幼兒園降落傘科學(xué)活動教學(xué)設(shè)計一、活動背景幼兒階段是科學(xué)探究興趣萌芽的關(guān)鍵期，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，應(yīng)“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力”。降落傘下落現(xiàn)象蘊含“空氣阻力”“重力”等科學(xué)概念，通過具象化的操作活動，能讓幼兒在觀察、比較、操作中感知力與運動的關(guān)系，培養(yǎng)“猜想-驗證-總結(jié)”的科學(xué)思維雛形，同時在合作操作中提升動手能力與問題解決能力。二、活動目標(biāo)（一）認知目標(biāo)初步感知降落傘下落的快慢與傘面大小、重物重量、傘面材質(zhì)的關(guān)系，了解“空氣阻力”影響物體下落速度的現(xiàn)象。（二）技能目標(biāo)能獨立選擇材料制作簡易降落傘，嘗試調(diào)整變量（如傘面面積、重物重量）并觀察結(jié)果；能用簡單語言描述實驗發(fā)現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)“對比觀察-記錄”的科學(xué)方法。（三）情感目標(biāo)在自主探究中體驗成功的喜悅，激發(fā)對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心與探索欲；在小組合作中培養(yǎng)耐心、專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)，樂于分享實驗發(fā)現(xiàn)。三、活動準(zhǔn)備（一）材料準(zhǔn)備1.制作材料：不同材質(zhì)的傘面材料（紗布、塑料薄膜、手工紙、絲綢）若干；長度一致的棉線（每組16根，4根為一組供幼兒綁傘面）；輕質(zhì)重物（橡皮泥小球、木質(zhì)積木塊、塑料玩偶）；膠水、膠帶（輔助固定）。2.記錄工具：幼兒實驗記錄表（繪制“傘面材質(zhì)/大小/重物”與“下落速度”的對比圖示，如快慢用“★”數(shù)量表示）；彩色筆。3.輔助材料：降落傘科普繪本《小傘兵的旅行》、動畫視頻《奇妙的空氣阻力》；安全繩（戶外實驗時圍出活動區(qū)域）。（二）場地準(zhǔn)備室內(nèi)選擇寬敞、無障礙物的活動室（如建構(gòu)區(qū)旁）；戶外可在草坪、塑膠操場開展，確保地面柔軟無尖銳物。四、活動過程（一）情境導(dǎo)入：“小傘兵的緊急任務(wù)”教師播放動畫片段（或講述故事）：“森林里的小松鼠迷路了，需要‘小傘兵’（降落傘）帶著求救信快速降落！但不同的‘小傘兵’下落速度不一樣，怎樣才能讓信最快送到呢？我們來幫小傘兵設(shè)計最棒的降落傘吧！”引導(dǎo)幼兒觀察動畫中降落傘的結(jié)構(gòu)（傘面、傘繩、重物），提問：“如果我們來做降落傘，哪些東西會影響它下落的快慢？”（預(yù)設(shè)幼兒回答：傘面大小、繩子長短、重物輕重、布料厚薄等）（二）探索體驗：“我的第一頂降落傘”1.自由創(chuàng)作：將幼兒分為4-5人小組，每組提供統(tǒng)一長度的傘繩、多種傘面材料和重物。教師示范基本制作方法（如將4根傘繩系在傘面四角，另一端綁重物），強調(diào)“安全使用工具”（如用膠帶代替剪刀固定）。2.初次試飛：每組幼兒帶著自制降落傘到活動區(qū)（或戶外），從同一高度（如教室門框、戶外臺階）釋放，觀察下落過程。教師觀察并提問：“你的降落傘是怎么下落的？和旁邊小朋友的一樣嗎？哪里不一樣？”3.問題聚焦：集合幼兒分享發(fā)現(xiàn)，如“塑料布的傘面落得慢，紙的落得快”“重的積木下落時傘面張得開”等。教師提煉核心問題：“傘面、重物、材質(zhì)，到底哪個因素影響最大？