漢語言文學(xué)專升本2025年重點考點練習(xí)（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、填空題（每空1分，共10分）1.中國文學(xué)批評史上，以《文心雕龍》和《詩品》為代表的理論著作，標(biāo)志著中國古代文學(xué)理論進入了___.時期。2.“五四”新文化運動中，提倡“文學(xué)革命”，主張用白話文取代文言文的主要倡導(dǎo)者是___和胡適。3.《詩經(jīng)》根據(jù)音樂性質(zhì)和內(nèi)容，分為風(fēng)、雅、頌三部分，“雅”又可細分為___和___。4.唐代詩人李白，被譽為“___”，其詩歌風(fēng)格雄奇飄逸，浪漫主義色彩濃厚。5.元雜劇的奠基人是___，他的代表作《竇娥冤》是中國古代悲劇的杰作。6.明代“三言二拍”中的“三言”是指___、___和《警世通言》。7.“煉字”是中國古代詩歌創(chuàng)作的重要技巧，杜甫的“___，隨風(fēng)潛入夜”中的“___”字就是精妙的例子。8.現(xiàn)代漢語中，“信”和“用”屬于___范疇。9.朱自清的散文名篇《___》以細膩的筆觸描繪了江南水鄉(xiāng)的景色和情韻。10.文學(xué)流派的形成，往往與一定的___和___背景相關(guān)。二、名詞解釋（每題3分，共15分）1.中國古代文人畫2.意境3.平仄4.詞匯化5.意象三、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述《史記》在中國古代史學(xué)和文學(xué)上的地位。2.概括唐詩與宋詩在風(fēng)格上的主要不同。3.簡述現(xiàn)代漢語中詞類活用的常見類型。4.簡述閱讀文學(xué)作品時，分析其象征意義的基本方法。四、論述題（每題10分，共20分）1.論述陶淵明詩歌的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。2.結(jié)合具體作品，論述語言風(fēng)格在文學(xué)創(chuàng)作中的重要性。五、材料分析題（每題10分，共20分）1.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題：漢江臨眺李白漢江臨眺綠絲竹，云間誰寄錦書來？但見長江送流水，不知何事入塵埃。（1）這首詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的情感？（2）分析這首詩在藝術(shù)手法上的特點。2.閱讀下面的文字，然后回答問題：他站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看他。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。（1）這段文字出自哪位作家的作品？屬于哪種文體？（2）分析這段文字的語言特色和表達效果。試卷答案一、填空題（每空1分，共10分）1.理論2.陳獨秀3.大雅小雅4.詩仙5.關(guān)漢卿6.《喻世明言》《警世通言》7.海棠香徑木樨花，花8.語義9.航船10.社會歷史二、名詞解釋（每題3分，共15分）1.中國古代文人畫:指中國封建社會文人、士大夫所作的繪畫，題材多取自傳統(tǒng)文人生活、自然風(fēng)光、山水、花鳥、梅蘭竹菊等，強調(diào)詩、書、畫、印相結(jié)合，注重意境的抒發(fā)和人格的體現(xiàn)，風(fēng)格上追求雅致、平淡、簡遠。*解析思路：解釋文人畫的概念主體（文人、士大夫），說明其主要題材（生活、山水、花鳥等），點明其藝術(shù)特點（詩書畫印結(jié)合、重意境、重人格、特定風(fēng)格）。2.意境:指文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作中，作者主觀情意與客觀景物交融滲透所形成的藝術(shù)境界。它既有具體的形象感，又蘊含著深邃的情感和意蘊，是“情景交融”的最高表現(xiàn)。*解析思路：解釋意境的核心（主觀情意與客觀景物交融），說明其構(gòu)成（情景交融），闡述其特征（形象感與意蘊并存、深邃）。3.