蛟川書院2025學(xué)年第一學(xué)期期中測(cè)試初三語(yǔ)文試卷考生須知：1.全卷分試題卷和答題卷。滿分為120分（含書寫3分），考試時(shí)間為120分鐘。2.答題必須使用黑色字跡的鋼筆或簽字筆書寫，填涂必須用2B鉛筆，答案必須按照題號(hào)順序在答題卷各題目規(guī)定區(qū)域內(nèi)作答或填涂，做在試題卷上或超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效。3.請(qǐng)將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)分別填寫在試題卷和答題卷的規(guī)定位置上。知“尋”一、小文制作了“尋”字的文化展板，請(qǐng)幫他完成下列任務(wù)。（35分）□字源探究（6分）資料

字形演變尋，甲骨文左側(cè)是像一個(gè)人張開兩臂，右側(cè)是一張席子的形象。到了小篆時(shí)期，以“工”代替甲骨文中的，強(qiáng)調(diào)用專用的工尺測(cè)量長(zhǎng)度；同時(shí)加“彡”彡（毛發(fā)，代頭部），表示從頭到腳測(cè)量人的高度。楷書時(shí)期，“尋”字進(jìn)一步變得筆畫化，字形更加方正，成為現(xiàn)代漢字中“尋”的基本形態(tài)。

字義演變

“尋”的意義“尋”是生命對(duì)抗虛無(wú)的自覺(jué)行動(dòng)。它的本質(zhì)并非抵達(dá)某個(gè)預(yù)設(shè)的終點(diǎn)，而是在探索未知與突破自我的過(guò)程中，確認(rèn)自身的存在與力量。它并非一條值得（1）mào______然踏入的捷徑，而是一條需要你遵循內(nèi)心箴言的朝圣之路。別因一時(shí)的走投無(wú)路而心生氣餒，也別（2）好高wù______遠(yuǎn)地追逐天際的幻影。真正的尋是在這段過(guò)程中的汗水、洞察力和勇氣，當(dāng)這些都已內(nèi)化為生命不可分割的一部分時(shí)，你就已經(jīng)帶上了一頂無(wú)形的冠（A.guānB.guàn）冕。筆記1.（1）請(qǐng)根據(jù)“尋”的字源演變，為小篆缺失處選擇合適的字形。（▲）（1分）（2）根據(jù)甲骨文，推測(cè)“尋”的本義。__________▲__________（1分）（3）根據(jù)“尋”的引申義，舉一個(gè)例子，成語(yǔ)、詩(shī)文皆可。__________▲__________（1分）2.請(qǐng)根據(jù)拼音寫出漢字（2分）。（1）mào______▲______然（2）好高wù______▲______遠(yuǎn)3.請(qǐng)給加點(diǎn)詞選擇正確的讀音（▲）（1分）。冠（A.guānB.guàn）冕?！跏崂戆l(fā)現(xiàn)（15分）4.古代文人也一直在“尋”的路上，小語(yǔ)對(duì)此進(jìn)行了歸納整理，請(qǐng)幫助他補(bǔ)全筆記。類型詩(shī)文內(nèi)涵尋

理想

信念（1）______▲______，（2）____▲______。（《岳陽(yáng)樓記》范仲淹）尋的是濟(jì)世理想與政治抱負(fù)。（3）______▲______，（4）____▲______。（《行路難》李白）在人生道路的艱難阻塞中，依然堅(jiān)信有能尋到抱負(fù)和機(jī)遇的信念。尋

價(jià)值

認(rèn)同欲為圣明除弊事，（5）______▲______。（《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》韓愈）在被貶的悲憤中，堅(jiān)守自己為國(guó)諫言的忠貞之舉，尋到了自我的價(jià)值。（6）______▲______，病樹前頭萬(wàn)木春。（《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》劉禹錫）在長(zhǎng)期的貶謫后，尋得新陳代謝、面向未來(lái)的樂(lè)觀精神。尋

