垃圾分類主題班會教案及實施方案一、班會教案設計（一）教學目標1.知識目標：掌握垃圾分類的四大類別（可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾）及投放標準，明確不同垃圾的處理流程。2.能力目標：能在生活場景中準確識別并分類常見垃圾，具備向家人、同學宣傳分類知識的能力。3.情感目標：樹立“垃圾減量、資源循環(huán)”的環(huán)保意識，養(yǎng)成主動分類的行為習慣，增強社會責任感。（二）教學重難點重點：垃圾分類的類別判斷、投放要求；難點：復合型垃圾（如帶油污的外賣盒、過期藥品）的分類邏輯，長期行為習慣的養(yǎng)成。（三）教學準備1.教具與資料：實物/模型：廢紙、塑料瓶、廢電池、菜葉、磚瓦等典型垃圾；四色分類垃圾桶模型（標注類別）。多媒體：垃圾分類科普視頻（如《垃圾的“重生”之旅》）、案例圖片（如“奶茶杯拆分分類”“過期化妝品處理”）。任務卡：印有10種垃圾（如“用過的口罩”“榴蓮殼”）的圖片及描述，供小組分類挑戰(zhàn)。獎品：環(huán)保主題文具（如再生紙筆記本）、綠植種子套裝。2.前期調(diào)研：課前匿名統(tǒng)計班級一周垃圾投放問題（如“超70%同學將飲料瓶與紙巾混投”），作為教學切入點。（四）教學過程1.情境導入（5分鐘）播放社區(qū)垃圾堆積、蚊蠅滋生的短視頻，提問：“這些垃圾如果‘放錯位置’，會給環(huán)境、健康帶來哪些危害？”結(jié)合課前統(tǒng)計的班級問題（如“很多同學把奶茶杯直接扔進‘其他垃圾’”），引出主題：“讓垃圾‘各歸其位’——垃圾分類我先行”。2.知識新授（15分鐘）分類標準拆解：結(jié)合實物+PPT講解四大類核心特征：可回收物：“干凈、干燥、無污染”的廢紙、塑料、玻璃、金屬（如洗凈的酸奶盒）；有害垃圾：含重金屬、有毒物質(zhì)的電池、過期藥品、油漆桶（強調(diào)“單獨投放、輕放”）；廚余垃圾：易腐爛的剩菜、果皮、花卉（需“瀝干水分、去除污染包裝”，如玉米棒屬于廚余，而玉米塑料袋屬于其他垃圾）；其他垃圾：難以回收或再利用的磚瓦、污染嚴重的塑料袋、用過的衛(wèi)生紙。易錯案例辨析：展示“帶湯的外賣盒”“過期口紅”“碎瓷磚”等圖片，分組討論分類邏輯（如“外賣盒的塑料盒身屬可回收，但帶湯殘渣需先歸廚余垃圾處理”），教師總結(jié)“先拆分、再分類”的原則。3.互動實踐（20分鐘）垃圾投放挑戰(zhàn)賽：分組（4人/組），每組領取任務卡（含10種垃圾描述），在教室模擬的“四色垃圾桶”區(qū)域限時投放。教師觀察并記錄典型錯誤（如“把紐扣電池扔進其他垃圾”），賽后用“錯誤案例+正確邏輯”復盤。家庭分類規(guī)劃：發(fā)放空白表格，要求學生記錄家庭1天的垃圾產(chǎn)生量及類別，提出1條優(yōu)化建議（如“建議媽媽用布袋買菜，減少塑料垃圾”），為課后實踐做鋪墊。4.總結(jié)升華（5分鐘）學生分享收獲（如“原來榴蓮殼是廚余垃圾！”），教師總結(jié)：“垃圾分類是‘舉手之勞’，更是‘積少成多’的環(huán)保行動。從今天起，我們不僅要自己做好，還要帶動家人加入‘分類陣營’?！闭n后任務：制作1份垃圾分類宣傳海報（A4紙手繪），張貼在社區(qū)公告欄或家庭冰箱上。二、班會實施方案（一）組織流程1.前期籌備（班會前3天）班主任與環(huán)保社團成員溝通，確定“挑戰(zhàn)賽計時員”“海報評選評委”等協(xié)助角色。收集班級垃圾投放真實案例（如“教室垃圾桶中，30%的可回收物被混入其他垃圾”），制作成PPT素材。檢查教具：確保垃圾桶模型穩(wěn)固、任務卡圖文清晰、獎品數(shù)量充足。2.班會實施（45分鐘）嚴格按教案流程推進，時間把控：導入5分鐘→新授15分鐘→互動20分鐘→總結(jié)5分鐘。互動環(huán)節(jié)關注全體參與：對內(nèi)向?qū)W生提問“你覺得‘用過的口罩’屬于哪類？為什么？”，確保每組至少2次發(fā)言機會。突發(fā)情況處理：如學生對“過期化妝品分類”存疑，用類比解釋：“過期化妝品像‘環(huán)境毒藥’，需像廢電池一樣單獨投放?！?.課后延伸（班會后1周）成果評選：收集家庭垃圾分類表格、宣傳海報，評選“最佳實踐家庭”（3組）、“創(chuàng)意海報獎”（5份），在班級展示欄張貼。長效監(jiān)督：開展“垃圾分類周”活動：每天安排2名學生檢查教室垃圾桶，記錄“混投次數(shù)”，周五匯總反饋，完善《班級環(huán)保公約》。（二）人員分工班主任：整體策劃、教案設計、課堂引導、課后評價。環(huán)保社團成員：協(xié)助準備教具、組織挑戰(zhàn)賽（計時、發(fā)任務卡）、收集課后作業(yè)。學生代表：擔任挑戰(zhàn)賽評委（統(tǒng)計得分）、“垃圾分類周”檢查記錄員。（三）評價反饋1.過程性評價：觀察學生在挑戰(zhàn)賽中的投放準確率、小組討論參與度，記錄在《班級成長檔案》。2.成果性評價：根據(jù)家庭表格的“分類合理性”、海報的“創(chuàng)意+實用性”（如是否標注“投放小貼士”），頒發(fā)獎品。3.改進反饋：班會后召開座談會，收集建議（如“希望增加‘舊衣物回收’實操”），為后續(xù)環(huán)?；顒觾?yōu)化方向。（四）資源支持聯(lián)系社區(qū)環(huán)保站，獲取地方垃圾分類細則（如“廚余垃圾是否包含大骨棒”），確保教學準確性。利用學校多媒體播放《垃圾去哪兒了》動畫短片，