課型：備課時(shí)間：上課時(shí)間：教案編號(hào)：Unit1AnewstartUnderstandingideas（1）教材分析What：本部分語(yǔ)篇是閱讀文章，講述了學(xué)生王涵學(xué)到的重要的一節(jié)英語(yǔ)課。在文章中，王涵講述了這節(jié)課的起因、經(jīng)過和結(jié)果。在本節(jié)課的最后，英語(yǔ)陳老師告訴學(xué)生在學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)思考。Why：通過梳理“重要的第一節(jié)課”的閱讀文章可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)中要善于思考，同時(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言講述自己重要的一課。How：本部分的語(yǔ)篇內(nèi)容是一篇記敘文，講述重要第一課的故事，由于是學(xué)生講述，文章中出現(xiàn)大量對(duì)話，符合真實(shí)鮮活的情境。文中還借用了“則罔”的英文表達(dá)，說明了思考和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，同時(shí)展現(xiàn)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的自豪感。學(xué)習(xí)目標(biāo)（目標(biāo)導(dǎo)航）評(píng)價(jià)任務(wù)（評(píng)價(jià)導(dǎo)行）在本課結(jié)束后，學(xué)生能夠：1.借助可視化圖形，根據(jù)記敘文六要素，梳理、概括語(yǔ)篇信息了解WangHan在第一課上的經(jīng)歷、情感變化和感悟，呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化知識(shí)并描述故事發(fā)生的全過程。2.通過討論、思考，理解作者的寫作意圖，分析學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系并在學(xué)習(xí)中應(yīng)用批判性思維；3.聯(lián)系生活實(shí)際，利用思維導(dǎo)圖積極介紹開學(xué)第一課經(jīng)歷、感受、收獲等，積極調(diào)整狀態(tài)迎接新的學(xué)習(xí)生活。1.學(xué)生能夠正確使用目標(biāo)詞匯。2.教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流，主動(dòng)分享與該話題相關(guān)的已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)進(jìn)行追問或給予鼓勵(lì)。3.學(xué)生能夠談?wù)撟约涸谡n上的收獲。4.學(xué)生能夠正確使用人稱代詞和物主代詞。教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)（問題導(dǎo)學(xué)）師生活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)意圖一、自學(xué)檢測(cè)（一）自學(xué)任務(wù)Readthenewwordsandthepassage.（二）自學(xué)檢測(cè)1.whatisyourfavouritelessonatprimaryschool?二、課堂探究任務(wù)與問題1：Lookatthepicturesandtalkaboutthequestions.What’stheboy’sfirstlesson?Whatdoeshedointhelesson?(關(guān)注圖片中的問號(hào)鼓勵(lì)學(xué)生做預(yù)測(cè)）任務(wù)與問題2:Scanningthepassageandgetwhatthewriterdidinhisfirstlesson任務(wù)與問題3:Readfordetails:answerthequestionsandpletethesummary.任務(wù)與問題4:Readandthink:Whatdoesthelessonreferto？WhatisthemeaningofthesentencefromConfucius?Doyouknowanyfamoussayingsaboutlearning?任務(wù)與問題5:Pairwork:Doaninterviewtolearnaboutpartner’sfirstlesson.六、課后作業(yè)Finishtherelatedexercises.板書設(shè)計(jì)錯(cuò)題記錄教學(xué)反思Unit1AnewstartUnderstandingideas（2）教材分析What：本部分語(yǔ)篇是閱讀文章，講述了學(xué)生王涵學(xué)到的重要的一節(jié)英語(yǔ)課。在文章中，王涵講述了這節(jié)課的起因、經(jīng)過和結(jié)果。在本節(jié)課的最后，英語(yǔ)陳老師告訴學(xué)生在學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)思考。Why：通過梳理“重要的第一節(jié)課”的閱讀文章可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)中要善于思考，同時(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言講述自己重要的一課。How：本部分的語(yǔ)篇內(nèi)容是一篇記敘文，講述重要第一課的故事，由于是學(xué)生講述，文章中出現(xiàn)大量對(duì)話，符合真實(shí)鮮活的情境。文中還借用了“則罔”的英文表達(dá)，說明了思考和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，同時(shí)展現(xiàn)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的自豪感。學(xué)習(xí)目標(biāo)（目標(biāo)導(dǎo)航）評(píng)價(jià)任務(wù)（評(píng)價(jià)導(dǎo)行）在本課結(jié)束后，學(xué)生能夠：1.通過多次閱讀及感知，能認(rèn)讀并運(yùn)用與新起點(diǎn)相關(guān)的詞匯，掌握詞匯的基本含義和用法。2.