2025年大學(xué)《教育技術(shù)學(xué)-教育技術(shù)學(xué)研究方法》考試備考試題及答案解析?單位所屬部門：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.教育技術(shù)學(xué)研究方法的核心目的是（）A.獲得教育技術(shù)領(lǐng)域的最新理論B.驗(yàn)證教育技術(shù)實(shí)踐的有效性C.形成教育技術(shù)領(lǐng)域的規(guī)范D.推動(dòng)教育技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新答案：B解析：教育技術(shù)學(xué)研究方法的主要目的是通過科學(xué)的方法驗(yàn)證教育技術(shù)實(shí)踐的有效性，為教育實(shí)踐提供實(shí)證支持。獲取理論、形成規(guī)范和創(chuàng)新雖然也是研究的一部分，但不是核心目的。研究方法強(qiáng)調(diào)的是驗(yàn)證過程的有效性和可靠性。2.定量研究方法在教育技術(shù)學(xué)研究中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在（）A.描述教育現(xiàn)象的細(xì)節(jié)B.探索教育問題的深度C.通過數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)假設(shè)D.建立教育現(xiàn)象的理論模型答案：C解析：定量研究方法強(qiáng)調(diào)通過數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)分析來檢驗(yàn)研究假設(shè)，其特點(diǎn)是對研究問題進(jìn)行量化處理，并通過統(tǒng)計(jì)方法得出結(jié)論。描述細(xì)節(jié)、探索深度和建立理論模型更符合定性研究方法的特點(diǎn)。3.在教育技術(shù)學(xué)研究中，文獻(xiàn)綜述的主要作用是（）A.提出新的研究問題B.驗(yàn)證研究假設(shè)C.系統(tǒng)梳理已有研究成果D.解釋研究方法的選擇答案：C解析：文獻(xiàn)綜述的主要作用是系統(tǒng)地梳理和總結(jié)已有研究成果，為新的研究提供理論基礎(chǔ)和背景知識。提出新問題、驗(yàn)證假設(shè)和解釋方法選擇雖然也是研究的一部分，但不是文獻(xiàn)綜述的主要功能。4.以下哪項(xiàng)不屬于教育技術(shù)學(xué)研究的基本步驟（）A.確定研究問題B.收集和分析數(shù)據(jù)C.提出研究假設(shè)D.選擇研究工具答案：D解析：教育技術(shù)學(xué)研究的基本步驟通常包括確定研究問題、提出研究假設(shè)、收集和分析數(shù)據(jù)以及得出研究結(jié)論。選擇研究工具雖然重要，但更多是執(zhí)行過程中的具體操作，不屬于研究的基本步驟。5.在教育技術(shù)學(xué)研究中，實(shí)驗(yàn)法的主要優(yōu)勢是（）A.研究結(jié)果的普適性B.研究過程的靈活性C.控制研究變量的能力D.研究對象的多樣性答案：C解析：實(shí)驗(yàn)法的主要優(yōu)勢在于能夠通過控制研究變量來驗(yàn)證因果關(guān)系，減少其他因素的干擾。研究結(jié)果的普適性、研究過程的靈活性以及研究對象的多樣性雖然也是研究的追求，但不是實(shí)驗(yàn)法的主要優(yōu)勢。6.以下哪種方法最適合用于探索教育技術(shù)實(shí)踐中的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)（）A.實(shí)驗(yàn)法B.觀察法C.訪談法D.內(nèi)容分析法答案：C解析：訪談法通過直接與研究對象交流，能夠深入了解個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)和感受，最適合用于探索教育技術(shù)實(shí)踐中的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)法、觀察法和內(nèi)容分析法雖然也能收集數(shù)據(jù)，但不如訪談法深入和直接。7.教育技術(shù)學(xué)研究中的抽樣方法主要包括（）A.隨機(jī)抽樣和非隨機(jī)抽樣B.量化和質(zhì)化抽樣C.概率和非概率抽樣D.