2025年人教版三年級上冊第六課《秋天的雨》備課教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“鑰、匙”等11個(gè)生字，會寫“盒、顏”等13個(gè)字，正確讀寫“清涼、留意”等14個(gè)詞語。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，并積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。理解課文內(nèi)容，了解作者從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨，體會秋天的美好。（二）過程與方法通過多種形式的朗讀，如自由讀、指名讀、賽讀等，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，讓學(xué)生在朗讀中感悟語言美。運(yùn)用圈點(diǎn)批注、小組合作等方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解重點(diǎn)詞句的含義，提高學(xué)生的閱讀理解能力。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，展開想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀感受秋天的美好，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)美的能力，提高學(xué)生的審美情趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)掌握生字新詞，理解重點(diǎn)詞句的意思。理解課文內(nèi)容，知道課文是從哪些方面寫秋天的雨，體會秋天的美好。體會課文的語言美，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描寫景物的方法。（二）教學(xué)難點(diǎn)體會課文中被藝術(shù)化了的語言，理解作者對秋雨的獨(dú)特感受和贊美之情。能夠模仿課文的寫作方法，進(jìn)行小練筆，提高學(xué)生的寫作能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備制作精美的教學(xué)課件，包含秋天的美景圖片、課文朗讀音頻、相關(guān)視頻等。準(zhǔn)備生字卡片、詞語卡片。準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品，如書簽、小貼紙等，用于獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。（二）學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，圈出生字新詞，嘗試讀通課文。收集有關(guān)秋天的資料，如圖片、詩詞、文章等。四、教學(xué)過程教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容時(shí)間長度老師講述內(nèi)容學(xué)生反饋板書導(dǎo)入新課展示秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說自己眼中的秋天5分鐘同學(xué)們，秋天到了，大自然就像一位神奇的畫家，為我們描繪出了一幅幅美麗的畫卷。老師今天帶來了一些秋天的圖片，大家仔細(xì)觀察，然后說一說你從圖片中看到了怎樣的秋天。學(xué)生積極發(fā)言，描述圖片中的秋天景色，如樹葉變黃、變紅，果實(shí)累累等秋天的雨初讀課文，掃清障礙檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字新詞15分鐘1.出示生字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀，糾正讀音。2.講解生字的字形結(jié)構(gòu)和書寫要點(diǎn)，如“盒”是上下結(jié)構(gòu)，上面是“合”，下面是“皿”；“顏”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是“彥”，右邊是“頁”。3.出示詞語卡片，讓學(xué)生開火車讀詞語，理解詞語的意思。對于較難理解的詞語，如“五彩繽紛”，可以通過聯(lián)系上下文、找近義詞等方法幫助學(xué)生理解。學(xué)生認(rèn)真認(rèn)讀生字新詞，跟隨老師的講解書空生字，積極參與詞語理解的互動(dòng)1.生字：鑰、匙、盒、顏、料、票、飄、爭、仙、聞、勾、緊、洞2.詞語：清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮精讀課文，理解內(nèi)容逐段學(xué)習(xí)課文，體會秋天的美好30分鐘1.學(xué)習(xí)第一自然段：（1）指名學(xué)生朗讀第一自然段，提問：秋天的雨是一把怎樣的鑰匙？它怎樣打開秋天的大門？（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住“清涼和溫柔”“輕輕地，輕輕地”“趁你沒留意”等詞語，體會秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的神奇。