1．根據(jù)拼音和語(yǔ)境，在括號(hào)里寫出正確的詞語(yǔ)。媽媽常沉浸在對(duì)童年時(shí)光的回憶中：在田園里追húdié()，捉màzha()，對(duì)著藍(lán)天nàhǎn()；也會(huì)學(xué)男孩子拍著xiōngtáng()，握著quántóu()，練習(xí)shuāijiāo()；甚至有時(shí)候還在河邊f(xié)àngsì()地奔跑，把沒人看管的xiǎotǐng()劃走，見到大人來(lái)了嚇得兩腿chàndǒu()。2．下列加點(diǎn)字注音完全正確的一組是（

）A．窈窕tiáo

薄bó弱 B．秉bǐng性

澄chéng澈C．嘩huā笑

玷diàn污 D．忌諱huì

鐫juàn刻3．下面的詞語(yǔ)與現(xiàn)在的說(shuō)法對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是______A．掌柜—店主 客舍—旅店 B．驛站—招待所印信—書信C．伙計(jì)—服務(wù)員

官府—政府 D．榜文—公告

客官—顧客4．請(qǐng)?jiān)谙铝芯渥拥钠肺鲋?，選出表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)。（

）A．“草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪?！笨坍嬃司拔锏膭?dòng)態(tài)之美。B．“體操運(yùn)動(dòng)員像猴子一樣在林中穿行”用比喻夸贊了運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作靈巧。C．“十秒，大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長(zhǎng)了”時(shí)間長(zhǎng)短的感受和人的心理關(guān)系很大。D．“雞耷拉著翅膀,狗吐出舌頭”通過(guò)雞和狗的對(duì)比，刻畫了天氣的熱。5．下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．能否在這次小升初測(cè)試中取得好成績(jī)，關(guān)鍵是在考試時(shí)要認(rèn)真審題、答題。B．實(shí)外西區(qū)對(duì)我很熟悉，我能一一說(shuō)出佳處來(lái)。C．他的年齡不大，最多二十歲以下。D．習(xí)習(xí)涼風(fēng)在樹葉間演奏著優(yōu)美動(dòng)人的小夜曲。6．下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用全部正確的是（

）A．元宵彩燈有的通通彩繪“紅樓夢(mèng)”或者“水滸傳”的故事。B．燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候，楊柳枯了，有再青的時(shí)候，桃花謝了，有再開的時(shí)候。C．“我？”桑娜臉色發(fā)白，說(shuō)：“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！”D．最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。7．排列句子。①她的手里拿著一只青蛙，那青蛙的樣子很可憐。②媽媽對(duì)我說(shuō)：“咱們把青蛙剁了喂雞?！雹垡惶?，媽媽從田里回來(lái)。

④媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“聽你的，把它放回田里去吧！”⑤我不肯去，求媽媽說(shuō)：“青蛙能捉害蟲，把它放了吧！”A．

