一、教學(xué)背景與意義王昌齡的《出塞》作為唐詩邊塞題材的經(jīng)典之作，兼具語言凝練、意境雄渾的特點。在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中，結(jié)合拼音開展教學(xué)，既能幫助學(xué)生突破識字與字音障礙，夯實語文基礎(chǔ)，又能引導(dǎo)其透過文字觸摸歷史脈搏，感受戍邊情懷與家國大義，實現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)1.準(zhǔn)確認讀“塞、秦、征、未、教、度”等生字，掌握“sài、qín、zhēng、wèi、jiào、dù”等拼音的正確拼讀，區(qū)分多音字“塞（sāi/sè/sài）”“教（jiāo/jiào）”的語境用法。2.流利朗讀并背誦《出塞》，理解詩句字面意思與深層情感。（二）過程與方法目標(biāo)1.通過“自主朗讀—范讀正音—情境朗讀”的梯度訓(xùn)練，提升朗讀能力與語感。2.結(jié)合拼音注釋、歷史典故（如“龍城飛將”），運用“圖文結(jié)合”“小組研討”等方法，理解詩意與意境。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)體會戍邊將士的家國情懷，激發(fā)對古代邊塞文化的探究興趣，培育愛國情感與文化自信。三、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1.讀準(zhǔn)“塞、教、度”等易錯字的拼音，掌握古詩節(jié)奏與韻律的朗讀技巧。2.結(jié)合拼音與注釋，疏通詩句大意，感受詩歌的時空張力。（二）教學(xué)難點1.理解“秦時明月漢時關(guān)”的互文修辭，體會“萬里長征人未還”的歷史厚重感。2.感悟“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”中蘊含的愛國情懷與歷史感慨。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體資源：帶拼音的《出塞》古詩課件、邊塞風(fēng)光（如長城、陰山）圖片、“李廣戍邊”歷史典故動畫。2.教具：生字拼音卡片（正面為生字+拼音，背面為字義/例句）、古詩情境朗讀音頻（古箏配樂）。五、教學(xué)過程（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入，喚起興趣（5分鐘）1.視覺喚醒：播放長城、陰山的實景圖片，提問：“同學(xué)們，眼前的山河壯闊又帶著一絲蒼涼，你們知道古代將士們曾在這里做什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想“戍邊”“征戰(zhàn)”等場景。2.詩意鋪墊：出示“大漠孤煙直，長河落日圓”（帶拼音），簡單講解邊塞詩的特點，引出課題《出塞》，板書課題并標(biāo)注拼音“chūsài”，強調(diào)“塞”的讀音（sài，邊塞之意）。（二）初讀正音，夯實基礎(chǔ)（10分鐘）1.自主試讀：課件出示帶拼音的《出塞》全詩：chūsàiwángchānglíngqínshímíngyuèhànshíguān，wànlǐchángzhēngrénwèihuán。dànshǐlóngchéngfēijiàngzài，bùjiàohúmǎdùyīnshān。請學(xué)生自由朗讀，圈出讀不準(zhǔn)的字詞。2.重點正音：多音字辨析：“塞”（sài，邊塞；sāi，塞??；sè，堵塞），結(jié)合詩句“出塞”明確讀音；“教”（jiào，令、使；jiāo，教書），結(jié)合“不教”語境確定讀音。易錯音強化：“征（zhēng）”“未（wèi）”“度（dù）”，通過生字卡片（正面拼音+生字，背面組詞：長征、未來、度過）反復(fù)認讀。3.多樣朗讀：教師范讀（配樂），學(xué)生跟讀，模仿節(jié)奏（如“秦時/明月/漢時關(guān)，萬里/長征/人未還”）。小組輪讀、男女賽讀，要求讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏，教師相機糾正。（三）精讀品悟，走進詩意（15分鐘）1.字詞解碼：結(jié)合拼音與注釋，小組合作理解“秦時明月漢時關(guān)”：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“互文”手法（秦漢時的明月，秦漢時的關(guān)隘），感受時空的跨越感。借助“李廣射虎”典故動畫，講解“龍城飛將”（指李廣，借指英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)），理解“但使”（只要）、“不教”（不讓）的含義。2.詩意梳理：小組討論后，用自己的話說說詩句大意（示例：秦漢時的明月依舊照耀著邊關(guān)，萬里征戰(zhàn)的將士至今未歸。只要龍城飛將李廣還在，就不會讓胡人的戰(zhàn)馬越過陰山）。3.情感體悟：提問：“‘人未還’里藏著將士們的什么心情？‘不教胡馬度陰山’又體現(xiàn)了詩人怎樣的愿望？”引導(dǎo)學(xué)生體會戍邊將士的思鄉(xiāng)之苦與愛國之切，感受詩人對和平的渴望。（四）朗讀升華，積累內(nèi)化（7分鐘）1.情感朗讀：播放古箏曲《漢宮秋月》，學(xué)生帶著理解配樂朗讀，教師指導(dǎo)語調(diào)（前兩句低沉蒼涼，后兩句堅定豪邁）。2.背誦指導(dǎo)：結(jié)合拼音提示，嘗試背誦；隨后去掉拼音，根據(jù)節(jié)奏與關(guān)鍵詞（明月、關(guān)、長征、飛將、陰山）鞏固記憶。（五）拓展延伸，遷移運用（3分鐘）1.推薦邊塞詩《涼州詞》（帶拼音版本），請學(xué)生自主朗讀，圈出易錯字拼音，嘗試?yán)斫獯笠狻?.布置“邊塞詩手抄報”任務(wù)：收集1-2首邊塞詩，標(biāo)注拼音，配上插圖，下節(jié)課分享。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)鞏固：抄寫帶拼音的《出塞》全詩，要求字跡工整，拼音標(biāo)注準(zhǔn)確；背誦并默寫（去掉拼音）。2.拓展探究：采訪長輩，了解“長城”的歷史故事，結(jié)合《出塞》談?wù)剬Α笆吘瘛钡睦斫猓謹(jǐn)?shù)不限。七、教學(xué)反思本次教學(xué)通過拼音支架突破識字障礙，結(jié)合情境與典故深化詩意理解，學(xué)