浙江省名校新高考研究聯(lián)盟2018屆第三次聯(lián)考語文試題卷命題：元濟高級中學沈丁飛、王建君蕭山中學樓紅維、陳柯欽校稿：孫文輝校對：黃寧妍、袁菜明考生須知：1．本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2．答題前，考生務必將試卷及答題紙內的考生信息填寫清楚。3．請將答案寫在答題紙上，選擇題把答案對應的選項涂黑，非選擇題部分用黑色簽字筆填寫在答題紙相應的位置上。一、語言文字運用（共20分）1．下列各句中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是（3分）（）A．最近，中國某地模仿法國風格建筑的小鎮(zhèn)在網上熱傳。殊不知，缺了非物質文化的滋養(yǎng)，建筑再雄偉也缺少脊（jǐ）梁；而有了鄉(xiāng)愁和人文的淬（cuì）火，哪怕穿越千年，棲身之所也能成為精神家園。B．那是個難忘的大孔雀蛾的晚會。大孔雀蛾是歐洲最大的夜蛾，它相貌出眾：栗色的天鵝茸外衣，白色的皮毛脖頸（gěng），灰白相間（jiān）的翅膀以及黑、白、褐、紅各種顏色的弧形線條。C．只有增強改革定力、勇氣和韌勁，敢于破藩（fān）籬，勇于擔當，將百姓痛點變成改革著（zháo）力點，改革才能取得突破。連日來兩會代表委員就改革建言獻策，與民意形成良性共振。D．你自謙“小醫(yī)生”，卻登上了醫(yī)學的巔峰：你四處奔走驀集善良，打開那些被折疊被蜷（quán）縮的人生：你用兩根支架矯（jiáo）正患者的脊柱：一根是妙手，一根是仁心。閱讀下面的文字，完后2~3題（甲）2004年，在全世界的科學家都一臉茫然的情形下，如黑洞一般不可捉摸的霍金，再次做出驚世之舉：他宣稱推翻了自己堅持三十多年的一個著名的黑洞理論，對此，他讓全世界人終身受益。（乙）無論是他的舊理論或是新理論，迄今以及今后相當長的時間內，科學家可能都無法驗證其真?zhèn)危艚饎t完全不必害怕以后被證偽而放棄自己“賴以成名”的理論。但他放棄了，他先否定了自己一一或許只因為他是一個科學家。霍金所剩不多的其他理論也在接受著挑戰(zhàn)。[丙]在他的有生之年，他的整個理論體系也許將像遇到黑洞一樣，全部被他自己或他人否決，推翻而旱花一現(xiàn)，或許到那時，他最后一根可以活動的手指也已經萎縮，而他留下的，是不是只有一個殘疾之軀和那不斷產生深邃思想的大腦？2．文段中的加點詞，運用不正確的一項是（3分）（）A．不可捉摸B．對此C．驗證D．曇花一現(xiàn)3．文段中畫橫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是（2分）（）A．甲B．乙C．丙4．下列各句中，沒有語病的一項是（3分）（）A．今年8月，全球參加北京國際合作高峰大會的國家達成共識：各國共建合作平臺，共享合作成果，共商合作大計，為解決世界經濟面臨的問題尋找方案。B．以美國為代表的市場化征信模式發(fā)展自從開始成熟后，征信機構便向信息提供者付費獲取信息，制作如個人信用報告及個人信用評分等征信產品，而使用者需付費獲得這些產品。C．充分發(fā)揮陜北冰雪資源的優(yōu)勢，補齊冬季旅游短板，真正使“冷資源”變?yōu)闊岙a業(yè)，這既是推進陜北旅游產業(yè)改革的需要，也是增強陜北旅游產業(yè)發(fā)展后勁的迫切要求。D．“假貨已經成為整個社會的毒瘤”，而假貨之所以屢禁不止，一個重要因素就是違法犯罪成本過低所致。