②③①⑤④

B．

③⑤①④②

C．

③①②⑤④

D．

②⑤①④③8．將字拆開解說(shuō)，常常會(huì)引發(fā)有趣的聯(lián)想，讓人悟出一些道理。照樣子，展開想象，從“悟、功、舒”中任選一個(gè)字，說(shuō)一句話。例：“路”由“足”和“各”組成，說(shuō)明人生的道路是靠各自走出來(lái)的。_______________________________________________9．根據(jù)古詩(shī)文積累填空。（1）單純屬于兒童。范成大詩(shī)中的“______，_____”，寫出了兒童的天真；楊萬(wàn)里詩(shī)中的“_____，____”，寫出了兒童的玩皮；我還知道白居易詩(shī)中的“不解藏蹤跡，______”也描繪了兒童天真可愛的形象。當(dāng)然兒童也是聰明的，楊氏之子面對(duì)孔君平的“_______”的玩笑，才能脫口而出“_____”。（2）成人更有情懷。孟郊懂得感恩，才會(huì)對(duì)母愛發(fā)出“_____，_____”的謳歌；王昌齡心系邊疆，才會(huì)替戍邊戰(zhàn)士發(fā)出“____，___”的誓言；孟子明白同情心的重要，才會(huì)說(shuō)出“_____，_____”的話語(yǔ)。10．閱讀非連續(xù)性文本《調(diào)查統(tǒng)計(jì)表》，完成練習(xí)。手機(jī)、電腦、平板電腦等電子產(chǎn)品已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ畋夭豢缮俚挠闷?。針?duì)小學(xué)生上網(wǎng)情況，五年級(jí)（1）班某學(xué)習(xí)小組做了抽樣調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：抽樣年級(jí)開始接觸網(wǎng)絡(luò)的平均年齡每天平均上網(wǎng)時(shí)間無(wú)線上網(wǎng)方式所占比例二年級(jí)5歲20分鐘80．3%四年級(jí)7歲36分鐘83．5%六年級(jí)8歲1小時(shí)15分鐘78．9%11、根據(jù)調(diào)查結(jié)果，如果小明現(xiàn)在就讀于四年級(jí)，那么他開始接觸網(wǎng)絡(luò)的年齡可能是（

