大班美術(shù)蒲扇西瓜課件演講人：日期:目錄01課程導(dǎo)入02教學(xué)目標(biāo)設(shè)定03材料準(zhǔn)備清單04創(chuàng)作步驟詳解05學(xué)生活動(dòng)安排06總結(jié)與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)01課程導(dǎo)入蒲扇西瓜主題融合傳統(tǒng)手工藝與現(xiàn)代美術(shù)表現(xiàn)手法，通過(guò)觀察蒲扇的紋理與西瓜的形態(tài)，引導(dǎo)幼兒感受自然與人文藝術(shù)的關(guān)聯(lián)性。主題背景簡(jiǎn)介傳統(tǒng)文化與藝術(shù)結(jié)合西瓜作為夏季代表性水果，其鮮艷色彩與多汁質(zhì)感能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，同時(shí)結(jié)合蒲扇的實(shí)用功能，延伸至生活美學(xué)的教育意義。季節(jié)性元素啟發(fā)課程可關(guān)聯(lián)植物生長(zhǎng)知識(shí)（如西瓜結(jié)構(gòu)）、幾何圖形認(rèn)知（如扇形與圓形對(duì)比），以及色彩搭配基礎(chǔ)理論（如紅綠互補(bǔ)色運(yùn)用）?？鐚W(xué)科知識(shí)滲透課堂紀(jì)律強(qiáng)調(diào)工具使用規(guī)范明確剪刀、顏料筆等美術(shù)工具的安全操作規(guī)則，要求幼兒在教師指導(dǎo)下取用材料，避免隨意揮舞或拋擲尖銳物品。創(chuàng)作區(qū)域管理劃分個(gè)人作品擺放區(qū)與公共材料領(lǐng)取區(qū)，要求幼兒在完成步驟后及時(shí)歸位工具，保持桌面整潔，避免顏料交叉污染?；?dòng)行為準(zhǔn)則鼓勵(lì)輕聲交流創(chuàng)意想法，禁止推擠爭(zhēng)搶材料；需舉手示意教師協(xié)助，避免擅自離開(kāi)座位干擾他人創(chuàng)作進(jìn)程。將課程分解為觀察討論（10分鐘）、草圖繪制（15分鐘）、上色裝飾（20分鐘）及作品展示（5分鐘），確保各環(huán)節(jié)緊湊銜接。分段式任務(wù)推進(jìn)預(yù)留5分鐘緩沖時(shí)間應(yīng)對(duì)幼兒創(chuàng)作速度差異，對(duì)提前完成者可提供拓展任務(wù)（如添加背景細(xì)節(jié)），進(jìn)度較慢者適當(dāng)簡(jiǎn)化步驟要求。彈性調(diào)整機(jī)制在觀察討論后插入1分鐘“材料準(zhǔn)備舞”（配合兒歌整理工具），幫助幼兒自然進(jìn)入創(chuàng)作狀態(tài)，減少無(wú)序行為發(fā)生。過(guò)渡環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)間規(guī)劃02教學(xué)目標(biāo)設(shè)定觀察西瓜外形與結(jié)構(gòu)通過(guò)實(shí)物或圖片引導(dǎo)幼兒觀察西瓜的圓形輪廓、條紋表皮、紅瓤黑籽等典型特征，理解其自然形態(tài)與色彩搭配規(guī)律。感知色彩與質(zhì)感讓幼兒觸摸西瓜表皮的光滑與果肉的濕潤(rùn)感，對(duì)比外皮深綠與內(nèi)瓤鮮紅的色彩差異，培養(yǎng)對(duì)自然物體的多維度感知能力。理解文化象征意義結(jié)合民間故事或生活場(chǎng)景，講解西瓜在消暑、節(jié)日等情境中的文化寓意，拓展藝術(shù)表現(xiàn)內(nèi)涵。認(rèn)知西瓜特征掌握蒲扇制作技能學(xué)習(xí)基礎(chǔ)編織技法指導(dǎo)幼兒用紙條或天然材料模仿傳統(tǒng)蒲扇的經(jīng)緯編織法，掌握交叉、纏繞等手工技巧，提升手部精細(xì)動(dòng)作協(xié)調(diào)性。創(chuàng)意造型設(shè)計(jì)教授剪刀、膠棒等工具的正確握持方式與操作流程，強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，培養(yǎng)幼兒規(guī)范操作意識(shí)。鼓勵(lì)幼兒在蒲扇形狀基礎(chǔ)上融入西瓜元素（如扇形邊緣模擬瓜瓣曲線），結(jié)合剪貼、繪畫(huà)等手法完成個(gè)性化創(chuàng)作。