抽樣和整群抽樣答案：A解析：抽樣方法主要包括隨機(jī)抽樣和非隨機(jī)抽樣，隨機(jī)抽樣強(qiáng)調(diào)每個(gè)對象都有相同的被選機(jī)會(huì)，而非隨機(jī)抽樣則根據(jù)研究需要選擇樣本。量化和質(zhì)化、概率和非概率以及抽樣和整群抽樣雖然也是研究的分類，但不是抽樣方法的主要分類。8.在教育技術(shù)學(xué)研究中，信度和效度主要用于衡量（）A.研究工具的可靠性B.研究結(jié)果的準(zhǔn)確性C.研究數(shù)據(jù)的完整性D.研究方法的合理性答案：A解析：信度和效度主要用于衡量研究工具的可靠性和有效性，信度強(qiáng)調(diào)研究工具的一致性和穩(wěn)定性，效度強(qiáng)調(diào)研究工具能夠準(zhǔn)確測量所要測量的內(nèi)容。研究結(jié)果的準(zhǔn)確性、研究數(shù)據(jù)的完整性和研究方法的合理性雖然也是研究的追求，但不是信度和效度的主要衡量內(nèi)容。9.教育技術(shù)學(xué)研究中的倫理問題主要體現(xiàn)在（）A.研究對象的知情同意B.研究數(shù)據(jù)的保密性C.研究結(jié)果的公正性D.研究過程的合法性答案：A解析：教育技術(shù)學(xué)研究中的倫理問題主要體現(xiàn)在研究對象的知情同意，即研究對象有權(quán)知道研究的目的、過程和可能的風(fēng)險(xiǎn)，并自愿參與研究。研究數(shù)據(jù)的保密性、研究結(jié)果的公正性和研究過程的合法性雖然也是倫理問題，但知情同意是最基本和核心的倫理要求。10.在教育技術(shù)學(xué)研究中，定性研究方法的主要特點(diǎn)是（）A.通過數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)進(jìn)行分析B.強(qiáng)調(diào)研究問題的普遍性C.通過訪談和觀察收集數(shù)據(jù)D.推導(dǎo)出普遍適用的理論答案：C解析：定性研究方法的主要特點(diǎn)是通過訪談和觀察等手段收集數(shù)據(jù)，強(qiáng)調(diào)對研究問題的深入理解和解釋，而不是通過數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)進(jìn)行分析或推導(dǎo)普遍適用的理論。研究問題的普遍性更符合定量研究方法的特點(diǎn)。11.教育技術(shù)學(xué)研究中，用來檢驗(yàn)研究假設(shè)的統(tǒng)計(jì)分析方法主要是（）A.描述性統(tǒng)計(jì)B.推斷性統(tǒng)計(jì)C.相關(guān)性分析D.回歸分析答案：B解析：教育技術(shù)學(xué)研究中，推斷性統(tǒng)計(jì)的主要功能是利用樣本數(shù)據(jù)來推斷總體特征，檢驗(yàn)研究假設(shè)是否成立。描述性統(tǒng)計(jì)主要用于描述數(shù)據(jù)的特征，相關(guān)性分析和回歸分析是推斷性統(tǒng)計(jì)中的具體方法，但推斷性統(tǒng)計(jì)是檢驗(yàn)假設(shè)的核心方法。12.以下哪種研究方法最適用于研究教育技術(shù)工具在真實(shí)課堂環(huán)境中的使用情況（）A.實(shí)驗(yàn)法B.觀察法C.訪談法D.文獻(xiàn)分析法答案：B解析：觀察法通過直接觀察研究對象在自然情境中的行為，能夠真實(shí)反映教育技術(shù)工具在課堂環(huán)境中的使用情況。實(shí)驗(yàn)法通常在控制條件下進(jìn)行，觀察法更符合研究真實(shí)課堂環(huán)境的需求。訪談法和文獻(xiàn)分析法雖然也能收集信息，但不如觀察法直觀和具體。13.教育技術(shù)學(xué)研究中的“效度”指的是（）A.研究結(jié)果的可靠性B.研究工具的準(zhǔn)確性C.研究數(shù)據(jù)的完整性D.研究過程的規(guī)范性答案：B解析：效度指的是研究工具或方法能夠準(zhǔn)確測量所要測量的內(nèi)容的程度?？煽啃詮?qiáng)調(diào)研究結(jié)果的一致性，數(shù)據(jù)完整性指數(shù)據(jù)的完整性，研究過程的規(guī)范性指研究過程是否符合規(guī)范，只有效度直接指測量工具的準(zhǔn)確性。14.在進(jìn)行教育技術(shù)學(xué)研究設(shè)計(jì)時(shí)，首先需要確定的是（）A.研究方法B.研究對象C.研究問題D.研究工具答案：C解析：進(jìn)行教育技術(shù)學(xué)研究設(shè)計(jì)時(shí)，首先需要明確研究問題，即想要通過研究解決什么問題或探索什么現(xiàn)象。