第一單元《百合花》《哦香雪》聯(lián)讀（2課時(shí)）【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入任務(wù)作業(yè)第二課時(shí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)作業(yè)今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《百合花》《哦，香雪》聯(lián)讀，這是蘊(yùn)含在小說(shuō)中青春中國(guó)的時(shí)代印記。在我們正式講課之前，我先跟大家分享一個(gè)文壇小故事，它不一定是真實(shí)的，但很有意思。據(jù)說(shuō)，法國(guó)作家小仲馬曾經(jīng)得意洋洋地跟自己父親炫耀，他說(shuō)：我最好的作品是《茶花女》，請(qǐng)問(wèn)您最好的作品是什么？大仲馬想了想，自己實(shí)在沒(méi)有什么作品比得上茶花女，就靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：我最好的作品是你。就這樣時(shí)光過(guò)去一百年，在上海，有一天著名作家王安憶，對(duì)同是作家的母親說(shuō)，我最好的作品是長(zhǎng)篇小說(shuō)《長(zhǎng)恨歌》，請(qǐng)問(wèn)您最好的作品是什么？母親淡淡地回應(yīng)：我最好的作品是你。說(shuō)完，母女兩人相視而笑，用這種方式向大仲馬父子致敬。王安憶的母親叫茹志鵑，也是一位非常優(yōu)秀的作家，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)她的作品——《百合花》。任務(wù)一：提綱挈領(lǐng)，整體感知請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀這篇小說(shuō)。讀完后，請(qǐng)為小說(shuō)《百合花》寫(xiě)200字左右的小說(shuō)梗概，并思考由于字?jǐn)?shù)有限，你要?jiǎng)h去哪些內(nèi)容，保留哪些內(nèi)容，為什么要這樣刪改？【答】同學(xué)們可能在小說(shuō)梗概中保留的內(nèi)容：解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間，一名通訊員護(hù)送文工團(tuán)女兵/“我”前往包扎所；送到包扎所后，文工團(tuán)女兵和通訊員因?yàn)閭麊T的棉被短缺，一起來(lái)到老百姓家，向一戶人家的新媳婦借棉被；后來(lái)因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)需要，新媳婦也來(lái)到包扎所，和文工團(tuán)女兵一起照顧傷員；通訊員為救戰(zhàn)友身受重傷，犧牲在包扎所；新媳婦為去世的通訊員蓋上百合花被?！究偨Y(jié)】這篇小說(shuō)以時(shí)間為順序，以“我”的所見(jiàn)所聞為線索展開(kāi)情節(jié)：通訊員和文工團(tuán)女兵在彼此的相助過(guò)程中，和新媳婦之間產(chǎn)生了借棉被的誤會(huì)，后來(lái)又一起共同在戰(zhàn)場(chǎng)中為我們譜寫(xiě)了一曲青春之歌，就是通訊員為了拯救戰(zhàn)友，犧牲在了包扎所，而最后曾經(jīng)有過(guò)一點(diǎn)誤會(huì)的新媳婦，為通訊員蓋上了象征著純潔感情的百合花被。你刪去了哪些內(nèi)容呢？【答】同學(xué)們?yōu)閷?xiě)小說(shuō)梗概可能刪去的內(nèi)容有：小說(shuō)中相對(duì)次要、出場(chǎng)不多的人物，如“鄉(xiāng)干部”“擔(dān)架員”；小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)；小說(shuō)中的場(chǎng)景描寫(xiě)，如文工團(tuán)女兵對(duì)通訊員拖毛竹的想象，以及對(duì)故鄉(xiāng)中秋節(jié)的回憶；小說(shuō)中文工團(tuán)女兵的心理描寫(xiě)；小說(shuō)中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如通訊員步槍筒里的樹(shù)枝和野菊花；小說(shuō)中一部分對(duì)話描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)等。