加大對制假、售假的打擊力度，降低制假、售假入刑門檻，這一決定無疑深得人心。5．閱讀以下材料，提煉主要信息，并用簡明文字表達。（3分）《亞馬遜中國2017全民閱讀報告》顯示：全民閱讀發(fā)展趨勢良好，受眾的閱讀熱情不斷高漲，閱讀內容及形式也越來越多樣，調查顯示，56%的受訪者年度閱讀數(shù)量超10本，并且85%的受訪者同時使用紙、電子兩種介質進行閱讀。電子書作為閱讀的重要形式，已經越來越多地被讀者接受，而年輕一代更成為了電子閱讀的生力軍。其中，90后和00后對于電子書的接受程度高于其他各年齡段，紙、電子“一起讀”成為主流。同時，78%的受訪者選擇通過社交平臺分享閱讀有關的內容，與網友“一起讀”成為數(shù)字閱讀時代的獨特行為。亞馬遜中國的大數(shù)據還顯示，熱門影視劇原著依然是暢銷書榜的?？停度嗣竦拿x》《三生三世十里桃花》持續(xù)暢銷，詩詞類節(jié)目《中國詩詞大會》則帶火了詩詞類圖書的閱讀。根據材料，簡要概括全民閱讀發(fā)展趨勢良好的三大原因。6．根據下面的小詩，描寫一個場景。要求：①運用第一人稱，有心理描寫；②語言連貫、準確、生動；③不少于100字。（6分）在家/窗前的桃花都是三月開/離家之后/冬月的夜里也綻放二、現(xiàn)代文閱讀（共30分）（一）閱讀下面的文字，完成79題。（10分）①工匠之美世界中，“工匠”既要“創(chuàng)物”（包括發(fā)明、創(chuàng)造、設計等）以彌補自然的缺失，還要“制器”（制造、生產）以滿足人類日常生活及其相關需求，更要“飾物”以滿足人類日益豐富的精神需求或提社會生活品質等，是三位一體。由此而言，依據現(xiàn)代社會分工，“工匠”既是哲學家、科學發(fā)明家，也是工程師和技術創(chuàng)新專家，還是藝術家和美化師等，是多重身份或職能的統(tǒng)一。②手藝工匠在自然經濟時代創(chuàng)造了男耕女織的手藝美學圖景和天人合一的生活方式。機械工匠在工業(yè)經濟時代創(chuàng)造了人類機械化大生產的機械美學圖景與全新的人造生活方式。數(shù)字工匠在虛擬經濟時代創(chuàng)造了人類高情感化智能的數(shù)字美學圖景和后人類新生態(tài)生活方式。大國工匠，則是工匠各個歷史形態(tài)審美典型化，突出了“工匠”對于國家強盛和人類社會福祉的決定性價值和意蘊。③制器尚象，工匠之美的原則?！跋蟆痹诠そ持乐懈衅涮厥庖饬x。一般而言，工匠造物的結果是一定形體的器物，但真正意義上的“器”，不在于“形”（實存性、物質性），而在于“象”（精神性、情感性），而“象”內涵著“意蘊”“智慧”等，是工匠的技術原則（巧）和藝術原則或審美原則（飾）的高度統(tǒng)一。④五材并用，工匠之美的智慧。“五材”既指世界構成五種物質（金、木、水、火、土），也指人類的五種德性（勇、智、仁、信、忠），還指工匠活動的五種具體材料（金、木、皮、玉、土）?！拔宀摹笔且环N虛指，是指自然之美向人類開放的程度，以及人類智慧回應大自然的強度。⑤技進于道，工匠之美的創(chuàng)新?！凹歼M于道”在于工匠的傳承與創(chuàng)新，在于工匠技藝高超之“神來”狀態(tài)?！暗馈辈贿h人，存乎“匠心”。工匠之美的創(chuàng)新使得“工匠之美”超越“工匠”而進入更為廣闊的視域，從而賦予了工匠更為神圣的美學或宗教價值，正所謂“百工之事，皆圣人之作也”。⑥器以載道，工匠之美的哲學。