稻草人幼兒課件演講人：日期:目錄CATALOGUE認(rèn)識(shí)稻草人趣味互動(dòng)環(huán)節(jié)安全教育主題創(chuàng)意藝術(shù)表達(dá)秋季收獲關(guān)聯(lián)延伸思考引導(dǎo)01認(rèn)識(shí)稻草人外形特征認(rèn)知視覺符號識(shí)別其標(biāo)志性特征包括寬檐草帽、破舊外套和張開雙臂的十字造型，這些元素共同構(gòu)成農(nóng)田中的警示性視覺符號，幫助幼兒建立形象記憶。季節(jié)性服飾變化不同地域的稻草人會(huì)根據(jù)季節(jié)更替更換服飾，如夏季戴斗笠披蓑衣，冬季裹麻布系圍巾，可作為幼兒觀察自然與人文結(jié)合的教具。材質(zhì)構(gòu)成解析稻草人通常由稻草、木棍、舊衣物等材料手工捆扎而成，頭部常用布袋填充并繪制五官，身體則通過交叉木棍支撐形成基礎(chǔ)骨架，是典型的農(nóng)耕文化手工制品。030201生態(tài)守護(hù)者職能通過模擬人類形態(tài)驅(qū)趕鳥雀，保護(hù)稻谷、小麥等農(nóng)作物成熟期的安全，減少約30%的鳥類啄食損失，是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)智慧的重要體現(xiàn)。田野中的角色生物多樣性協(xié)調(diào)者在現(xiàn)代化生態(tài)農(nóng)場中，稻草人常與驅(qū)鳥器、反光帶組成綜合防護(hù)系統(tǒng)，既能維持農(nóng)田生態(tài)平衡，又可作為幼兒理解人與自然和諧共處的案例。氣象觀測輔助標(biāo)志部分智能稻草人裝有簡易風(fēng)速儀和濕度計(jì)，其擺動(dòng)幅度和服飾狀態(tài)能直觀反映田間微氣候，延伸出STEM教育價(jià)值?？缥幕瘋髡f比較鼓勵(lì)幼兒用環(huán)保材料制作迷你稻草人，記錄不同材質(zhì)在戶外環(huán)境中的耐久性變化，融入基礎(chǔ)科學(xué)探究方法。創(chuàng)意改造實(shí)驗(yàn)情感教育載體日本"かかし祭"中賦予稻草人守護(hù)家庭的故事內(nèi)涵，適合開展生命教育和情感表達(dá)課程設(shè)計(jì)。東方有"田神化身"的祭祀傳統(tǒng)，西方則衍生出《綠野仙蹤》等童話形象，通過對比講解可培養(yǎng)幼兒文化包容意識(shí)。稻草人故事趣談02趣味互動(dòng)環(huán)節(jié)稻草人手工制作材料準(zhǔn)備與創(chuàng)意設(shè)計(jì)步驟分解教學(xué)提供彩色卡紙、布料、棉花、紐扣等多樣化材料，引導(dǎo)幼兒通過剪貼、拼接等方式制作個(gè)性化稻草人，培養(yǎng)動(dòng)手能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。環(huán)保理念融入鼓勵(lì)使用廢舊物品（如報(bào)紙、瓶蓋）作為裝飾材料，結(jié)合講解資源再利用的意義，潛移默化傳遞環(huán)保意識(shí)。將制作過程拆解為“搭骨架—填充身體—裝飾細(xì)節(jié)”三階段，教師逐步示范并輔助幼兒完成，確?；顒?dòng)安全性與可操作性。角色扮演游戲情境劇本設(shè)計(jì)編寫簡單臺(tái)詞和情節(jié)（如“稻草人守護(hù)麥田”），分配幼兒扮演農(nóng)夫、小鳥、稻草人等角色，通過對話和動(dòng)作演繹增強(qiáng)語言表達(dá)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。情緒引導(dǎo)與反饋教師觀察幼兒表現(xiàn)，適時(shí)提問（如“稻草人為什么不怕風(fēng)吹雨打？”），深化對農(nóng)作物保護(hù)主題的認(rèn)知。道具與服裝支持提供草帽、圍裙、鳥類頭飾等道具，營造沉浸式體驗(yàn)，幫助幼兒理解角色特征和農(nóng)田生態(tài)關(guān)系。農(nóng)田場景模擬實(shí)物模型搭建利用沙盤、塑料作物模型模擬麥田環(huán)境，布置“害蟲區(qū)”“灌溉區(qū)”等互動(dòng)板塊，讓幼兒通過觀察和操作了解農(nóng)田運(yùn)作機(jī)制。多感官體驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)“聽風(fēng)聲辨方向”“觸摸不同谷物”等環(huán)節(jié)，刺激聽覺、觸覺感知，結(jié)合季節(jié)變化講解農(nóng)作物生長周期。問題解決任務(wù)設(shè)置“驅(qū)趕偷吃的小鳥”“修補(bǔ)破損的稻草人”等挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)幼兒分組討論解決方案，培養(yǎng)邏輯思維與實(shí)際問題處理能力。