課時跟蹤檢測(十九)迷娘(之一)致大海*自己之歌(節(jié)選)*樹和天空一、語言文字運用(一)閱讀下面的文字,完成1~3題。高爾基說過這樣的話:“文學的第一個要素是語言。”詞匯雖然并不完全等于語言,但它是語言的材料。一幅精妙絕倫的彩畫,它的顏色之所以那么逼真,原因之一,是畫家的顏料異常紛繁,僅僅是一項紅,就可以鋪展出不同的色澤。文學的道理也是這樣:,“瞟他一眼”“盯他一眼”“瞪他一眼”“瞄他一眼”“注視他一眼”“斜視他一眼”……真?zhèn)€是“不勝枚舉”。

文學的功能,人們可以開列出一大串:進行政治思想教育啦,表現(xiàn)生活啦,傳播知識啦,給人以藝術(shù)美感啦,等等。但是人們往往會漏掉另外一項,那就是在精確描繪事物上起示范的作用,給予群眾語文技巧的教育。要使文學的各種功能都得到充分的發(fā)揮,作家除了具備其他條件外,非熟習語言、掌握豐富詞匯不可。優(yōu)秀的語言藝術(shù)家,總是像海綿吸水似的,去吸取大量富有生命力的詞語;總是像一座噴泉噴出水柱似的,擅于說出優(yōu)美動聽的語言;總是像卓越的射手似的,精確地射中“意義的靶心”……要做到這一點,我想,語言藝術(shù)工作者,應該比一般人對民族語言具有更加深厚的感情。1.仿照文中畫橫線的句子,在其后面的橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密。答:

2.第二段說明“文學的功能”的語句中,連用了四個“啦”字,試分析其表現(xiàn)力。答:

3.博喻是一種以多個喻體對某一事物或某事物的幾個方面進行說明或描寫的比喻。請分析畫波浪線部分的博喻的表達效果。答:

(二)閱讀下面的文字,完成4~5題。汪劍釗教授介紹說,今天我們還要閱讀普希金,第一,是因為他對美的敏感。普希金在日常生活中是藝術(shù)化的,借用王爾德的一句話來說,普希金實際上是讓生活模仿藝術(shù)。他的一生都活得非常藝術(shù),()。第二,普希金始終有一種公民意識。他覺得作為詩人當然有審美使命,另外他也一直沒有忘掉自己作為公民的道德使命。他總是會把自己同情的天平放在小人物這一端,他的作品中也塑造了幾個小人物的形象,在俄羅斯文學中被后人接受。像托爾斯泰這樣的大作家,在他們年輕的時候是把普希金當成偶像來崇拜和效仿的。第三,普希金具有人道主義的思想、博大的愛心。普希金的很多作品謳歌廣義的愛,對整個人類和自然的愛,對普通大眾的愛,這是可以讓今天的人們值得吸取的精髓。此外,汪劍釗還介紹了普希金同時代的詩人。普希金不是一顆孤獨的太陽,他身處一個群星閃耀的時代。在本場講座中,通過汪劍釗教授的講解,聽眾不僅深深感受到了普希金及俄羅斯時代詩歌的魅力,也對此進行了更多更深刻的思考。4.下列填入文中括號內(nèi)的語句,銜接最恰當?shù)囊豁検?()A.通過他的作品就可以證明,他對美的敏感使他能從日?，嵤轮邪l(fā)現(xiàn)美的存在B.他對美的敏感使他能從日?，嵤轮邪l(fā)現(xiàn)美的存在,這一點通過他的作品就可以證明C.能從日常瑣事中發(fā)現(xiàn)美的存在顯示了他對美的敏感,這一點通過他的作品就可以證明D.通過他的作品就可以證明,能從日?，嵤轮邪l(fā)現(xiàn)美的存在顯示了他對美的敏感5.文中畫橫線的句子有語病,請修改。答:

二、文學性文本閱讀(一)閱讀下面的詩歌,完成6~9題。沒有走的路[美]弗羅斯特飛白譯金黃的林中有兩條岔路,可惜我作為一名過客,不能兩條都走,我久久躊躇,極目遙望一條路的去處,直到它在灌木叢中隱沒。我走了第二條,它也不壞,而且說不定更加值得,因為它草多,缺少人踩;不過這點也難比較出來,兩條路踩的程度相差不多。那天早晨兩條路是一樣的,都撒滿落葉,還沒踩下足跡。啊,我把第一條路留待來日!盡管我明白:路是連著路的,我懷疑是否還能重返舊地。此后不論歲月流逝多少,我提起此事總要伴一聲嘆息:兩條路在林中分了道,而我呢,我選了較少人走的一條,此后的一切都相差千里。(有刪改)6.下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是 ()A.“作為一名過客,/不能兩條都走”和“人不能兩次踏進同一條河流”的哲學命題相合。B.“可惜”“久久躊躇”“極目遙望”等詞語表明了詩人決策的艱難,也可看出他作出決策的勇氣。C.詩人在詩中一會兒說“它也不壞”,一會兒說“這點也難比較出來”,可見其判斷是草率的。D.詩歌結(jié)尾點明了主旨,即人生一旦作出選擇,便就此決定了自己一生的路,不同的選擇,結(jié)局也會不同。7.下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是 ()A.本詩的思路是先寫“面對選擇”,然后寫“選擇道路”,再寫“踏上征程”,最后回顧往事,邏輯性強。B.“金黃的林中有兩條岔路”中的“金黃”一詞在有的譯本中被譯成了“深黃”,不如“金黃”準確、形象、畫面感強。C.本詩把“人生之路”依托在“自然之路”上,借“自然之路”來寫“人生之路”,言在此而意在彼,運用了比喻的手法。D.詩歌以小見大,抓住日常生活中的小事來書寫人生的深層感悟,顯得平易而深邃。8.詩中說“我懷疑是否還能重返舊地”,詩人能“重返舊地”嗎?請結(jié)合詩歌內(nèi)容,談談你的看法。答:

9.詩人雖然選擇了第二條路,卻對第一條路念念不忘,詩人為什么要這樣寫?答:

(二)閱讀下面的詩歌,完成10~13題。我一無所求泰戈爾我一無所求,只站在林邊樹后。倦意還逗留在黎明的眼上,露潤在空氣里。濕草的懶味懸垂在地面的薄霧中。在榕樹下你用乳油般柔嫩的手擠著牛奶。我沉靜地站立著。我沒有說出一個字。那是藏起的鳥兒在密葉中歌唱。芒果樹在村徑上撒著繁花,蜜蜂一只一只地嗡嗡飛來。池塘邊濕婆天的廟門開了,朝拜者開始誦經(jīng)。你把罐兒放在膝上擠著牛奶。我提著空桶站立著。我沒有走近你。天空和廟里的鑼聲一同醒起。街塵在驅(qū)走的牛蹄下飛揚。把汩汩發(fā)響的水瓶摟在腰上,女人們從河邊走來。你的釧鐲丁當,乳沫溢出罐沿。晨光漸逝而我沒有走近你。10.下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是 ()A.清晨,鄉(xiāng)村的一切仍帶著黎明時分的倦意。濕潤的空氣,薄霧中的嫩草,芒果樹在村徑上撒著繁花,蜜蜂在四周嗡嗡飛著。B.遠處,濕婆天的廟門開了,朝拜者開始誦經(jīng);汲水的女人們從河邊走來,水瓶里發(fā)出汩汩的聲響。C.詩中有兩個主要人物:一個是“我”,“一無所求”地站在樹林后的“我”;一個是“你”,一個正在擠牛奶的女人。D.本詩寫鄉(xiāng)間的生活小景,詩中呈現(xiàn)出各種美麗而恬靜的畫面,詩人所要表達的愛,正融于這幅鄉(xiāng)間美景之中,大自然成為愛的一部分。11.下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是 ()A.“我一無所求”,并不是“什么都不求”,而是更加突出了追求的唯一和執(zhí)著。B.本詩是一首田園牧歌式的抒情詩,富有畫面感和色彩感是它的一大特點。C.本詩以激情澎湃的筆調(diào)抒寫了詩人對人與自然的關(guān)系的關(guān)注。D.詩人善于通過描寫小景小物,如鳥兒、蜜蜂、擠牛奶的女人等來展現(xiàn)純真、和諧的鄉(xiāng)間愛情?！?2.“倦意還逗留在黎明的眼上,露潤在空氣里。/濕草的懶味懸垂在地面的薄霧中?！边@幾句運用了什么修辭手法?有何表達效果?答:

★13.“我沒有走近你”在詩歌中重復出現(xiàn),請分析其重復出現(xiàn)的原因。答:

課時跟蹤檢測(十九)1.解析:仿寫句子時,要分析例句的結(jié)構(gòu)特點,例句的句子結(jié)構(gòu)是“……,它的……之所以那么……,原因之一,是……,僅僅是……,就可以……”。在內(nèi)容上,例句說的是畫家制作彩畫,仿寫句子可以聯(lián)系文段的主要內(nèi)容,描述作家寫文章,然后按照例句的句子結(jié)構(gòu)進行表述即可。參考答案:(示例)一篇妙不可言的文章,它的表達之所以那么動人,原因之一,是作家的語言分外感人,僅僅是一個詞,就可以描繪出不同的情感2.解析:語氣詞用在句尾表示某種語氣,用在句中表示停頓。語氣詞可以多個連用,連用是有層次的。第二段說明“文學的功能”的語句中,連用的四個“啦”字分別從“進行政治思想教育”“表現(xiàn)生活”“傳播知識”“給人以藝術(shù)美感”等方面說明了文學的功能,所以這里連用語氣詞,不僅表達了肯定語氣,也使得句子富有層次感。參考答案:連用四個“啦”字,不僅表達了肯定語氣,也使得句子在介紹文學的功能時富有層次感。3.解析:運用博喻能加強語意,增強氣勢。博喻能將事物的特征或事物的內(nèi)涵從不同側(cè)面、不同角度表現(xiàn)出來,這是其他類型的比喻所無法達到的。文中畫波浪線部分把“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”比喻為“海綿”“噴泉”“卓越的射手”,以此來體現(xiàn)其能吸取大量富有生命力的詞語,擅于說出優(yōu)美動聽的語言,能精確地射中“意義的靶心”的特點,這就把優(yōu)秀的語言藝術(shù)家能熟習語言、掌握豐富詞匯的特點從不同側(cè)面、不同角度表現(xiàn)了出來,增強了氣勢。參考答案:博喻手法的使用把優(yōu)秀的語言藝術(shù)家能熟習語言、掌握豐富詞匯的特點從不同側(cè)面、不同角度表現(xiàn)了出來,增強了文章表達的氣勢。4.選B根據(jù)前文“他的一生都活得非常藝術(shù)”可知,對象應是“他”,內(nèi)容應和“藝術(shù)”相關(guān)。根據(jù)話題一致原則,只有B項能與上文銜接。5.解析:畫橫線的句子有兩處語病:一是“對整個人類和自然的愛,對普通大眾的愛”語序不當,二者應互換位置;二是“這是可以讓今天的人們值得吸取的精髓”句式雜糅,可改為“這是值得今天的人們吸取的精髓”。參考答案:普希金的很多作品謳歌廣義的愛,對普通大眾的愛,對整個人類和自然的愛,這是值得今天的人們吸取的精髓。6.選CC項,“可見其判斷是草率的”錯誤。說“它也不壞”是因為第二條路“草多,缺少人踩”,“說不定更加值得”;說“這點也難比較出來”是因為“兩條路踩的程度相差不多”。兩種判斷各有理由,各有邏輯,并不“草率”。7.選CC項,“運用了比喻的手法”錯誤。本詩把“人生之路”依托在“自然之路”上,借“自然之路”來寫“人生之路”,把抽象的東西寄托在實在的物體上,運用的是象征的手法,而非比喻。8.解析:解答本題,要結(jié)合全詩表達的中心,理清這句詩與整首詩的關(guān)系;然后,要理清這句詩與上下文的聯(lián)系,上文的“過客”與下文的“嘆息”都暗示了詩人不能“重返舊地”。參考答案:詩人不能“重返舊地”。因為詩人是“一名過客”,不可能再回來;而“我提起此事總要伴一聲嘆息”也表明這一選擇不可重復。9.解析:作答時,首先要明確詩人這樣寫揭示了人類內(nèi)心的邏輯,即沒有得到的東西總是更令人向往和懷戀。然后分析這樣寫在表達效果方面的作用,即為詩歌增添了遺憾、惆悵之感。參考答案:因為未選擇也是一種選擇。每個人選擇的路都會一步步變?yōu)楝F(xiàn)實,而生活中許多人往往對現(xiàn)實不滿,人們正是由于對已選擇的不滿,才產(chǎn)生了對未選擇的懷戀。詩人對未選擇的路念念不忘正是人生的真實寫照,給這首詩增添了遺憾、惆悵之感。10.選DD項,“大自然成為愛的一部分”說法顛倒,應是“愛成為大自然的一部分”。泰戈爾早期的詩,寫愛也寫自然,愛與自然融為一體,人成為自然的一種景觀。11.選CC項,“激情澎湃的筆調(diào)”錯,本詩筆調(diào)