如果說技進于道，還只是一種形而上的抽象的神秘性質的美學樣態(tài)，那么器以載道，則更是一種具體的美的哲學范式了。百姓日用之器的最大價值就在于“日常性”“普適性”，具有一種強大的行為規(guī)范作用。很自然，器物承載著人類認識和掌握世界的觀念、思想和方式。無論是古建筑的上棟下宇，還是傳統(tǒng)服飾的天圓地方，無不顯示著“器以載道”的工匠之美的哲學價值。7．下列說法不符合原文意思的一項是（3分）（）A．工匠之美，是工匠創(chuàng)物、制器、飾物三位一體的美，意味著工匠物質美和精神美的完美統(tǒng)一。B．以時間為序，工匠發(fā)展至今，依次經歷了手藝工匠、機械工匠、數(shù)字工匠、大國工匠四階段。C．工匠制器崇尚“象”，“象”超越物質性，實現(xiàn)了工匠“巧”和“飾”兩大原則的高度統(tǒng)一。D．五材涵蓋自然和精神兩方面，既指自然美向人類開放的程度，也指人類智慧回應自然的強度。8．下列對文中“技進于道”和“器以載道”中的“道”的理解最恰當?shù)囊豁検牵?分）（）A．兩者相同，均指工匠“制器尚象”“五材并用”之道。B．兩者相同，均指工匠憑借高超的智慧達到的技藝水平。C．兩者不同，前者指工匠的技藝所體現(xiàn)的美學價值，后者指器物傳達出的工匠的世界觀。D．兩者不同，前者只是一種形而上的抽象的美學樣態(tài)，后者則是一種具體的美的哲學范式。9．用自己的語言，簡要概括選文③~⑥段分別是從什么角度來說明工匠之美的。（4分）（二）閱讀下面的文字，完成10~13題。（20分）敞開的落地窗[英]薩契“納托爾先生，我嬸嬸馬上就下樓來?！币晃簧裆┤坏氖鍤q少女說，“在她下樓前，暫且由我招待您，請多包涵。”弗蘭普頓·納托爾盡量地應酬幾句，想在這種場合下既能恭維眼前招待他的侄女，又不至于冷落那位還沒露面的嬸嬸?？墒切睦锼麉s更為懷疑：這種出于禮節(jié)而對一連串的陌生人的拜訪，對于他當時所應治療的神經質毛病，究竟會有多大好處？在他準備遷往鄉(xiāng)間時，他姐姐曾對他說：”我知道你一到那里準會找個地方躲起來，和任何活人都不來往，憂郁會使你的神經質加重，我給你寫幾封信吧，把你介紹給我在那里的所有熟人，我記得，那里有些人是很有教養(yǎng)的，”弗蘭普頓心里正在琢磨，他持信拜訪的這位薩帕頓夫人，屬不屬于那一類有教養(yǎng)的人?！案浇娜?，您認識得多嗎？”那位侄女問道。“幾乎誰也不認識。”弗蘭普頓回答說，“四年前我姐姐曾在這里呆過，就住在教區(qū)區(qū)長府上。她寫了幾封信，叫我拜訪一些人家，”說完最后一句時，他嘆了一口長氣，隨即拉下了腦袋?！斑@么說，您一點也不知道我嬸嬸家的情況了？”泰然自若的少女追問道?！爸恢浪姆济偷刂?。”弗蘭普頓承認說，推測著薩帕頓夫人是有配偶呢還是孀居，屋里倒是有那么一種氣氛暗示著這里有男人居住?！八菆龃蟊瘎偤檬侨昵鞍l(fā)生的。那該是在您姐姐走后了?！薄八谋瘎?？”弗蘭普頓問道。悲劇和這一帶靜謐的鄉(xiāng)間看來總有點不和諧?！澳赡軙婀?，我們?yōu)槭裁丛谑麻g還把那扇窗戶敞開得那么大，尤其在午后，”那位侄女指著一扇落地大長窗說。窗外是一片草坪?！斑@季節(jié)天氣還相當暖和?！备ヌm普頓說，“可是，那扇窗戶和她的悲劇有關系嗎？”“恰好是三年前，她丈夫和她兩個兄弟出去打一天獵，就是從那扇窗戶出去的。他們從此再也沒有回來一一他們三個人都被沼澤地吞沒了，那年夏天的雨水特別多，往年可以安全行走的地方會突然陷下去，連他們尸體都沒找到。可怕也就可怕在這兒?！