03安全教育主題農(nóng)田安全須知教導(dǎo)幼兒辨識(shí)農(nóng)田中的潛在危險(xiǎn)區(qū)域，如溝渠、水塘、未圍欄的農(nóng)機(jī)具存放處，避免獨(dú)自靠近或玩耍，防止跌落或機(jī)械傷害。識(shí)別危險(xiǎn)區(qū)域明確告知幼兒農(nóng)藥、化肥等農(nóng)用化學(xué)品的危險(xiǎn)性，嚴(yán)禁觸摸或誤食，家長和教師需妥善存放并標(biāo)注警示標(biāo)志。禁止觸碰農(nóng)用化學(xué)品強(qiáng)調(diào)拖拉機(jī)、收割機(jī)等大型農(nóng)用機(jī)械的運(yùn)作危險(xiǎn)性，要求幼兒保持至少5米以上的安全距離，避免卷入或碰撞事故。遠(yuǎn)離耕作機(jī)械天氣防護(hù)知識(shí)極端天氣應(yīng)對指導(dǎo)幼兒在雷雨、大風(fēng)等極端天氣下避免戶外活動(dòng)，若在農(nóng)田中應(yīng)立即撤離至堅(jiān)固建筑物內(nèi)，遠(yuǎn)離樹木和高聳物體以防雷擊或墜落物傷害。防曬與防暑措施講解高溫天氣下的防護(hù)方法，如佩戴寬檐帽、涂抹兒童專用防曬霜，定時(shí)補(bǔ)充水分，避免正午時(shí)段長時(shí)間暴曬導(dǎo)致中暑或曬傷。冬季防寒要點(diǎn)冬季農(nóng)田活動(dòng)時(shí)需穿戴防風(fēng)保暖衣物，特別注意手、耳等部位的防護(hù)，防止凍傷，并避免在結(jié)冰路面奔跑以防滑倒摔傷。與稻草人的安全距離觀察不觸摸稻草人常由尖銳支架或粗糙材料制成，教育幼兒僅可遠(yuǎn)觀不可攀爬或拉扯，防止木刺扎傷或結(jié)構(gòu)倒塌壓傷。防火意識(shí)強(qiáng)化若設(shè)計(jì)圍繞稻草人的游戲，需劃定安全活動(dòng)邊界（如1米外），由教師監(jiān)督進(jìn)行，避免推擠或道具誤傷。強(qiáng)調(diào)稻草為易燃材料，嚴(yán)禁幼兒攜帶打火機(jī)、火柴等火源靠近，并模擬演練發(fā)現(xiàn)火情時(shí)如何呼救和撤離?；?dòng)游戲規(guī)范04創(chuàng)意藝術(shù)表達(dá)引導(dǎo)幼兒觀察稻草人的形態(tài)特征，結(jié)合田野、麥穗、鳥類等自然元素進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)對自然美的感知能力。鼓勵(lì)使用水彩、蠟筆等不同媒介表現(xiàn)稻草人的質(zhì)感與場景層次感。稻草人繪畫創(chuàng)作自然元素融合通過稻草人主題繪畫，讓幼兒用色彩表達(dá)情緒（如明亮的黃色代表快樂，深藍(lán)色代表孤獨(dú)），同時(shí)學(xué)習(xí)冷暖色調(diào)的搭配技巧，增強(qiáng)畫面感染力。情感表達(dá)與色彩運(yùn)用啟發(fā)幼兒為稻草人設(shè)計(jì)故事情節(jié)（如守護(hù)農(nóng)田、與小動(dòng)物互動(dòng)），通過多幅連續(xù)畫面或單幅綜合構(gòu)圖展現(xiàn)敘事能力，提升邏輯思維與想象力。故事性場景設(shè)計(jì)指導(dǎo)幼兒用黏土捏制稻草人的圓柱形身體、三角形帽子等基本幾何結(jié)構(gòu)，鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作與空間感知能力?？山Y(jié)合工具（如牙簽、模具）添加紋理細(xì)節(jié)（如稻草紋理）。黏土模型塑造立體造型基礎(chǔ)訓(xùn)練鼓勵(lì)幼兒塑造不同動(dòng)態(tài)的稻草人（如揮手、彎腰），通過調(diào)整黏土重心與關(guān)節(jié)連接方式，理解平衡與比例關(guān)系，培養(yǎng)觀察力與創(chuàng)造力。動(dòng)態(tài)姿勢探索提供紐扣、布料、樹枝等輔助材料，讓幼兒裝飾黏土稻草人，學(xué)習(xí)材料屬性的差異（如柔軟與堅(jiān)硬），豐富作品的表現(xiàn)形式與觸覺體驗(yàn)。多材料綜合創(chuàng)作環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)通過組裝不同材質(zhì)的部件（如木棍支架、塑料瓶底座），讓幼兒探索如何使稻草人模型穩(wěn)固站立，理解重心、支撐點(diǎn)等基礎(chǔ)物理概念。結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)主題性集體創(chuàng)作組織小組合作完成大型稻草人裝置，分工完成頭部裝飾、服裝設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與項(xiàng)目規(guī)劃意識(shí)，最終展示于教室或校園環(huán)境中。利用紙盒、瓶蓋、舊布料等廢舊物品制作稻草人，講解資源再利用的意義，幫助幼兒建立可持續(xù)發(fā)展觀念。例如用報(bào)紙?zhí)畛渌芰洗谱鞯静萑松眢w。廢舊材料改造05秋季收獲關(guān)聯(lián)農(nóng)作物認(rèn)知（稻谷/小麥）02

