人教版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)第六課責(zé)任與角色同在課后復(fù)習(xí)總結(jié)一、課程主要內(nèi)容本課程圍繞“責(zé)任與角色”展開(kāi)，共分為兩框內(nèi)容。第一框“我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)”，幫助學(xué)生理解責(zé)任的含義、來(lái)源，認(rèn)識(shí)到在社會(huì)生活中每個(gè)人都扮演著不同角色，不同角色對(duì)應(yīng)不同責(zé)任，同時(shí)明確自己對(duì)自己負(fù)責(zé)、他人對(duì)自己負(fù)責(zé)的重要性；第二框“做負(fù)責(zé)任的人”，引導(dǎo)學(xué)生分析承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，學(xué)會(huì)在面對(duì)責(zé)任時(shí)做出合理選擇，樹(shù)立不言代價(jià)與回報(bào)的奉獻(xiàn)精神，主動(dòng)承擔(dān)起應(yīng)盡的責(zé)任。二、需掌握的知識(shí)點(diǎn)及配套練習(xí)知識(shí)點(diǎn)1：責(zé)任的含義與來(lái)源知識(shí)點(diǎn)解析責(zé)任的含義：責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情，同時(shí)也包括不應(yīng)該做某些事情。責(zé)任的來(lái)源：責(zé)任來(lái)自對(duì)他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。例如，學(xué)生的責(zé)任來(lái)自法律規(guī)定（接受義務(wù)教育）、道德規(guī)范（尊敬師長(zhǎng)）、對(duì)父母的承諾（努力學(xué)習(xí)）等。練習(xí)題下列對(duì)責(zé)任的理解正確的是（）A.責(zé)任就是自己自愿去做的事情B.責(zé)任僅僅是法律規(guī)定的公民義務(wù)C.責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情，也包括不應(yīng)該做的事情D.責(zé)任就是對(duì)他人做出的承諾，一旦承諾就必須完成醫(yī)生救死扶傷、教師教書(shū)育人、警察維護(hù)治安，這些責(zé)任分別主要來(lái)源于（）A.道德規(guī)范、職業(yè)要求、法律規(guī)定B.職業(yè)要求、職業(yè)要求、法律規(guī)定C.法律規(guī)定、道德規(guī)范、職業(yè)要求D.職業(yè)要求、法律規(guī)定、道德規(guī)范簡(jiǎn)答題：請(qǐng)列舉出你作為學(xué)生，承擔(dān)的責(zé)任及其對(duì)應(yīng)的來(lái)源（至少2個(gè)）。答案及解析答案：C解析：A選項(xiàng)錯(cuò)誤，責(zé)任不僅包括自愿做的事，還包括分內(nèi)必須做的事，并非完全自愿；B選項(xiàng)錯(cuò)誤，責(zé)任來(lái)源多樣，除法律規(guī)定的義務(wù)，還有道德規(guī)范、職業(yè)要求等，“僅僅”表述過(guò)于絕對(duì)；C選項(xiàng)符合責(zé)任的含義，正確；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，責(zé)任不僅來(lái)自對(duì)他人的承諾，還包括法律、道德等其他來(lái)源，且“一旦承諾就必須完成”忽略了特殊情況（如承諾違反法律時(shí)無(wú)需完成）。答案：B解析：醫(yī)生的“救死扶傷”是職業(yè)本身的要求，來(lái)源為職業(yè)要求；教師的“教書(shū)育人”是教師職業(yè)的核心職責(zé)，來(lái)源為職業(yè)要求；警察的“維護(hù)治安”是法律賦予警察的職責(zé)，來(lái)源為法律規(guī)定。因此選B。答案示例：責(zé)任1：按時(shí)完成作業(yè)，來(lái)源：對(duì)自己的承諾（承諾努力學(xué)習(xí)）、教師的職業(yè)要求（老師布置作業(yè)）、道德規(guī)范（學(xué)生應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)）。責(zé)任2：尊敬師長(zhǎng)，來(lái)源：道德規(guī)范（中華民族傳統(tǒng)美德）、法律規(guī)定（《中小學(xué)生守則》隱含相關(guān)要求）。解析：回答需結(jié)合學(xué)生身份，明確責(zé)任內(nèi)容與對(duì)應(yīng)來(lái)源，來(lái)源需符合“承諾、職業(yè)要求、道德、法律”等類(lèi)別，邏輯清晰即可。知識(shí)點(diǎn)2：不同角色承擔(dān)不同責(zé)任知識(shí)點(diǎn)解析在社會(huì)生活中，每個(gè)人都扮演著多種角色，如子女、學(xué)生、朋友、公民等。每種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，角色不同，承擔(dān)的責(zé)任也不同。例如，作為子女，責(zé)任是孝敬父母；作為學(xué)生，責(zé)任是努力學(xué)習(xí)；作為公民，責(zé)任是遵守法律。只有每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到自己的角色，承擔(dān)好相應(yīng)責(zé)任，才能構(gòu)建和諧的社會(huì)關(guān)系。練習(xí)題“子欲養(yǎng)而親不待”提醒我們，作為“子女”這一角色，應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任是（）A.