研究方法、研究對象和研究工具都是在確定研究問題之后進(jìn)行設(shè)計(jì)和選擇的。15.以下哪項(xiàng)不是定性研究方法的特點(diǎn)（）A.強(qiáng)調(diào)研究過程的互動(dòng)性B.數(shù)據(jù)收集和分析同步進(jìn)行C.研究結(jié)果具有普遍性D.研究樣本通常較小答案：C解析：定性研究方法強(qiáng)調(diào)研究過程的互動(dòng)性，數(shù)據(jù)收集和分析往往是同步進(jìn)行的，研究樣本通常較小以深入理解現(xiàn)象。研究結(jié)果通常具有解釋性而非普遍性，這是定性研究與定量研究的主要區(qū)別之一。16.教育技術(shù)學(xué)研究中，用來收集研究參與者主觀看法的主要方法是（）A.問卷調(diào)查B.實(shí)驗(yàn)測量C.訪談D.內(nèi)容分析答案：C解析：訪談是收集研究參與者主觀看法的主要方法，通過直接與參與者交流，可以深入了解他們的觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)和感受。問卷調(diào)查雖然也能收集主觀看法，但訪談更深入。實(shí)驗(yàn)測量主要收集客觀數(shù)據(jù)，內(nèi)容分析主要分析文本或媒體內(nèi)容。17.在教育技術(shù)學(xué)研究中，抽樣誤差主要指的是（）A.樣本數(shù)據(jù)與總體數(shù)據(jù)之間的差異B.研究工具測量誤差C.研究者操作誤差D.數(shù)據(jù)錄入錯(cuò)誤答案：A解析：抽樣誤差指的是由于樣本不能完全代表總體而產(chǎn)生的誤差，即樣本數(shù)據(jù)與總體數(shù)據(jù)之間存在一定的差異。研究工具測量誤差、研究者操作誤差和數(shù)據(jù)錄入錯(cuò)誤雖然也會(huì)影響研究結(jié)果，但抽樣誤差是抽樣過程中特有的誤差。18.教育技術(shù)學(xué)研究報(bào)告中，通常需要詳細(xì)描述（）A.研究結(jié)果的圖表B.研究方法的實(shí)施過程C.研究問題的理論背景D.研究參與者的基本信息答案：B解析：教育技術(shù)學(xué)研究報(bào)告中，通常需要詳細(xì)描述研究方法的實(shí)施過程，包括如何選擇研究對象、如何收集和分析數(shù)據(jù)等，以便讀者了解研究的具體過程和可信度。研究結(jié)果的圖表、研究問題的理論背景和研究參與者的基本信息雖然也是報(bào)告的一部分，但實(shí)施過程的描述最為關(guān)鍵。19.在教育技術(shù)學(xué)研究中，采用案例研究法的主要目的是（）A.推導(dǎo)普遍性的規(guī)律B.深入理解特定現(xiàn)象C.進(jìn)行大規(guī)模的數(shù)據(jù)分析D.驗(yàn)證理論假設(shè)答案：B解析：案例研究法的主要目的是通過深入研究特定的案例，深入理解特定現(xiàn)象的細(xì)節(jié)和復(fù)雜性。它不追求推導(dǎo)普遍性的規(guī)律，也不進(jìn)行大規(guī)模的數(shù)據(jù)分析，驗(yàn)證理論假設(shè)通常不是其主要目的。20.教育技術(shù)學(xué)研究中的倫理審查主要是為了（）A.確保研究數(shù)據(jù)的真實(shí)性B.保護(hù)研究參與者的權(quán)益C.提高研究的科學(xué)性D.避免研究者的偏見答案：B解析：教育技術(shù)學(xué)研究中的倫理審查主要是為了保護(hù)研究參與者的權(quán)益，包括確保他們的知情同意、隱私保護(hù)和免受傷害等。確保研究數(shù)據(jù)的真實(shí)性、提高研究的科學(xué)性和避免研究者的偏見雖然也是研究的重要方面，但倫理審查的核心是保護(hù)參與者權(quán)益。二、多選題1.教育技術(shù)學(xué)研究方法的主要特點(diǎn)包括（）A.科學(xué)性B.實(shí)踐性C.系統(tǒng)性D.創(chuàng)新性E.客觀性答案：ABCE解析：教育技術(shù)學(xué)研究方法具有科學(xué)性、實(shí)踐性、系統(tǒng)性和客觀性等特點(diǎn)。科學(xué)性強(qiáng)調(diào)研究過程的規(guī)范性和科學(xué)依據(jù)；實(shí)踐性強(qiáng)調(diào)研究服務(wù)于教育實(shí)踐；系統(tǒng)性強(qiáng)調(diào)研究過程的全面性和邏輯性；客觀性強(qiáng)調(diào)研究結(jié)果的客觀真實(shí)。