心靈

歸宿但愿人長(zhǎng)久，（7）______▲______。（《水調(diào)歌頭》蘇軾）在出世與入世的矛盾中，最終尋得對(duì)人間情誼的珍視作為情感的最終歸宿。因思杜陵夢(mèng)，（8）______▲______。（《商山早行》溫庭筠）在艱辛的宦游旅途上，夢(mèng)境成為唯一能返回溫暖故鄉(xiāng)的路徑，尋的是一個(gè)安穩(wěn)的歸處。尋南溪常道士[唐]劉長(zhǎng)卿一路經(jīng)行處，莓苔見(jiàn)屐痕。白云依靜渚，芳草閉閑門。過(guò)雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對(duì)亦忘言。5.詩(shī)中描寫了莓苔、白云、__▲__、__▲__等景物，共同營(yíng)造出__▲__意境。（3分）6.本詩(shī)以“尋”為線索。詩(shī)人由“見(jiàn)屐痕”到“相對(duì)亦忘言”，心境經(jīng)歷了怎樣的變化？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。（4分）▲拓展運(yùn)用（14分）記雪月之觀[明]沈周丁未①之歲，冬暖無(wú)雪。戊申正月之三日始作，五日始霽。風(fēng)寒冱②而不消，至十日猶故在也。是夜月出，月與雪爭(zhēng)爛，坐紙窗下，覺(jué)明徹異常。遂添衣起，登溪西小樓。樓臨水，下皆虛澄，又四囿于雪，若涂銀，若潑汞，騰光照人，骨肉相瑩。月映清波間樹影滉弄③又若鏡中見(jiàn)疏發(fā)離離然④可愛(ài)。寒浹肌膚，清人肺腑。因憑欄楯上。仰而茫然，俯而恍然；呀⑤而莫禁，眄⑥而莫收；神與物融，人觀兩奇，蓋天將致我于太素⑦之鄉(xiāng)，殆不可以筆畫追狀，文字敷說(shuō)，以傳信于不能從者。顧所得不亦多矣！尚思天下名山川宜大乎此也，其雪與月當(dāng)有神矣。我思挾之以飛遨八表⑧，而返其懷。汗漫⑨雖未易平，然老氣衰颯，有不勝其冷者。乃浩歌下樓，夜已過(guò)二鼓矣。仍歸窗間，兀坐若失。念平生此景亦不屢遇，而健忘日尋，改數(shù)日，則又荒荒⑩不知其所云，因筆之。（選自《石田先生文鈔》）[注釋]①丁未：明憲宗成化二十三年（1487）。下句“戊申”即明孝宗弘治元年（1488）。②冱：寒冷凝結(jié)。③滉弄：模糊不清。④離離然：歷歷分明的樣子。⑤呀：張大嘴巴。⑥眄：凝視。⑦太素：素凈。⑧八表，謂八方之外，指極遠(yuǎn)的地方。⑨汗漫：這里形容思緒漫游之遠(yuǎn)。⑩荒荒：昏昏，模模糊糊。7.依據(jù)釋義方法，解釋材料中的加點(diǎn)詞。（4分）文言詞句方法提示解釋（1）是夜月出課內(nèi)遷移法：是日更定矣是：____▲____（2）又四囿于雪字源推測(cè)法：甲骨文囿：______▲______（3）我思挾之以飛進(jìn)八表查閱字典法：①擁有；②通“浹”，周全；③倚仗；④夾取。挾：______▲______（填序號(hào)）（4）有不勝其冷者成語(yǔ)推斷法：不勝其煩勝：______▲______8.文中畫波浪線的句子有三處需要斷句，請(qǐng)從A~G中選出正確的三處。（3分）月映清波A間B樹影C弄D又若鏡中E見(jiàn)疏發(fā)F離離然G可愛(ài)9.文中月光與雪色、水色相映，形成獨(dú)特的光影效果。若將這一效果類比為現(xiàn)代攝影中的“濾鏡”效果，你會(huì)選擇下列哪一種？請(qǐng)結(jié)合文句說(shuō)明理由。（3分）說(shuō)明：“濾鏡”指通過(guò)調(diào)節(jié)光線、色彩，使畫面呈現(xiàn)不同視覺(jué)效果的方式。A.冷光玻璃 B.極簡(jiǎn)銀輝 C.冰藍(lán)夜景______________________________________________________▲______________________________________________________ 10.《記雪月之觀》和《湖心亭看雪》皆寫雪夜獨(dú)賞，似有所“尋”。請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，比較兩文情感表達(dá)的異同。