【總結(jié)】通過(guò)剛才的保留和刪去，其實(shí)就是寫(xiě)小說(shuō)梗概的方法了。（PPT）寫(xiě)小說(shuō)梗概，最重要的是突出小說(shuō)中與主題緊密相連的主要情節(jié)、典型事件，以及主要人物；而對(duì)于與小說(shuō)主題關(guān)系沒(méi)那么緊密的次要情節(jié)、次要人物、以及相關(guān)的敘述、描寫(xiě)、議論、抒情都可以從略。這背后的原則就是：“留主干，去枝葉”，只有去掉起輔助作用和修飾作用的內(nèi)容，才能讓讀者明確小說(shuō)的特點(diǎn)。任務(wù)二：反掌罐紋分析細(xì)節(jié)刪改后的小說(shuō)梗概和原文相比，你更喜歡哪一個(gè)，為什么？（同桌交流回答）【答】我想很多同學(xué)都會(huì)覺(jué)得當(dāng)然是小說(shuō)原文了，不然大家都去看小說(shuō)梗概好了，干嘛要讀原文？其實(shí)也不盡然，小說(shuō)的梗概往往情節(jié)更加集中、矛盾沖突更加激烈，主線故事不會(huì)被打斷，讓讀者看了之后會(huì)更過(guò)癮。這就是為什么類(lèi)似小說(shuō)梗概的電視、電影劇劇情簡(jiǎn)介、或者文學(xué)名著的縮寫(xiě)版，再或者一些介紹梗概的短視頻依然占有一席之地的原因。但是就這篇小說(shuō)而言，更多的讀者一定會(huì)發(fā)現(xiàn)原文遠(yuǎn)比梗概要感人得多。為什么呢？因?yàn)檫@篇小說(shuō)不是靠情節(jié)取勝。我們從梗概中可以看到，它的故事非常簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到了平淡，甚至沒(méi)有離奇的情節(jié)、沒(méi)有反轉(zhuǎn)出人意料的結(jié)尾、沒(méi)有激烈的沖突矛盾。所以，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這篇小說(shuō)的感人之處恰恰不在情節(jié)上，而在于那些被我們刪去的環(huán)境描寫(xiě)、場(chǎng)景描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)上。這些被我們刪去的環(huán)境描寫(xiě)、場(chǎng)景描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，到底感人在哪里？請(qǐng)各舉一例加以分析。（前后桌合作，分享你的感受）【答】：①環(huán)境描寫(xiě)：“早上下過(guò)一陣小雨……要不是敵人的冷炮在間歇地盲目地轟響著，我真以為我是去趕集的呢！”值得注意的是，這副美景，不是出現(xiàn)在太平盛世，而是在爆發(fā)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的1946年?！耙皇菙橙说睦渑谠陂g歇地盲目地轟響著，我真以為我是去趕集的呢”這一句話里面有一個(gè)邏輯關(guān)系“要不是……就”“如果……就”表示假設(shè)關(guān)系，雖然暗含著遺憾，但大家看看“趕集”二字，是對(duì)世俗煙火氣的向往，于是在這，殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛漸漸消退，呈現(xiàn)出來(lái)的是一副鄉(xiāng)間詩(shī)情畫(huà)意的景象。這就為下文，“我”和通訊員在趕路時(shí)，表現(xiàn)出的那種淳樸、羞澀、和善良的個(gè)性做足了鋪墊。環(huán)境體現(xiàn)的詩(shī)情，沖刷掉了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，為我們帶來(lái)了感動(dòng)。②場(chǎng)景描寫(xiě)：“啊，中秋節(jié)，在我的故鄉(xiāng)……也許，幾年以前，他還唱過(guò)這些歌吧！”在包扎所，鄉(xiāng)干部送來(lái)了中秋慰問(wèn)的月餅，“我”一下子陷入了對(duì)故鄉(xiāng)中秋節(jié)的回想。