（2024年秋季版）七年級道德與法治上冊第

四單元誰為我們護航第九課學(xué)會自我保

護第2框自救與求救教案教科版

課

學(xué)校授課教師

時

授課班教

授課地點

級具

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為教科版《道德與法治》七年級上冊第四單元第九課《學(xué)會

自我保護》第2框“自救與求救〃。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握自我保護的基本方法和技

巧，提高學(xué)生在面對危險時的應(yīng)變能力。具體內(nèi)容包括：

1.了解生活中可能遇到的危險和困境，學(xué)會識別風(fēng)險。

2.掌握基本的自救和求救方法，如撥打緊急電話、尋找安全出口等。

教學(xué)內(nèi)3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，學(xué)會在緊急情況下互相幫助和支持。

容分析教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.聯(lián)系學(xué)生在日常生活中已有的安全知識和經(jīng)驗，如遵守交通規(guī)則、不跟陌生人

走等。

2,引導(dǎo)學(xué)生思考和分析身邊可能存在的危險，提高學(xué)生的風(fēng)險意識。

3.結(jié)合學(xué)生在課外活動中學(xué)習(xí)到的技能，如游泳、急救等，強化自救與求救的實

際操作能力。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學(xué)生的自我保護意識和能力，使學(xué)生在面對危險時能

夠冷靜應(yīng)對，采取正確的自救與求救措施。同時，通過課堂討論和實踐活動，提升

核心素

學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，使學(xué)生在緊急情況下能夠互相幫助，共同度過難

養(yǎng)目標

關(guān)。此外，本節(jié)課還旨在提高學(xué)生的風(fēng)險意識，使學(xué)生能夠識別身邊可能存在的危

險，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施，確保自己的安全,

學(xué)生在進入七年級之前，已經(jīng)初步建立了基本的生活和安全知識，對于?些FI常的

風(fēng)險和危險有所了解。然而\他們在面對復(fù)雜的危險情況時，可能會感到緊張和無

助，缺乏有效的應(yīng)對策略。此外，學(xué)生在團隊合作和溝通能力方面存在差異，有的

學(xué)生可能過尸內(nèi)句，不愿意尋求幫助，而有的學(xué)生可能過于依賴他人，缺乏獨立解

決問題的能力。

在學(xué)習(xí)知識方面，大部分學(xué)生對于基本的自我保護方法有一定的了解，如撥打緊急

電話、尋找安全出口等。然而，他們在實際操作中可能會出現(xiàn)緊張和慌亂，無法正

學(xué)情分

確實施自救與求救措施。此外，學(xué)生在風(fēng)險識別和預(yù)防方面存在不足，他們可能無

析

法準確判斷身邊的風(fēng)險，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

在能力和素質(zhì)方面，學(xué)生的團隊協(xié)作能力參差不齊，有的學(xué)生在團隊中能夠積極參

與，發(fā)揮自己的作用，而有的學(xué)生可能過于依賴團隊，缺乏獨立解決問題的能力。

在溝通能力方面，有的學(xué)生可能過于內(nèi)向，不愿意表達自己的想法和需求，而有的

學(xué)生可能過于沖動，無法有效地與他人溝通。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在一些不良習(xí)慣，如不遵守規(guī)則、不注意安全等。這

些習(xí)慣可能會對他們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生負面影響，增加他們面臨危險的風(fēng)險。

針對以上學(xué)情分析，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況進行針對性的教學(xué)設(shè)計。對于學(xué)生

的知識掌握不足，可以通過舉例和實際操作來加深學(xué)生的理解。對于學(xué)生的能力不

足，可以通過小組合作和角色扮演等方式來培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力。對于

學(xué)生的素質(zhì)方面，可以通過討論和思考題來提升學(xué)生的風(fēng)險意識和自我保護能力。

同時，教師應(yīng)注重糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，通過制定規(guī)則和紀律來引導(dǎo)學(xué)生樹立

正確的安全意識,

1.教材：確保每位學(xué)生都有《（2024年秋季版）七年級道德與法治上冊第四單元

誰為我們護航第九課學(xué)會自我保護第2框自救與求救》的教材或?qū)W習(xí)資料，以

便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進愎進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教

