一、活動背景與價值在幼兒動作發(fā)展關鍵期，平衡能力、肢體協(xié)調性的培養(yǎng)需依托趣味性強、情境化的體育游戲。梅花樁游戲以“樁”為載體，通過走、跳、跨等動作挑戰(zhàn)，既能發(fā)展幼兒身體控制能力，又能在情境創(chuàng)設中激發(fā)探索欲，幫助幼兒在嘗試與挑戰(zhàn)中建立自信心，同時滲透規(guī)則意識與合作精神的培養(yǎng)，契合《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中健康領域“具有一定的平衡能力，動作協(xié)調、靈敏”的發(fā)展目標。二、活動目標（一）認知目標幼兒能理解梅花樁游戲的安全規(guī)則，明確不同路線的玩法要求，感知身體平衡的基本要領（如重心轉移、腳步節(jié)奏）。（二）技能目標1.80%以上幼兒能獨立完成“直線走樁”“繞樁跳”等基礎動作，發(fā)展平衡感與肢體協(xié)調性；2.嘗試雙人合作過樁（如手拉手同步走、接力傳遞道具），提升動作配合與空間判斷能力。（三）情感目標1.幼兒在挑戰(zhàn)中體驗成功的喜悅，愿意主動嘗試有難度的動作，增強自信心；2.在小組游戲中學會傾聽同伴建議，感受合作完成任務的樂趣，培養(yǎng)團隊意識。三、活動準備（一）材料準備1.梅花樁：選用泡沫材質或木質防滑梅花樁（高度15-20cm，直徑10-12cm），數(shù)量為幼兒人數(shù)的1.5倍（如20名幼兒準備30個），樁身可粘貼卡通圖案（如花朵、動物腳?。┰黾尤の缎裕?.輔助道具：小布偶（作為“探險寶物”）、彩色絲帶（劃分游戲區(qū)域、設置終點線）、哨子（信號提示）。（二）場地與環(huán)境選擇平整、無積水的戶外操場（或鋪有地墊的室內(nèi)活動室），用絲帶圍出長8m、寬3m的“探險區(qū)域”，將梅花樁按三種難度排列：基礎區(qū)：樁間距20cm，呈直線排列（適合初次嘗試）；進階區(qū)：樁間距30cm，呈“之”字形排列（增加方向變化）；挑戰(zhàn)區(qū)：樁間距40cm，混合直線與繞樁（需跳、跨結合）。（三）經(jīng)驗與心理準備1.前期開展過“走平衡木”“踩腳印跳”等簡單平衡游戲，幼兒具備初步的身體控制經(jīng)驗；2.活動前通過故事《小熊過橋》鋪墊“勇敢嘗試、注意安全”的心理預期，激發(fā)參與興趣。四、活動流程（總時長：30分鐘）（一）情境導入：小探險家的任務（5分鐘）教師化身“森林向導”，以故事引導：“小朋友們是小探險家，森林里的‘梅花橋’被魔法封印了，需要大家用勇敢的腳步喚醒它！過樁時要像小貓咪走路一樣輕輕穩(wěn)穩(wěn)，拿到對岸的‘寶物’（布偶），就能解除封印啦！”伴隨輕快的《森林狂想曲》音樂，幼兒圍站成半圓，觀察梅花樁的排列，教師示范“輕輕踩樁、慢慢移動”的基本動作，強調“不推不擠、保持距離”的安全規(guī)則。（二）探索與進階：解鎖梅花橋（15分鐘）1.自由探索：我的樁上玩法（5分鐘）幼兒分散進入“探險區(qū)域”，自由嘗試過樁方式（走、單腳跳、雙腳跳、繞樁跑等）。教師巡回觀察，用語言支持：“你的小腳丫踩得很穩(wěn)呢！”“試試換個方向跳，會不會更有趣？”捕捉幼兒的創(chuàng)意玩法，適時邀請分享（如“誰愿意展示你的‘梅花樁舞蹈’？”）。2.技能挑戰(zhàn)：分層闖關（8分鐘）基礎關（直線走樁）：幼兒從基礎區(qū)出發(fā)，雙手平舉保持平衡，連續(xù)走過5個直線排列的梅花樁，到達后取一個“寶物”返回。