闭f到這里，孩子講話時的那種鎮(zhèn)靜自若的聲調消失了，她的話語變得斷斷續(xù)續(xù)，激動起來，“可憐的嬸嬸總認為有一天他們會回來，他們仨，還有那條和他們一起喪生的棕色長毛小狗。他們會和往常一樣，從那扇窗戶走進屋來。這就是為什么那扇窗戶每天傍晚都開著，一直開到天色十分黑的時候。可憐的嬸嬸，她常常給我講他們是怎樣離開家的，她丈夫手背上還搭著件白色雨衣，她的小兄弟朗尼嘴里還唱著：‘伯蒂，你為何奔跑？’您知道么，有的時候，就像在今天，在這樣萬籟俱靜的傍晚，我總會有一種令人毛骨悚然的感覺，我總覺得他們幾個都會穿過那扇窗戶走進來——”她打了個寒噤，中斷了自己的話。這時她嬸嬸匆忙走進屋來，連聲道歉，說來遲了。弗蘭普頓不禁松了一口氣?！稗崩瓕δ恼写傔€可以吧？”她嬸母問道?！鞍。︼L趣?！备ヌm普頓回答?！按皯糸_著，您不介意吧？”薩帕頓夫人輕快地說，“我丈夫和兄弟們馬上就要打獵回來。他們一向從窗戶進來，今天他們到沼澤地去打鷸鳥，回來時準會把我這些倒霉的地毯弄得一塌糊涂。”她興致勃勃地繼續(xù)談論著狩獵、鷸鳥的稀少和冬季打野鴨的前景，可是對弗蘭普頓來說，這一切確實太可怕了。他拼命想把話題轉到不那么恐怖的方面去，可是他的努力只有部分成功。他注意到，地的目光不時從他身上轉到敞開著的窗戶和窗外的草坪上。他竟在悲劇的紀念日里來拜訪這個人家，這真是個不幸的巧合。“醫(yī)生們都一致同意要我完全休息，叫我避免精神激動，還要避免任何劇烈活動?！备ヌm普頓宣稱，他有著那種在病人中普遍存在的幻覺，錯誤地認為，萍水相逢的朋友，都非常渴望知道他的疾病細節(jié)，諸如得病的原因和治療方法之類?！班?，是嗎？”薩帕頓夫人用那種在最后一分鐘才把要打的哈欠強壓了回去的聲調說。突然，她笑逐顏開，精神為之一振一一但卻不是對弗蘭普頓的話感到了興趣?！八麄兛苫貋砹耍　彼暗?，“剛好趕上喝下午茶。你看看，渾身上下全是泥，都糊到眼睛上了！”弗蘭普頓略微哆嗦了一下，把含著同情的理解的目光投向那位侄女，可是那孩子此時卻凝視著窗外，眼光里飽含著茫然的恐怖。弗蘭普頓登時感到一股莫名恐懼。他在座位上急忙轉過身來，向同一方向望去?！炯住吭谏n茫暮色中，三個人正穿過草坪向窗口走來，臂下全挾著獵槍，其中一個人肩上還搭著一件白色雨衣，一條疲憊不堪的棕色長毛小狗緊跟在他們身后，他們無聲無息地走近這座房子。然后一個青年人沙啞的嗓音在暮色中單調地唱道：“我說，伯蒂，你為何奔跑？”弗蘭普頓發(fā)瘋似地抓起了手杖和帽子，急火如風，慌不擇路地沖出門廳，跑上甬路，逃出大門……“親愛的，我們回來了?！蹦弥咨暌碌娜苏f道，從窗口走了進來，“我們走過來的時候沖出去的那個人是誰呀？”“一個非常古怪的人物，納托爾先生。”薩帕頓夫人說，“他光知道講他自己的病。你們回來的時候，他連一句告別的話也沒說就跑掉了，真像是大白天見到了鬼?！薄八蟾攀且驗榭匆娏四菞l長毛小狗?！敝杜?zhèn)定地說，“他告訴我說，他就是怕狗。有一次在恒河流域什么地方，他被一群野狗追到了一片墳地里，不得不在一個墳坑里過了一夜，那群野狗圍著他頭頂轉，嗞著牙，嘶叫著，嘴里還吐著白沫。不管是誰，也得嚇壞了！”靈機一動，編造故事，是這位少女的拿手好戲。（刪改自《英美短篇小說選》，梁獻章譯）10．小說中劃橫線的句子分別寫出了人物怎樣的心理？請簡要分析。（4分）（1）他嘆了一口長氣，隨即耷拉下了腦袋。（2分）（2）她的目光不時從他身上轉到敞開著的窗戶和窗外的草坪上。（2分）11．文中標注【甲】的文段在小說中有什么作用？