平仄:中國古典詩歌（尤其是格律詩）中，將漢字按其聲調(diào)分為“平”聲和“仄”聲兩大類?！捌健卑ìF(xiàn)代漢語的陰平、陽平；“仄”包括上聲、去聲、入聲。平仄的安排在格律詩的創(chuàng)作和鑒賞中，是形成音韻節(jié)奏的重要因素。*解析思路：解釋平仄的定義（聲調(diào)分類），說明具體分類（平含陰平陽平，仄含上聲去聲入聲），點明其作用（格律詩音韻節(jié)奏）。4.詞匯化:指一個詞從其他語法形式（如語素、短語）或非詞項（如擬聲詞、外來詞）轉(zhuǎn)化為具有獨立詞匯意義和功能的單位的過程。這是語言發(fā)展中的常見現(xiàn)象，體現(xiàn)了語言的經(jīng)濟性和活力。*解析思路：解釋詞匯化的定義（轉(zhuǎn)化過程），說明轉(zhuǎn)化來源（語素、短語、非詞項），點明其本質(zhì)（獲得詞匯意義和功能），闡述其意義（語言發(fā)展現(xiàn)象）。5.意象:指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者為了表達特定思想感情或意境，運用具體的、感性的形象（包括人物、物品、景象、概念等）所構(gòu)成的藝術(shù)形象。意象是連接主觀世界和客觀世界的橋梁，是文學(xué)表達的基本單位。*解析思路：解釋意象的定義（表達思想感情/意境的具體感性形象），說明構(gòu)成要素（人物、物品、景象、概念等），點明其作用（連接主客觀、基本單位）。三、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述《史記》在中國古代史學(xué)和文學(xué)上的地位?！妒酚洝肥侵袊谝徊考o(jì)傳體通史，由司馬遷撰寫。在史學(xué)上，它開創(chuàng)了紀(jì)傳體的體例，確立了貫通古今的編年體史書框架，其敘事嚴(yán)謹(jǐn)，資料翔實，被譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，對后世史學(xué)產(chǎn)生了深遠影響。在文學(xué)上，《史記》人物刻畫生動，語言生動傳神，敘事技巧高超，具有很高的文學(xué)價值，對后世散文和小說的發(fā)展起到了重要的推動作用，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。*解析思路：首先明確《史記》的性質(zhì)（第一部紀(jì)傳體通史，作者），然后在史學(xué)上說明其開創(chuàng)性（體例）、成就（敘事、資料）和影響；在文學(xué)上說明其特點（人物、語言、技巧）和影響；最后可引用評價（魯迅語）進行佐證。2.概括唐詩與宋詩在風(fēng)格上的主要不同。唐詩與宋詩在風(fēng)格上存在顯著差異。唐詩總體上氣象恢宏，雄渾壯麗，想象豐富奇特，風(fēng)格多樣，浪漫主義與現(xiàn)實主義并盛，情感表達較為直率飽滿。宋詩則更趨內(nèi)斂、深沉、理性，注重哲理思辨和詩文的平淡自然，風(fēng)格上以黃庭堅為代表的江西詩派講究“點鐵成金”、“奪胎換骨”的技巧，追求新奇；以蘇軾、歐陽修、王安石等為代表的詩人則更注重現(xiàn)實關(guān)懷和個體體驗的表達，語言更富于錘煉和哲理意味?？偟膩碚f，唐詩偏重抒情與想象，宋詩偏重說理與思辨。*解析思路：對比點出兩者總體風(fēng)格的差異（唐詩恢宏壯麗、浪漫現(xiàn)實并重；宋詩內(nèi)斂深沉、哲理平淡），然后分別舉例說明宋詩內(nèi)部及與其他宋詩人的風(fēng)格特點（江西派、蘇軾等），最后進行總結(jié)概括。3.簡述現(xiàn)代漢語中詞類活用的常見類型?，F(xiàn)代漢語中詞類活用是指某些詞在特定語境中，臨時改變了其固有的詞性或用法。常見的類型包括：名詞活用為動詞（如：“吾十有五而志于學(xué)”中的“學(xué)”）；動詞活用為名詞（如：“吾欲之南?！敝械摹爸保?；形容詞活用為動詞（如：“項莊舞劍，意在沛公”中的“舞”、“意”）；形容詞活用為名詞（如：“君子遠庖廚”中的“遠”）；數(shù)詞活用為動詞（如：“一車炭，千余斤”中的“一”、“千”）；使動用法（如：“項伯乃夜馳之沛公軍”中的“馳”；“先破秦入咸陽者王之”中的“王”）；意動用法（如：“孔子登東山而小魯”中的“小”）。