努力工作，創(chuàng)造財(cái)富B.孝敬父母，陪伴父母C.遵守校規(guī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)D.團(tuán)結(jié)同學(xué)，互幫互助辨析題：有人說(shuō)“我只是個(gè)普通人，角色很單一，只需要承擔(dān)一種責(zé)任就行”。請(qǐng)你對(duì)這種觀點(diǎn)進(jìn)行辨析。答案及解析答案：B解析：“子女”角色的核心責(zé)任是孝敬父母，A是“勞動(dòng)者”角色的責(zé)任，C是“學(xué)生”角色的責(zé)任，D是“朋友”角色的責(zé)任，因此選B。答案：這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。解析：首先，在社會(huì)生活中，沒(méi)有絕對(duì)“單一角色”的普通人。每個(gè)人都會(huì)同時(shí)扮演多種角色，例如，一個(gè)人可能既是父母的子女，又是學(xué)校的學(xué)生，還是社區(qū)的公民、朋友的伙伴等。其次，每種角色都對(duì)應(yīng)不同責(zé)任：作為子女要孝敬父母，作為學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，作為公民要遵守法律。如果只承擔(dān)一種責(zé)任，會(huì)導(dǎo)致其他角色的責(zé)任缺失，比如只關(guān)注學(xué)習(xí)而不孝敬父母，會(huì)影響家庭關(guān)系；不遵守法律會(huì)破壞社會(huì)秩序。因此，普通人也有多種角色，需要承擔(dān)多種相應(yīng)的責(zé)任。知識(shí)點(diǎn)3：自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的意義知識(shí)點(diǎn)解析自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，表現(xiàn)在按時(shí)完成任務(wù)、信守承諾、糾正自己的錯(cuò)誤等方面。意義：①只有自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮；②才能有資格、有能力、有信心承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任；③是對(duì)自己生命和成長(zhǎng)的尊重，也是構(gòu)建誠(chéng)信人格的基礎(chǔ)。練習(xí)題下列行為中，屬于自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的是（）A.作業(yè)未完成，找同學(xué)抄答案應(yīng)付老師B.不小心打碎鄰居家玻璃，主動(dòng)道歉并賠償C.上學(xué)遲到，謊稱(chēng)是公交車(chē)晚點(diǎn)導(dǎo)致D.看到同學(xué)被欺負(fù)，假裝沒(méi)看見(jiàn)簡(jiǎn)答題：為什么說(shuō)“自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，才能有資格承擔(dān)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任”？答案及解析答案：B解析：A選項(xiàng)抄作業(yè)是逃避學(xué)習(xí)責(zé)任，對(duì)自己不負(fù)責(zé)；B選項(xiàng)打碎玻璃后主動(dòng)承擔(dān)后果，是對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，正確；C選項(xiàng)撒謊是逃避遲到責(zé)任，對(duì)自己不負(fù)責(zé)；D選項(xiàng)漠視同學(xué)被欺負(fù)，是對(duì)他人不負(fù)責(zé)，也不符合道德要求。答案：自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，意味著能主動(dòng)承擔(dān)自己的行為后果，比如按時(shí)完成任務(wù)、糾正錯(cuò)誤、信守承諾。當(dāng)一個(gè)人能做到對(duì)自己負(fù)責(zé)時(shí)，說(shuō)明他具備了責(zé)任感、誠(chéng)信意識(shí)和解決問(wèn)題的能力：①責(zé)任感讓他明白“責(zé)任”的含義，知道承擔(dān)責(zé)任需要付出努力；②誠(chéng)信意識(shí)讓他人愿意信任他，愿意將更多責(zé)任托付給他；③解決問(wèn)題的能力讓他有實(shí)力應(yīng)對(duì)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任（如對(duì)他人負(fù)責(zé)需要幫助他人解決困難，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)需要參與公益活動(dòng)）。如果一個(gè)人連自己都不負(fù)責(zé)（如失信、逃避錯(cuò)誤），就缺乏承擔(dān)更大責(zé)任的資格和能力，他人和社會(huì)也難以信任他，因此自己對(duì)自己負(fù)責(zé)是承擔(dān)更大責(zé)任的基礎(chǔ)。知識(shí)點(diǎn)4：承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)知識(shí)點(diǎn)解析承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)：①時(shí)間、精力、金錢(qián)等物質(zhì)代價(jià)（如參加公益活動(dòng)會(huì)占用學(xué)習(xí)、休息時(shí)間）；②可能受到責(zé)備、處罰等精神代價(jià)（如因管理班級(jí)得罪同學(xué)，受到誤解）。