（4分）12．賞析文中劃波浪線的句子。（6分）13．構思巧妙奇特是薩契小說的一大特點，請結合全文賞析這篇小說在情節(jié)構思方面的巧妙奇特之處。（6分）三、古代詩文閱讀（共40分）（一）閱讀下面文言文，完成1418題。（20分）觀鴨說（明）吳廷翰家僮取鴨卵伏之，得雛鴨數(shù)拾枚。始育，則飼之盆中，少與之水，其聲戛戛然，其毛羽皓皓然，予甚愛，戲之。不數(shù)日，僮以告曰：“雛鴨有斃者矣?！奔榷犉渎?，啾啾然哀鳴；視其毛羽，疏疏然以散落，予讓僮不善畜也。僮曰：“是非不善畜也，畜不以水也?！贝稳?，予適憩亭中，時雨初歇，池水方強，顧而樂之，憑欄而語曰：“曷不以畜鴨雛？”僮趨而去不移時筐而至稍出之水涯皇皇然驚愕不已其目睢睢然睨其足逡逡然前而卻竿之則遂群奔水中。或揚足而馳，或拍翅而飛，不定者良久。既乃狎水，或仰而飲，或俯而啄，或沉或沒，或浮或出，盤旋戲躍于萍藻間。既休而理羽，交口扇翅，或曳而行，或拳而立，或屈而睡，逍遙徜徉，容與如也。既晡，僮將筐而歸，則相與復嬉于渚，或逐于堤，或蔽于叢，不可得，遂縱之。明日至，亦如之。其聲喁喁然以和，其毛羽濯濯然以光澤。其去畜池之前僅三日，充長已倍三之一矣。余乃嘆曰：大哉造物之育萬物乎!大而龍蛇之于淵澤，虎豹之于山林，細而蠛矇①黿龜②醯雞③之于甕、于坎、于蹄涔④，各遂其性而已。鴨之生于陸而育于水，亦一理也，夫反其性，造化不能以育物，圣人豈能以育民乎?君子為政，當斯民淪喪之后，煩之以法令，脅之于刑罰，誘之以智巧，蕩之以淫華，本性日耗，生理日促，相與駢死而不知。一旦欲其改途易轍，驅之以道德，蕩之以禮義，納之以忠信，囿之以淳樸，靡不相顧駭愕，不信不安。及其久也，教成而化行，行安而俗美，追視昔日之所為與今日之所趨，安危利害相去什佰而千萬，則雖械之使為惡，日撻之而欲其蹈刑，亦不可得矣，然則民之初生，鴨之育于盆者也。狃⑤于習而不悟，斃于陸者也。視其斃而不知所以救僮之讓者也。反其自然之性而猶疑，試于水者也。得其所以為性而安且樂，水之狎而不歸者也。生養(yǎng)蕃息，既富且昌，水之畜而充長也。乃復嘆曰：因育鴨得育民，然則茲觀也，鴨與也乎哉！【注】①蠛蠓（mèiměng）：一種小飛蟲，②黿龜：小烏龜。③醯（xī）雞：小飛蟲。④蹄涔（cén）：蹄跡中的積水，⑤狃（niǔ）：貪。14．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的是（3分）（）A．予讓僮不善畜也讓：責備B．逍遙徜徉，容與如也容與：悠閑自在C．蕩之以淫華蕩：掃清D．則雖械之使為惡械：戴上刑具15．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（3分）（）A．疏疏然以散落曼辭以自飾，無益B．不定者良久今者出，未辭也C．大哉造物之育萬物乎安能以身之察察，受物之汶汶者乎D．水之狎而不歸者也句讀之不知16．下列對原文有關內容的賞析，不正確的一項是（3分）（）A．文章前兩段用對比手法從叫聲和羽毛兩方面寫出了小鴨的兩種不同生存狀態(tài)，為下文小鴨戲水于池歡樂生長的情節(jié)埋下伏筆。B．第三段作者通過排比手法和一系列形象化的動作描寫，寫出了小鴨在池塘里歡快戲水的可愛有趣、自由歡樂，充滿生命活力。C．作者贊嘆大自然養(yǎng)育萬物的偉大，是因為大自然順應自己的本性，將大大小小各種生物安排得各得其所，以使它們自由生長。D．