（4分）______________________________________________________▲______________________________________________________ 探“尋”二、文學(xué)社團(tuán)正在開展“探尋成長(zhǎng)力量”主題閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你一起參與。（18分）一里一里的陽(yáng)光吳瓊（1）少年抬起頭，太陽(yáng)正從屋后的山岔岔里躥上來(lái)，紅彤彤的臉盤子有奶奶和面的盆那樣大。一縷一縷的陽(yáng)光金燦燦地從那些柏樹啊、松樹的縫隙里射出來(lái)，照在院壩的石碾上，照在房前屋后的竹籬笆上。（2）少年瞇了眼，望了太陽(yáng)一眼，義無(wú)反顧地扛了屋檐下靠著的那根一丈長(zhǎng)，兩扎粗的松木椽——那是昨天下午從屋后自留山上放倒的。少年的心里有一個(gè)秘密，他沒(méi)有告訴奶奶，也沒(méi)有告訴任何人。（3）少年穿一件草綠色軍便服，藍(lán)咔嘰布褲子，膝蓋和屁股都打了四個(gè)圓圓的補(bǔ)丁——那是奶奶的杰作。少年的腳上是露出兩個(gè)大拇趾的手工布鞋——那是奶奶在煤油燈下一針一線縫制的。少年的母親在少年三歲時(shí)就離開他去了另一個(gè)世界，父親在百十里外的鄉(xiāng)村中學(xué)教書，少年和奶奶相依為命。少年肩上那根椽起先并不是很重，那根椽?jiǎng)倓偡诺缴倌昙缟蠒r(shí)，少年竟然在心里笑了，笑意不易察覺(jué)地漾到了嘴角，我完全能扛動(dòng)嘛，奶奶也是，竟說(shuō)我扛不動(dòng)。（4）少年走了一里地，過(guò)了清冽冽的小河，那柔柔的水從小腿上滑過(guò)的感覺(jué)像小魚的嘴啃了一下，癢癢的，很舒服。少年抬頭看了一下太陽(yáng)，太陽(yáng)離開山頂也一里地了。少年在心里說(shuō)，太陽(yáng)公公和我賽跑呢。陽(yáng)光照在少年的身上，少年的渾身就暖暖的、熱熱的，少年覺(jué)得肩上的椽也熱了，也沉了，就往前把身子一傾，隨勢(shì)把椽堆在地下，兩手扶了，靠在肩膀上歇了腳。就這樣，少年走一里地，就歇一次腳，走一里地，就抬頭看一眼太陽(yáng)，走一里地，陽(yáng)光就在少年的額頭上、脊梁上，涂上濕漉漉的汗水。（5）少年和他的椽終于走到了離家十里的河口。河口是東河和西河的交匯處。兩股清涼涼的河水在這兒匯合后，又不知疲倦的隨山根蜿蜒向東，翻著波浪，流五里地，匯入丹江河的支流西峪河。河口是山和塬的交界。塬上的人蓋房子就到這兒來(lái)買檁、買椽；山里的人要把木料換成糧食，就要把椽啊、檁啊等木料扛到這兒來(lái)賣。這樣河口就成了自發(fā)的木料市場(chǎng)。少年的椽買主給一塊錢。少年在心里算了不知幾遍賬，知道這一元錢實(shí)現(xiàn)不了他的夢(mèng)想，少年就很沮喪。一個(gè)好心的買主對(duì)少年說(shuō)，孩子，你如果再走十里，上了藥籽嶺，這根椽就能賣到一塊兩毛錢！少年沖那個(gè)人笑了笑說(shuō)，叔，你是個(gè)好人?。?）少年咬了咬牙，扛起越來(lái)越重的椽又上路了。這時(shí)候，太陽(yáng)正在頭頂，陽(yáng)光端端正正地從頭上瀉下來(lái)，少年的渾身熱，少年的心里卻亮。少年走在嘩嘩流動(dòng)的河水邊，心里也像這小河的流水一樣歡快和幸福。（7）一里一里的陽(yáng)光，小河感覺(jué)到了，金色的陽(yáng)光在水面上一閃一閃，隨著小河前往大河大江大海奔去；金色的陽(yáng)光也灑在少年的身上，少年甩開袖子，抹了一把頭上的汗，抖落了陽(yáng)光的珠子。少年又走了十里，上了藥籽嶺，少年累得一屁股坐在嶺上的石頭上。少年去農(nóng)渠里喝飽了黃亮亮帶著初夏泥土氣息的水。那根椽果然多賣了兩毛錢。少年把一塊二毛錢攥在手心里，嗷嗷地叫，向著遠(yuǎn)方的大山。那是喊給奶奶聽(tīng)的。我贏了?。?）少年又抬頭看了看天。天是那樣的藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的天上飄著小綿羊一樣的白云。少年這回沒(méi)看太陽(yáng)，知道陽(yáng)光還在他身上取暖。少年不理它，徑直去了十五里外的鎮(zhèn)上。少年走進(jìn)供銷社，少年走到放著小人書的柜臺(tái)，少年早想得到《地道戰(zhàn)》《地雷戰(zhàn)》《平原游擊隊(duì)》《小兵張嘎》等小人書了。少年把錢遞給售貨員，少年說(shuō)出了小人書的名字。售貨員抱歉地說(shuō)，剛剛賣完。