創(chuàng)新性雖然也是研究的追求，但不是研究方法本身的特點(diǎn)。2.教育技術(shù)學(xué)研究中常用的定量研究方法包括（）A.實(shí)驗(yàn)法B.觀察法C.問卷調(diào)查法D.訪談法E.抽樣調(diào)查法答案：ACE解析：教育技術(shù)學(xué)研究中常用的定量研究方法包括實(shí)驗(yàn)法、問卷調(diào)查法和抽樣調(diào)查法。實(shí)驗(yàn)法通過控制變量來驗(yàn)證假設(shè)；問卷調(diào)查法通過量表收集量化數(shù)據(jù)；抽樣調(diào)查法通過樣本數(shù)據(jù)推斷總體特征。觀察法、訪談法通常屬于定性研究方法。3.教育技術(shù)學(xué)研究設(shè)計(jì)的基本要素通常包括（）A.研究問題B.研究目的C.研究方法D.研究對象E.研究假設(shè)答案：ABCDE解析：教育技術(shù)學(xué)研究設(shè)計(jì)的基本要素通常包括研究問題、研究目的、研究方法、研究對象和研究假設(shè)。研究問題是研究的起點(diǎn)，研究目的是研究的方向，研究方法是研究的手段，研究對象是研究的載體，研究假設(shè)是研究的預(yù)期。4.在教育技術(shù)學(xué)研究中，定性研究方法的優(yōu)勢在于（）A.研究結(jié)果的深度B.研究過程的靈活性C.研究結(jié)果的普適性D.數(shù)據(jù)收集的豐富性E.研究對象的多樣性答案：ABD解析：教育技術(shù)學(xué)研究中，定性研究方法的優(yōu)勢在于能夠深入探索研究問題，研究結(jié)果具有深度；研究過程靈活，可以根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整研究方案；能夠通過多種方式收集豐富多樣的數(shù)據(jù)。研究結(jié)果的普適性不是定性研究的主要優(yōu)勢，數(shù)據(jù)的普適性更符合定量研究。研究對象的多樣性雖然重要，但不是定性方法的主要優(yōu)勢。5.教育技術(shù)學(xué)研究中的信度主要包括（）A.重測信度B.復(fù)本信度C.內(nèi)部一致性信度D.評分者信度E.研究者信度答案：ABCD解析：教育技術(shù)研究中，信度主要衡量研究工具或方法的穩(wěn)定性程度，主要包括重測信度（同一工具在不同時(shí)間測量的結(jié)果一致性）、復(fù)本信度（同一內(nèi)容不同版本測量的結(jié)果一致性）、內(nèi)部一致性信度（工具內(nèi)部各項(xiàng)目測量的結(jié)果一致性）和評分者信度（不同評分者對同一對象的評分一致性）。研究者信度不是信度的分類。6.教育技術(shù)學(xué)研究中的效度主要包括（）A.內(nèi)容效度B.結(jié)構(gòu)效度C.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度D.收斂效度E.區(qū)分效度答案：ABCDE解析：教育技術(shù)研究中，效度主要衡量研究工具或方法能夠準(zhǔn)確測量的程度，主要包括內(nèi)容效度（測量內(nèi)容與想要測量的內(nèi)容的一致性）、結(jié)構(gòu)效度（測量工具的結(jié)構(gòu)與想要測量的結(jié)構(gòu)的符合程度）、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度（測量結(jié)果與既有的標(biāo)準(zhǔn)測量結(jié)果的相關(guān)性）、收斂效度（測量同一構(gòu)念的不同方法測量結(jié)果的一致性）和區(qū)分效度（測量不同構(gòu)念的方法測量結(jié)果的一致性差異）。7.教育技術(shù)學(xué)研究過程中，可能遇到的倫理問題包括（）A.知情同意B.隱私保護(hù)C.數(shù)據(jù)真實(shí)D.研究公平E.利益沖突答案：ABDE解析：教育技術(shù)學(xué)研究過程中可能遇到的倫理問題主要包括知情同意（確保研究對象了解研究并自愿參與）、隱私保護(hù)（保護(hù)研究對象的個(gè)人信息不被泄露）、研究公平（確保研究對象的選擇和對待公平）以及利益沖突（研究者可能存在的利益影響研究客觀性）。數(shù)據(jù)真實(shí)雖然重要，但更多是研究質(zhì)量的要求，而非特定的倫理問題。8.教育技術(shù)學(xué)研究中，數(shù)據(jù)收集的方法主要包括（）A.觀察法B.問卷調(diào)查法C.訪談法D.實(shí)驗(yàn)測量法E.