）A．5歲 B．6歲 C．7歲 D．8歲12、根據(jù)調(diào)查結(jié)果，小學(xué)生開始接觸網(wǎng)絡(luò)的年齡逐漸呈（

）趨勢(shì)。A．低齡化 B．高齡化13、根據(jù)調(diào)查結(jié)果，下列說(shuō)法對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。（1）小學(xué)生每天平均上網(wǎng)時(shí)間隨著年齡的增長(zhǎng)而降低。()（2）無(wú)線上網(wǎng)是小學(xué)生們主要的上網(wǎng)方式。()（3）六年級(jí)學(xué)生每天平均上網(wǎng)的時(shí)間是二年級(jí)學(xué)生每天平均上網(wǎng)時(shí)間的兩倍。()（4）六年級(jí)學(xué)生采用無(wú)線上網(wǎng)方式所占的比例低于低年級(jí)學(xué)生采用無(wú)線上網(wǎng)方式所占的比例。()14、同學(xué)們，電子產(chǎn)品給人們的生活帶來(lái)了極大的便利，但也存在弊端。請(qǐng)你列舉兩條電子產(chǎn)品的弊端。①____________________________________②____________________________________文言文閱讀。園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴、飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蟬，而不知黃雀在其旁也；黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之患也。15、請(qǐng)將根據(jù)這段文字所形成的成語(yǔ)填在標(biāo)題處橫線上。16、并用“________”畫出文中表示該成語(yǔ)寓意的句子。17、根據(jù)上下文的意思解釋下列句中“其”指代什么。（1）園中有樹，其上有蟬。()（2）不知螳螂在其后也。()18、翻譯下面的句子。蟬高居悲鳴、飲露，不知螳螂在其后也。__________________19、從這個(gè)故事中，你明白了什么道理？___________________閱讀短文，完成練習(xí)。剝豆一天，我與兒子相對(duì)坐著剝窺豆，當(dāng)翠綠的豆快將白瓷盆的底鋪滿時(shí)，兒子忽地離位，新拿一個(gè)瓷碗放在自己面前，將瓷盆朝我面前推推?？此肜锪Ａ？蓴?shù)的豆，我問：“想比賽？”“對(duì)?！眱鹤友蹌?dòng)手剝，利索地回答?！翱蛇@不公平，我盆里已不少了，你才剛開始?！蔽艺f(shuō)著順手抓一把豆想放在他碗里。①“不”他按住我的手，“就這樣，我才能試出自己的速度?！币恍┫矏偳那脑谖倚睦锷㈤_。一時(shí)，原本很隨意的家務(wù)勞動(dòng)有了節(jié)奏，只見手起豆落，母子皆斂聲息語(yǔ)?！白寖鹤于A，使他以后對(duì)自己多一些自信。”這樣想著，我的手不知不覺就慢了下來(lái)，借拾豆的機(jī)會(huì)稍停一下?！霸谕饷娓?jìng)爭(zhēng)是靠實(shí)力，誰(shuí)會(huì)讓你？讓他知道，失敗成功皆是常事。”想到這里，我剝豆的速度分明快了。兒子手不停，眼卻時(shí)時(shí)在兩個(gè)容器中脧①。見他如此投入，我心生憐愛：學(xué)校的學(xué)習(xí)已經(jīng)夠他累的了……剝豆的動(dòng)作不覺中又緩了下來(lái)。轉(zhuǎn)念一想：“不要給孩子虛假的勝利?！蔽覄兌沟墓?jié)奏自然又緊了許多。一大袋琬豆很快剝光。一盆一碗、一大一小不同的容器難以比較，憑常識(shí)，我知道兒子肯定輸了，正想淡化結(jié)果，他卻極認(rèn)真地新拿來(lái)了碗，先將他的豆倒進(jìn)去，正好滿一碗，然后又用同樣的碗來(lái)量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘?！澳阙A了?！彼倚πΓ茌p松，全沒有剝豆時(shí)的認(rèn)真和執(zhí)著?！笆瞧骄帧Ｎ冶緛?lái)有底子。”我糾正他。②“我少，我就是輸?！睕]有賭氣，沒有沮喪，兒子認(rèn)真和我爭(zhēng)。臉上仍是那如山泉般清澈的笑容。細(xì)想起來(lái)，自己瞻前顧后，小心翼翼，實(shí)在是多余了。[注釋]①脧（suō）：斜著眼睛看。20、聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。斂聲息語(yǔ)：____瞻前顧后____21、閱讀文章，照樣子對(duì)母親時(shí)快時(shí)慢的剝豆速度做出梳理，并填寫表格。第一次第二次第三次第四次“我”的表現(xiàn)慢下來(lái)________緊了許多“我”的內(nèi)心讓兒子贏，使他多一些自信。____見他如此投入，“我心生憐愛?！盻___22、本文刻畫人物采用的主要描寫方法有____、____、____、____。23、結(jié)合文本中兩處畫“一”的句子，思考：你覺得文中的兒子是一個(gè)怎樣的孩子呢？①____②____24、讀了短文，你感受最深的是什么？談?wù)勀愕捏w會(huì)吧。____25、習(xí)作。他________了生活中，誰(shuí)給你留下的印象深刻？把題目補(bǔ)充完整，回想一下，當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事？事情的前因后果是什么？把這件事寫下來(lái)，特別要把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體，反映他的內(nèi)心。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名，如寫校名，請(qǐng)寫大海小學(xué)；如寫人名，請(qǐng)寫小麗、小剛，老師一律寫王老師。字?jǐn)?shù)400字左右?！緟⒖即鸢浮?．

蝴蝶

螞蚱

吶喊

胸膛

拳頭

摔跤

放肆

小艇

顫抖【詳解】本題考查看拼音寫詞語(yǔ)的能力。解答本題，首先要讀一讀拼音，一定要讀準(zhǔn)字音，知道要寫什么詞語(yǔ)。書寫時(shí)要注意“蝴、蝶、喊、胸、膛、拳、摔、肆、顫”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)，要做到規(guī)范、正確和美觀。2．B【解析】B本題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時(shí)要多讀、多練。A項(xiàng)，“窕”讀音為“tiǎo”；B項(xiàng)，正確。C項(xiàng)，“嘩笑的”的“嘩”讀音為“huá”；D項(xiàng)，“鐫刻”的“鐫”讀音為“juān”。3．B【解析】B印信-印章4．D【解析】D考查句子的理解。D項(xiàng)錯(cuò)誤，“雞耷拉著翅膀,狗吐出舌頭”不是對(duì)比，是對(duì)雞和狗的描寫。5．D【解析】D【詳解】本題主要考查學(xué)生對(duì)修改病句的掌握情況。A.

