絕密★啟用前

遼寧省名校聯(lián)盟2025年高三11月份聯(lián)合考試

語文

命題人：大連育明高級中學(xué)趙伏睿李海晶

審題人：遼寧名校聯(lián)盟試題研發(fā)中心伊春市第一中學(xué)張金鳳

黑龍江省蘭西一中吳啟艷

本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。

2.答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡

皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上

無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、閱讀(72分)

(一)閱讀I(本題共5小題，19分)

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

近年來，我國物質(zhì)生活水平極大提高，肥胖率也不斷攀升，肥胖低齡化趨勢顯著?！冻扇恕和?/p>

少年肥胖食養(yǎng)指南(2024年版)》指出，我國18歲以上居民肥胖率達(dá)16.4%,6歲以下兒童肥胖率為

3.6%,6至17歲兒童青少年肥胖率為7.9%。肥胖作為一種疾病，是誘發(fā)多種慢性病的危險因素，

兒童肥胖不僅會影響健康，更可能影響全生命周期。因此，關(guān)愛兒童青少年，堅持健康體重從娃娃抓

起，是我們義不容辭的責(zé)任。

①?！安恢我巡≈挝床　笔俏覈嗅t(yī)藥文化的思想精髓，貫徹“預(yù)防為主”是健康中國建

設(shè)的基本方針。助力兒童青少年健康體重首先要轉(zhuǎn)變其觀念，堅持預(yù)防先行，擺正心態(tài)。一要牢固

樹立健康第一責(zé)任人理念。世衛(wèi)組織的一項研究表明，個人的健康受諸多因素的影響，但60%取決

于自己。學(xué)校和家長應(yīng)抓住兒童青少年成長的關(guān)鍵期，幫助其正確認(rèn)識生命、認(rèn)識自我，樹立“自己

健康，自己管理”意識，引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，對自己的健康負(fù)責(zé)。二要正確認(rèn)識體重，學(xué)會自

我評估。學(xué)校和家長應(yīng)指引其從科學(xué)視角認(rèn)識肥胖的評估指標(biāo)以及肥胖可能引發(fā)的風(fēng)險，主張以過

程性記錄的方式進(jìn)行動態(tài)自我評估，從預(yù)防層面降低肥胖發(fā)生率。三要呵護(hù)心理健康，克服肥胖羞

恥。兒童青少年容易受他人評論和外界思想的影響，學(xué)校和家長應(yīng)幫助孩子擺正心態(tài)，克服肥胖羞

恥，以發(fā)展的眼光激勵其正確認(rèn)識自己、采取正確行動。

②。助力青少年健康體重需廣泛調(diào)動社會各方力量，凝聚全民共識，形成“大健康”環(huán)

境氛圍。國家應(yīng)倡導(dǎo)全社會共同關(guān)注健康問題，實施全民健康管理。以“健康體重”為切入點，呼吁

全民運動，積極舉辦全民健身系列活動，利用新媒體等發(fā)起網(wǎng)絡(luò)挑戰(zhàn)，“曬”出健康運動積極氛圍，推

語文第1頁(共8頁)

動兒童青少年將運動健康觀入眼入腦入心。同時，需要調(diào)動媒體力量，塑造健康審美共識。媒體要

以兒童青少年喜聞樂見的形式傳播“健康體重”理念；以客觀公正的態(tài)度，消除公眾對肥胖的刻板印

象和歧視；以主流的價值觀念，引導(dǎo)公眾塑造“以健康為本”的審美觀念，謹(jǐn)防兒童青少年走進(jìn)體重管

理的畸形審美誤區(qū)。

③。助力兒童青少年健康體重，要將健康觀念意識轉(zhuǎn)化為多維實踐。學(xué)校當(dāng)以促進(jìn)

“健康體重”為主線，積極舉辦健康知識競賽、健康大講堂、體質(zhì)健康比賽、運動會等多元活動，讓青少

年學(xué)起來、動起來、跑起來，全面促進(jìn)健康提升?！敖】刁w重”既要依靠運動發(fā)力，也要從飲食入手解

決根本問題。家長要自覺學(xué)習(xí)科學(xué)膳食，做到孩子飲食多樣化，三餐定時定量化、少油少鹽少糖，保

證營養(yǎng)均衡。

(摘編自《動起來，讓體重“健”入佳境》)

材料二：

休閑體育是休閑活動的一種，但它更側(cè)重于身體運動。休閑體育包括散步、跑步、爬山、游泳，甚

至是一些團(tuán)隊運動如籃球、足球等。青少年精力充沛、天性好動，這些特征與休閑體育的特質(zhì)天然契

合。在青少年中發(fā)展休閑體育、塑造健康生活方式，有助于其健全人格、錘煉意志、增強(qiáng)體質(zhì)、激發(fā)樂

趣，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。

休閑體育運動，能夠促進(jìn)智力發(fā)育，顯著提高青少年身體素質(zhì)。在運動過程中，神經(jīng)系統(tǒng)的興奮

和抑制的交替、轉(zhuǎn)移過程得到加強(qiáng)，能有效改善大腦皮質(zhì)神經(jīng)系統(tǒng)的均衡性和準(zhǔn)確性，促進(jìn)人體感知

能力和觀察能力的發(fā)展，使思維的靈活性、協(xié)調(diào)性和反應(yīng)速度均得到改善和提高。研究表明，經(jīng)常性

的運動鍛煉可以刺激大腦的額葉和枕葉，進(jìn)而在結(jié)構(gòu)和功能上促進(jìn)大腦完善。而且，適當(dāng)?shù)膽敉膺\

動可使青少年更多地接觸自然環(huán)境，皮膚和呼吸道黏膜都能得到鍛煉，心肺功能得以增強(qiáng)，身體耐受

力大大提升。溫度的變化，也使大腦皮層對冷熱的刺激形成條件反射，讓身體與外界環(huán)境保持平衡，

增強(qiáng)適應(yīng)性。

休閑體育運動，能夠促使青少年更多地攝入奶類、蔬菜、水果以及足量飲水，還能帶動青少年更

好地安排一日三餐；還可以提升青少年睡眠質(zhì)量，幫助他們實現(xiàn)入睡速度更快、夜醒次數(shù)更少、深睡

時間更久的高質(zhì)量睡眠。而充足的睡眠是青少年在緊張的學(xué)習(xí)生活中體力得以恢復(fù)、精力得以激活

的必要保障條件。更重要的是，休閑體育運動對飲食和睡眠等健康生活方式的塑造作用，疊加休閑

體育運動本身對體內(nèi)脂肪蓄積的直接減少作用，使其成為預(yù)防青少年超重肥胖的重要方式。數(shù)據(jù)顯

示，每天能夠進(jìn)行體育運動的高中生所對應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)體重比例比體育運動不足的高中生高出3.5個百