承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)：①物質(zhì)回報(bào)（如參與志愿活動(dòng)獲得的小禮品）；②更重要的是精神回報(bào)，如良好的自我感覺(jué)、獲得他人的尊重和贊許、提升個(gè)人能力等。面對(duì)責(zé)任，應(yīng)綜合考慮代價(jià)與回報(bào)，但不能只從個(gè)人利益出發(fā)選擇，更要關(guān)注責(zé)任的重要性。練習(xí)題小李主動(dòng)報(bào)名參加學(xué)校的“愛(ài)心義賣(mài)”活動(dòng)，利用周末時(shí)間整理義賣(mài)物品、吆喝售賣(mài)。他承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)主要是（）A.獲得同學(xué)的稱(chēng)贊B.提升組織能力C.占用周末休息時(shí)間D.得到少量義賣(mài)報(bào)酬下列屬于承擔(dān)責(zé)任獲得的精神回報(bào)的是（）A.因幫助鄰居修水管，獲得50元報(bào)酬B.因在班級(jí)管理中表現(xiàn)優(yōu)秀，被評(píng)為“優(yōu)秀班干部”C.因參加植樹(shù)活動(dòng)，獲得主辦方發(fā)放的T恤衫D.因完成單位任務(wù)，獲得獎(jiǎng)金1000元材料分析題：小張是班級(jí)的學(xué)習(xí)委員，每天要負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)、幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)補(bǔ)習(xí)。有時(shí)會(huì)因?yàn)檠a(bǔ)習(xí)占用自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致自己的作業(yè)完成較晚，還會(huì)被個(gè)別同學(xué)抱怨“管得太嚴(yán)”。但小張覺(jué)得“能幫助同學(xué)進(jìn)步，自己也很有成就感”。（1）小張承擔(dān)學(xué)習(xí)委員責(zé)任的代價(jià)是什么？（2）小張獲得的回報(bào)是什么？答案及解析答案：C解析：代價(jià)是承擔(dān)責(zé)任付出的成本，A（同學(xué)稱(chēng)贊）、B（提升能力）是精神回報(bào)，D（少量報(bào)酬）是物質(zhì)回報(bào)，C（占用周末時(shí)間）是時(shí)間代價(jià)，因此選C。答案：B解析：精神回報(bào)是非物質(zhì)的收獲，A（50元報(bào)酬）、D（1000元獎(jiǎng)金）是物質(zhì)回報(bào)，C（T恤衫）是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，B（優(yōu)秀班干部稱(chēng)號(hào)）是他人的認(rèn)可，屬于精神回報(bào)，正確。答案：（1）代價(jià)：占用自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致自身作業(yè)完成較晚；受到個(gè)別同學(xué)的抱怨。（2）回報(bào)：精神回報(bào)為主，包括幫助同學(xué)進(jìn)步帶來(lái)的成就感；提升自己的溝通能力、組織能力；獲得老師和大部分同學(xué)的認(rèn)可（隱含）。解析：代價(jià)需結(jié)合材料中“占用學(xué)習(xí)時(shí)間、被抱怨”等內(nèi)容；回報(bào)需區(qū)分精神回報(bào)，材料中“成就感”是直接精神回報(bào)，同時(shí)可推導(dǎo)能力提升等間接精神回報(bào)，符合“精神回報(bào)更重要”的知識(shí)點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)5：不言代價(jià)與回報(bào)的奉獻(xiàn)精神知識(shí)點(diǎn)解析在我們身邊，有許多人承擔(dān)責(zé)任時(shí)不計(jì)較個(gè)人得失，不言代價(jià)與回報(bào)，如志愿者、消防員、醫(yī)生等。這種奉獻(xiàn)精神是社會(huì)責(zé)任感的集中體現(xiàn)，是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要力量。我們應(yīng)向這類(lèi)人學(xué)習(xí)，主動(dòng)承擔(dān)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。練習(xí)題疫情期間，無(wú)數(shù)醫(yī)護(hù)人員主動(dòng)請(qǐng)纓前往抗疫一線，不顧個(gè)人安危救治患者，他們的行為體現(xiàn)了（）A.對(duì)名利的追求B.不言代價(jià)與回報(bào)的奉獻(xiàn)精神C.對(duì)自己生命的漠視D.只關(guān)注他人，不關(guān)注自己簡(jiǎn)答題：請(qǐng)列舉一個(gè)身邊“不言代價(jià)與回報(bào)承擔(dān)責(zé)任”的例子，并說(shuō)明其行為帶來(lái)的積極影響。答案及解析答案：B解析：醫(yī)護(hù)人員主動(dòng)抗疫，不顧安危，是不計(jì)個(gè)人得失的表現(xiàn)，體現(xiàn)奉獻(xiàn)精神，A（追求名利）、C（漠視生命）、D（只關(guān)注他人）均不符合實(shí)際，因此選B。答案示例：例子：社區(qū)里的張阿姨每天義務(wù)打掃小區(qū)公共樓道，還主動(dòng)幫助獨(dú)居老人買(mǎi)菜、倒垃圾，從不要求任何回報(bào)。積極