通過討論、思考，理解作者的寫作意圖，分析學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系并在學(xué)習(xí)中應(yīng)用批判性思維；3.聯(lián)系生活實(shí)際，利用思維導(dǎo)圖積極介紹開學(xué)第一課經(jīng)歷、感受、收獲等，積極調(diào)整狀態(tài)迎接新的學(xué)習(xí)生活。1.學(xué)生能夠正確使用目標(biāo)詞匯。2.教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流，主動(dòng)分享與該話題相關(guān)的已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)進(jìn)行追問或給予鼓勵(lì)。3.學(xué)生能夠談?wù)撟约涸谡n上的收獲。4.學(xué)生能夠正確使用人稱代詞和物主代詞。教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)（問題導(dǎo)學(xué)）師生活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)意圖一、自學(xué)檢測(cè)（一）自學(xué)任務(wù)Readthepassageandmarkouttheunknownlanguagepoints.（二）自學(xué)檢測(cè)1.Finishtherelatedexercises.二、課堂探究任務(wù)與問題1：Readthestoryandfindthegivenexpressions.任務(wù)與問題2:Explainthelanguagepoints.starttodosth/startdoingsth開始做某事makeamistake/makemistakes犯錯(cuò)誤bepolitetosb對(duì)某人有禮貌politelyadv.inone'smind在某人腦海中minddoingsth介意做某事of...eaningof...……的意思infact事實(shí)上Itisimportanttodosth做某事很重要importancen.remembertodosth記得去做某事（事情未做）rememberdoingsth記得做過某事（事情已做）infact事實(shí)上pointout指出，指明任務(wù)與問題3:Recitethewordsandphrases.任務(wù)與問題4:Fnishrelatedexercises任務(wù)與問題5:Workouttheproblems.六、課后作業(yè)Finishtherelatedexercises.板書設(shè)計(jì)錯(cuò)題記錄教學(xué)反思Unit1AnewstartUnderstandingideasGrammar（3）教材分析What：這篇文章講述了作者在初中時(shí)，英語(yǔ)老師潘明（MrPan）上課的情景。上課鈴響后，潘老師走進(jìn)教室，讓學(xué)生們自我介紹。當(dāng)輪到作者時(shí)，作者因緊張給出了愚蠢的回答，而潘老師用巧妙的話語(yǔ)化解了尷尬，讓作者感覺好一些，作者也慶幸能有這樣一位老師。Why：作者寫這篇文章的目的是分享自己與一位好老師潘明之間的課堂經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)潘老師的喜愛與贊賞，同時(shí)也可能希望讀者能感受到這位老師的優(yōu)秀之處。How：作者以第一人稱的視角，按照事件發(fā)展的順序來敘述。從上課鈴響、老師進(jìn)入教室開始，到老師讓學(xué)生自我介紹，再到作者因緊張出糗，最后老師巧妙回應(yīng)，一步步展開。在語(yǔ)言上，使用了簡(jiǎn)單易懂的日常表達(dá)，如“Myfaceturnsred.”“Hiscleverwordsmakemefeelbetter.”等，生動(dòng)地描述了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景和作者的感受。學(xué)習(xí)目標(biāo)（目標(biāo)導(dǎo)航）評(píng)價(jià)任務(wù)（評(píng)價(jià)導(dǎo)行）在本課結(jié)束后，學(xué)生能夠：通過觀察，總結(jié)所給句子，感知人稱代詞和物主代詞的用法。通過小組活動(dòng)，總結(jié)所有代詞的形式3.聯(lián)系生活實(shí)際，通過分享自己最喜歡的老師，正確運(yùn)用人稱代詞和物主代詞。1.教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流，主動(dòng)分享與該話題相關(guān)的已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)進(jìn)行追問或給予鼓勵(lì)。2.學(xué)生能夠談?wù)撟约鹤钕矚g老師。3.學(xué)生能夠正確使用人稱代詞和物主代詞。教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)（問題導(dǎo)學(xué)）師生活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)意圖一、自學(xué)檢測(cè)（一）自學(xué)任務(wù)Findmoresentenceswithpronounsinthereadingpassage.（二）自學(xué)檢測(cè)Listallthepronounsyourknow.二、課堂探究任務(wù)與問題1：Readthesentencesfromthereadingpassageandsummarizethegrammarrules.任務(wù)與問題2:Groupwork:(1)下列句子中的you分別是表中那種形式的代詞？為什么？Whyaren’tyouwriting,WangHan?(主格，單數(shù)）Infact,thisismyfirstlessonforallofyou.(賓格，復(fù)數(shù)）Youarenowinjuniorhighschool.(主格，復(fù)數(shù)）下句中的hers等同于什么？IlookupatMsChen.Myeyesmeethers.(hereyes)任務(wù)與問題3:Readandlearnthegrammarrulesonpage136137,sumuptherules.動(dòng)前用主，動(dòng)介后用賓有名用形，名物代=形物代+名任務(wù)與問題4:FinishActivity6andrendAgreatteacher.任務(wù)與問題5:Think:Whydoestheboythin