分點。

對保護(hù)視力而言，休閑體育運動的必要性更是不言而喻。據(jù)統(tǒng)計，每天能夠進(jìn)行體育鍛煉的高

中生比體育鍛煉不足的高中生，近視發(fā)生水平低至少5個百分點。休閑體育運動更可促進(jìn)心理健

康。如今，青少年面對的是身體機(jī)能發(fā)育、學(xué)習(xí)任務(wù)加重、人際交往增多背景下，多種刺激并存、多重

壓力交織的自我發(fā)展階段，而由于情緒健康和認(rèn)知健康方面成熟度欠缺等因素，這個階段易引起焦

慮等心理問題。休閑體育運動以放松消遣為目標(biāo)，參與其中能夠緩解緊張心態(tài)，提升自身學(xué)習(xí)的專

注力、增強(qiáng)自身交往的獲得感，從而優(yōu)化其心理支持、強(qiáng)化其心理韌性。

讓青少年充分“動起來”,在陽光下奔跑，在體育場上揮灑汗水，在運動中健康快樂成長，是休閑

體育的內(nèi)在要求，這需要家庭、學(xué)校和社會各界的共同努力。從項目齊全的全民健身活動、妙趣橫生

的城市運動項目，到把鍛煉變成家庭生活的一部分，與周圍人特別是家人一起體驗一項運動、培養(yǎng)共

同的體育愛好，越來越成為休閑體育發(fā)展的新趨勢。

(摘編自《暑假動起來—“解鎖”休閑體育，享受你的“運動自由”》)

語文第2頁(共8頁)

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)

A.我國兒童青少年肥胖率不斷攀升，因此兒童青少年肥胖問題比成人肥胖問題更需重視。

B.學(xué)校和家長應(yīng)幫助兒童青少年樹立“自己健康，自己管理”的意識，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。

C.休閑體育等同于一般休閑活動，其特質(zhì)與青少年精力充沛、天性好動的特征天然契合。

D.青少年每天進(jìn)行休閑體育運動，就能有效避免近視，擁有高質(zhì)量睡眠，遠(yuǎn)離心理焦慮等。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)

A.助力兒童青少年健康體重首先要轉(zhuǎn)變觀念，這源于中醫(yī)“治未病”的思想精髓和以“預(yù)防為主”的

健康中國建設(shè)方針。

B.媒體若過度傳播“以瘦為美”的審美觀念，可能導(dǎo)致兒童青少年陷入體重管理的畸形誤區(qū)，不利

于其健康體重的養(yǎng)成。

C.經(jīng)常運動能刺激大腦額葉和枕葉，進(jìn)而促進(jìn)大腦完善，改善大腦皮質(zhì)神經(jīng)系統(tǒng)的均衡性和準(zhǔn)確

性，促進(jìn)青少年的智力發(fā)育。

D.讓青少年“動起來”需要家庭、學(xué)校和社會共同努力，但青少年是自己“健康體重”第一責(zé)任人，學(xué)

校和社會無需介入指導(dǎo)。

3.下列對材料論述分析不正確的一項是(3分)

A.材料一開篇采用“現(xiàn)實背景→權(quán)威數(shù)據(jù)→危害分析→論點”的路徑提出論點，既凸顯解決問題的

緊迫性，又符合讀者的認(rèn)知習(xí)慣。

B.材料一第二段在論述“牢固樹立健康第一責(zé)任人理念”時，引用世衛(wèi)組織研究結(jié)論，提供權(quán)威依

據(jù)，增強(qiáng)說服力，提升可信度。

C.材料二僅用“每天運動的高中生標(biāo)準(zhǔn)體重比例更高”來證明“休閑體育是預(yù)防青少年超重肥胖的

重要方式”,論證略顯單薄且不夠全面。

D.材料二開篇明確休閑體育屬性與青少年發(fā)展的關(guān)聯(lián)，中間從多維度分析其作用，結(jié)尾提出實踐

路徑與趨勢，結(jié)構(gòu)完整且邏輯閉環(huán)。

4.材料一的序號處以分論點的形式呈現(xiàn)了助力兒童青少年擁有健康體重的三個維度，請概括出三個

分論點并指出三者的關(guān)系。(4分)

5.最近部分高三學(xué)生因?qū)W業(yè)繁忙缺乏運動，體重略有上升，甚至出現(xiàn)入睡困難，心情低落等現(xiàn)象。請

結(jié)合材料向相關(guān)方面提出三條倡議，助力學(xué)生改變這種現(xiàn)狀。(6分)

(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)

閱讀下面的文字，完成6～9題。

伊犁有條渠陳忠實

①到了伊犁，朋友便說林則徐。我的近40年未見過面的老同學(xué)，一見面先說林則徐，新結(jié)識的

伊犁地區(qū)的作家朋友，一松開握著的手便說林則徐，當(dāng)?shù)氐闹莺涂h領(lǐng)導(dǎo)干部給我介紹林則徐，維吾爾

族和哈薩克族的朋友同樣熱烈地對我敘說林則徐。

②車子駛過伊寧市郊區(qū)漂亮的公路，一條清渠伴著公路在綠楊下流淌，朋友便指給我看，這是林

則徐當(dāng)年流放伊犁時修的，叫湟渠。走進(jìn)伊犁老街，老朋友又指給我看一條小巷，林則徐在接受朝廷

懲罰的兩年多的時間里，就住在這條小巷里的一院平房內(nèi)。從烏魯木齊來伊犁的路上，朋友又說了，

林則徐1842年也是循著這條路走過的。這條路是沿著天山向西伸展的，天山依然是暗褐色的，如同

生銹的鑄鐵，山腳下是無邊無垠的秀美的草地。

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③在伊犁，林則徐留下了一道永不磨損的光環(huán)，而把他弄到這里來的道光皇帝原有的目的卻是

