2025年人教版四年級下冊第二課《鄉(xiāng)下人家》備課教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能學(xué)生能夠認(rèn)識“檐、飾、冠、搗、諧”等5個生字，會寫“棚、飾、冠、菊、瞧、率、覓、聳、踏、倘、繪、諧、寄、眠”等14個生字。正確讀寫“裝飾、和諧、率領(lǐng)、倘若”等詞語。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累好詞佳句。了解課文圍繞鄉(xiāng)下人家獨特迷人的風(fēng)景，描寫了哪些生活場景，體會作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。（二）過程與方法通過多種形式的朗讀，如自由讀、默讀、分角色讀等，讓學(xué)生感受文章語言的優(yōu)美，體會作者的情感。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠仿照課文的寫作方法，描寫自己熟悉的場景。（三）情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。讓學(xué)生體會到鄉(xiāng)村生活的質(zhì)樸和美好，懂得珍惜現(xiàn)在的生活。二、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法，品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。（二）教學(xué)難點體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，特別是對于沒有接觸過農(nóng)村生活的學(xué)生來說，理解起來有一定難度。了解課文在空間和時間上交叉敘述的順序，把握文章的結(jié)構(gòu)。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備制作精美的多媒體課件，包含鄉(xiāng)下人家的圖片、視頻、課文朗讀音頻等資料，幫助學(xué)生直觀感受鄉(xiāng)村生活。準(zhǔn)備生字、詞語卡片，用于課堂教學(xué)。收集與鄉(xiāng)村生活相關(guān)的文學(xué)作品、詩歌等，拓展學(xué)生的閱讀視野。（二）學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，借助工具書認(rèn)讀生字，理解詞語的意思，嘗試讀通課文。詢問家長或通過其他途徑，了解一些鄉(xiāng)村生活的常識和趣事。四、教學(xué)過程教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容時間長度老師講述內(nèi)容學(xué)生反饋板書導(dǎo)入新課1.展示城市和鄉(xiāng)村的對比圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說說自己的感受。2.提問學(xué)生對鄉(xiāng)村生活的了解，引發(fā)學(xué)生的興趣。3.引出課題《鄉(xiāng)下人家》，介紹作者陳醉云。5分鐘同學(xué)們，今天老師帶來了一些圖片，我們先來看看。（展示城市高樓大廈、車水馬龍的圖片）這是我們熟悉的城市，那再看看這一組（展示鄉(xiāng)村田園風(fēng)光、農(nóng)舍雞鴨的圖片）。誰來說說，看到這兩組圖片，你有什么不一樣的感覺？（請幾位同學(xué)回答）那你們有沒有了解過鄉(xiāng)村生活呢？誰能給大家分享一下？（學(xué)生分享后）今天，我們就跟著作家陳醉云一起走進(jìn)《鄉(xiāng)下人家》，去看看那里獨特的風(fēng)景。認(rèn)真觀察圖片，積極回答問題，分享自己對鄉(xiāng)村生活的了解。課題《鄉(xiāng)下人家》作者：陳醉云初讀課文，掃清障礙1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況，利用卡片指名認(rèn)讀，糾正讀音。3.指導(dǎo)難寫生字的書寫，如“冠”“率”“搬”等，強(qiáng)調(diào)筆畫和結(jié)構(gòu)。4.默讀課文，思考課文圍繞鄉(xiāng)下人家寫了哪些場景，嘗試給每個場景加個小標(biāo)題。10分鐘好啦，同學(xué)們，現(xiàn)在請大家自由朗讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子哦，要是遇到生字詞，就多讀幾遍把它攻克下來。（學(xué)生朗讀結(jié)束）接下來，老師要考考大家生字詞的掌握情況。（出示卡片）誰來讀一讀這個字？（糾正讀音）再看這個詞，一起讀。對于一些難寫的字，大家可要特別注意啦。比如“冠”字，上面是“冖”，下面的“元”最后一橫要長一些，蓋住下面?！奥省弊种虚g的筆畫比較多，要寫得緊湊一點。現(xiàn)在，請大家默讀課文，想一想課文寫了鄉(xiāng)下人家的哪些場景，然后試著給每個場景取個小標(biāo)題，就像給故事起名字一樣，要簡短又能概括主要內(nèi)容哦。認(rèn)真朗讀課文，積極認(rèn)讀生字詞，跟隨老師的指導(dǎo)觀察難寫生字的筆畫和結(jié)構(gòu)，在默讀時思考并嘗試概括場景小標(biāo)題。生字詞：棚、飾、冠、菊、瞧、率、覓、聳、踏、倘、繪、諧、寄、眠詞語：裝飾、和諧、率領(lǐng)、倘若……場景小標(biāo)題（待總結(jié)完善）精讀課文，感受鄉(xiāng)村生活之美1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段，找出描寫鄉(xiāng)下人家屋前瓜架的句子，體會其獨特和迷人之處，通過對比理解“別有風(fēng)趣的裝飾”。