我們來做個小實驗試試！”（三）實驗探究：“變量大挑戰(zhàn)”實驗1：傘面大小的秘密猜想與設(shè)計：教師提供相同材質(zhì)（如塑料薄膜）、不同面積（A4紙大小、半張A4紙、A3紙大?。┑膫忝妫龑?dǎo)幼兒猜想：“大傘面和小傘面，哪個下落更慢？為什么？”（預(yù)設(shè)：“大傘面能裝更多空氣，就像小鳥的翅膀，所以落得慢！”）操作與記錄：每組幼兒用相同重物（如橡皮泥球）、相同長度傘繩，分別制作“大、中、小”三種傘面的降落傘，從同一高度釋放，用秒表（教師輔助）或“數(shù)數(shù)”（1、2、3…直到落地）的方式比較時間，在記錄表上用“★”標(biāo)記快慢（★越多表示越慢）。分享與總結(jié)：請幼兒展示記錄表，教師引導(dǎo)：“大傘面的降落傘★多，說明它下落更____？（慢）因為大傘面能擋住更多空氣，空氣會‘推’著它，就像我們在水里游泳，水會擋住我們的身體，這就是‘空氣阻力’哦！”實驗2：重物輕重的影響猜想與設(shè)計：提供相同傘面（如紗布）、不同重量的重物（輕質(zhì)積木、中等橡皮泥、較重的金屬鑰匙扣，注意重量差異明顯且安全），提問：“重的東西和輕的東西，哪個會讓降落傘落得快？”（預(yù)設(shè)：“重的東西會往下拉，所以落得快！”）操作與記錄：幼兒保持傘面、傘繩一致，更換重物進行實驗，記錄下落速度。分享與總結(jié)：結(jié)合記錄表討論，教師用簡單圖示（重的物體箭頭向下更粗，輕的更細）解釋：“重物越重，向下的‘力氣’（重力）越大，空氣阻力有時候擋不住，所以落得快；但如果傘面足夠大，空氣阻力也能‘拉住’重物，讓它慢慢落哦！”（四）拓展創(chuàng)作：“超級小傘兵”鼓勵幼兒自由組合材料，設(shè)計“最特別的降落傘”（如雙層傘面、彩色裝飾、多重物組合），并向同伴介紹設(shè)計思路（如“我用了兩塊紗布，想讓它落得更慢，這樣小松鼠有更多時間看路！”）。教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注幼兒的創(chuàng)意與問題解決能力（如“傘繩總纏在一起怎么辦？”引導(dǎo)幼兒嘗試分開傘繩或調(diào)整綁點）。五、活動延伸（一）區(qū)角聯(lián)動科學(xué)區(qū)：投放更多材料（如羽毛、錫紙、海綿），探索“非傳統(tǒng)傘面”的下落現(xiàn)象，對比“有無傘面”的差異。美工區(qū)：提供彩紙、亮片、貼紙，設(shè)計“裝飾性降落傘”，結(jié)合語言區(qū)的《小傘兵的旅行》繪本，創(chuàng)編降落傘的冒險故事。戶外活動：開展“降落傘接力賽”，幼兒分組傳遞降落傘，感受空氣阻力對運動方向的影響。（二）家庭共育發(fā)放“家庭實驗單”，建議家長與幼兒用垃圾袋、繩子、玩具等制作降落傘，嘗試“從不同高度（陽臺、樓梯）釋放”，記錄發(fā)現(xiàn)并分享到班級群，形成家園探究共同體。六、活動評價（一）過程性評價觀察幼兒在實驗中的專注度：是否能持續(xù)嘗試調(diào)整變量、記錄結(jié)果（如3次以上實驗調(diào)整）。傾聽幼兒的表達：能否用“因為…所以…”的句式描述發(fā)現(xiàn)（如“因為傘面大，所以落得慢，因為空氣擋住它了”）。關(guān)注合作能力：小組內(nèi)是否能分工（如一人拿傘、一人放重物、一人記錄），是否樂于分享材料與想法。（二）成果性評價降落傘作品的完整性：傘面、傘繩、重物的連接是否牢固，是否體現(xiàn)“變量調(diào)整”的意圖（如不同大小的傘面、輕重的重物）。實驗記錄表的有效性：是否能通過圖示（★數(shù)量）區(qū)分下落快慢，是否嘗試記錄不同變量的組合。設(shè)計亮點：通過“情境驅(qū)動-自主探索-變量實驗-創(chuàng)意拓展”的進階式活動，將抽象的“空氣阻