這句話的病因是兩面對(duì)一面，要么去掉“能否”，要么在“關(guān)鍵”后面加上“是否”；B.

這句話的病因是語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該將“實(shí)外西區(qū)”與“我”調(diào)換位置；C.

這句話的病因是重復(fù)啰嗦，“最多與“以下”重復(fù)；6．D【解析】D【詳解】此題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。A《紅樓夢(mèng)》和《水滸傳》是書，應(yīng)該用書名號(hào)。正確形式：有的通通彩繪《紅樓夢(mèng)》或者《水滸傳》的故事。B這是一個(gè)排比句，中間應(yīng)該用分號(hào)隔開。正確形式：燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。C此句說(shuō)話的提示語(yǔ)在中間，不用冒號(hào)，應(yīng)該用逗號(hào)。正確的形式是：“我？”桑娜臉色發(fā)白，說(shuō)，“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！”7．C【解析】C【詳解】略8．“功”由“工”和“力”組成，說(shuō)明人要想成功必須在工作中付出努力?！驹斀狻勘绢}考查漢字的拆開解說(shuō)。仿照例句，把漢字拆開來(lái)分析，悟出一些道理。示例：“悟”字，左邊是“心”，右邊是“吾”。找到自己的本“心”，發(fā)現(xiàn)自我（吾），這個(gè)過(guò)程就是“悟”?！肮Α庇伞肮ぁ焙汀傲Α苯M成，說(shuō)明人要想成功必須在工作中付出努力?！笆妗弊?，左邊是“舍”，右邊是“予”。舍得給予他人，自己才能獲得快樂。9．