出于懲罰和羞辱。出于懲罰的目的，卻使被懲者的精神人格獲得了不朽，這常常成為古今中外的一

個歷史法則。尤其是漫長的封建專制的中國，被懲罰者最后贏得歷史，成為歷史不損的光環(huán)，而懲罰

者自己卻最終接受了歷史的羞辱。

④我在楊樹和柳樹列岸的湟渠邊徘徊。湟渠的水是泛著乳白色的清流。這水的顏色不同于北

方的河的水色，也不同于南方的江的水色，更相異于海水的顏色了。這水來自天山，是天山積雪融化

而成的天上之水，伊犁河便是匯聚這雪山之水而獨具色彩的河流。伊犁河從中國的伊犁流到哈薩克

斯坦那邊去了，湟渠之水是林則徐率眾從伊犁河截流引來的。

⑤這水從1844年引流成功流到現(xiàn)在，依然充沛而又歡暢地流著，流進(jìn)號稱塞外江南的伊犁的田

地和果園，流進(jìn)農(nóng)舍的水缸和牧民的飲馬槽，一百多年以來就這樣滋潤著浸淫著這塊美麗的土地和

多姿多色的各族子孫。林則徐以怎樣的氣魄和襟懷在山地和沙灘上親自踏勘出百余公里水渠的大

略走向和具體定位來?一個年過半百的老人，又以怎樣的勇氣和耐心親自組織調(diào)度漢、維吾爾、哈薩

克和錫伯等民族的民工去開鑿修建伊犁地區(qū)最寬最長的這條渠?是什么東西鑄就林則徐強(qiáng)大的心

理力量，踏倒了加給他的懲罰、羞辱以及半百之軀的困難，依然故我地在流放之地實施這項惠佑民眾

的水利工程……當(dāng)他在漠風(fēng)透骨的邊陲踏勘和奔走的時候，想沒想過那個把他發(fā)配到這里來的皇帝

在干什么,以及用巧舌和唾液把他噴吐得滿臉腥騷的穆章阿琦善之流此刻又在干什么呢?

⑥我終于來到湟渠的渠首。

⑦湟渠進(jìn)水的渠首工程修建在東巴扎爾。

⑧東巴扎爾是一個小鎮(zhèn)，這樣偏遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)使人感覺不到荒僻，顯現(xiàn)著一種蛻皮圖新的氣氛。小

鎮(zhèn)對面是一道砂石堆積的荒坡，有兩股道路便繞著那荒坡左右延伸。站在小鎮(zhèn)一家小飯店的店門旁

朝下望去，便是湟渠渠首的建筑。

⑨那是一條綠色的河川。伊犁河的主要支流之一的喀什河，緊緊貼著東巴扎爾小鎮(zhèn)的腳根流向

遠(yuǎn)景處。河水自然是乳白色的天山雪水，河床不寬，水量充沛，有異于旱季里所有北方河流的干灘景

象，河的兩岸是叢生的柳樹組成的婆娑的林帶，柳樹林帶在河川里的走向，自然是喀什河水的行徑；

河流從視野里消逝了，綠色的柳林的煙波還在伸長。湟渠從這里破開喀什河的河岸，把天山之水引

進(jìn)百余公里的人工修鑿的大渠，這水便不再自然地流失，而變得無價了。這湟渠緊緊貼著東巴扎爾

的小鎮(zhèn)的坡崖，和喀什河并排比肩流過一段距離便分手了，流向伊犁腹地，就在千村萬舍的門樓下和

葡萄園里喧鬧。我站在山坡上久久眺望那相伴著的湟渠和同樣被煙柳蔭護(hù)著的渠水在視野消失。

⑩我和朋友在東巴扎爾鎮(zhèn)的小飯店就餐，是一大碗用羊肉湯和西紅柿燴煮的揪面片，這是我在

新疆的首選食品，甚至超過了手抓肉。小飯店是一個維吾爾族青年開的，門面不大，小老板的肚子卻

夠大了。他是爐頭，主勺，炒菜燴面十分熟練，上唇的一綹黑色胡須浪漫自信。揪面片的是兩個更年

輕的維族小伙子，在案板上揉面搓面，往鍋里一邊揪著面片，一邊說著生硬的普通話，神情卻透著調(diào)

皮，透著這個民族素常的幽默。只有唯一一個女孩是靦腆的，黃色卷曲的頭發(fā)，躲避著顧客的羞羞的

眼神，那眼睛是淡藍(lán)的，尤其是那翹起的鼻尖，使人感到了秀麗和可愛。

?我在吃著揪面片，在露天的東巴扎爾小鎮(zhèn)上，歪過頭就可以瞅見坡坎下的喀什河和湟渠渠首

建筑。這個渠首工程是林則徐親自督建的，據(jù)說安排在渠首工程的民工是清一色的錫伯族人。我現(xiàn)

在就餐的這個三岔口小鎮(zhèn)，當(dāng)年是否為錫伯族人扎營安寨的場地，不得考證。然而這小鎮(zhèn)上肯定疊

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加著林則徐的腳印，雖同樣未經(jīng)考證，卻完全可以推斷，因為這小鎮(zhèn)是觀察喀什河流向和湟渠走向的

最佳方位……許多年以前，自從我在中學(xué)歷史課本上知道了那一場鴉片戰(zhàn)爭，也就記住了一個叫林

則徐的中國人的名字。許多年以后，我在西部邊陲伊犁的東巴扎爾小鎮(zhèn)上，尋覓這個人的足跡，發(fā)著

英雄的血和奸黨的口水的慨嘆。

?東巴扎爾。三岔口。塞外荒漠上的東巴扎爾，系結(jié)在喀什河上的一個三岔口小鎮(zhèn)，留給我一

個鮮活的歷史性的記憶。

6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)