本文借物言志，以敘描為基礎，以議論作升華，以小見大，借鴨子的生長發(fā)育之理形象地闡述了治民理天下的道理，發(fā)人深思。17．用“/”給文中劃波浪線的部分斷句。（3分）僮趨而去不移時筐而至稍出之水涯皇皇然驚愕不已其目睢睢然睨其足逡逡然前而卻竿之則遂群奔水中18．把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）夫反其性，造化不能以育物，圣人豈能以育民乎？（4分）（2）生養(yǎng)蕃息，既富且昌，水之畜而充長也。（4分）（二）閱讀下面這首詞，完成19~20題。（8分）水龍吟·秋興[北宋]吳則禮秋生澤國，無邊落木，又作蕭蕭下，澄江過雨，涼飆吹面，黃花初把，蒼鬢羈孤，粗營雞黍，濁醪催貰①，對斜斜露腳，寒香正好，幽人去，空驚咤。頭上綸巾醉墮，要欹眠，水云縈舍。牽衣兒女，歸來歡笑，仍邀同社②。月底蓬門，一株江樹，悲蟲鳴夜，把茱萸細看，牛山③底事，強成沾灑?！咀⑨尅竣儋B（shì）：賒欠。②社：一種民間傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒印＂叟Ｉ剑糊R景公登牛山，流涕曰：”美哉國乎！若何去此而死也？”19．本詞上闋前六小句寫（限2字），為全詞奠定情感基調；隨后三小句寫詞人自身的（限2字），最后四小句寫詞人的失落之感。（2分）20．簡要賞析下闋“牽衣兒女，歸來歡笑，仍邀同社”三小句。（6分）（三）閱讀下面的材料，完成21~22題。夫禮者，自卑而尊人，雖負販者，必有尊也，而況富責乎？富貴而知好禮，則不驕不淫；貧賤而知好禮，則志不懾。（《禮記·曲禮上》）子貢曰：“貧而無諂，富而無驕，何如？”子曰：”可也，未若貧而樂，富而好禮者也?！保ā墩撜Z》）21．《禮記·曲禮上》的“貧賤而知好禮”，可以看作是對《論語》中“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣”的（人名）和“一簞食，一瓢飲，在陋巷”的（人名）的高度評價。（2分）22．梁朝皇侃在其《論語義疏》一書中將《論語》中的“未若貧而樂”改為”未若貧而樂道”。有學者認為改得恰到好處，請你揣摩一下，這樣改好在哪里？（4分）（四）古詩文默寫。（6分）23．補寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）（6分）（1）益者三友，損者三友。友直，，，益矣。（《論語》）（2），，嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。（白居易《琵琶行》）（3）且燕趙處秦革滅殆盡之際，，，誠不得己。（蘇洵《六國論》（4）四圍山色中，一鞭殘照里。，？（王實甫《長亭送別》）（5）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，，。（蘇軾《水調歌頭》）四、作文（60分）24．閱讀下列文字，根據材料作文。（60分）材料一：“2018年的第一天，不少人走進國家圖書館稽古廳，一睹文津閣《四庫全書》真容。原稿原書原函，離人們只有最后一層專藏庫玻璃門的距離。這樣的一次文物開放活動讓人們深切感受到穿梭千年、跨越萬里的經典散發(fā)出的沁人的文化芳香。材料二：如今社會上也出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象，有的場所作為歷史遺跡，長期以“保護”的名義被“鐵將軍”把門；有的文保建筑，明明是開放的，普通群眾卻“沒資格”進入；有的文物，被一些單位藏著掖著，生怕失去了研究的“首發(fā)權”……讀了這兩則材料，你有怎樣的思考？