文獻(xiàn)分析法答案：ABCDE解析：教育技術(shù)學(xué)研究中，數(shù)據(jù)收集的方法多種多樣，主要包括觀察法（直接觀察研究對象的行為）、問卷調(diào)查法（通過量表收集數(shù)據(jù)）、訪談法（通過交流收集信息）、實(shí)驗(yàn)測量法（通過實(shí)驗(yàn)裝置收集數(shù)據(jù)）和文獻(xiàn)分析法（通過分析現(xiàn)有文獻(xiàn)收集數(shù)據(jù)）。9.教育技術(shù)學(xué)研究報(bào)告中，通常需要包含的內(nèi)容有（）A.研究背景B.研究方法C.研究結(jié)果D.研究結(jié)論E.研究建議答案：ABCDE解析：教育技術(shù)學(xué)研究報(bào)告通常需要系統(tǒng)、全面地呈現(xiàn)研究過程和結(jié)果，一般需要包含研究背景（介紹研究問題的提出）、研究方法（描述研究設(shè)計(jì)、對象、過程等）、研究結(jié)果（呈現(xiàn)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果）、研究結(jié)論（總結(jié)研究發(fā)現(xiàn)）和研究建議（根據(jù)研究結(jié)論提出改進(jìn)或進(jìn)一步研究的建議）。10.教育技術(shù)學(xué)研究方法的演變趨勢包括（）A.多元化B.綜合化C.技術(shù)化D.定量化E.倫理化答案：ABCE解析：教育技術(shù)學(xué)研究方法的演變趨勢包括多元化（研究方法多樣化）、綜合化（多種方法結(jié)合使用）、技術(shù)化（利用技術(shù)手段進(jìn)行研究）和倫理化（更加重視研究倫理問題）。定量化雖然是研究方法的一種，但現(xiàn)代研究趨勢更強(qiáng)調(diào)定性與定量的結(jié)合，而非單一的定量化。11.教育技術(shù)學(xué)研究中的“理論”主要具有哪些作用（）A.解釋教育現(xiàn)象B.預(yù)測教育結(jié)果C.指導(dǎo)教育實(shí)踐D.定義教育概念E.評價(jià)教育效果答案：ABCD解析：教育技術(shù)學(xué)研究中的“理論”主要作用包括解釋教育現(xiàn)象（幫助理解為什么會(huì)出現(xiàn)某種教育現(xiàn)象）、預(yù)測教育結(jié)果（基于理論推斷某種干預(yù)可能帶來的結(jié)果）、指導(dǎo)教育實(shí)踐（為教育實(shí)踐提供理論依據(jù)和方法指導(dǎo)）以及定義教育概念（清晰界定研究中涉及的關(guān)鍵概念）。評價(jià)教育效果雖然也是研究的一部分，但通常更多依賴于實(shí)證數(shù)據(jù)，理論主要提供評價(jià)的框架和標(biāo)準(zhǔn)。12.教育技術(shù)學(xué)研究中，選擇研究方法需要考慮的因素包括（）A.研究問題類型B.研究目的C.研究對象特點(diǎn)D.研究資源限制E.研究者能力答案：ABCDE解析：教育技術(shù)學(xué)研究中，選擇研究方法是一個(gè)關(guān)鍵決策，需要綜合考慮多個(gè)因素。研究問題的類型（探索性、描述性、解釋性等）決定了可能的方法；研究目的（驗(yàn)證假設(shè)、描述現(xiàn)狀、探索關(guān)系等）也影響方法選擇；研究對象的特征（年齡、背景、可及性等）影響數(shù)據(jù)收集方式；研究資源限制（時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、人力等）決定了方法的可行性；研究者自身的知識、經(jīng)驗(yàn)和偏好（能力）也會(huì)影響方法選擇。13.教育技術(shù)學(xué)研究中的定性數(shù)據(jù)分析方法主要包括（）A.主題分析B.內(nèi)容分析C.話語分析D.案例分析E.編碼分析答案：ABCE解析：教育技術(shù)學(xué)研究中的定性數(shù)據(jù)分析方法多種多樣，主要包括主題分析（識別和解釋數(shù)據(jù)中的模式或主題）、內(nèi)容分析（系統(tǒng)化描述文本或媒體內(nèi)容特征）、話語分析（分析語言使用特征）以及編碼分析（將數(shù)據(jù)分類歸納）。案例分析雖然是一種研究方法，但其分析過程本身涉及多種定性分析技術(shù)，而非一種獨(dú)立的數(shù)據(jù)分析方法。14.教育技術(shù)學(xué)研究中，文獻(xiàn)檢索的主要目的是（）A.了解研究前沿B.發(fā)現(xiàn)研究空白C.借鑒已有成果D.驗(yàn)證研究假設(shè)E.