A.無論是老友還是新友，無論是領(lǐng)導(dǎo)干部還是少數(shù)民族朋友，見面都會談起林則徐，可以看出林則

徐在人們心中的地位。

B.道光皇帝想用流放來懲罰、羞辱林則徐，結(jié)果卻適得其反，林則徐用自己的行動將恥辱洗刷，獲

得了精神人格的不朽。

C.文本第⑨段最后，“我站在山坡上久久眺望……”,是因為作者陶醉于大自然的壯美，內(nèi)心受到震

撼，是敬畏自然的表現(xiàn)。

D.歷史課本讓作者知道了虎門銷煙的林則徐，伊犁之行又讓他深人了解了仕途不順，被人污蔑但

造福一方百姓的林則徐。

7.下列對本文藝術(shù)特點的分析鑒賞，正確的一項是(3分)

A.“天山依然是暗褐色的”抓住了巖石粗糙、斑駁、缺乏光澤的質(zhì)感，“如同生銹的鑄鐵”運用比喻，

直接點出巖石的顏色。

B.本文拿湟渠水和北方河水、南方江水、海水的具體顏色作比較，突出了湟渠水來自天山、水色乳

白、色彩獨特的特點。

C.本文第⑤段，作者接連提問，看似有疑而問，實則引起讀者思考，是對林則徐氣魄襟懷、勇氣耐

心、心理力量等的肯定。

D.本文雙線并行，明線是作者的行進(jìn)路線，實寫湟渠風(fēng)貌；暗線是林則徐修建湟渠的經(jīng)過，虛寫了

這一歷史事件。

8.本文主要寫作者參觀湟渠，卻花費筆墨介紹了其就餐的飯店，有什么好處?(6分)

9.有人評價“湟渠是林則徐在伊犁大地上雕刻的一座歷史豐碑”,請結(jié)合文本加以分析。(6分)

(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，20分)

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

材料一：

南霽云者，魏州頓丘人。少微賤，為人操舟。祿山反，鉅野尉張沼起兵討賊，拔以為將。尚衡擊

汴州賊李廷望，以為先鋒。遣至睢陽，與張巡計事。退謂人曰：“張公開心待人，真吾所事也。”遂留巡

所。巡固勸歸，不去。衡赍金帛迎，霽云謝不受，乃事巡，巡厚加禮。始被圍，筑臺募萬死一生者，數(shù)

日無敢應(yīng)。俄有喑嗚而來者，乃霽云也。巡對泣下。霽云善騎射，見賊百步內(nèi)乃發(fā)，無不應(yīng)弦斃。

(節(jié)選自《新唐書·忠義中》)

材料二：

時賀蘭進(jìn)明以重兵守臨淮，巡遣帳下之士南霽云夜縋出城，求援于進(jìn)明。進(jìn)明日與諸將張樂高

會，無出師意。霽云泣告之曰：“本州強(qiáng)寇凌逼，重圍半年，食盡兵窮，計無從出。初圍城之日，城中數(shù)

語文第5頁(共8頁)

萬口，今見存之?dāng)?shù)，不過數(shù)千。但睢陽既拔，即及臨淮，皮毛相依，理須援助。霽云所以冒賊鋒刃，匍

匐乞師，謂大夫深念危亡，言發(fā)響應(yīng)，何得宴安自處，殊無救恤之心?夫忠臣義士之所為，豈宜如此!

霽云既不能達(dá)主將之意，請嚙一指，留于大夫，示之以信，歸報本州?！膘V云自臨淮還睢陽，繩城而入。

城中將吏知救不至，慟哭累日。

(節(jié)選自《舊唐書·忠義下》)

材料三：

南霽云之乞救于賀蘭也，賀蘭嫉巡、遠(yuǎn)之聲威功績出己上，不肯出師救；愛霽云之勇且壯，不聽其

語，強(qiáng)留之，具食與樂，延霽云坐。霽云慷慨語曰：“云來時，睢陽之人，不食月余日矣!云雖欲獨食義

不忍雖食且不下咽!”因拔所佩刀，斷一指，血淋漓，以示賀蘭。一座大驚，皆感激為云泣下。云知賀

蘭終無為云出師意，即馳去；將出城，抽矢射佛寺浮圖，矢著其上磚半箭，曰：“吾歸破賊，必滅賀蘭!

此矢所以志也?！背窍?，賊以刃脅降巡，巡不屈，即牽去，將斬之；又降霽云，云未應(yīng)。巡呼云曰：“南八，

男兒死耳，不可為不義屈!”云笑曰：“欲將以有為也；公有言，云敢不死!”即不屈。

(節(jié)選自韓愈《張中丞傳后敘》)

10.材料三畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對

一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)

不忍雖食

云A雖欲B獨C食[D義EFG且不H下咽!

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)

A.固，堅決，與《促織》中“少年固強(qiáng)之”的“固”意思不相同。

B.存，留存，與《短歌行》中“枉用相存”的“存”意思不相同。

C.嫉，嫉妒，與《離騷》中“眾女嫉余之蛾眉兮”的“嫉”意思相同。

D.脅，威脅，與《蘇武傳》中“律知武終不可脅”的“脅”意思相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)

A.南霽云認(rèn)定張巡是真心待人的明主，便毅然選擇追隨。睢陽被圍時，張巡招募敢于豁出性命修

筑高臺之人，他主動應(yīng)募，忠肝義膽。

B.南霽云經(jīng)過和敵人的拼殺，歷經(jīng)千辛萬苦，看到賀蘭進(jìn)明時已經(jīng)身受重傷，只能匍匐前進(jìn)了，可

賀蘭進(jìn)明仍然沒有出兵救援的念頭。

C.南霽云認(rèn)為，睢陽和臨淮兩地相互依存，睢陽被攻下，臨淮就危險了，再加上賀蘭進(jìn)明對國家危

亡會有深切掛念，他理應(yīng)出兵，施以援手。

D.南霽云的勇敢和壯偉讓賀蘭進(jìn)明有了挽留之意，賀蘭進(jìn)明準(zhǔn)備了酒食、音樂，邀請南霽云入座

宴飲，他心里并沒有派兵相救的想法。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)衡赍金帛迎，霽云謝不受，乃事巡，巡厚加禮。

(2)何得宴安自處，殊無救恤之心?

