩子展示自己制作的感謝卡片、感謝禮物，讓感恩的氛圍無(wú)處不在。

***開(kāi)展感恩實(shí)踐：**孩子參與一些感恩實(shí)踐活動(dòng)，比如給父母寫感謝信、給老師送禮物、幫助園里的小工友整理工具等。這些實(shí)踐活動(dòng)，能夠讓孩子在實(shí)踐中體會(huì)感恩的意義。

***家園合作：**與家長(zhǎng)保持溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家里也開(kāi)展感恩教育，比如讓孩子每天睡前說(shuō)一句感謝的話，或者周末帶孩子去幫助需要幫助的人。通過(guò)家園合作，形成教育合力，讓感恩教育更加有效。

**案例支持：**

我園曾經(jīng)開(kāi)展過(guò)一個(gè)“感恩的心”活動(dòng)，孩子們用繪畫、手工等形式表達(dá)對(duì)身邊人的感謝。其中一個(gè)孩子畫了一幅畫，畫上是他的爸爸媽媽，他在畫的旁邊寫了一行字：“謝謝爸爸媽媽給我吃飯、給我衣服穿”。雖然他的畫技很簡(jiǎn)單，但他的心意卻非常真摯。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，很多家長(zhǎng)都反饋說(shuō)，孩子回家后更加懂得感恩了，會(huì)主動(dòng)幫父母做家務(wù)，會(huì)經(jīng)常說(shuō)“謝謝”。這個(gè)案例說(shuō)明，只要我們用心設(shè)計(jì)，感恩教育就能取得非常好的效果。

**重要性：**

構(gòu)建感恩教育體系，不僅能夠讓孩子受益，也能讓老師的工作更有方向，更有意義。當(dāng)感恩成為幼兒園的教育理念，孩子們的成長(zhǎng)環(huán)境就會(huì)更加溫暖，他們的心靈也會(huì)更加豐盈。

**過(guò)渡：**

感恩教育需要幼兒園的努力，也需要老師個(gè)人的付出。接下來(lái)，我想談?wù)勛鳛榻處?，我們?cè)撊绾污`行感恩。

**2.作為教師，用感恩之心感染孩子**

教師是孩子的榜樣，我們的言行舉止，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，我們要想讓孩子學(xué)會(huì)感恩，首先自己要做一個(gè)懂得感恩的人。

**具體措施：**

***表達(dá)感謝：**無(wú)論是孩子、家長(zhǎng)還是同事，只要他們做了讓我們感到溫暖的事情，我們都要及時(shí)表達(dá)感謝。比如，當(dāng)孩子主動(dòng)幫助老師撿起掉落的粉筆時(shí)，我們可以笑著說(shuō)：“謝謝你，你真是個(gè)好孩子?！碑?dāng)家長(zhǎng)主動(dòng)來(lái)幼兒園幫忙時(shí)，我們可以真誠(chéng)地說(shuō)：“謝謝您，您辛苦了?！?/p>

***分享感動(dòng)：**把自己感受到的感動(dòng)分享給孩子，比如：“昨天，我遇到了一位好心的阿姨，她幫我提了東西，我非常感動(dòng)。”通過(guò)分享，讓孩子感受到感恩的力量，也能激發(fā)他們的感恩之心。

***反思感恩：**定期反思自己是否足夠感恩，是否做到了對(duì)每一個(gè)孩子、每一個(gè)家長(zhǎng)、每一個(gè)同事都心懷感激。比如，每周我們可以花一點(diǎn)時(shí)間，回想一下本周發(fā)生的讓自己感動(dòng)的事情，然后想想自己是否表達(dá)了感謝。

***以身作則：**在日常生活中，用感恩的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子，即使他們犯了錯(cuò)誤，也要用包容、理解的心態(tài)去對(duì)待。比如，當(dāng)孩子不小心打翻了水杯，我們可以笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我們一起擦干凈?！蓖ㄟ^(guò)這樣的行為，讓孩子感受到愛(ài)和溫暖，也能讓他們學(xué)會(huì)感恩。

**案例支持：**

我曾經(jīng)有一位同事，她叫王老師，她總是用感恩的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)孩子。有一次，她班上有一個(gè)孩子生病了，其他孩子都不愿意和他玩，王老師就鼓勵(lì)孩子們一起關(guān)心他，還了一個(gè)“送溫暖”活動(dòng)，孩子們一起給生病的同學(xué)制作了小卡片、小禮物。那個(gè)孩子非常感動(dòng)，病好后回到幼兒園，也變得非常懂事。王老師的這種行為，不僅讓那個(gè)孩子感受到了溫暖，也讓其他孩子學(xué)會(huì)了感恩。