確立研究方法答案：ABCD解析：教育技術(shù)學(xué)研究中，文獻(xiàn)檢索具有多重目的。通過文獻(xiàn)檢索，研究者可以了解該領(lǐng)域的研究前沿動(dòng)態(tài)（A），發(fā)現(xiàn)尚未解決的問題或研究空白（B），借鑒和吸收前人的研究成果和方法（C），并為自己的研究提供理論基礎(chǔ)和背景支持，有時(shí)甚至有助于驗(yàn)證或調(diào)整研究假設(shè)（D）。確立研究方法（E）通常是研究者根據(jù)研究問題和目的自主決定的，雖然文獻(xiàn)中會(huì)介紹各種方法，但不是文獻(xiàn)檢索的首要目的。15.教育技術(shù)學(xué)研究報(bào)告中，研究結(jié)果的呈現(xiàn)方式通常包括（）A.文字描述B.圖表展示C.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)D.案例分析E.歸納總結(jié)答案：ABCD解析：教育技術(shù)學(xué)研究報(bào)告中，研究結(jié)果的呈現(xiàn)需要清晰、準(zhǔn)確地反映研究發(fā)現(xiàn)，常用的方式包括文字描述（對結(jié)果進(jìn)行解釋和說明）、圖表展示（利用圖形和表格直觀呈現(xiàn)數(shù)據(jù)趨勢和模式）、數(shù)據(jù)分析（展示統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)的結(jié)果，如均值、標(biāo)準(zhǔn)差、p值等）以及案例分析（通過具體實(shí)例佐證或解釋研究發(fā)現(xiàn)）。歸納總結(jié)（E）通常在結(jié)果部分之后進(jìn)行，是對研究發(fā)現(xiàn)的整體概括，而非呈現(xiàn)方式本身。16.在教育技術(shù)學(xué)研究中，實(shí)驗(yàn)法的主要局限性在于（）A.研究環(huán)境的人為性B.研究結(jié)果的普適性有限C.難以控制所有無關(guān)變量D.研究過程耗時(shí)耗力E.難以研究復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象答案：ABCE解析：教育技術(shù)學(xué)研究中，實(shí)驗(yàn)法雖然能夠有效控制變量，但也存在一些局限性。研究環(huán)境通常經(jīng)過嚴(yán)格控制，具有一定的人為性，可能與真實(shí)教育情境存在差異（A），導(dǎo)致研究結(jié)果的外部效度或普適性有限（B）。在復(fù)雜的教育環(huán)境中，很難控制所有可能影響結(jié)果的無關(guān)變量（C）。設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)研究通常需要投入較多時(shí)間和精力，比較耗時(shí)耗力（D）。此外，實(shí)驗(yàn)法對于研究情感、態(tài)度等復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)體經(jīng)驗(yàn)（E）往往效果不佳，難以捕捉其深層次內(nèi)涵。17.教育技術(shù)學(xué)研究中的“抽樣”主要涉及（）A.確定抽樣框B.選擇抽樣方法C.樣本量確定D.抽樣誤差估計(jì)E.抽樣過程實(shí)施答案：ABCDE解析：教育技術(shù)學(xué)研究中的“抽樣”是一個(gè)系統(tǒng)過程，主要涉及多個(gè)環(huán)節(jié)。首先需要確定抽樣框（A），即所有潛在研究對象的列表；然后選擇合適的抽樣方法（B），如隨機(jī)抽樣或非隨機(jī)抽樣；接著需要確定樣本量（C），即需要多少研究對象；抽樣誤差（D）是抽樣過程中不可避免的現(xiàn)象，需要進(jìn)行估計(jì)和考慮；最后還需要科學(xué)地實(shí)施抽樣過程（E），確保樣本能夠代表總體。18.教育技術(shù)學(xué)研究中的“信度”和“效度”是衡量研究工具質(zhì)量的重要指標(biāo)，它們的關(guān)系是（）A.高信度必然導(dǎo)致高效度B.高效度必然導(dǎo)致高信度C.兩者相互獨(dú)立D.兩者相互影響E.兩者都是越高越好答案：BDE解析：教育技術(shù)研究中，“信度”和“效度”是衡量研究工具（如問卷、量表、測試等）質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)。信度指測量結(jié)果的穩(wěn)定性或一致性，效度指測量結(jié)果的準(zhǔn)確性或有效性。