寫一篇文章，對上述兩類現(xiàn)象加以評說。【注意】①題目自擬。②不得少于800字。③不得抄襲、套作。浙江省名校新高考研究聯(lián)盟2018屆第三次聯(lián)考語文參考答案1．A【B茸——絨，間（jiàn）；C著（zhuò）；D驀——募，矯（jiǎo）?！?．B【按句間邏輯關系和語意關系，“對此”應改為“為此”或“因此”?！?．C【“否決，推翻”應改為”否決、推翻”?！?．C【A語序不當，“共建合作平臺，共享合作成果，共商合作大計”應改為“共商合作大計，共建合作平臺，共享合作成果”；B主語中途易轍或偷換主語，應把“自從”提到“以美國為代表”前面；D句式雜糅，應刪掉“所致”或“一個重要因素”?！?．①讀者人均閱讀數(shù)量增加；②紙質書、電子書“一起讀”；③通過社交平臺與網友“一起讀”；④熱門影視劇、詩詞類節(jié)目的助推?！驹u分說明：3分。一點1分，意到即可，寫出3點即給滿分，每點要點有即可。表達不言簡意賅酌情扣分?！?．示例：冬夜如詩，臨窗而坐，遙望家的方向。想自己離家數(shù)載，遠途跋涉，四處飄泊，不禁悲從中來，思鄉(xiāng)之愁不知何處安放？月影朦朧之中，似乎看到家鄉(xiāng)窗外的那片桃林，輕葉淺語，桃之夭夭，那一朵笑靨如粉，這一枝繁花似錦，氤氬了無限的相思。桃花開處，終是我歸鄉(xiāng)的港灣……【評分說明：6分。運用第一人稱、有心理描寫2分；有場景2分；場景描寫契合詩意、語言生動2分?！?．B【“大國工匠”不在時間發(fā)展序列中，而是存在于“手藝工匠、機械工匠、數(shù)字工匠”三個階段的每個階段之中。注意原文句子“大國工匠，則是工匠各個歷史形態(tài)審美典型化”?！?．C【A、B解讀錯誤，牽強附會，D雖對，但未揭示兩種“道”的本質?！?．①工匠之美的理念/原則要求（1分），②工匠之美的材料要求（1分），③工匠之美的技藝要求（1分），④工匠之美的哲學要求（1分）10.（1）透露出弗蘭普頓對姐姐給他安排的拜訪活動感到無趣和失望（2分，加點詞語有一個意到即可）。（2）表現(xiàn)出夫人對弗蘭普頓的不耐煩（1分，跟加點詞語意合即可），以及急切盼望家人回來的心情（1分，跟加點詞語意合即可）。11．①真實地再現(xiàn)上文薇拉故事中的場景和細節(jié)（1分）增加小說的“真實性”，讓弗蘭普頓乃至讀者對薇拉的鬼故事深信不疑（1分）；②呼應上文（1分），解開薩帕頓夫人“笑逐顏開”、薇拉“恐怖”、弗蘭普頓“莫名恐懼”的懸疑（1分）③突出了薇拉對生活的細致觀察能力和高超的化生活為故事的能力（1分），進而突出其聰慧形象（1分）④渲染了陰森恐怖氣氛（1分），為下文弗蘭普頓狼狽逃竄埋下伏筆（1分）【評分說明：4點中答出任意兩點即可，1點2分，每點意到即可】12．①描寫方法上運用一系列傳神的動作描寫（1分）和比喻、夸張的修辭手法（1分，答出一個手法即可），生動傳神地寫出了弗蘭普頓落荒而逃時動作的迅速和狼狽、心理的緊張和恐慌至極（1分）。②結構上巧作鋪墊（1分），自然引出下文薩帕頓夫人的抱怨和薇拉再次編排故事的情節(jié)（1分）。③內容上采用留白方式，激發(fā)讀者自由想像弗蘭普頓最終可能的結局（1分）?！驹u分說明：依照要點給分，如有考生答”巧用短句構成排比，使語勢急促，渲染了緊張甚至恐怖的氛圍”之意的，給1分，其他答案，視合理程度酌情給分?！?3．