童孫未解供耕織

也傍桑陰學(xué)種瓜

稚子金盆脫曉冰

彩絲穿取當(dāng)銀鉦

浮萍一道開

此是君家果

未聞孔雀是夫子家禽

誰(shuí)言寸草心

報(bào)得三春暉

黃沙百戰(zhàn)穿金甲

不破樓蘭終不還

惻隱之心

仁之端也10．C【解析】11、C12、A13、

×

√

×

√14、

電子產(chǎn)品上的內(nèi)容良莠不齊，如果分辨能力弱，自控能力不好，會(huì)對(duì)身心造成不良影響。

長(zhǎng)期盯著電子產(chǎn)品的屏幕，會(huì)導(dǎo)致視力下降?！痉治觥?1、本題考查了學(xué)生提取文本信息的能力，完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀文本，從中獲取正確信息后解決問題。結(jié)合《調(diào)查統(tǒng)計(jì)表》中的信息可知，“四年級(jí)”開始接觸網(wǎng)絡(luò)的平均年齡是“7歲”，故本題選C。12、本題考查了學(xué)生對(duì)文本信息的理解能力，完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀文本，從中獲取正確信息作答。結(jié)合《調(diào)查統(tǒng)計(jì)表》中的信息可知，小學(xué)生二年級(jí)就開始接觸網(wǎng)絡(luò)了，這是小學(xué)生開始接觸網(wǎng)絡(luò)年齡逐漸呈低齡化的體現(xiàn)，故選：A。13、本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析，必須在理解文本準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，層層篩選，剝離出有效信息作答。（1）結(jié)合《調(diào)查統(tǒng)計(jì)表》中的信息可知，二年級(jí)每天平均上網(wǎng)時(shí)間是20分鐘，四年級(jí)每天平均上網(wǎng)時(shí)間是36分鐘，六年級(jí)每天平均上網(wǎng)時(shí)間是1小時(shí)15分鐘，據(jù)此可知小學(xué)生每天平均上網(wǎng)時(shí)間隨著年齡的增長(zhǎng)而增加。故本題說(shuō)法錯(cuò)誤。（2）結(jié)合《調(diào)查統(tǒng)計(jì)表》中的信息可知，小學(xué)生二年級(jí)、四年級(jí)、六年級(jí)無(wú)線上網(wǎng)方式所占比例分別為80．3%、83．5%、78．9%，由此可見無(wú)線上網(wǎng)是小學(xué)生們主要的上網(wǎng)方式。故本題說(shuō)法正確。（3）結(jié)合《調(diào)查統(tǒng)計(jì)表》中的信息可知，六年級(jí)學(xué)生每天平均上網(wǎng)的時(shí)間是小時(shí)15分鐘，二年級(jí)學(xué)生每天平均上網(wǎng)時(shí)間是20分鐘，據(jù)此可知六年級(jí)學(xué)生每天平均上網(wǎng)的時(shí)間是二年級(jí)學(xué)生每天平均上網(wǎng)時(shí)間的三倍多。故本題說(shuō)法錯(cuò)誤。（4）結(jié)合《調(diào)查統(tǒng)計(jì)表》中的信息可知，小學(xué)生二年級(jí)、四年級(jí)、六年級(jí)無(wú)線上網(wǎng)方式所占比例分別為80．3%、83．5%、78．9%，由此可見六年級(jí)學(xué)生采用無(wú)線上網(wǎng)方式所占的比例低于低年級(jí)學(xué)生采用無(wú)線上網(wǎng)方式所占的比例。故本題說(shuō)法正確。14、本題考查學(xué)生對(duì)電子產(chǎn)品弊端的認(rèn)知能力。解答此題結(jié)合生活實(shí)例，表述出電子產(chǎn)品的弊端即可。示例：長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電子產(chǎn)品有損身心健康，削弱人們對(duì)外部世界的認(rèn)知能力；長(zhǎng)期使用電子產(chǎn)品會(huì)使視力下降，使眼睛近視等。15、螳螂捕蟬，黃雀在后16、三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之患也。17、

樹

蟬18、蟬伏在高高地樹枝上，高聲鳴叫著，在喝著露水，卻不知道螳螂就在它的身后。19、做事不能只顧眼前利益，而不顧身后的隱患?！痉治觥孔g文：園子里有一棵樹，樹上有一只蟬，它在高處鳴叫，吸飲露水，卻不知一只螳螂在它身后；螳螂彎曲著身子緊緊貼附在樹枝上想捕捉這只蟬，但不知黃雀在它旁邊；而當(dāng)黃雀伸著脖子想要啄螳螂時(shí)，卻不知道我的彈丸在它下面呢。這三只小動(dòng)物都只顧著它們自己眼前的利益，卻不考慮它們身后的禍患。15、本題考查成語(yǔ)的理解與運(yùn)用。這段文字所形成的成語(yǔ)為：螳螂捕蟬，黃雀在后。意思是螳螂正要捉蟬，不知黃雀在它后面正要吃它。比喻目光短淺，只想到算計(jì)別人，沒想到別人在算計(jì)他。16、本題考查查找關(guān)鍵句子。“螳螂捕蟬，黃雀在后”意思是螳螂正要捉蟬，不知黃雀在它后面正要吃它。比喻目光短淺，只想到算計(jì)別人，沒想到別人在算計(jì)他。文中表示該成語(yǔ)寓意的句子為：此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之患也。意思是這三只小動(dòng)物都只顧著它們自己眼前的利益，卻不考慮它們身后的禍患。17、本題考查文言文字詞的理解。解答此題時(shí)要遵循“字不離句”的原則和平時(shí)積累的字、詞、句，進(jìn)行分析得出答案。（1）園中有樹，其上有蟬：園子里有一棵樹，樹上有一只蟬。其：指樹。（2）不知螳螂在其后也：不知一只螳螂在它身后。其：指蟬。18、本題考查句子的翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵詩(shī)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”、“刪”、“調(diào)”、“換”、“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。“蟬高居悲鳴、飲露，不知螳螂在其后也。”意思是蟬伏在高高地樹枝上，高聲鳴叫著，在喝著露水，卻不知道螳螂就在它的身后。19、本題考查故事主旨的概括。故事講述了螳螂正想要捕捉蟬，卻不知道黃雀在它后面正要吃它。黃雀正想要捕捉螳螂，卻不知道彈丸就在它的下方。告訴我們做事不能只顧眼前利益，而不顧身后的隱患。20、