高效度必然要求高信度（B），因?yàn)槿绻麥y量結(jié)果都不穩(wěn)定，就談不上準(zhǔn)確。兩者相互影響（D），高信度是達(dá)到高效度的基礎(chǔ)，但沒有信度，效度也無法保證。兩者都是越高越好（E），信度和效度越高，研究工具的質(zhì)量越好，研究結(jié)果越可靠、越有價(jià)值。高信度不一定導(dǎo)致高效度（A），例如，一個(gè)總是給出相同錯(cuò)誤答案的測量工具信度很高，但效度很低。兩者并非相互獨(dú)立（C）。19.教育技術(shù)學(xué)研究中，采用行動(dòng)研究法的主要特點(diǎn)包括（）A.研究者與實(shí)踐者角色融合B.強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中解決問題C.研究過程循環(huán)往復(fù)D.研究成果直接應(yīng)用于實(shí)踐E.研究目標(biāo)由研究者單方面確定答案：ABCD解析：教育技術(shù)學(xué)研究中，行動(dòng)研究法是一種重要的研究范式，其主要特點(diǎn)包括：研究者（通常是教育實(shí)踐者）與實(shí)踐者的角色融合，共同參與研究（A）；強(qiáng)調(diào)在真實(shí)的教育實(shí)踐情境中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題（B）；研究過程通常遵循計(jì)劃-行動(dòng)-觀察-反思的循環(huán)往復(fù)模式（C）；研究成果直接服務(wù)于改進(jìn)當(dāng)前的教育實(shí)踐，具有強(qiáng)烈的實(shí)踐導(dǎo)向（D）。研究目標(biāo)通常不是由研究者單方面確定的，而是通過與實(shí)踐者協(xié)商共同確定的（E），這一點(diǎn)與傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)研究有所不同。20.教育技術(shù)學(xué)研究倫理審查委員會(huì)的主要職責(zé)包括（）A.審查研究方案的合規(guī)性B.保護(hù)研究參與者的權(quán)益C.監(jiān)督研究過程的執(zhí)行D.處理研究相關(guān)的投訴E.頒發(fā)研究經(jīng)費(fèi)答案：ABCD解析：教育技術(shù)學(xué)研究倫理審查委員會(huì)（或類似機(jī)構(gòu)）是保障研究倫理的重要組織，其主要職責(zé)包括：審查研究方案（包括研究設(shè)計(jì)、方法、過程等）是否符合倫理規(guī)范，確保研究合規(guī)性（A）；保護(hù)研究參與者的權(quán)益，包括確保知情同意、隱私保護(hù)、避免傷害等（B）；在研究過程中對研究者的行為進(jìn)行監(jiān)督，確保其遵守倫理要求（C）；接收和處理與研究相關(guān)的倫理投訴或申訴（D）。頒發(fā)研究經(jīng)費(fèi)（E）通常不是倫理審查委員會(huì)的職責(zé)，經(jīng)費(fèi)管理通常由其他機(jī)構(gòu)或部門負(fù)責(zé)。三、判斷題1.教育技術(shù)學(xué)研究方法就是教育技術(shù)研究方法論。（）答案：錯(cuò)誤解析：教育技術(shù)學(xué)研究方法是指在教育技術(shù)學(xué)研究中采用的具體方法和技術(shù)，如實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、案例研究法等。而教育技術(shù)研究方法論則更宏觀，是關(guān)于教育技術(shù)研究的原則、立場、范式和指導(dǎo)思想的總和，它指導(dǎo)著研究方法的選取和應(yīng)用。研究方法是方法論指導(dǎo)下的具體實(shí)踐，方法論是對研究方法的系統(tǒng)思考和理論構(gòu)建，兩者關(guān)系密切但并不等同。2.定量研究方法只能收集數(shù)值型數(shù)據(jù)。（）答案：錯(cuò)誤解析：定量研究方法雖然強(qiáng)調(diào)對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和量化處理，但其收集的數(shù)據(jù)不限于數(shù)值型數(shù)據(jù)。例如，通過問卷調(diào)查收集的性別、民族、專業(yè)等分類數(shù)據(jù)，雖然不是連續(xù)的數(shù)值，但可以通過編碼轉(zhuǎn)換為數(shù)值進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。