14.根據(jù)材料，分析南霽云“斷指”的意圖。(3分)

語文第6頁(共8頁)

(四)閱讀IV(本題共2小題，9分)

閱讀下面兩首唐詩，完成15～16題。

山鷓鴣詞李益

湘江斑竹①枝，錦翅鷓鴣飛。

處處湘云合，郎從何處歸?

鷓鴣②鄭谷

暖戲煙蕪錦翼齊，品流應(yīng)得近山雞。

雨昏青草湖邊過，花落黃陵廟里啼。

游子乍聞?wù)餍錆?，佳人才唱翠眉低?/p>

相呼相應(yīng)湘江闊，苦竹叢深日向西。

[注]①南朝梁任肪《述異記》記載：舜南巡不返，葬于蒼梧，舜妃娥皇、女英思帝不已，淚下沾竹，竹悉成斑。②此

詩是作者落第南歸時所作。

15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)

A.李詩開篇起興，兼用娥皇、女英之典，使愁情表現(xiàn)得含蓄有韻致。

B.李詩用“湘云”喻指離家在外的游子，既在繪實景，又能傳心情。

C.鄭詩用“雨昏”“青草湖”“花落”“黃陵廟”,營造凄迷幽遠(yuǎn)的意境。

D.兩首詩描寫鷓鴣的角度不相同，李詩從正面描寫，鄭詩正側(cè)面結(jié)合。

16.兩首詩在抒情主人公的形象及表達(dá)的情感有不同之處，請概括指出。(6分)

(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)在談到惠文王、武王、昭襄王等君主對秦國的貢獻(xiàn)時，小睿引用賈誼《過秦論》中“

”兩句，來展現(xiàn)各諸侯國對秦國的臣服。

(2)學(xué)生有了“躺平”的心態(tài)，班主任小海引用歐陽修《五代史伶官傳序》中“

”兩句，勸導(dǎo)他要居安思危，持續(xù)精進(jìn)。

”

(3)與下圖內(nèi)容相契合的古詩文名句，可以是：“,

二、語言文字運用(本題共5小題，18分)

閱讀下面的文字，完成18～22題。

言之無文，行而不遠(yuǎn)。(①)是追求語言的準(zhǔn)確、清晰、恰當(dāng)，(②)是生動、形

象、傳神等，(③)和遣詞造句的能力有關(guān)。推敲錘煉語言，尋找最合適也最能出彩的字句，

應(yīng)當(dāng)成為我們語言表達(dá)的追求。

錘煉語言，要推敲詞語。福樓拜對他的學(xué)生莫泊桑說：“無論你所要講的是什么,真正能表現(xiàn)它

的句子只有一句，真正適用的動詞和形容詞也只有一個，就是那最準(zhǔn)確的一句、最準(zhǔn)確的一個動詞和

語文第7頁(共8頁)

形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動詞、唯一的形容詞找出來?！?/p>

。如魯迅《阿Q正傳》寫阿Q贏的錢被莊家趁亂搶走，“說是算被兒子拿去了

罷，總還是忽忽不樂；說自己是蟲豸罷，也還是忽忽不樂”,兩句話中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“忽忽不樂”,令讀者切

身感受到阿Q的悵然若失。

錘煉語言，要靈活運用不同的句式。不同的句式，表達(dá)效果各不相同。要善于根據(jù)表達(dá)思想、抒

發(fā)感情的需要，恰當(dāng)選用不同的句式，以變換節(jié)奏，使語言抑揚有致，跌宕起伏?；蜿愂鼍?、疑問句、

感嘆句交錯運用，或整句、散句適當(dāng)搭配，或長句、短句靈活變換。如賈平凹《秦腔》中描寫戲開場之

前臺下“人頭攢擁”的情景，長句短句錯落有致，既寫出了場面的熱鬧非凡，更讓讀者由此感受到“八

百里秦川”躁動著的生命活力。

錘煉語言，要巧用修辭。修辭是語言藝術(shù)的花朵，恰當(dāng)?shù)剡\用修辭手法，能夠增強(qiáng)文章語言的表

現(xiàn)力和感染力，給讀者以豐富的想象和思考空間。

錘煉語言，要既有情趣，又有理趣。高中階段寫作語言，應(yīng)該在生動形象、準(zhǔn)確嚴(yán)密的基礎(chǔ)上有

相對的提升，力求有一定的趣味。記敘文的語言要渲染出情趣，議論文的語言要表現(xiàn)出理趣。只有

使語言兼具情趣與理趣，才能讓文章更具吸引力和說服力。

18.在文中括號處填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。(3分)

19.下列詞語與文中加點的“錘煉”構(gòu)詞方式相同的一項是(3分)

A.傳神B.推敲C.理趣D.躁動

20.文中畫波浪線的句子反復(fù)出現(xiàn)“只有”“最準(zhǔn)確”“唯一”等詞語，請從“推敲詞語”的角度賞析其表

達(dá)效果。(4分)

21.下列填人文中橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)

A.所以，我們在寫作時要不斷推敲詞語，追求完美

B.因而，作家要推敲詞語理解不同詞語的表達(dá)效果

C.因此，作家掌握大量詞匯才能寫出好作品

D.可見，推敲詞語要力求用詞準(zhǔn)確、鮮明生動

22.在閱讀了上述材料后，一位同學(xué)將自己的感受寫成下面一段文字，想投稿到?？摹罢Z言小論壇”

專欄，其中有五處存在表述不當(dāng)?shù)膯栴}，請找出并修改。(5分)

①錘煉語言，要避免隨意化，只有精心琢磨詞句，提升語言質(zhì)量，作品才會有吸引力。②錘煉

語言，要在“準(zhǔn)”與“活”間找平衡。③比如描寫“冷”,用“刺骨”比“很冷”更活，用“風(fēng)像刀子似的刮

在臉上”比“刺骨”更準(zhǔn)。④若只追求“準(zhǔn)”而忽視“活”,語言會生硬；只求“活”而失“準(zhǔn)”,則會空

洞。⑤只要追求語言“準(zhǔn)”與“活”,文章就能有感染力。⑥錘煉語言，還需要巧用修辭。⑦巧用修

辭能增強(qiáng)表現(xiàn)力，所以寫文章必須使用修辭。⑧以故，錘煉語言對寫作至關(guān)重要。

三、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

本試卷語言文字運用的材料中提到“使語言抑揚有致，跌宕起伏”,“抑揚有致，跌宕起伏”是

文學(xué)語言的追求，我們的生活，你是否也追求如此呢?