如果上一段的景物描寫(xiě)是體現(xiàn)自然風(fēng)景美，那這一段就展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的風(fēng)俗美。這像不像是電影里的蒙太奇鏡頭？本來(lái)在上演宏大的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，忽然之間就切換到了小朋友們唱歌跳舞的中秋之夜。接著，在我的想象中，那個(gè)通訊員突然就變成了拖毛竹的小伙，還唱過(guò)兒歌，不再是戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)士了。大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，就是這樣一個(gè)充滿童真童趣的小伙，在后文當(dāng)中為了更多人的利益，為了更多人的生命，獻(xiàn)出了自己極其寶貴的青春，他永遠(yuǎn)地留在了戰(zhàn)場(chǎng)之上。感人的地方到底在哪里？就是這樣一個(gè)跟大家一樣，年輕單純質(zhì)樸的小戰(zhàn)士，他為了更多人和平美好的生活，勇于獻(xiàn)出他的生命和青春。③細(xì)節(jié)描寫(xiě)：“走不幾步，他又想起了什么……我走過(guò)去拿起那兩個(gè)干硬的饅頭，……”饅頭是通訊員的飯，他不吃，把飯留給了我。“我”是誰(shuí)？我不過(guò)是他的一個(gè)同事，我不過(guò)是他的一個(gè)戰(zhàn)友。在物質(zhì)極其緊缺的情況下，他這樣做，反映了通訊員是一個(gè)什么樣的人？——是一個(gè)真誠(chéng)善良的小戰(zhàn)士，是一個(gè)為別人著想的通訊員。在這我們不曾預(yù)料，就是這樣的一個(gè)小戰(zhàn)士，在戰(zhàn)場(chǎng)上舍己救人，為了戰(zhàn)友獻(xiàn)出了年輕而寶貴的生命。于是在后文中，又出現(xiàn)了對(duì)這兩個(gè)饅頭的呼應(yīng)?！拔蚁肜_(kāi)她……伸手一摸，是他給我開(kāi)的飯，兩個(gè)干硬的饅頭……”前面，他還有點(diǎn)活潑俏皮地說(shuō)：這是給你開(kāi)的飯；到了這里，他已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開(kāi)了……通訊員身上的“人性美”就通過(guò)這兩個(gè)饅頭體現(xiàn)的淋漓盡致。④類(lèi)似的細(xì)節(jié)還有很多，比如小戰(zhàn)士的衣服被門(mén)上的釘子劃開(kāi)了口子，他沒(méi)有縫補(bǔ)；等他犧牲了，新媳婦認(rèn)認(rèn)真真地給他縫補(bǔ)衣服。這里面體現(xiàn)出新媳婦有什么樣的情感？——愧疚、難過(guò)。不久之前還跟通訊員開(kāi)過(guò)玩笑，那玩笑在這樣的犧牲這樣嚴(yán)肅的事情面前顯的不得體，所以她愧疚；這樣一個(gè)年輕的生命就隕落在了此處，所以她難過(guò)；她更多的是一種什么情感？你看，她縫補(bǔ)衣服時(shí)那股認(rèn)真勁兒，是對(duì)小戰(zhàn)士舍己為人精神的一種感動(dòng)和傾佩。【總結(jié)】小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)、場(chǎng)景描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)體現(xiàn)出了風(fēng)景美、風(fēng)俗美、人情美（借被子、送月餅、送饅頭）和人性美（小戰(zhàn)士舍己為人），展示了殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)也沒(méi)有泯滅人們追求真善美的主題。這篇小說(shuō)主題的營(yíng)造，絕不僅僅依靠故事情節(jié)，更依賴這些充滿詩(shī)情畫(huà)意的描寫(xiě)。任務(wù)三：畫(huà)龍點(diǎn)睛思考意象說(shuō)到細(xì)節(jié)描寫(xiě)，有一個(gè)細(xì)節(jié)一直都在參與在小說(shuō)主干情節(jié)中，就是那條撒滿百合花的被子，從開(kāi)始通訊員借被子，到后來(lái)新媳婦獻(xiàn)被子，最后新媳婦為死去的通訊員蓋被子，都是以這條被子作為推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的道具，但是為什么小說(shuō)的題目不叫《百合花被》，卻叫《百合花》呢？