①巧設全文線索——“敞開的落地窗”（1分），薇拉從眼前的落地窗引出話題，圍繞落地窗展開奇幻的故事，最后弗蘭普頓又是在落地窗前落荒而逃，小說圍繞“敞開的落地窗”展開全部情節(jié)（1分）②巧設懸念，層層鋪墊（1分），如弗蘭普頓的拜訪及內心的懷疑、嬸嬸的缺席、薇拉“眼光里飽含著茫然的恐怖”等細節(jié)，使小說情節(jié)懸念選起，極大地激發(fā)了讀者的閱讀興趣（1分）③巧設貌似荒誕的情節(jié)（1分）小說故設荒誕的鬼故事增加了小說的神秘性和趣味性（1分）④結尾突轉/結尾既在意料之外又在情理之中（1分），小說最后一段含蓄地暗示讀者，薇拉關于薩帕頓夫人的悲劇故事也只不過是她靈機一動編造出來。（1分）【評分說明：6分。一點兩分，其中結論1分，結合原文分析1分：寫出三點即給滿分?！?4．C【蕩：放縱。】15．D【均為助詞，賓語前置標志；A連詞，表修飾，相當于“而”或“地”/介詞，用，拿，“曼辭以”即“以曼辭”；B代詞，……的時間或情形/助詞，用在時間詞后表示停頓；C句末語氣助詞，表感嘆，“啊”或“呀”/句末語氣助詞，表反問，“呢”?！?6．C【“大自然順應自己的本性”錯，應為“大自然讓萬物順應各自的本性”?！?7．僮趨而去/不移時/筐而至/稍出之水涯/皇皇然驚愕不已/其目睢睢然睨/其足逡逡然前而卻/氣之/則遂群奔水中【評分說明：錯一處不扣分，錯兩處扣1分，共3分。”∥”處可斷可不斷】18.（1）如果違反它們的天性，造化就不能用來養(yǎng)育萬物，圣人又怎么能夠用來養(yǎng)育萬民呢？【評分說明：“反其性”“造化”“豈…乎”各1分，句意通順、合理1分，共4分。】（2）讓百姓生養(yǎng)繁衍，既富裕又呂盛，這就好比用水來蓄養(yǎng)雛鴨就會讓它們長得又肥又壯一樣【評分說明：“蕃息”“既富且呂”“水之畜”“充長”各1分，共4分?！俊靖剑汗盼姆g】家僮拿鴨蛋來孵化，得到幾十只雛鴨。開始飼養(yǎng)時，就在木盆中飼養(yǎng)它們，略微給它們一點水，他們發(fā)出嘎嘎的聲音，它們的羽毛泛出白白的光澤，我很喜歡它們，逗弄它們。沒幾天，僮仆來告訴我：“小鴨中有死去的鴨子了?！苯又?，我聽它們的聲音，啾啾地發(fā)出哀叫；看它們的羽毛，稀稀拉拉地散落著，我責怪家僮沒有好好飼養(yǎng)。僮仆說：“這不是我沒好好飼養(yǎng)，是因為沒用水來飼養(yǎng)它們?！钡诙欤覄偤迷谕ぷ永镄菹?，當時雨剛好停了。池塘里的水正好漲滿，我回頭一看到這情景很高興，靠著欄桿對僮仆說：“為什么不用這池水來飼養(yǎng)小鴨呢？”僮仆趕忙跑著離開，不一會兒用籮筐裝著小鴨來了，在水邊慢慢地把它們放出來，小鴨們倉皇驚愕不已，它們的眼晴仰著又斜視著，它們的腳猶疑著向前卻又后退。家僮拿起竹竿驅趕它們，小鴨們于是就一起跳到水里，有的揚起雙足快速游動，有的拍打翅膀飛起來，很久都沒有安定下來。一會兒后，就開始戲水，有的仰著頭喝水，有的低著頭在水里啄來啄去，有的潛入水中，有的沒于水面，有的浮在水面，有的躍出水面，小鴨們在浮萍水藻之間游來游去，嬉戲跳躍。接著歇息時就整理羽毛，有的嘴巴相交，拍打翅膀，有的搖搖擺擺地走路，有的蜷縮著站著，有的屈著身子睡覺，自由徜徉，一片安閑自得的景象。晡時過后，僮仆想用籮筐把它們裝好帶回，它們卻在水邊一起又互相嬉戲，有的在堤岸上追逕，有的藏到草叢中，僮仆抓不到它們了，于是就放任它們。到第二天，也像這樣，他們發(fā)出喁喁的聲音互相唱和，他們的羽毛白白地發(fā)出明亮的光