請明確立場和觀點，寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不

少于800字。

語文第8頁(共8頁)

遼寧名校聯(lián)盟高三11月聯(lián)考·語文·

參考答案及解析

1.B【解析】A項，材料一未比較“兒童青少年肥胖問題的形式，傳播“運動促健康”的知識，消除對體重問題的

與成人肥胖問題的重視程度”,屬于無中生有。C項，材刻板印象；宣傳家庭運動、校園趣味體育等案例，營造全

料二強(qiáng)調(diào)“休閑體育是休閑活動的一種，但它更側(cè)重于民運動的氛圍。④倡議學(xué)生自覺運動，緩解身心壓力：

身體運動”,并非“等同于一般休閑活動”,選項混淆了充分利用體育課跑步，與同學(xué)一起打球；課余時間盡量

“包含關(guān)系”與“等同關(guān)系”。D項，材料二提到休閑體育到室外散步，增加戶外活動時間；周末盡量抽出時間與

對視力保護(hù)、睡眠質(zhì)量、心理健康有積極作用，但“……家人朋友一起爬山、游泳等，多交流增進(jìn)感情，放松身心

就能……”表述絕對化，文中僅體現(xiàn)“促進(jìn)”“改善”等正

等。⑤倡議相關(guān)部門協(xié)同，完善運動條件：增設(shè)社區(qū)、校

向影響，并非“必然結(jié)果”。

園周邊的運動設(shè)施，舉辦面向?qū)W生的全民健身體育活

2.D【解析】D項錯誤。材料一指出“'健康體重'既要依動，為學(xué)生就近運動、便捷運動提供支持。(每點2分，

靠運動發(fā)力，也要從飲食入手解決根本問題。家長要自要有倡議對象及相關(guān)措施，任答三點即可)

覺學(xué)習(xí)科學(xué)膳食”,同時強(qiáng)調(diào)學(xué)校需舉辦“健康大講堂”

6.C【解析】原因分析錯誤，作者“久久眺望”,既是在欣

等活動普及健康知識、社會需營造“大健康”氛圍，可見

賞湟渠景致，更是在品味歷史背后的精神價值。

飲食指導(dǎo)需家庭、學(xué)校、社會協(xié)同，并非“學(xué)校和社會無

【項分析倒置，“天山依然是暗褐色的”直接

需介入指導(dǎo)”,選項表述片面。7.C解析】A

點出巖石的顏色，“如同生銹的鑄鐵”抓住了巖石的質(zhì)

【解析】材料二在證明“休閑體育是預(yù)防青少年超重

3.C感；B項比較時北方河水、南方江水、海水并未提及具體

肥胖的重要方式”時，并非“僅通過單一數(shù)據(jù)佐證”。原

的顏色；D項本文并沒有講林則徐修建湟渠的經(jīng)過。

文明確提到“休閑體育運動對飲食和睡眠等健康生活方

8.①飯店是作者觀察渠首建筑的地點，有必要介紹。②通

式的塑造作用，疊加休閑體育運動本身對體內(nèi)脂肪蓄積

過介紹就餐的飯店，介紹了有地區(qū)特色的美食和少數(shù)民

的直接減少作用”,先闡釋了預(yù)防肥胖的兩大核心機(jī)制，

族朋友，豐富了文章內(nèi)容，表達(dá)了對伊犁風(fēng)土人情的贊

再用“每天能夠進(jìn)行體育運動的高中生所對應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)體

美。③通過飯店以點帶面，寫出小鎮(zhèn)蛻皮圖新的氣氛，

重比例比體育運動不足的高中生高出3.5個百分點”的

表達(dá)了對林則徐開渠造福一方百姓的贊美。(每點2

數(shù)據(jù)進(jìn)行驗證，形成了“機(jī)制闡釋+數(shù)據(jù)支撐”的完整論

分，其他答案言之成理亦可得分)

證鏈條，并非“論證單薄、不夠全面”,故C項分析錯誤。

9.①湟渠貢獻(xiàn)巨大。湟渠不僅解決了當(dāng)時的灌溉問題，而

4.①塑“身”先塑“心”,要樹立健康觀念。②塑“身”抓有

且利在千秋，至今造福伊犁百姓，推動地區(qū)發(fā)展。②湟

“形”,要營造健康氛圍。③塑“身”當(dāng)見“行”,要推動健

康實踐。渠彰顯的林則徐精神，影響深遠(yuǎn)。林則徐被貶伊犁，心

系百姓，憑借強(qiáng)大的心理力量，用實干精神獲得了不朽

關(guān)系：從觀念到氛圍到行動，層層遞進(jìn)的關(guān)系。

的人格魅力，影響深遠(yuǎn)。③湟渠促進(jìn)民族交融和團(tuán)結(jié)。

(①樹立健康觀念，②營造健康氛圍，③推動健康實踐。

林則徐組織多民族民工開鑿湟渠，湟渠也讓生活在這片

答出關(guān)鍵詞，沒有語病，每點1分。關(guān)系答出層層遞進(jìn)

土地上的各民族共同獲益，湟渠是流淌在各民族人民心

即可得1分)

里的“團(tuán)結(jié)渠”。(每點2分，意思對即可)

5.①倡議學(xué)校積極作為，搭建健康平臺：開設(shè)健康大講堂、

組織趣味運動會等多元活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)健康知識、10.DFG【解析】先從整體上看，所給句子在結(jié)構(gòu)上由兩

參與休閑體育，同時通過休閑體育運動緩解學(xué)生焦慮，個對稱句式構(gòu)成，內(nèi)容上兩句話語義遞進(jìn)，先判斷F處

促進(jìn)心理健康。②倡議家長主動陪伴，營造家庭氛圍：斷句；句子內(nèi)部均為讓步轉(zhuǎn)折關(guān)系，根據(jù)邏輯關(guān)系和句