（自立思考，小組合作）【答】?jī)烧呦啾龋@然，百合花的象征意義更加豐富，你也可以認(rèn)為用了借代的修辭手法，用百合花代指這繡著百合花的被子?！鞍俸匣ā钡那妍悺⒓儩?、淡雅等特點(diǎn)，既可以象征新媳婦的純真、善良與友善，也能夠象征小通訊員的淳樸、真誠(chéng)和高尚；還可以象征純潔美好的軍民魚(yú)水情，仍能夠象征舍己為人的人性美。由此看來(lái)，百合花非常像是詩(shī)歌里的意象，它具有豐富的象征內(nèi)涵，而這篇小說(shuō)的特點(diǎn)就在于重意象、重特征。不在于情節(jié)的曲折，矛盾的沖突，而是通過(guò)利用環(huán)境描寫(xiě)、場(chǎng)景描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等手段，去營(yíng)造一種詩(shī)情畫(huà)意的情感氛圍，進(jìn)而凸顯人情美和人性美的主題。其實(shí)，所有這一類(lèi)風(fēng)格的小說(shuō)，在很多現(xiàn)代學(xué)者看來(lái)，認(rèn)為它們有一個(gè)共同的名字——“詩(shī)化小說(shuō)”。詩(shī)化小說(shuō)：重意象、重象征、淡化情節(jié)，利用環(huán)境描寫(xiě)、場(chǎng)景描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等手段營(yíng)造充滿詩(shī)情畫(huà)意的情感氛圍，進(jìn)而凸顯小說(shuō)主題。在這里，我再給大家多補(bǔ)充一點(diǎn)：其實(shí)詩(shī)化的詩(shī)化，在小說(shuō)里之所以能夠這么被強(qiáng)調(diào)，就是因?yàn)槲覀儎倓傊v過(guò)的最重要的三個(gè)字：重意象。因?yàn)橐庀笥胸S富的象征含義，所以小說(shuō)有了詩(shī)的雋永，小說(shuō)有了詩(shī)的韻味，小說(shuō)中也散發(fā)著詩(shī)味。1、（ppt）假如請(qǐng)你在……200字左右。2、預(yù)習(xí)作家鐵凝的《哦，香雪》?！裉煳覀兝^續(xù)學(xué)習(xí)第一單元第3課《百合花》《哦，香雪》聯(lián)讀的第二課時(shí)，同樣，這還是印在小說(shuō)中青春中國(guó)的時(shí)代印記?；仡櫯f知鑒賞意象假如你在“中秋月”“兩個(gè)干硬的饅頭”“衣肩上的破洞”“槍筒里的野菊花”這些意象中任選一個(gè)作為標(biāo)題，改寫(xiě)《百合花》這篇小說(shuō)，你會(huì)選擇哪一個(gè)？在你改寫(xiě)的小說(shuō)里，這個(gè)意象的象征意義是什么？【答】“中秋月”在我們傳統(tǒng)文化里，象征著“團(tuán)圓”，但在這篇小說(shuō)里，則象征著通訊員為了更多的人能夠團(tuán)圓，勇于獻(xiàn)出生命，最終永遠(yuǎn)無(wú)法與家人團(tuán)圓的舍己救人的精神?！皟蓚€(gè)干饅頭”象征著友情和悲痛；“衣肩上的破洞”象征著美好的軍民魚(yú)水情；“槍筒里的野菊花”象征著通訊員對(duì)生活的熱愛(ài)以及對(duì)生活中美的追求。這些意象不僅在小說(shuō)中，起到了推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用，也成為了線索。大家注意到?jīng)]有，以上這些意象，除了“槍筒里的野菊花”之外，其他意象都出現(xiàn)了不止一次。這些反復(fù)出現(xiàn)的意象，往往可以貫穿小說(shuō)的始終，就像我們剛才說(shuō)的，這些意象成為了文章的線索，甚至起到了推動(dòng)了故事情節(jié)發(fā)展的作用。為了讓大家更好的理解所謂：意象的線索、作用，我用一首古詩(shī)詞當(dāng)中的例子來(lái)跟大家分享一下。虞美人·聽(tīng)雨蔣捷少年聽(tīng)雨歌樓上。紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中。江闊云低、斷雁叫西風(fēng)。