03

農(nóng)作物的經(jīng)濟(jì)與文化價(jià)值01

稻谷的生長周期與特點(diǎn)稻谷和小麥不僅是人類主食來源，還承載著農(nóng)耕文明的象征意義，如稻谷在亞洲文化中代表豐收與富足，小麥在歐洲傳統(tǒng)中象征生命與繁衍。小麥的種植與收獲小麥分為冬小麥和春小麥，秋季播種的冬小麥需經(jīng)歷越冬期，次年夏季收割。麥穗直立，顆粒飽滿，是制作面粉的重要原料，需通過脫粒、晾曬等工序加工。稻谷是秋季主要農(nóng)作物之一，從播種到成熟需經(jīng)歷育苗、插秧、分蘗、抽穗、灌漿等階段，其生長依賴充足的水源和陽光，成熟時(shí)稻穗低垂呈金黃色。全球各地有感恩節(jié)、中秋節(jié)、豐收祭等節(jié)日，通過祭祀、聚餐、歌舞等形式表達(dá)對自然饋贈(zèng)的感激，例如中國農(nóng)民豐收節(jié)展示農(nóng)耕技藝與特色農(nóng)產(chǎn)品。傳統(tǒng)豐收節(jié)慶活動(dòng)幼兒園可組織“模擬收割”“谷物手工”等活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)脫粒、磨粉過程，或制作稻草人、麥穗畫作，深化對豐收的理解?，F(xiàn)代教育中的豐收主題學(xué)?？陕?lián)合農(nóng)場開展秋收實(shí)踐，讓孩子參與采摘或義賣農(nóng)產(chǎn)品，培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)并學(xué)習(xí)分享成果的社會(huì)意義。社區(qū)參與與分享豐收季節(jié)慶祝稻草人與農(nóng)作物的關(guān)系生態(tài)與文化的雙重象征稻草人既體現(xiàn)農(nóng)民智慧，也常出現(xiàn)在文學(xué)藝術(shù)中（如《綠野仙蹤》），象征守護(hù)與豐收，其制作材料（稻草、舊衣物）反映資源循環(huán)利用的環(huán)保理念。03教育延伸價(jià)值通過觀察或制作稻草人，幼兒能理解“生物防治”概念，學(xué)習(xí)人與自然和諧共處的方式，同時(shí)激發(fā)對傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的興趣。0201稻草人的功能性作用稻草人作為傳統(tǒng)農(nóng)田工具，通過模擬人形和反光材料驅(qū)趕鳥類，保護(hù)稻谷、小麥等作物免受啄食，尤其在成熟期起到關(guān)鍵防護(hù)作用。06延伸思考引導(dǎo)珍惜糧食的意義03傳遞社會(huì)責(zé)任結(jié)合全球糧食短缺問題，用簡單易懂的方式向幼兒說明節(jié)約糧食可以幫助更多需要的人，從小樹立社會(huì)責(zé)任感。02促進(jìn)健康飲食習(xí)慣讓幼兒認(rèn)識(shí)到糧食是身體能量的重要來源，珍惜糧食的同時(shí)也能幫助他們養(yǎng)成不挑食、均衡飲食的好習(xí)慣，為健康成長打下基礎(chǔ)。01培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)通過課件引導(dǎo)幼兒理解糧食的來之不易，從種植到收獲需要經(jīng)歷漫長的過程，從而培養(yǎng)他們珍惜每一粒糧食的節(jié)約意識(shí)，避免浪費(fèi)行為。尊重農(nóng)民勞動(dòng)弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德結(jié)合古詩或諺語（如“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”），引導(dǎo)幼兒理解尊重勞動(dòng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，鼓勵(lì)他們用行動(dòng)表達(dá)對農(nóng)民的敬意。體驗(yàn)?zāi)M勞動(dòng)設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)（如模擬種植游戲），讓幼兒親身體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，加深對農(nóng)民辛苦勞作的理解，從而發(fā)自內(nèi)心地尊重勞動(dòng)者。了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程通過圖片或動(dòng)畫展示農(nóng)民播種、澆水、施肥、收割的辛勤勞動(dòng)，讓幼兒直觀感受糧食背后的汗水與付出，學(xué)會(huì)感恩農(nóng)民的勞動(dòng)成果。認(rèn)識(shí)生態(tài)平衡通過課件講解糧