工具安全使用規(guī)范培養(yǎng)美術(shù)興趣多材料綜合運(yùn)用提供彩紙、輕黏土、水粉顏料等多樣化媒材，讓幼兒自由選擇組合表現(xiàn)西瓜蒲扇，激發(fā)探索欲望與創(chuàng)作熱情。情境化創(chuàng)作體驗(yàn)設(shè)置“夏日瓜棚”等主題場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒將作品融入角色扮演或故事講述，增強(qiáng)藝術(shù)表達(dá)的趣味性與成就感。作品展示與互評(píng)組織班級(jí)畫(huà)廊活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述自己與他人的作品亮點(diǎn)，建立審美自信與包容心態(tài)。03材料準(zhǔn)備清單水彩筆與馬克筆組合配備可水洗丙烯顏料及多格調(diào)色盤(pán)，便于混合西瓜紅、綠、黑等典型顏色，顏料需具備高覆蓋性和快干特性。調(diào)色盤(pán)與丙烯顏料扇形筆與細(xì)節(jié)勾線筆提供扁平扇形筆用于大面積涂色，細(xì)尖勾線筆則用于描繪西瓜籽和蒲扇紋理，提升作品精細(xì)度。選擇色彩鮮艷、無(wú)毒環(huán)保的水彩筆和馬克筆，確保幼兒能自由表達(dá)西瓜的紋理與色彩層次，筆尖粗細(xì)搭配以滿足不同涂色需求。繪畫(huà)工具配置蒲扇基礎(chǔ)材料天然竹制扇骨與棉麻扇面選用輕質(zhì)竹條作為扇骨框架，搭配透氣棉麻布或宣紙扇面，確保材質(zhì)安全且易于幼兒裁剪、粘貼和繪畫(huà)。裝飾輔料包提供彩色皺紋紙、亮片、絲帶等材料，供幼兒自主裝飾扇柄或扇面邊緣，增強(qiáng)作品立體感和創(chuàng)意性。環(huán)保膠水與固定工具使用無(wú)刺激性氣味的白膠或雙面膠，輔助幼兒將扇骨與扇面粘合，另備小夾子臨時(shí)固定結(jié)構(gòu)。安全注意事項(xiàng)工具使用規(guī)范指導(dǎo)幼兒正確握筆和裁剪姿勢(shì)，避免尖銳工具（如剪刀）朝向他人，使用前需教師逐一檢查工具邊緣是否光滑無(wú)毛刺?；顒?dòng)空間管理劃定獨(dú)立操作區(qū)域，確保每位幼兒有充足空間進(jìn)行創(chuàng)作，避免擁擠導(dǎo)致顏料潑灑或工具碰撞，課后需徹底清潔工作臺(tái)。所有顏料、膠水及裝飾材料必須通過(guò)兒童安全認(rèn)證，外包裝明確標(biāo)注“AP非毒性”標(biāo)識(shí)，防止誤食或過(guò)敏風(fēng)險(xiǎn)。材料無(wú)毒認(rèn)證04創(chuàng)作步驟詳解構(gòu)圖與比例使用漸變紅色表現(xiàn)西瓜果肉的立體感，深綠色與淺綠色交替涂抹瓜皮，黑色圓點(diǎn)象征西瓜籽，注意色彩過(guò)渡自然，避免色塊生硬。色彩搭配創(chuàng)意變形鼓勵(lì)幼兒在傳統(tǒng)西瓜造型基礎(chǔ)上加入想象元素，如卡通表情、幾何分割或擬人化設(shè)計(jì)，激發(fā)創(chuàng)造力。西瓜圖案設(shè)計(jì)需注意整體構(gòu)圖平衡，扇面中心可繪制半圓形西瓜切面，通過(guò)弧形線條表現(xiàn)瓜皮與果肉的分界，瓜瓤部分用鋸齒狀線條模擬自然形態(tài)。設(shè)計(jì)西瓜圖案繪制扇面技巧筆觸控制指導(dǎo)幼兒使用粗筆觸勾勒西瓜輪廓，細(xì)筆觸填充細(xì)節(jié)；水彩顏料需控制水分，避免暈染過(guò)度破壞扇面紙質(zhì)結(jié)構(gòu)。留白與負(fù)空間巧妙利用扇面空白區(qū)域平衡畫(huà)面，例如在西瓜兩側(cè)留白或添加淺色陰影，突出主體物的視覺(jué)焦點(diǎn)效果。扇面分區(qū)處理將蒲扇扇面劃分為中心主圖案區(qū)與邊緣裝飾區(qū)，主圖案區(qū)集中表現(xiàn)西瓜主題，邊緣可添加藤蔓、葉片或波浪紋樣增強(qiáng)層次感。030201采用剪貼工藝將彩色卡紙制作的西瓜籽或葉片粘貼于扇面，增強(qiáng)畫(huà)面立體感；也可用亮片、絨球點(diǎn)綴瓜瓤部分，提升作品趣味性。裝飾與完成立體裝飾技法使用金銀馬克筆勾畫(huà)扇面外緣線條，或粘貼蕾絲花邊、彩色膠帶，使作品更具裝飾性與完整性。邊緣強(qiáng)化處理完成繪制后噴涂定畫(huà)液防止顏料脫落，手柄部分可纏繞絲帶或麻繩，既美觀又便于幼兒持握展示。作品保護(hù)措施05學(xué)生活動(dòng)安排異質(zhì)分組策略根據(jù)學(xué)生美術(shù)能力、性格特點(diǎn)進(jìn)行混合分組，確保每組包含不同層次的學(xué)生，促進(jìn)能力互補(bǔ)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作。