（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出秋雨的輕柔、神秘。2.學(xué)習(xí)第二自然段：（1）讓學(xué)生自由朗讀第二自然段，思考：秋天的雨有一盒怎樣的顏料？它把顏色分別給了誰？（2）引導(dǎo)學(xué)生圈畫出表示顏色的詞語，如“黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、雪白的”等，體會秋天色彩的豐富。（3）出示相關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽”等比喻句的妙處，感受秋天的美好。（4）讓學(xué)生模仿句子，進(jìn)行語言訓(xùn)練，如“它把紫色給了葡萄，紫紫的葡萄像一顆顆寶石，閃哪閃哪，閃出了秋天的光芒”。（5）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出秋天色彩的絢麗。3.學(xué)習(xí)第三自然段：（1）指名學(xué)生朗讀第三自然段，提問：秋天的雨藏著怎樣的氣味？（2）引導(dǎo)學(xué)生找出描寫氣味的詞語，如“香香的、甜甜的”等，想象秋天果園里的豐收景象，感受秋天的香甜。（3）提問：“小朋友的腳，常被那香味勾住”是什么意思？讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己的感受。（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出秋天的香甜和小朋友的喜愛之情。4.學(xué)習(xí)第四自然段：（1）讓學(xué)生默讀第四自然段，思考：秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生找出描寫動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬的句子，如“小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹腳下”，體會秋天的忙碌和生機(jī)。（3）提問：作者把動(dòng)植物當(dāng)作人來寫，這樣寫有什么好處？讓學(xué)生體會擬人手法的表達(dá)效果。（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出秋天動(dòng)植物的可愛和忙碌。5.學(xué)習(xí)第五自然段：（1）齊讀第五自然段，提問：秋天的雨帶給大地和小朋友的分別是什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生理解“豐收的歌”“歡樂的歌”的含義，感受秋天的喜悅。（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出對秋天的贊美之情。1.認(rèn)真傾聽老師的提問，積極思考，踴躍回答問題。2.跟隨老師的引導(dǎo)，圈畫重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。3.參與語言訓(xùn)練，積極模仿句子進(jìn)行表達(dá)。4.有感情地朗讀課文，在朗讀中感受秋天的美好。1.第一自然段：秋天的雨，是一把鑰匙。（輕柔、神秘）2.第二自然段：有一盒五彩繽紛的顏料：黃色-銀杏樹-小扇子-扇走炎熱紅色-楓樹-郵票-郵來涼爽金黃色-田野-海洋橙紅色-果樹-橘子、柿子-你擠我碰紫紅、淡黃、雪白-菊花-頻頻點(diǎn)頭3.第三自然段：藏著非常好聞的氣味：香香的、甜甜的-梨、菠蘿、蘋果、橘子-香味勾住腳4.第四自然段：吹起金色小喇叭-冬天快來了小喜鵲-銜樹枝造房子小松鼠-找松果當(dāng)糧食小青蛙-挖洞睡覺松柏-穿衣裳楊樹、柳樹-葉子飄落5.第五自然段：帶給大地-豐收的歌帶給小朋友-歡樂的歌總結(jié)全文，拓展延伸總結(jié)課文內(nèi)容，進(jìn)行拓展訓(xùn)練10分鐘1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，說說作者從哪幾個(gè)方面寫了秋天的雨，秋天的雨給你留下了怎樣的印象。2.展示一些描寫秋天的詩詞、文章片段，讓學(xué)生欣賞，進(jìn)一步感受秋天的美好，拓展學(xué)生的閱讀視野。3.布置作業(yè)：（1）選擇自己喜歡的段落背誦下來。（2）仿照課文，寫一寫你眼中的秋天。1.積極參與回顧，準(zhǔn)確回答問題。2.認(rèn)真欣賞詩詞、文章片段，分享自己的感受。3.明確作業(yè)要求，課后認(rèn)真完成作業(yè)。無五、教學(xué)拓展組織學(xué)生開展“秋天的贊歌”主題活動(dòng)，可以讓學(xué)生以小組為單位，收集秋天的圖片、詩詞、文章等資料，制作成手抄報(bào)或電子小報(bào)，在班級內(nèi)展示交流，進(jìn)一步加深學(xué)生對秋天的認(rèn)識和感受。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，觀察秋天的景色，用相機(jī)或畫筆記錄下秋天的美好瞬間，然后在課堂上分享自己的作品，并用簡單的語言描述自己的觀察和感受，鍛煉學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。開展“秋天的美食節(jié)”