1正向師生互動與溝通--快樂的老師、快樂的學(xué)生2你快樂嗎？YesorNo3你喜歡這個學(xué)校嗎？YesorNo4學(xué)生快樂嗎？YesorNo5學(xué)生喜歡這個學(xué)校嗎？YesorNo6生活質(zhì)量0~100給自己打個分數(shù)7做真正的自己0~100給自己打個分數(shù)8古云:

師者所以傳道、授業(yè)、解惑也9身教重于言教以身作則10回想看看，

讓你記憶深刻的好老師11快樂是什么？12快樂學(xué)快樂人別人買包她買屋八年增值兩千萬把奔馳車換成悠游卡的董事長揮霍變教授薪水減半也快活人生像吃自助餐你要做出選擇13「快樂就是家人健康」「快樂就是不用備課、考試」「快樂就是睡到自然醒」「快樂就是有錢」「快樂就是沒有壓力」「快樂就是孩子排便通暢」「活著就很快樂」…14知足常樂15正向心理學(xué)16正向心理學(xué)的主要范疇有三一、「正向經(jīng)驗」：開心、快樂、幸福感…等二、「正向特質(zhì)」：樂觀、積極、審美觀、自我決定、智慧、創(chuàng)造力、美德、堅韌性…等三、「正向環(huán)境」：家庭關(guān)系、同儕關(guān)系、學(xué)校環(huán)境、工作環(huán)境、社會環(huán)境、文化規(guī)范…等17正向經(jīng)驗正向特質(zhì)正向環(huán)境18覺得幸福審美觀校園美麗19覺得快樂樂觀良好的師生互動20憂郁悲觀老師不關(guān)心學(xué)生21老師為什么不快樂22研究壓力太大系內(nèi)氣氛不好要備的課太多沒有足夠資源研究生不用功繁瑣的事太多……23學(xué)生為什么不快樂24課業(yè)壓力太大沒有要好朋友要考的試太多缺乏唸書方法經(jīng)濟壓力太大外界太多誘惑沒有戀愛對象……25自我認同與發(fā)展危機我是誰？我未來方向要往哪里走？我怎么清楚知道，這是我的方向？26機緣生命的貴人提供機會創(chuàng)造正向環(huán)境27立志當(dāng)個快樂的老師給自己機會28良好的師生互動溝通小技巧29我們文化下的負向言語30負面語言知多少？人身攻擊的罵（這個都不會，你是白癡?。。汉莺莸牧R（我真不知道你是怎么學(xué)的?。┛謬樀牧R（再不用功，就當(dāng)?shù)裟悖。┖蛣e人比較的罵（你看別的同學(xué)比你用功。）31負面語言知多少？酸溜溜的罵（唉，你們這一代的小孩真是人在福中不知福呵，我們以前哪有這么好命?。┬呷璧牧R（研究做不出來就哭，還好意思?。┯嵪⒚艿牧R（你再說一句看看。你再說呀?。﹩手镜牧R（看你這樣，將來怎么會有出息？）訴諸情感要挾的罵（你看報告報成這個樣子，我看出去，會丟我們lab的臉。）32「正向語言溝通」之先決條件（一）：態(tài)度33溝通態(tài)度了解性的同理無條件的接納真誠34「正向語言溝通」之先決條件（二）：了解學(xué)生的需求35需求階層理論生理需求（飢餓、口渴、性）安全需求（身心免于威脅、恐懼、死亡）社會需求（愛與歸屬）尊嚴需求（自尊心、自主權(quán)、成就感、自我認同、獲得賞識與贊美）自我實現(xiàn)（自我成長、心愿、潛能）36「需求階層理論」

在師生溝通中的應(yīng)用

關(guān)注的焦點應(yīng)放在了解學(xué)生反映出的「心理需求」，不需太在乎心理需求的順序。一段對話中，有可能同時包含兩種或兩種以上的需求E.g.,我覺得家人都沒有人關(guān)心我（反映「愛與歸屬需求」），還私底下講我壞話，讓我覺得很沒有面子（反映「尊嚴需求」）。37三項「需求心經(jīng)」1.缺什么，給什么（例如，缺「愛與歸屬需求」，想辦法提供它，比如多贊美學(xué)生）2.少什么，給什么（例如，少了「自我實現(xiàn)需求」，想辦法提供它，比如詢問學(xué)生有什么夢想，并協(xié)助他完成）3.有什么，維持什么（例如，「尊嚴需求」已滿足，那么設(shè)法維持它，比如尊重學(xué)生參與的社團）38「正向語言溝通」之先決條件（三）：洞察學(xué)生的非語言訊息39知己知彼，百戰(zhàn)百勝多收集學(xué)生的資料（e.g.,學(xué)生的功課表現(xiàn)、人際關(guān)系、理想與夢想、家里成員資料、最近有無發(fā)生重大事件、詢問相關(guān)的老師或同學(xué)）。消化及分類訊息（e.g.,分析哪些訊息有用、已經(jīng)知道、過于繁瑣）。40眼觀四方：

張開你的眼睛瞧一瞧用直覺感受一下當(dāng)下的氣氛（e.g.,溫暖、安靜、沈默、或冷清）。問自己看到什么？（e.g.,學(xué)生的表情、穿著、動作等等）。41耳聽八方：

放開你的耳朵聽一聽注意「聽到什么」（e.g.,學(xué)生說話速度的快慢、聲音大小、聲調(diào)高低、談話內(nèi)容等等）。當(dāng)你聽到學(xué)生慌張的對你說：「老師怎么辦，我不敢回家?！惯@可能意味著：第一：這次月考考不好，怕回家被打、被罵。第二：在外面惹了禍，所以不敢回家。第三：家里發(fā)生重大事情?！?42「正向語言」的基本溝通技巧

43正向溝通技巧（一）傾聽：眼神關(guān)注、身體姿勢開放式題問：「你對這次考試的結(jié)果，你自己的感覺？」

重復(fù)結(jié)尾：抓住最后一個字或一句話，重述一遍澄清：「真對不起，你剛剛講關(guān)于你沒時間唸書那段話我不是很清楚，你說家里的環(huán)境不適合唸書，是什么意思？」44正向溝通技巧（二）回應(yīng)／反映：「你覺得自己的辛苦都白費了?！股蚰嚎咕?、建設(shè)性的沉默

“假如……”：「假如你有機會上研究所，你希望讀哪里？」摘要：「你覺得自己像垃圾一樣，在家人眼中好像一無是處，讓你很難過?！?/p>

45溝通策略先接納或反映當(dāng)事人的情緒（注意對方的話語，例如可是、但是）鼓勵及肯定對方的努力幫對方多想一步使用“我的偏見、我的想法”技巧，然后回到當(dāng)事人，給予對方做決定46溝通策略—續(xù)盡量使用“我們”、“我們一起來解決”表達善意及愿意幫忙的意愿，不過仍希望“大家一起來”如果對方有動搖的跡象，或愿意參與，則清楚告知我們的作法為何47溝通小秘技

秘技一：扣贊美的帽子秘技二：搭起愛的橋梁

秘技三：厚臉皮

48溝通心經(jīng)缺