主動陪同孩子參與散步、跑步等休閑體育，將運動融入意，判斷D、G兩處斷句為正確答案。

家庭生活；學(xué)習(xí)科學(xué)膳食知識，為孩子準(zhǔn)備少油少鹽的

11.A【解析】A項錯誤，《促織》中“少年固強(qiáng)之”的“固”

均衡三餐；監(jiān)督孩子規(guī)律作息，助力改善睡眠質(zhì)量。

是“堅決”之意，兩者意思相同。B項正確，《短歌行》中

③倡議媒體積極宣傳，傳遞健康理念：以學(xué)生喜聞樂見“枉用相存”的“存”是“問候”“探望”的意思，兩者不同。

·1·

·語文·參考答案及解析

12.B【解析】南霽云“身受重傷”文中沒有依據(jù)，“匍匐”材料三：

是因為在敵軍重圍中“匍匐”前進(jìn)。南霽云向賀蘭進(jìn)明求救的時候，賀蘭進(jìn)明嫉妒張巡、

13.(1)尚衡帶著金銀絲帛迎接他，南霽云推辭不接受，于許遠(yuǎn)的威望和功勞超過自己，不肯派兵相救；但看中了南

是他跟隨張巡，張巡優(yōu)厚地對待他，給予他更高的禮霽云的勇敢和壯偉，不采納他的話，卻極力挽留他，還準(zhǔn)備

遇。(“赍”“謝”“加禮”各1分，句意1分)

了酒食和音樂，邀請南霽云入座。南霽云義氣激昂說：“我

(2)您怎么能安然地閑處，完全沒有救助的意圖呢?來的時候，睢陽軍民已經(jīng)一個多月沒有東西吃了!我即使

(“何得”“宴”“殊”各1分，句意1分)想一個人享受，道義上不能允許；即使吃了，我也難以下

14.①明志。證明自己的誠意和決心，希望打動賀蘭進(jìn)明，咽!”于是拔出自己的佩刀，砍斷一個手指，鮮血淋漓，拿給

讓其出兵。②留證。作為憑證回去復(fù)命，表明自己已賀蘭進(jìn)明看。在座的人大吃一驚，都感動得為南霽云流下

經(jīng)盡了全力。③問責(zé)。是賀蘭進(jìn)明背棄國家、漠視軍了眼淚。南霽云知道賀蘭進(jìn)明終究沒有為自己出兵的意

民的鐵證。(每點1分，其他答案言之成理亦可得分)思，立即騎馬離去；將出城時，他抽出箭射寺廟的佛塔，那

【參考譯文】支箭射進(jìn)佛塔磚面半箭之深，說：“我回去打敗叛軍后，一

材料一：定要消滅賀蘭進(jìn)明!就用這支箭來作為標(biāo)記。”城破后，叛

南霽云是魏州頓丘人，從小地位卑賤，為人駕船。安祿軍拿刀逼張巡投降，張巡堅貞不屈，馬上被綁走，準(zhǔn)備殺

山反叛，鉅野尉張沼起兵討伐叛賊，提拔南霽云當(dāng)將領(lǐng)。尚掉；叛軍又叫南霽云投降，南霽云沒有吱聲。張巡叫南霽

衡襲擊汴州叛賊李廷望，用南霽云作先鋒。派他到睢陽，與云道：“南八，男子漢一死而已，不能向不義之人屈服!”南

張巡商討事情。南霽云離開時對人說：“張公對人開誠布霽云笑道：“我本想有所作為；您既然這樣說，我哪敢不

公，真是我要效力的人?！庇谑橇粼趶堁材抢?。張巡堅決勸死!”于是誓不投降。

他回去，他也不肯。尚衡帶著金銀絲帛迎接他，南霽云推辭15.B【解析】“‘湘云’喻指離家在外的游子”錯，湘云指

不接受，于是他跟隨張巡，張巡優(yōu)厚地對待他，給予他更高籠罩在湘江之上的陰云，女子擔(dān)心湘云四合，令愛人迷

的禮遇。當(dāng)初被圍困的時候，修筑高臺招募敢于豁出性命路不歸。

的人，幾天沒有人敢應(yīng)募。后來忽然有人低吼而來，原來是16.①李詩塑造了一位思婦形象，表達(dá)了女子對遠(yuǎn)游未歸

南霽云。張巡哭著和他相對而泣。南霽云擅長騎馬射箭，的情人的深切思念和盼歸。②鄭詩塑造了身在異鄉(xiāng)的

看見叛賊在百步內(nèi)才發(fā)射弓箭，沒有不應(yīng)弦而死的。游子形象，表達(dá)了詩人科舉失利之愁和羈旅思鄉(xiāng)之苦。

材料二：(每點3分)

當(dāng)時賀蘭進(jìn)明率重兵守衛(wèi)臨淮，張巡派部下南霽云夜17.(1)強(qiáng)國請服弱國入朝(2分)

里用繩子拴在身上從高處往下放出城去，向賀蘭進(jìn)明求(2)憂勞可以興國逸豫可以亡身(2分)

援。賀蘭進(jìn)明每天與諸將設(shè)宴作樂，沒有出兵的意圖。南(3)亂石穿空驚濤拍岸/驚濤拍岸卷起千堆雪/水

霽云哭著對他說：“本州被強(qiáng)敵逼迫，圍困已有半年，糧食何澹澹山島竦峙/怒濤卷霜雪天塹無涯/八月濤聲

耗盡，兵員枯竭，無計可從。當(dāng)初圍城的時候，城里人口有吼地來頭高數(shù)丈觸山回(2分，此題為開放性試題)

數(shù)萬，現(xiàn)在剩余的人數(shù)，不過幾千人。如果睢陽被攻下，接18.①無論/不管/不論②還③都(每處1分)

著就是臨淮，兩地像動物的皮和毛一樣，相互依存，理應(yīng)援

19.B【解析】A項，傳神：構(gòu)詞方式為動賓式。B項，推

助。我之所以冒著敵人的鋒刃，匍匐前來乞求援助，是認(rèn)敲：與“錘煉”構(gòu)詞方式均為并列式。C項，理趣：構(gòu)詞

為大夫您會深切掛念國家的危亡，只要開口就能得到響方式為偏正式。D項，躁動：構(gòu)詞方式為偏正式(狀中

應(yīng)，您怎么能安然地閑處，完全沒有救助的意圖呢?忠臣關(guān)系)。

義士所做的事，難道應(yīng)當(dāng)是這樣!我既然不能勸動您出

20.①語義上強(qiáng)調(diào)，凸顯原則絕對性：“只有”“唯一”從數(shù)