*解析思路：首先解釋詞類活用的概念（臨時改變詞性或用法），然后分類列舉常見的活用類型，并各舉一例說明。4.簡述閱讀文學(xué)作品時，分析其象征意義的基本方法。分析文學(xué)作品象征意義的基本方法包括：首先，仔細閱讀文本，把握作品的整體內(nèi)容和基本情感基調(diào)。其次，找出文中具有象征意義的意象、人物、情節(jié)或細節(jié)，分析其本身的特點和內(nèi)涵。再次，聯(lián)系作品的時代背景、作者生平經(jīng)歷、文化傳統(tǒng)等，深入挖掘這些象征物與所象征對象之間的內(nèi)在聯(lián)系。最后，將象征意義置于作品的整體結(jié)構(gòu)中，理解它在表達主題、塑造人物、營造意境等方面的作用。*解析思路：按分析步驟展開：①閱讀把握整體；②找出分析象征物；③聯(lián)系背景挖掘聯(lián)系；④整體結(jié)構(gòu)看作用。每個步驟說明要做什么和為什么這樣做。四、論述題（每題10分，共20分）1.論述陶淵明詩歌的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。陶淵明，名潛，字淵明，是東晉末年至南朝宋初期的偉大詩人，被譽為“田園詩人之祖”。其詩歌的思想內(nèi)容主要體現(xiàn)了對黑暗現(xiàn)實的不滿和對自由、淳樸、自然的向往與追求。他辭官歸隱，躬耕自給，詩歌中大量描繪了田園風(fēng)光（“曖曖遠人村，依依墟里煙”）和農(nóng)耕生活（“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”），展現(xiàn)了他熱愛生活、安貧樂道的品質(zhì)。同時，他的詩歌也流露出對人生真諦的思考和對官場虛偽、黑暗的批判（“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”）。陶淵明的藝術(shù)特色鮮明：首先，語言自然質(zhì)樸，清新流暢，具有“語淡而味終不薄”的特點，擺脫了當(dāng)時詩壇辭藻華麗、內(nèi)容空洞的傾向。其次，風(fēng)格平淡自然，看似簡單直白，實則蘊含深厚，達到了“清水出芙蓉，天然去雕飾”的藝術(shù)境界。再次，意境深遠，常常在平淡中寄寓著深刻的人生感慨和哲理。最后，他的詩歌創(chuàng)作開創(chuàng)了新的題材和風(fēng)格，對后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠影響。*解析思路：分思想內(nèi)容和藝術(shù)特色兩方面論述。思想內(nèi)容上，闡述其核心（不滿現(xiàn)實、向往自由自然），結(jié)合歸隱、田園、對官場的態(tài)度進行說明。藝術(shù)特色上，從語言（自然質(zhì)樸）、風(fēng)格（平淡自然、意境深遠）、影響等方面進行闡述，并引用其詩句或評價佐證。2.結(jié)合具體作品，論述語言風(fēng)格在文學(xué)創(chuàng)作中的重要性。語言風(fēng)格是文學(xué)作品的藝術(shù)個性在語言文字上的集中體現(xiàn)，是作家思想情感、審美理想和創(chuàng)作個性通過語言媒介形成的獨特格調(diào)，在文學(xué)創(chuàng)作中具有至關(guān)重要的作用。首先，獨特的語言風(fēng)格能夠塑造鮮明的作品形象和人物性格。例如，魯迅先生的作品語言冷峻、犀利、準(zhǔn)確，常帶有諷刺意味，這使得他的小說（如《阿Q正傳》）既有深刻的社會批判，又塑造了如阿Q等令人難忘的人物形象，其風(fēng)格本身就構(gòu)成了作品的力量。其次，語言風(fēng)格有助于渲染作品的環(huán)境氛圍和營造意境。如《紅樓夢》，其語言細膩、典雅、繁復(fù)，富于情韻，與小說中描寫的賈府盛衰、人物悲歡交織，共同營造了一種既華麗又凄涼的貴族生活氛圍和悲劇意境。再次，語言風(fēng)格是體現(xiàn)作者創(chuàng)作個性和藝術(shù)追求的重要標(biāo)志。不同的作家有不同的語言習(xí)慣和審美情趣，形成了各具特色的語言風(fēng)格，如蘇軾的詩文風(fēng)格曠達豪放，辛棄疾的詞風(fēng)雄渾悲壯，李清照的詞風(fēng)婉約細膩。