而今聽(tīng)雨僧廬下。鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情。一任階前、點(diǎn)滴到天明。你一定聽(tīng)到了一個(gè)詞在反復(fù)的回響——聽(tīng)雨。他作為一個(gè)意象，一共出現(xiàn)了三次，它勾勒出一個(gè)抒情主人公的一生。少年聽(tīng)雨燈紅酒綠，中年聽(tīng)雨漂泊異鄉(xiāng)，晚年聽(tīng)雨遁入空門(mén)。人生的悲歡離合的經(jīng)歷是無(wú)情的，還是讓臺(tái)階前，一滴滴的小雨下到天亮吧。這首詞中，聽(tīng)雨既是線索，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展；又具有象征意義，而深化了主題。同理退之，我們?cè)陂喿x小說(shuō)的時(shí)候，如果能抓住這樣的意象，就既能把握住文章的脈絡(luò)，又能深入小說(shuō)主題。下面，我們就從這個(gè)角度來(lái)品讀這篇小說(shuō)《哦，香雪》。這篇小說(shuō)里有沒(méi)有這樣的意象，既是文章的線索，又有象征作用？思考1：請(qǐng)將《哦，香雪》拆分為三個(gè)跟“鉛筆盒”相關(guān)的場(chǎng)景，并嘗試運(yùn)用突出環(huán)境描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等方法，重組這個(gè)故事。（獨(dú)立完成任務(wù)）【答】第一個(gè)場(chǎng)景：在學(xué)校，香雪與同學(xué)聊天，她渴望有一個(gè)自動(dòng)鉛筆盒（突出心理描寫(xiě)）。第二個(gè)場(chǎng)景：在火車(chē)上，香雪用雞蛋換女大學(xué)生的自動(dòng)鉛筆盒（突出細(xì)節(jié)描寫(xiě)），錯(cuò)過(guò)了下車(chē)的時(shí)間（突出細(xì)節(jié)描寫(xiě)）。第三個(gè)場(chǎng)景：在西山口車(chē)站，香雪在月光下認(rèn)真打量自己換來(lái)的鉛筆盒，并緊握著它朝著臺(tái)兒溝的方向堅(jiān)定地走去。（突出環(huán)境描寫(xiě)）第一個(gè)場(chǎng)景可以簡(jiǎn)單總結(jié)為：渴望鉛筆盒；交換鉛筆盒；（3）手握鉛筆盒。大家發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，其實(shí)這就是小說(shuō)的主要情節(jié)。主要情節(jié)和故事前面的鋪墊、后面的發(fā)展都有密切的聯(lián)系。因?yàn)榛疖?chē)來(lái)到臺(tái)兒溝，姑娘們?nèi)タ椿疖?chē)，跟火車(chē)上的人做生意，以及香雪到外面去讀書(shū)，她的眼界得到了前所未有的開(kāi)闊，所以她才產(chǎn)生了這樣的渴望。她渴望的是擁有一個(gè)鉛筆盒嗎？其實(shí)她渴望的是和其他同學(xué)、縣城里的同學(xué)一樣的平等的尊嚴(yán)。第二個(gè)部分中，交換鉛筆盒，其實(shí)香雪冒著很大的風(fēng)險(xiǎn)。四十個(gè)雞蛋、父母的責(zé)罵，但是她毅然決然地用自己家的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)去交換代表著先進(jìn)文明的文具產(chǎn)品。所以大家看這背后蘊(yùn)藏著她的勇氣。第三個(gè)部分：手握鉛筆盒，堅(jiān)定地走回家。環(huán)境里包含著她對(duì)未來(lái)生活的向往，對(duì)大山之外世界的好奇，對(duì)都市文明的渴望，這樣一個(gè)青春少女對(duì)現(xiàn)代世界，現(xiàn)代文明的向往。所以，作為全文的主要情節(jié)，我們可以把它拆分成三個(gè)場(chǎng)景，這三個(gè)場(chǎng)景又依托于鉛筆盒這個(gè)意象，貫穿始終。這恰恰就是我們今天要跟大家分享的，上節(jié)課作業(yè)的延續(xù)。思考2：“鉛筆盒”這個(gè)意象的象征意義是什么？（同桌合作，代表回答）【答】“鉛筆盒”是文化和知識(shí)的象征，是現(xiàn)代文明的象征；對(duì)香雪而言，鉛筆盒就像暗夜里的明燈，照著她在追求知識(shí)、追求文明的路上奮然前行，而香雪對(duì)于文明的追求，恰恰反應(yīng)了她智慧的覺(jué)醒。