2.學(xué)習(xí)第二自然段，理解鮮花依時令開放的特點，體會“樸素中帶著幾分華麗”，感受雨后春筍的生機(jī)勃勃，理解“探”字的妙處。3.用同樣的方法，依次學(xué)習(xí)第三至六自然段，感受鄉(xiāng)下人家養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨的悠閑，夏天傍晚門前吃晚飯的和諧，秋天紡織娘唱歌的靜謐美好。在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，通過朗讀、想象、討論等方式體會鄉(xiāng)村生活的美好和作者的情感。20分鐘我們先來看看第一自然段，哪位同學(xué)能找出描寫屋前瓜架的句子？（學(xué)生找出后）大家看，“當(dāng)花兒落了的時候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾”，這里說瓜架是“別有風(fēng)趣的裝飾”，那和城市里高樓門前蹲著的石獅子或者豎著的大旗桿相比，有什么不一樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生對比討論）對啦，瓜架充滿了生活氣息，更可愛。再看第二自然段，這里寫了門前的花，芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊，它們依著時令，順序開放，那什么叫“依時令”呢？（解釋）這些花樸素但又透著華麗，多有意思。還有“幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來”，這個“探”字用得多妙啊，把筍當(dāng)作人來寫，就像一個個好奇的孩子在張望著這個世界。接下來，同學(xué)們自己讀一讀第三至六自然段，找一找你覺得最能體現(xiàn)鄉(xiāng)村生活美好的句子，和小組同學(xué)交流交流你的感受。（學(xué)生交流后，組織全班匯報）認(rèn)真閱讀相關(guān)段落，積極參與討論，在老師的引導(dǎo)下理解重點詞句的含義和妙處，通過朗讀表達(dá)自己對鄉(xiāng)村生活的感受，在小組和全班交流中分享自己的理解和體會。1.屋前瓜架：青紅瓜、綠藤葉，別有風(fēng)趣，比石獅子、大旗桿可愛2.門前鮮花：依時令開放，樸素中帶華麗屋后春筍：雨后成群“探”出頭3.雞：母雞率小雞覓食，雄雞大踏步走4.鴨：游戲水中，不怕婦女搗衣5.夏天傍晚：門前吃晚飯，自然和諧6.秋天夜晚：紡織娘唱歌，催眠曲般美妙總結(jié)全文，體會情感1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文描寫的場景，再次齊讀最后一自然段，理解中心句的含義，體會作者對鄉(xiāng)村生活的贊美之情。2.總結(jié)文章的寫作順序，空間順序（房前屋后）和時間順序（春夏秋、白天傍晚夜間）交叉。5分鐘同學(xué)們，我們一起回顧一下，課文都寫了鄉(xiāng)下人家的哪些場景呀？（學(xué)生依次回答）對啦，這些場景構(gòu)成了一幅幅美麗的鄉(xiāng)村畫卷?，F(xiàn)在，我們再齊讀最后一自然段。（學(xué)生齊讀）“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景?！边@句話就是文章的中心句，它表達(dá)了作者對鄉(xiāng)下人家怎樣的情感呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會贊美之情）那作者是按照什么順序來寫這些場景的呢？大家仔細(xì)想想，發(fā)現(xiàn)了嗎？對，有空間順序，像從屋前寫到屋后；還有時間順序，寫了春夏秋不同季節(jié)，白天、傍晚、夜間不同時間的鄉(xiāng)村生活。回顧課文內(nèi)容，齊讀中心句，思考并回答問題，理解文章的寫作順序和作者情感。中心句：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。寫作順序：空間順序（房前屋后）、時間順序（春夏秋、白天傍晚夜間）課堂小結(jié)1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)村生活的美好和作者的表達(dá)方法。2.鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)閱讀描寫鄉(xiāng)村生活的文章，感受不同作家筆下的鄉(xiāng)村魅力。5分鐘好啦，同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起走進(jìn)了《鄉(xiāng)下人家》，領(lǐng)略了鄉(xiāng)村那獨特迷人的風(fēng)景，感受到了鄉(xiāng)村生活的美好。作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家密切相關(guān)的景和物，運用了對比、擬人等手法，讓我們仿佛身臨其境。課后，大家可以再去找一些描寫鄉(xiāng)村生活的文章來讀一讀，看看其他作家是怎么寫鄉(xiāng)村的，相信你們會有更多的收獲。認(rèn)真聽講，記錄重點內(nèi)容，課后積極閱讀相關(guān)文章。無五、教學(xué)拓展（一）布置作業(yè)有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，并把喜歡的句子摘抄到積累本上。仿照課文的寫作方法，寫一寫自己熟悉的一個場景，可以是城市生活場景，也可以是鄉(xiāng)村其他場景，不少于300字。開展一次“走進(jìn)田園”的綜合性學(xué)習(xí)活