每組4-5人，明確組長(zhǎng)負(fù)責(zé)材料分配與進(jìn)度協(xié)調(diào)。分組合作模式角色分工設(shè)計(jì)設(shè)置“構(gòu)圖設(shè)計(jì)師”“色彩調(diào)配師”“細(xì)節(jié)修飾員”等角色，讓每個(gè)學(xué)生承擔(dān)特定任務(wù)，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)與專項(xiàng)技能?；?dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制組內(nèi)成員需互相點(diǎn)評(píng)作品草稿，提出改進(jìn)建議，教師最后匯總意見(jiàn)并引導(dǎo)優(yōu)化方向。教師示范要點(diǎn)工具安全使用詳細(xì)講解水彩筆控筆姿勢(shì)、調(diào)色盤(pán)清潔規(guī)范，特別強(qiáng)調(diào)剪刀使用時(shí)的握持角度與傳遞規(guī)則。常見(jiàn)問(wèn)題預(yù)演提前模擬學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如西瓜籽分布過(guò)密、扇柄比例失調(diào)等，通過(guò)對(duì)比修正案例強(qiáng)化正確操作記憶。分步拆解技法先示范西瓜輪廓的弧形線條畫(huà)法，強(qiáng)調(diào)比例協(xié)調(diào)；再演示蒲扇紋理的交叉線排列技巧，注意疏密節(jié)奏；最后展示水彩漸變涂色方法，從深紅到淺綠的過(guò)渡效果。動(dòng)手實(shí)踐指導(dǎo)分層任務(wù)設(shè)置基礎(chǔ)層完成西瓜與蒲扇的單體繪制；進(jìn)階層嘗試組合構(gòu)圖并添加背景元素；挑戰(zhàn)層可融入創(chuàng)意變形（如擬人化西瓜扇子）。個(gè)性化輔助方案對(duì)握筆困難的學(xué)生提供粗柄畫(huà)筆，對(duì)色彩感知較弱的學(xué)生提供預(yù)調(diào)色卡參考，確保所有學(xué)生都能參與創(chuàng)作。過(guò)程性記錄要求要求學(xué)生用便簽紙標(biāo)注創(chuàng)作思路（如“想表現(xiàn)夏日的清涼感”），教師據(jù)此進(jìn)行個(gè)性化反饋與后續(xù)課程調(diào)整。06總結(jié)與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)作品展示方式立體展臺(tái)陳列設(shè)置小型展臺(tái)擺放立體作品（如黏土西瓜模型），搭配燈光效果突出細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒近距離觀察同伴作品的創(chuàng)意點(diǎn)。動(dòng)態(tài)投影展示利用多媒體設(shè)備將作品掃描后投屏，輔以輕快音樂(lè)，組織幼兒輪流介紹創(chuàng)作思路，增強(qiáng)展示的互動(dòng)性與趣味性。墻面展示區(qū)布置將幼兒的蒲扇西瓜作品統(tǒng)一懸掛或粘貼在教室墻面，按主題分區(qū)展示，搭配自然元素裝飾（如綠葉、藤蔓），營(yíng)造藝術(shù)氛圍。互評(píng)與自評(píng)要點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察他人作品中冷暖色搭配是否協(xié)調(diào)，西瓜紋路是否體現(xiàn)層次感，并自我反思是否達(dá)到預(yù)期效果。色彩運(yùn)用分析通過(guò)提問(wèn)“你的蒲扇為什么設(shè)計(jì)成這個(gè)形狀？”激發(fā)幼兒描述創(chuàng)作靈感，同時(shí)學(xué)習(xí)同伴的獨(dú)特構(gòu)思（如將扇柄畫(huà)成藤蔓）。創(chuàng)意表達(dá)評(píng)價(jià)點(diǎn)評(píng)拓印、水彩暈染等技法的完成度，例如西瓜籽點(diǎn)畫(huà)是否疏密有致，扇面涂色是否均勻，培養(yǎng)幼兒對(duì)工具掌控能力的認(rèn)知。工具使用技巧教師反饋總結(jié)個(gè)性化成長(zhǎng)記錄