少年的眼淚就不爭(zhēng)氣地涌出來(lái)。少年說(shuō)我是扛了一根椽走了三十五里路來(lái)買書的。少年的身旁站著一個(gè)大姐姐，她的手中正拿著那幾本少年夢(mèng)寐以求的書。少年的眼里就充滿惋惜和渴望。那個(gè)大姐姐看到少年的眼神，說(shuō)，小弟弟，這是給我的弟弟買的，你先拿著吧。我隨后再買。少年說(shuō)，大姐姐，謝謝你，你可真是個(gè)好人吶?。?）現(xiàn)在，少年的手里還有一角錢，少年走到燒饃爐子前，他要買兩個(gè)燒餅，那是給奶奶的。（10）少年走在回家的路上，西斜的陽(yáng)光一里一里地送著少年往回走。少年的腰桿挺得筆直，像個(gè)得勝的將軍。少年往前跑了一里地，在路上挖了一個(gè)坑，埋了一個(gè)圓溜溜的石頭，少年喊地雷戰(zhàn)開始了；少年從路邊折了兩個(gè)樹枝，很像手槍，少年很威風(fēng)的左右開弓，大喊，李向陽(yáng)（電影《平原游擊隊(duì)》的主角）來(lái)了。（11）1983年的陽(yáng)光，一里一里地照在少年的肩上，少年的肩從此硬硬的，從北方到南方，一里一里的陽(yáng)光照在他的肩上。少年就成長(zhǎng)為一個(gè)成功的商人，他常常給他的員工講這個(gè)一里一里的陽(yáng)光的故事。他說(shuō)，成功其實(shí)很簡(jiǎn)單——那就是目標(biāo)和行動(dòng)！選自《璦虛文集精選·小小說(shuō)卷》11.【梳理·成長(zhǎng)足跡】請(qǐng)根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，概括少年的成長(zhǎng)軌跡。（3分）12.【品味·語(yǔ)言亮點(diǎn)】請(qǐng)從AB兩個(gè)劃線句中任選一個(gè)，完成賞析。（3分）A.少年走了一里地，過(guò)了清冽冽的小河，那柔柔的水從小腿上滑過(guò)的感覺(jué)像小魚的嘴啃了一下，癢癢的，很舒服。（從修辭手法角度）B.少年從路邊折了兩個(gè)樹枝，很像手槍，少年很威風(fēng)的左右開弓，大喊，李向陽(yáng)來(lái)了。（從細(xì)節(jié)描寫角度）13.【解讀·象征之意】小說(shuō)中多次寫到“橡木”。請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)劇跋鹉尽痹谖闹械南笳饕饬x。（4分）14.【探究·詩(shī)性風(fēng)格】有人評(píng)價(jià)吳瓊的小說(shuō)是“從鄉(xiāng)土里生長(zhǎng)出來(lái)”，請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容及鏈接材料，談?wù)劚疚氖窃鯓幼龅健耙脏l(xiāng)土為根，以詩(shī)性為光”的。(4分)可從以下角度選擇兩點(diǎn)作答：①情節(jié)內(nèi)容②語(yǔ)言特點(diǎn)③人物形象④主旨表達(dá)【鏈接材料】吳瓊的小小說(shuō)是“扎根鄉(xiāng)土的詩(shī)性表達(dá)”，本質(zhì)是“以鄉(xiāng)土為根，以詩(shī)性為光”——鄉(xiāng)土是他的創(chuàng)作根基，讓詩(shī)性有了可觸摸的生活質(zhì)感；詩(shī)性是他的文學(xué)光芒，讓鄉(xiāng)土有了可感知的情感溫度。他寫的不是“詩(shī)化的鄉(xiāng)土”，而是“鄉(xiāng)土里的詩(shī)”。這份詩(shī)性，從不懸空，它扎在陜南的泥土里，長(zhǎng)在小人物的悲歡里，藏在俚語(yǔ)的鮮活里?！獦?lè)俊峰我用嘶啞的聲音歌唱了：“于是，我的心胸被火焰之手撕開陳腐的靈魂擱棄在河畔……這時(shí)候我對(duì)我所看見(jiàn)所聽(tīng)見(jiàn)感到了從未有過(guò)的寬懷與熱愛(ài)于是，我向太陽(yáng)我向太陽(yáng)我甚至想在這光明的際會(huì)中死去……”——節(jié)選自《向太陽(yáng)》注：此詩(shī)寫于1938年，正是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最艱難的時(shí)期。15.【聯(lián)結(jié)·名著閱讀】少年在一里一里對(duì)陽(yáng)光的追尋中收獲了成長(zhǎng)，詩(shī)人艾青則在《向太陽(yáng)》中，將對(duì)“太陽(yáng)”的追尋升華為一場(chǎng)靈魂的蛻變。