兵，請允許我咬下一個指頭，留給您作為憑證，來表明自己

量上強(qiáng)調(diào)，“最準(zhǔn)確”從標(biāo)準(zhǔn)上強(qiáng)調(diào)，體現(xiàn)此原則的確

求援的誠意，返回向本州復(fù)命?！蹦响V云從臨淮返回睢陽，定性與絕對性。②以絕對化語氣體現(xiàn)堅決的態(tài)度和鮮

繞過城墻進(jìn)入城內(nèi)。城中將吏知道救兵不會來了，哭號明的觀點：傳遞出福樓拜對文學(xué)創(chuàng)作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度與對

數(shù)日。學(xué)生的高標(biāo)準(zhǔn)期待，有感染力和啟發(fā)性。(每點2分)

·2·

遼寧名校聯(lián)盟高三11月聯(lián)考·語文·

21.D【解析】A項，“不斷推敲詞語，追求完美”范圍過活如此”是次要內(nèi)容，如果全篇大篇幅談怎么做，按照

大。B項，“理解不同詞語的表達(dá)效果”在文中未體現(xiàn)。偏題處理，建議40分以下賦分。

C項，詞匯量并非本段重點。④考慮解說的合理性和分析的全面性。如果有辯

22.①“琢磨”改為“錘煉”(口語改為書面語);③“更活”與證分析，如追求跌宕的人生不是沒苦硬吃，追求平穩(wěn)的

“更準(zhǔn)”對調(diào)(符合語境);⑤“只要……就”改為“只人生不是混吃等死，適當(dāng)考慮發(fā)展等級。

有……才”;⑦“必須”改為“恰當(dāng)”;⑧“以故”改為“因字?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)：

此”。(每處1分)

600字以上的文章，按照評分標(biāo)準(zhǔn)評分，扣字?jǐn)?shù)分

23.【立意指導(dǎo)】(少50字扣1分);600字以下的文章，30分以下評分，

生活中的“抑揚有致、跌宕起伏”指人生呈現(xiàn)出有不再扣字?jǐn)?shù)分；400字以下的文章，20分以下評分，不

起有落的生命狀態(tài)，這樣的人生可能有順境與逆境的再扣字?jǐn)?shù)分；200字以下的文章，10分以下評分，不再

輪轉(zhuǎn)，平淡和精彩的交替，這樣的人生可能充滿著挑戰(zhàn)扣字?jǐn)?shù)分；只寫一兩句話或者只寫標(biāo)題的，給2分。

與波折，也可能因為多元的體驗，讓生命更加精彩。任【評分參考標(biāo)準(zhǔn)】

務(wù)里問到“你是否也追求如此呢”,“追求”強(qiáng)調(diào)主觀性，

一等二等三等四等

也就意味著在人生的進(jìn)程中，你是否會通過自己的主(20～16分)(15～11分)(10～6分)(5～0分)

觀行動，有意識地讓自己的生命擺脫平淡，富有變

基本符合

化呢?偏離題意

題意

符合題意符合題意中心不明

行文時需要觀點立場明確，回答問題，即是否會追中心基本

內(nèi)容中心突出中心明確確

求生命的抑揚有致，跌宕起伏。講清楚為什么如此選明確

20分內(nèi)容充實內(nèi)容較充實內(nèi)容不當(dāng)

擇。如果說會追求如此，可談這樣做可以豐富生命體內(nèi)容單薄

思想健康思想健康思想不健

基思想基本

驗，讓生命更加精彩；可以錘煉心智韌性，積累成長力康

礎(chǔ)

量；可以激活生命熱情，避免精神內(nèi)耗等。如果說不會健康

等

追求如此，可談這樣做可以避免刻意求變，獲得生活的基本符合不符合文

級

文體要求體要求

穩(wěn)定感；可以規(guī)避不必要的風(fēng)險，守住生活的安全感；符合文體符合文體

結(jié)構(gòu)基本結(jié)構(gòu)混亂

也可以說生活的價值不用靠“波瀾”來證明，穩(wěn)定的生要求要求

表達(dá)完整語言不通

活也能實現(xiàn)自身的成長。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)完整

20分語言基本順

語言流暢語言通順

參考立意：通順語病多

字跡工整字跡清楚

①生活不必“跌宕”,平穩(wěn)亦是真章；②于“抑揚”中字跡基本字跡潦草

豐體驗，于“跌宕”中見精彩；③別讓“跌宕”成枷鎖，生清楚難辨認(rèn)

活自由真節(jié)奏；④生活需要“跌宕”這味藥。個別語句

給分建議：有深意

發(fā)

較深刻

①平均分在43分左右，敢于給高分，敢于給低分，展深刻略顯深刻個別例子

較豐富略顯豐富較好

拉開分檔。等特征豐富

20分有文采較有文采略有文采個別語句

②要求明確立場和觀點，“要”還是“不要”寫清楚級

較有創(chuàng)意略有創(chuàng)意

自己的態(tài)度，如果態(tài)度不明，建議43分以下賦分。有創(chuàng)意比較精彩

個別地方

③行文重心應(yīng)放在對生活的“抑揚有致，跌宕起

有創(chuàng)意

伏”的理解，放在為什么會如此選擇?！叭绾尾拍茏屔?/p>

·3·

遼寧省名校聯(lián)盟2025年高三11月份聯(lián)合考試

語文多維度細(xì)目表

學(xué)科素養(yǎng)能力要求預(yù)估難度

語思審文

言維美化

分表鑒

建發(fā)鑒傳

識理析達(dá)賞探檔系

題號題型分值考查的內(nèi)容及知識點構(gòu)展賞承

記解綜應(yīng)評究次數(shù)

與與與與

合用價

應(yīng)提創(chuàng)理

用升造解

1選擇題3相關(guān)內(nèi)容的理解和分析√√√易0.9

2選擇題3相關(guān)內(nèi)容的理解和分析√中0.7

3選擇題3兩則材料論述的分析