教師針對動作僵硬的幼兒，提示“膝蓋微微彎，像小鴨子一樣輕輕動”；進階關（之字繞樁）：進階區(qū)的幼兒需根據(jù)樁的“之”字形排列調整方向，嘗試“側著走”“小碎步轉方向”，完成后與同伴擊掌；挑戰(zhàn)關（混合過樁）：挑戰(zhàn)區(qū)的幼兒結合走、跳、跨動作，如“跳過第一個樁，接著走兩個樁，再繞樁跑”，教師可設置“限時挑戰(zhàn)”（如1分鐘內(nèi)完成），激發(fā)競爭意識。3.合作任務：雙人運寶（2分鐘）兩人一組，手拉手同步過樁（可自選難度區(qū)），共同將“寶物”從起點運到終點。過程中教師引導：“聽聽同伴的建議，腳步要同步哦！”結束后鼓勵幼兒交換搭檔，體驗不同的合作方式。（三）游戲競賽：梅花樁接力賽（8分鐘）將幼兒分為4組（每組5人），每組起點放置5個“寶物”，終點設“寶物箱”。游戲規(guī)則：第一個幼兒過樁（自選難度區(qū)），將“寶物”送到終點后返回，與下一個幼兒擊掌接力；過程中若從樁上掉落，需回到起點重新開始（或簡化為“在原地站穩(wěn)后繼續(xù)”，根據(jù)幼兒能力調整）；最先完成5個“寶物”運輸?shù)男〗M獲勝，頒發(fā)“探險小勇士”貼紙。教師重點關注：幼兒的動作規(guī)范性、團隊等待時的秩序，以及對“失敗后重新嘗試”的態(tài)度引導。（四）放松總結：魔法森林的派對（2分鐘）播放舒緩的《蟲兒飛》，幼兒圍坐成圈，教師帶領做放松操：“小探險家們累啦，我們來給膝蓋揉揉腿（揉小腿），給肩膀捶捶背（拍肩膀），再和旁邊的小伙伴抱一抱，分享你的探險故事吧！”邀請2-3名幼兒分享“最勇敢的時刻”，教師總結：“今天大家用穩(wěn)穩(wěn)的腳步、合作的力量解除了魔法，老師為你們的勇敢和友愛驕傲！”五、指導與安全要點（一）分層指導策略能力較弱幼兒：提供輔助（如手扶旁邊的樁、縮短樁間距），降低難度；鼓勵“一步一個樁，慢慢走”，用“小貼紙”強化每一次成功嘗試；能力較強幼兒：增加挑戰(zhàn)（如閉眼走樁、頭頂輕物走樁），引導創(chuàng)新玩法（如“用腳尖走樁”“倒著走樁”），激發(fā)探索欲。（二）安全保障措施1.活動前檢查梅花樁的穩(wěn)定性（無松動、無尖銳邊角），場地清除小石子、水洼；2.教師站位：起點、終點各1人，難度區(qū)旁各1人，隨時觀察幼兒動作，及時制止危險行為（如奔跑、推搡）；3.預設“安全區(qū)”（區(qū)域角落鋪地墊），供幼兒調整狀態(tài)或暫時休息。（三）鼓勵性評價避免“你真棒”的籠統(tǒng)評價，采用具體描述：“你繞樁時腳步轉得很靈活，像小松鼠一樣！”“你們倆手拉手同步走，配合得特別默契！”增強幼兒的自我效能感。六、活動延伸（一）區(qū)角聯(lián)動建構區(qū)：投放小型梅花樁、積木，幼兒嘗試搭建“立體梅花橋”，探索空間結構；美工區(qū)：提供彩紙、畫筆，設計“我的梅花樁路線圖”，用不同顏色標注難度等級；戶外活動：將梅花樁與輪胎、平衡木組合，創(chuàng)設“森林探險樂園”，豐富游戲場景。（二）家園共育發(fā)放“家庭梅花樁挑戰(zhàn)卡”，建議家長用書本、紙盒在家中設置簡易梅花樁，開展親子過樁游戲（如“踩爸爸的腳印”“雙人運玩具”），記錄幼兒的進步瞬間，在班級群分享。七、注意事項1.活動根據(jù)天氣調整（雨天改室內(nèi)，提前鋪好地墊），避免陽光直射時開展，防止幼兒中暑；2.梅花樁數(shù)量隨幼兒人數(shù)靈活調整，確保人均活動空間不小于1.5㎡；3.關注幼兒的情緒狀態(tài)，對膽小、退