形容靜悄悄，連呼吸聲也變小了。

看看前面再看看后面，形容做事以前考慮周密謹(jǐn)慎，也形容顧慮過(guò)多，猶豫不決。21、

快起來(lái)

緩下來(lái)

想讓他知道競(jìng)爭(zhēng)靠實(shí)力，失敗成功是常事。

不能給兒子虛假地勝利。22、

語(yǔ)言描寫

心理描寫

動(dòng)作描寫

神態(tài)描寫23、

這是一個(gè)勇于挑戰(zhàn)、敢于競(jìng)爭(zhēng)的孩子。

是一個(gè)具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且做事非常認(rèn)真的孩子。24、生活中有快樂也有磨難，孩子從小在體驗(yàn)快樂的同時(shí)承受些磨難，以后才能真正地成長(zhǎng)?！窘馕觥?0、本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。斂聲息語(yǔ)：形容靜悄悄不發(fā)出聲音，連呼吸聲也變小了。瞻前顧后：看看前面，又看看后面。形容做事之前考慮周密慎重。也形容顧慮太多，猶豫不決。21、本題考查提取關(guān)鍵信息。要根據(jù)題干要求，找到相關(guān)的語(yǔ)段、語(yǔ)句，可以直接用原文回答，也可以從中概括出信息回答。必須先認(rèn)真閱讀課文，篩選出關(guān)鍵信息。從“讓兒子贏，使他以后對(duì)自己多一些自信?！薄叭缡窍?，手不知不覺就慢了下來(lái)，俯拾豆的機(jī)會(huì)稍停一下?！薄霸谕饷娓?jìng)爭(zhēng)是靠實(shí)力。誰(shuí)會(huì)讓你?讓他知道，失敗成功皆是常事。剝豆的速度分明快了?！笨傻玫酱鸢?。通讀全文可以概括出：母親時(shí)快時(shí)慢的剝豆速度是因?yàn)閼賾z愛兒子，欲增強(qiáng)兒子的自信心，讓兒子知道競(jìng)爭(zhēng)靠實(shí)力，不給他虛假的勝利。22、本題考查了對(duì)刻畫人物的描寫手法的理解?！白寖鹤于A，使他以后對(duì)自己多一些自信”“在外面競(jìng)爭(zhēng)是靠實(shí)力,誰(shuí)會(huì)讓你？讓他知道，失敗成功皆是常事”等是心理描寫?！皟鹤雍龅仉x位,新拿一個(gè)瓷碗放在自己面前，將瓷盆朝我面前推推”“我說(shuō)著順手抓一把豆想放在他碗里”等是動(dòng)作描寫。“我問：‘想比賽？’”等是語(yǔ)言描寫?！八倚π?，很輕松，全沒有剝豆時(shí)的認(rèn)真和執(zhí)著?！笔巧駪B(tài)描寫。23、本題是對(duì)人物形象的考查。結(jié)合文章對(duì)兒子的描寫，結(jié)合“‘不’他按住我的手，‘就這樣，我才能試出自己的速度?！敝篮⒆佑掠谔魬?zhàn)、敢于競(jìng)爭(zhēng)，再結(jié)合‘沒有賭氣，沒有沮喪，兒子認(rèn)真和我爭(zhēng)。臉上仍是那如山泉般清澈的笑容?！边@一句可以看出兒子有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且做事非常認(rèn)真。文中兒子主要的性格特點(diǎn)是“做事認(rèn)真”，“能夠坦然面對(duì)輸贏”。24、考查文章內(nèi)容理解。從樂觀面對(duì)生活中方的挫折，敢于接受挑戰(zhàn)等角度作答即可。如，生活并不總是一帆風(fēng)順的，我們要相信自己，敢