因此，定量研究方法可以收集并處理數(shù)值型數(shù)據(jù)和某些類型的分類數(shù)據(jù)。3.定性研究結(jié)果的普適性通常強(qiáng)于定量研究。（）答案：錯(cuò)誤解析：定性研究注重深入理解特定現(xiàn)象的細(xì)節(jié)和復(fù)雜性，其研究結(jié)果通常具有解釋性和情境性，適用于特定的范圍或情境，普適性相對較弱。而定量研究通過大樣本和統(tǒng)計(jì)分析，旨在發(fā)現(xiàn)具有普遍性的規(guī)律或關(guān)系，其研究結(jié)果如果得出統(tǒng)計(jì)學(xué)顯著結(jié)論，通常被認(rèn)為具有更強(qiáng)的普適性或推廣價(jià)值。兩者在研究目標(biāo)和結(jié)果類型上存在差異，不能簡單比較普適性強(qiáng)弱。4.任何教育技術(shù)學(xué)研究都必須經(jīng)過倫理審查。（）答案：正確解析：倫理審查是保障教育技術(shù)學(xué)研究過程中參與者權(quán)益、確保研究合規(guī)性的重要環(huán)節(jié)。幾乎所有涉及人類參與者的教育技術(shù)學(xué)研究，無論是定量還是定性，都應(yīng)提交倫理審查委員會(huì)（或類似機(jī)構(gòu)）進(jìn)行審查和批準(zhǔn)，以保護(hù)研究參與者的知情同意權(quán)、隱私權(quán)、自主權(quán)，避免對其造成傷害。這是研究倫理的基本要求。5.研究假設(shè)是定量研究特有的，定性研究不需要提出假設(shè)。（）答案：錯(cuò)誤解析：研究假設(shè)是提出待檢驗(yàn)的命題，是許多研究（包括定量研究和定性研究）的重要特征。定量研究通常明確提出可檢驗(yàn)的假設(shè)，并通過數(shù)據(jù)分析進(jìn)行驗(yàn)證。定性研究雖然不一定提出形式化的、可量化的假設(shè)，但研究者通常會(huì)有一個(gè)初步的預(yù)期或研究方向，或者旨在通過研究探索和形成假設(shè)。因此，提出研究假設(shè)并非定量研究獨(dú)有，定性研究也可能涉及假設(shè)的提出或形成。6.抽樣調(diào)查比全面調(diào)查更精確。（）答案：錯(cuò)誤解析：抽樣調(diào)查是通過研究樣本來推斷總體特征的方法，其結(jié)果會(huì)存在抽樣誤差。全面調(diào)查是對總體所有單位進(jìn)行調(diào)查，理論上可以避免抽樣誤差，得到最精確的總體參數(shù)。當(dāng)然，全面調(diào)查成本高、難度大，且可能存在非抽樣誤差（如測量誤差、登記誤差）。在保證樣本代表性的前提下，抽樣調(diào)查的結(jié)果可以達(dá)到較高的精度，甚至在某些情況下比難以完全避免誤差的全面調(diào)查更精確、更實(shí)用，但并非絕對更精確。7.研究工具的信度指的是測量結(jié)果的一致性和穩(wěn)定性。（）答案：正確解析：信度（Reliability）是衡量測量工具質(zhì)量的重要指標(biāo)，它指的是測量結(jié)果的一致性和穩(wěn)定性程度。如果同一測量工具對同一對象在不同時(shí)間、不同情境下或由不同評分者進(jìn)行測量，得到的結(jié)果相近或一致，則說明該測量工具具有良好的信度。高信度意味著測量結(jié)果是可靠的、可重復(fù)的。8.研究工具的效度指的是測量結(jié)果的準(zhǔn)確性和有效性。（）答案：正確解析：效度（Validity）是衡量測量工具質(zhì)量的核心指標(biāo)，它指的是測量工具能夠準(zhǔn)確測量其所要測量的概念的程度，即測量的有效性和準(zhǔn)確性。一個(gè)具有高效度的測量工具能夠真實(shí)反映所要測量的特質(zhì)，其結(jié)果既準(zhǔn)確又有效。效度是衡量研究工具是否達(dá)到了研究目的的關(guān)鍵。9.文獻(xiàn)分析法是唯一不需要接觸研究對象的研究方法。（）答案：正確解析：文獻(xiàn)分析法的研究對象是現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料，如書籍、期刊文章、報(bào)告、檔案等，研究者通過對這些文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)性的查閱、整理、分析和解釋，來獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題或構(gòu)建理論。在這個(gè)過程中，研