思考3：小說(shuō)《百合花》中，雖然“百合花”是小說(shuō)主要的意象，但是我們發(fā)現(xiàn)，小說(shuō)中還有類(lèi)似“野菊花”“中秋月”“干硬的饅頭”等具有象征意義的意象。在《哦，香雪》中，除了“鉛筆盒”之外，該小說(shuō)是否也還有其他意象呢？請(qǐng)大家仔細(xì)尋找、思考，并結(jié)合文本加以分析?！敬稹款?lèi)似的意象還有“火車(chē)”和“大山”，“火車(chē)”在小說(shuō)中象征著開(kāi)放與現(xiàn)代，而“大山”在某種意義上則象征著封閉與傳統(tǒng)。（ppt）火車(chē)開(kāi)進(jìn)深山以前，臺(tái)兒溝“掩藏在大山那深深的皺褶里”，“臺(tái)兒溝人歷來(lái)是吃過(guò)晚飯就鉆被窩，他們仿佛是在同一時(shí)刻聽(tīng)到大山無(wú)聲的命令。于是，臺(tái)兒溝那一小片石頭房子在同一時(shí)刻忽然完全靜止了，靜的那樣深沉、真切，好像在默默地向大山訴說(shuō)著自己的虔誠(chéng)?！迸_(tái)兒溝的人在火車(chē)到來(lái)之前，過(guò)的是日出而作，日落而息的生活，而這種生活完全就是農(nóng)耕文明的一個(gè)縮影。好處：純潔、質(zhì)樸。缺點(diǎn)：封閉保守、與世隔絕?？墒牵?dāng)火車(chē)開(kāi)進(jìn)大山之后，臺(tái)兒溝又變成了什么樣？（ppt）當(dāng)火車(chē)開(kāi)進(jìn)大山后，臺(tái)兒溝以往的寧?kù)o被攪亂了，“臺(tái)兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開(kāi)始梳妝打扮。她們洗凈蒙受了一天的黃土、風(fēng)塵，露出粗糙、紅潤(rùn)的面色，把頭發(fā)梳得烏亮，然后就比賽著穿出最好的衣裳。有人換上過(guò)年時(shí)才穿的新鞋，有人還悄悄往臉上涂點(diǎn)胭脂。盡管火車(chē)到站時(shí)已經(jīng)天黑，她們還是按照自己的心思，刻意斟酌著服飾和容貌。然后，她們就朝村口，朝火車(chē)經(jīng)過(guò)的地方跑去。香雪總是第一個(gè)出門(mén)，隔壁的鳳嬌第二個(gè)就跟了出來(lái)?！惫媚飩儗?duì)大山外的世界充滿了好奇，請(qǐng)注意這里有一個(gè)非常有意思的細(xì)節(jié)——“火車(chē)只?？慷潭痰囊环昼姟?，而姑娘們就為了這一分鐘做了這么多的準(zhǔn)備工作。為什么千般打扮只為這?？康囊环昼娔?？——因?yàn)榛疖?chē)是開(kāi)放和文明的象征，是她們對(duì)美好世界的向往。所以她們所有熱烈的討論、美好的遐想都在短短的一分中得以激發(fā)和實(shí)現(xiàn)，在這其中還融入了少女對(duì)未來(lái)生活的美好暢想。思考4：雖然意象這么多，但作者鐵凝并沒(méi)有像茹志鵑一樣選擇一個(gè)意象來(lái)做題目，而是寫(xiě)下了“哦，香雪”這個(gè)題目，這三個(gè)字就像一句贊嘆，那么，你覺(jué)得這句贊嘆，是誰(shuí)向香雪發(fā)出的呢？這個(gè)“哦”，是讀二聲好，還是四聲好，還是輕聲好呢？為什么？（小組討論，派代表回答）【答】這句贊嘆可以理解為臺(tái)兒溝沿著鐵路尋找香雪的姐妹們發(fā)出來(lái)的，因?yàn)樗齻兘K于找到了香雪，有一份歡喜，有一份釋然；也可以理解為是讀者發(fā)出來(lái)的，表達(dá)對(duì)香雪的驚奇與贊嘆。（所以讀輕聲不合適）所以，這個(gè)字的讀音可以是二聲，表示驚奇：哦，香雪，你真是一個(gè)執(zhí)著的女孩子?。∫部梢宰x四聲，表示領(lǐng)會(huì)、醒悟和贊嘆：哦，我明白了原來(lái)你是這樣執(zhí)著的香雪！這個(gè)題目它的妙處，其實(shí)一下就勾連出了下一個(gè)問(wèn)題：思考5：香雪到底是一個(gè)什么樣的人，值得大家這樣驚奇、贊嘆，你能否結(jié)合文本概括出香雪的形象特點(diǎn)，她和同時(shí)臺(tái)兒溝的姐妹鳳嬌，到底有著怎樣的區(qū)別？為什么會(huì)有這種不同？【答】：先來(lái)比較她們之間的差別。同是與火車(chē)?yán)锏娜俗鲑I(mǎi)賣(mài)，鳳嬌更