最后，鮮明的語言風(fēng)格能夠增強作品的藝術(shù)感染力和審美價值，使作品更具生命力和持久魅力，給讀者留下深刻的印象?？傊?，語言風(fēng)格是文學(xué)作品的靈魂所在，是衡量作品藝術(shù)價值的重要尺度。*解析思路：首先闡述語言風(fēng)格的定義及其重要性。然后從幾個方面結(jié)合具體作品或作家進行論證：①塑造形象性格（例：魯迅《阿Q正傳》）；②渲染氛圍營造意境（例：《紅樓夢》）；③體現(xiàn)作者個性和追求（例：蘇軾、辛棄疾、李清照）；④增強感染力和審美價值。每個方面都要有理論闡述，并輔以實例說明。五、材料分析題（每題10分，共20分）1.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題：漢江臨眺李白漢江臨眺綠絲竹，云間誰寄錦書來？但見長江送流水，不知何事入塵埃。（1）這首詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的情感？（2）分析這首詩在藝術(shù)手法上的特點。（1）這首詩描繪了漢江兩岸優(yōu)美的自然景色。首句“綠絲竹”直接描繪了近處青翠的竹林，點染出清新宜人的環(huán)境?！皾h江臨眺”點明地點和視角，江水、云霧構(gòu)成開闊壯麗的背景。次句“云間誰寄錦書來？”以設(shè)問引入，仿佛有思念之情，將視線引向遠方，也暗示了詩人或思念遠方之人。第三句“但見長江送流水”描繪江水奔騰流淌的景象，充滿動態(tài)感。末句“不知何事入塵?！眲t將視線和思緒轉(zhuǎn)向江水所流經(jīng)的遠方，可能暗示世事變遷、人生無常的感慨。整體上，詩歌描繪了漢江秀麗壯闊的自然風(fēng)光，同時也流露出詩人或思鄉(xiāng)、或懷人、或感時傷世的復(fù)雜情感，情景交融。（2）這首詩在藝術(shù)手法上的特點主要體現(xiàn)在：①情景交融。詩人將對自然景物的描繪（綠絲竹、長江流水）與內(nèi)心的情感（思念、感慨）自然地融合在一起，景中含情，情中寓景。②虛實結(jié)合。前兩句描繪眼前的實景（綠竹、江水、云霧）和想象中的虛景（誰寄錦書），后兩句描繪實景（長江流水）并引出對遠方的聯(lián)想和感慨。③動靜結(jié)合。既有靜態(tài)的描繪（綠絲竹、云霧），又有動態(tài)的描繪（長江送流水），畫面富有生機。④以景結(jié)情，余味無窮。末句“不知何事入塵?！币越魅雺m埃的景象，寄托對世事人生的感慨，含蓄蘊藉，引人深思。*解析思路：（1）景物分析：逐句解讀詩句，描繪畫面內(nèi)容，點出景物的特點（秀麗壯闊）。情感分析：結(jié)合詩句內(nèi)容、意象以及李白詩歌的常見主題，分析詩人可能流露的情感（思鄉(xiāng)、懷人、感時傷世等），并指出是情景交融。（2）藝術(shù)手法分析：從常用的詩歌手法入手，如情景交融、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、對比、象征（隱含）、以景結(jié)情等，結(jié)合詩句進行分析，指出具體運用和效果。2.閱讀下面的文字，然后回答問題：他站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看他。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。（1）這段文字出自哪位作家的作品？屬于哪種文體？（2）分析這段文字的語言特色和表達效果。（1）這段文字出自現(xiàn)代文學(xué)家卞之琳的詩歌《斷章》。它屬于現(xiàn)代詩歌（或新詩）的體裁。（2）這段文字的語言特色和表達效果十分鮮明：①語言極其凝練、精粹，僅用28個字，卻包含了豐富的內(nèi)容，意境深遠。②結(jié)構(gòu)巧妙，形成回環(huán)往復(fù)、互為鏡像的意境。第一句寫“他”看風(fēng)景，“看風(fēng)景的人”在樓上看他，點明了觀察與被觀察的相互關(guān)系。第二句“明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢”更是將這種互為映襯的關(guān)系推向極致，揭示了人與人之間相互依存、相互映照的普遍聯(lián)系。③意象獨特，富有哲理?！翱达L(fēng)景”本身就是一個充滿動態(tài)和視角感的意象