學(xué)中進行展示和說明。例如，可以準備一些與自我保護相關(guān)的新聞報道或案例分析，

讓學(xué)生更加直觀地了解自我保護的重要性。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及到實驗操作，需要提前準備實驗器材，并確保其完

整性和安全性。例如，可以進行一些模擬實驗，讓學(xué)生在安全的環(huán)境下學(xué)習(xí)自救與

教學(xué)資求救的方法。

源準備4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進行布置?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)

生在小組合作中進行討論和交流；設(shè)置實驗操作臺，讓學(xué)生能夠有足夠的空間進行

實驗操作。

5.教學(xué)工具：準備教學(xué)所需的投影片、PPT等教學(xué)工具，以便進行課堂教學(xué)的演示

和講解。

6.分組安排：在課前對學(xué)生進行分組，每組人數(shù)適中，以便學(xué)生能夠在小組合作

中充分參與和交流。

7.安全提示：在教學(xué)過程中，教師需要時刻關(guān)注學(xué)生的安全，提前做好安全遑示

和指導(dǎo)，確保學(xué)生在進行自救與求救實踐時能夠安全進行。

本節(jié)課的教學(xué)流程分為三個部分：課前準備、課中教學(xué)和課后作業(yè)，總用時不超過

4S分鐘.

1.課前準備（5分鐘）

在課前，教師需要確保每位學(xué)生都有教材或?qū)W習(xí)資料，并準備好與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的

圖片、圖表、視頻等多媒體資源。此外，教師還需要對實驗器材進行檢查，確保其

完整性和安全性,教室環(huán)境布置方面，根據(jù)教學(xué)需要設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺。

最后，教師準備教學(xué)所需的投影片、PPT等教學(xué)工具。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入新課15分鐘）

教學(xué)流

教師通過展示一里與自我保護相關(guān)的新聞報道或案例分析，引起學(xué)生的興趣和關(guān)

程

注。例如，可以播放?段關(guān)于未成年人遭遇危險時如何自我保護的新聞視頻。然后，

教師提出問題：“我們在遇到危險時應(yīng)該如何保護自己？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

（2）講授新課115分鐘）

教師根據(jù)教材內(nèi)容，講解自救與求救的基本方法和技巧。例如，如何撥打緊急電話，、

尋找安全出口等，在講解過程中，教師可以通過舉例和實際操作來加深學(xué)生的理解。

同時，教師提醒學(xué)生注意身邊可能存在的危險，并教授如何識別和預(yù)防這些危險。

（3）小組討論（5分鐘）

教師將學(xué)生分成小組，每組人數(shù)適中。每組討論以下問題："在面對危險時，我們

應(yīng)該如何互相幫助和支持？"、"我們?nèi)绾卧趫F隊中發(fā)揮自己的作用？〃通過小組討

論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（4）實踐操作（5分鐘）

教師組織學(xué)生進行實踐操作，讓學(xué)生在安全的環(huán)境下學(xué)習(xí)自救與求救的方法。例如,

可以進行模擬實驗，讓學(xué)生學(xué)會撥打緊急電話、尋找安全出口等。在實踐操作過程

中，教師注意指導(dǎo)學(xué)生的安全，確保學(xué)生能夠安全地進行實踐。

（5）總結(jié)與反思（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并反思自己在遇到危險時應(yīng)該如何保護自

己。教師可以提出一些情景模擬題，讓學(xué)生思考和回答。例如，“如果在學(xué)校遇到

火災(zāi)，你應(yīng)該怎么做？〃通過總結(jié)與反思，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置與本節(jié)果相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后進行復(fù)習(xí)和鞏固。作業(yè)可以包括一些