**重要性：**

教師的感恩之心，是孩子最好的榜樣。當(dāng)我們用感恩的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子，我們的課堂就會(huì)充滿愛(ài)和溫暖，孩子們也能在這樣的環(huán)境中學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)愛(ài)。

**過(guò)渡：**

教師的感恩之心，不僅能夠感染孩子，也需要家長(zhǎng)的支持和理解。接下來(lái)，我想談?wù)勅绾瓮ㄟ^(guò)家長(zhǎng)，構(gòu)建和諧的家園關(guān)系。

**3.通過(guò)家長(zhǎng)，構(gòu)建和諧的家園關(guān)系**

家園共育，是孩子健康成長(zhǎng)的重要保障。而感恩，正是連接家庭和幼兒園的橋梁。我們要想讓孩子學(xué)會(huì)感恩，就需要家長(zhǎng)的支持和理解。

**具體措施：**

***宣傳感恩理念：**通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)信、微信群等形式，向家長(zhǎng)宣傳感恩教育的重要性，讓家長(zhǎng)了解感恩對(duì)孩子的成長(zhǎng)意義。比如，我們可以分享一些感恩教育的案例，或者推薦一些感恩教育的書籍、視頻，讓家長(zhǎng)了解如何在家開(kāi)展感恩教育。

***鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與：**邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒園的感恩教育活動(dòng)，比如家長(zhǎng)和孩子一起參加“感恩義賣”、“感恩慰問(wèn)”等活動(dòng)。通過(guò)參與，家長(zhǎng)能夠更深入地理解感恩的意義，也能更好地配合幼兒園的教育工作。

***建立溝通機(jī)制：**與家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)了解家長(zhǎng)的需求和建議，共同探討如何更好地開(kāi)展感恩教育。比如，我們可以定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，或者建立家長(zhǎng)微信群，讓家長(zhǎng)能夠隨時(shí)與老師溝通。

***表彰感恩行為：**對(duì)那些表現(xiàn)優(yōu)秀的家長(zhǎng)，給予表彰和鼓勵(lì)，比如在家長(zhǎng)會(huì)上分享他們的經(jīng)驗(yàn)，或者頒發(fā)“感恩家長(zhǎng)”證書。通過(guò)表彰，能夠激勵(lì)更多家長(zhǎng)參與到感恩教育中來(lái)。

**案例支持：**

我園曾經(jīng)開(kāi)展過(guò)一個(gè)“感恩父母”活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起參加?；顒?dòng)中，孩子們?yōu)楦改副硌萘斯?jié)目，還向父母表達(dá)了感謝。其中一個(gè)孩子說(shuō)：“媽媽，你每天給我做飯、給我檢查作業(yè)，你辛苦了，我愛(ài)你！”家長(zhǎng)聽(tīng)了非常感動(dòng)，說(shuō)：“謝謝我的孩子，我也愛(ài)你?！边@個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，很多家長(zhǎng)都反饋說(shuō)，孩子回家后更加懂事理了，會(huì)主動(dòng)幫父母做家務(wù)，會(huì)經(jīng)常說(shuō)“謝謝”。這個(gè)案例說(shuō)明，只要我們用心搭建平臺(tái)，家長(zhǎng)就能夠成為感恩教育的有力支持者。

**重要性：**

家園共育，是孩子健康成長(zhǎng)的重要保障。通過(guò)構(gòu)建和諧的家園關(guān)系，我們能夠形成教育合力，讓感恩教育更加有效。而感恩，正是連接家庭和幼兒園的橋梁，它能夠讓家園關(guān)系更加緊密，也能夠讓孩子在愛(ài)和溫暖中健康成長(zhǎng)。

**呼吁行動(dòng)：**

朋友們，感恩的力量是巨大的，它能夠改變孩子，改變家庭，也能夠改變社會(huì)。今天，我提出了以上幾點(diǎn)建議，希望能為大家提供一些參考，更希望能激發(fā)大家思考：我們能為這份感恩的事業(yè)做些什么。我希望大家能夠從現(xiàn)在開(kāi)始，從自身做起，從點(diǎn)滴做起，將感恩的理念融入我們的日常，讓這份美好的情感生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。

讓我們用感恩的心去對(duì)待孩子，對(duì)待同事，對(duì)待家長(zhǎng)，讓感恩成為我們生活中最美好的習(xí)慣。讓我們共同努力，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加溫暖、更加充滿愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境！