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌中具體詩(shī)句，分析詩(shī)人為何會(huì)發(fā)出“我甚至想在這光明的際會(huì)中死去”的慨嘆。（4分）三、班級(jí)開展“發(fā)掘自控力”的專題探究活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。（14分）材料一：你是否總在“想自律卻管不住自己”中內(nèi)耗？凱利·麥格尼格爾的《自控力》會(huì)顛覆你對(duì)“自控”的認(rèn)知——它不是天生美德，而是可訓(xùn)練的身心潛能。麥格尼格爾在書中將自控力拆解為三種核心力量：“我要做”“我不要”“我真正想要的是”。強(qiáng)化“我要做”：旨在幫助我們處理枯燥或困難的事。關(guān)鍵在于建立清晰、可執(zhí)行的目標(biāo)體系，將宏大的愿景拆解為“跳一跳夠得著”的日常行動(dòng)。每日目標(biāo)聚焦“可感知的小進(jìn)步”，這些目標(biāo)不需要“拼盡全力”，卻能在完成后清晰感受到“我在向前走”。周目標(biāo)則側(cè)重“能力的小突破”，由學(xué)生結(jié)合學(xué)科薄弱點(diǎn)自主擬定的具體、可執(zhí)行的任務(wù)。月目標(biāo)更具方向性，指向“成長(zhǎng)的小收獲”，比如“這個(gè)月語(yǔ)文作文的素材積累本寫滿10頁(yè)”“數(shù)學(xué)函數(shù)部分的課堂筆記整理成思維導(dǎo)圖”?？酥啤拔也灰保褐荚趲椭覀兊钟T惑、克制沖動(dòng)。書中指出，單純依靠“忍住”往往效果不佳，因?yàn)榇竽X天生傾向于即時(shí)滿足。有效的方法是使用“10分鐘緩沖法則”，當(dāng)沖動(dòng)來(lái)臨時(shí)，用10分鐘去做另一件簡(jiǎn)單的事（如整理書桌、散步），讓大腦的沖動(dòng)峰值自然回落。這并非壓抑天性，而是學(xué)習(xí)成為“自己行為的主人”。錨定“我真正想要的是”：這是自控力的根本動(dòng)力源。它關(guān)乎我們的核心價(jià)值觀和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。當(dāng)我們清楚自己“真正想要什么”時(shí)，就如同擁有了指南針，能在迷茫和誘惑面前更快地找回方向。對(duì)于青少年而言，找到自己真正熱愛(ài)并認(rèn)同的價(jià)值，努力才不會(huì)半途而廢。材料二：自律，可以拉開人與人之間的差距看過(guò)一個(gè)帖子，10年的時(shí)間，會(huì)發(fā)生哪些變化？有的人堅(jiān)持學(xué)習(xí)、敢于試錯(cuò)，從膽小怯懦變得干練大方。有的人得過(guò)且過(guò)、慵懶散漫，除了肚腩和皺紋，10年的時(shí)間基本沒(méi)什么太大的不同。其實(shí)，所謂自律，就是以積極主動(dòng)的態(tài)度面對(duì)人生。如果總是消極被動(dòng)地應(yīng)付，日子不會(huì)發(fā)生太多改變。但當(dāng)你積極主動(dòng)地去解決問(wèn)題時(shí)，痛苦就會(huì)成為蚌中的沙粒，終有一日會(huì)變成奪目的珍珠。不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。長(zhǎng)久自律換來(lái)的，是一天比一天、一年比一年亮眼的成就。材料三：小明的自控力養(yǎng)成計(jì)劃目標(biāo)

類型內(nèi)容完成情況自評(píng)日目標(biāo)1.語(yǔ)文課上用自己的話總結(jié)一段課文大意。

2.主動(dòng)請(qǐng)教物理老師一道關(guān)于電路分析的錯(cuò)題。?完成，感覺(jué)對(duì)課文理解更深了。

?完成，老師一講就通了！周目標(biāo)1.整理數(shù)學(xué)二次函數(shù)錯(cuò)題，確保同類題型不再出錯(cuò)。

2.每天練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力20分鐘。?已整理大半，還需鞏固。

?堅(jiān)持了