選擇題、簡答題或?qū)嵺`操作題。例如，讓學(xué)生列舉幾種自我保護的方法，并說明在

遇到危險時應(yīng)該如何實施。

1.知識掌握：學(xué)生將掌握自救與求救的基本方法和技巧，如撥打緊急電話、尋找

安全出口等。他們還能夠了解身邊可能存在的危險，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

2,能力提升：學(xué)生在面對危險時能夠冷靜應(yīng)對，采取正確的自救與求救措施。他

學(xué)生學(xué)們能夠在團隊中積極參與，發(fā)揮自己的作用，并與團隊成員有效溝通和協(xié)作。

習(xí)效果3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生將提高風(fēng)險意識，能夠識別身邊的風(fēng)險，并采取相應(yīng)的預(yù)防措

施。他們還將培養(yǎng)團隊合作精神，學(xué)會在緊急情況下互相幫助和支持。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生將樹立正確的安全意識，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。他們能夠

遵守規(guī)則，注意安全，減少面臨危險的風(fēng)險。

課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了自救與求救的基本方法和技巧，如撥打緊急電話、尋找安全出口

等。我們還討論了在遇到危險時如何互相幫助和支持，以及在團隊中發(fā)揮自己的作

用。最后，我們進行了實踐操作，學(xué)習(xí)了如何在安全的環(huán)境下進行自救與求救。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

（1）遇到火災(zāi)時，應(yīng)該采取的正確行動是—0

A.快速奔跑，尋找出口

B.乘坐電梯下樓

C.躲在房間里等待救援

課堂小

D.用水滅火

結(jié)，當(dāng)堂

（2）在團隊中，我們應(yīng)該—,，

檢測

A.只關(guān)注自己佗任務(wù)

B.互相幫助和支持

C.獨自完成任務(wù)

D.放棄任務(wù)，離開團隊

2.簡答題：

請列舉三種自我保護的方法，并說明在遇到危瞼時應(yīng)該如何實施。

3.實踐操作題：

假設(shè)你在外面玩耍時，突然遇到一個陌生人要求你跟他走，你應(yīng)該怎么做？請描述

你的行動和理由,

4.情景模擬題：

如果你的家人在家中突然暈倒，你應(yīng)該怎么做？請列出你的步驟和注意事項。

1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確展示本節(jié)課的核心知識點和重點內(nèi)

容。通過板書，學(xué)生能夠一目了然地了解課程的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，條理分明?？梢酝ㄟ^使用標題、小標

題、列表、圖示等形式，將教學(xué)內(nèi)容組織成有序的結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解和記憶。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，準確精煉。避免冗長的文字和復(fù)

雜的圖表，使用笥單明了的詞語和符號，使學(xué)生能夠快速抓住重點。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣和主動性?？梢赃\用色彩、圖像、字體變化等元素，使板書更具吸引力和生動

性。

例如，本節(jié)課的板書設(shè)計可以是：

標題：《學(xué)會自我保護》

板書設(shè)

小標題：

計

1.自救方法

2.求救技巧

3.團隊合作

重點知識點：

-撥打緊急電話

-尋找安全出口

-互相幫助和支持

符號或圖示：

-電話符號代表撥打緊急電話

-出口符號代表尋找安全出口

-團隊合作圖示表示團隊合作的重要性

課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：《青少年自我保護手冊》、《安全常識實用手冊》等，讓學(xué)生

進一步了解和掌握更多的自我保護知識。

-視頻資源：《安全教育動畫片》、《緊急救援實戰(zhàn)演練視頻》等，通過生動有

趣的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到實用的自救與求救技巧。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，選擇適合

自己的拓展材料進行學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在閱讀拓展材料或觀看視頻資源時，要求做好筆記，記錄下重要的知識點

和心得體會。

-學(xué)生可以就拓展學(xué)習(xí)中遇到的問題或疑問，向教師請教或與同學(xué)進行討論交

流。

-教師可定期組織學(xué)生進行拓展學(xué)習(xí)的分享會，讓學(xué)生相互展示自己的學(xué)習(xí)成

果，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，思考和總結(jié)如何在日常生活中運用所學(xué)的安全

知識和技巧，提高自我保護意識和能力。

-學(xué)生可以進行一些實踐活動，如模擬緊急情況下的自救與求救操作，提高實際

操作能力