感謝大家的聆聽(tīng)！

五.結(jié)尾

親愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們，今天，我們共同探討了“感恩”這個(gè)主題。從感恩是孩子健康成長(zhǎng)的基石，到感恩是教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，再到感恩是構(gòu)建和諧家園的橋梁，我們一步步深入，看到了感恩在幼教事業(yè)中的重要作用。

感恩，不是一句簡(jiǎn)單的口號(hào)，而是一種行動(dòng)，一種能力。它讓孩子學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)付出；它讓教師更加熱愛(ài)自己的工作，更加堅(jiān)定地走在育人路上；它讓家園關(guān)系更加緊密，共同為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的環(huán)境。這份話題值得我們深入討論，因?yàn)樗P(guān)乎孩子的未來(lái)，關(guān)乎我們的教育，更關(guān)乎我們社會(huì)的美好。

讓我們記住今天所說(shuō)的，將感恩融入我們的日常，用感恩的心去對(duì)待每一個(gè)孩子，每一個(gè)同事，每一個(gè)家長(zhǎng)。讓感恩成為我們生活中最美好的習(xí)慣，讓這份溫暖的力量，傳遞給更多的人。

最后，再次感謝大家的聆聽(tīng)！愿我們都能在感恩中成長(zhǎng)，在感恩中收獲，在感恩中創(chuàng)造更美好的未來(lái)！謝謝大家！

六.問(wèn)答環(huán)節(jié)

朋友們，我的發(fā)言到此接近尾聲。在結(jié)束之前，我非常樂(lè)意和大家進(jìn)行一個(gè)互動(dòng)交流的環(huán)節(jié)。因?yàn)楦卸鬟@個(gè)話題，不僅僅是我想分享的，更是我們每個(gè)人都可以思考和實(shí)踐的。很多時(shí)候，理論的闡述可能不如一個(gè)具體的問(wèn)題更能觸及我們內(nèi)心的深處。所以，我希望能聽(tīng)到大家的聲音，無(wú)論是對(duì)于今天我所分享的內(nèi)容有什么疑問(wèn)，或者有什么不同的見(jiàn)解和體會(huì)，都非常歡迎你們提出來(lái)。這不僅是對(duì)我們發(fā)言的一個(gè)檢驗(yàn)，更是我們共同學(xué)習(xí)和加深理解的好機(jī)會(huì)。一個(gè)開(kāi)放的氛圍，能夠讓感恩的理念更加生動(dòng)地傳遞下去。

在這里，或許大家會(huì)問(wèn)，我們?cè)撊绾螠?zhǔn)備可能的問(wèn)題呢？其實(shí)，思考是關(guān)鍵。我們可以回顧一下今天我重點(diǎn)提到的幾個(gè)方面：感恩如何成為孩子健康成長(zhǎng)的基石？我們作為教師，如何用感恩之心去感染孩子，成為他們的榜樣？又或者，我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)家長(zhǎng)，構(gòu)建起更加和諧的家園關(guān)系，讓感恩的力量在家庭和幼兒園之間流動(dòng)？圍繞這些核心，大家可能會(huì)提出關(guān)于具體操作方法的問(wèn)題，比如：“在日常生活中，有沒(méi)有一些簡(jiǎn)單易行的小方法，可以幫助孩子培養(yǎng)感恩的習(xí)慣？”或者“當(dāng)孩子在表達(dá)感恩時(shí)，我們應(yīng)該如何回應(yīng)，才能強(qiáng)化這種積極的行為？”又或者是更宏觀的問(wèn)題，比如：“在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下，我們?nèi)绾慰朔恍┨魬?zhàn)，更有效地推動(dòng)感恩教育？”這些問(wèn)題都非常有價(jià)值，也反映了我們?cè)趯?shí)踐中可能遇到的困惑和思考。

當(dāng)這些問(wèn)題被提出來(lái)時(shí)，我會(huì)盡我所能，結(jié)合我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和觀察，以及一些普遍的教育理念來(lái)回答。比如，對(duì)于如何幫助孩子培養(yǎng)感恩習(xí)慣，我可能會(huì)提到，可以通過(guò)引導(dǎo)孩子關(guān)注他人的付出，比如感謝那位幫助過(guò)他的同學(xué)，或者感謝辛勤工作的保潔阿姨；可以通過(guò)實(shí)踐，比如讓孩子參與力所能及的勞動(dòng)，體驗(yàn)付出的價(jià)值；還可以通過(guò)儀式感，比如設(shè)立“感恩日”，讓孩子專門用來(lái)表達(dá)