人教版歷史八年級上學(xué)期第六單元第16課從九一八事變到西安事變備課教案一、教學(xué)目標知識與技能識記九一八事變的時間、地點、經(jīng)過及結(jié)果，了解偽滿洲國的建立。掌握華北危機的表現(xiàn)和一二?九運動的基本史實，理解其影響。熟知西安事變的背景、經(jīng)過、結(jié)果以及歷史意義。能夠運用歷史地圖、圖片等資料，分析歷史事件之間的因果關(guān)系，提高歷史分析能力。過程與方法通過小組討論、史料分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究九一八事變后中國社會各階層的反應(yīng)，培養(yǎng)合作學(xué)習和自主探究能力。運用情景模擬、角色扮演等方法，讓學(xué)生感受一二?九運動中學(xué)生的愛國情懷，加深對歷史事件的理解。采用問題鏈教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生逐步分析西安事變的解決過程，理解中國共產(chǎn)黨在其中的作用，培養(yǎng)邏輯思維能力。情感態(tài)度與價值觀認識到日本帝國主義的侵略給中國人民帶來了沉重災(zāi)難，激發(fā)愛國情感和民族責任感。學(xué)習張學(xué)良、楊虎城等愛國將領(lǐng)以及廣大學(xué)生的愛國精神，樹立為國家和民族奮斗的信念。理解團結(jié)抗戰(zhàn)的重要性，認識到中華民族的凝聚力是戰(zhàn)勝困難的重要力量。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點九一八事變的經(jīng)過及影響，理解其是中國局部抗戰(zhàn)的開始。西安事變的背景、經(jīng)過、結(jié)果及其歷史意義，認識到其在推動國共合作抗日中的關(guān)鍵作用。教學(xué)難點分析西安事變中國共產(chǎn)黨主張和平解決的原因，理解這一決策的正確性和重要性。理解從九一八事變到西安事變期間，中國社會各階層抗日救亡運動的發(fā)展脈絡(luò)及其相互關(guān)系。三、教學(xué)準備教師準備收集與本課相關(guān)的歷史圖片、視頻資料（如九一八事變相關(guān)影像、一二?九運動老照片、西安事變舊址圖片等）。制作多媒體課件，包含知識點梳理、史料展示、問題設(shè)計等內(nèi)容。準備相關(guān)史料，如《松花江上》歌詞、蔣介石的不抵抗政策電文、中國共產(chǎn)黨關(guān)于西安事變的通電等。設(shè)計小組討論的問題、情景模擬的場景和問題鏈等教學(xué)活動方案。學(xué)生準備預(yù)習課文，初步了解九一八事變、一二?九運動、西安事變的基本內(nèi)容。鼓勵學(xué)生收集與本課相關(guān)的歷史故事、人物事跡等，帶到課堂上分享。準備筆記本和筆，便于記錄課堂重點和參與討論。四、教學(xué)過程教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容時間長度老師講述內(nèi)容學(xué)生反饋板書導(dǎo)入新課播放九一八事變相關(guān)視頻，提問導(dǎo)入5分鐘同學(xué)們，今天我們先來看一段視頻（播放九一八事變爆發(fā)時的歷史影像）。視頻中我們看到了戰(zhàn)火、聽到了槍聲，這就是發(fā)生在1931年的九一八事變。大家知道這場事變對中國產(chǎn)生了怎樣的影響嗎？它又如何揭開了中國抗日戰(zhàn)爭的序幕呢？帶著這些問題，我們今天來學(xué)習第16課《從九一八事變到西安事變》。學(xué)生觀看視頻，被視頻內(nèi)容吸引，開始思考老師提出的問題，有些學(xué)生小聲議論。第16課從九一八事變到西安事變新課講授（一）九一八事變九一八事變的背景、經(jīng)過、結(jié)果及影響10分鐘首先我們來了解九一八事變。日本為什么要發(fā)動這場事變呢？其實早在明治維新后，日本就制定了侵略中國的“大陸政策”，東北地區(qū)豐富的資源和重要的戰(zhàn)略位置，讓日本垂涎已久。1931年9月18日夜，日本關(guān)東軍炸毀南滿鐵路柳條湖段路軌，并嫁禍于中國軍隊。隨后，日軍以此為借口，進攻中國東北軍駐地北大營，炮轟沈陽城，九一八事變爆發(fā)。面對日軍的侵略，當時的國民政府推行什么政策呢？（展示蔣介石的不抵抗政策電文）正是因為這一政策，東北軍不戰(zhàn)而退，短短四個多月，東北三省全部淪陷。日本在東北扶植偽滿洲國，以溥儀為“執(zhí)政”，對東北人民實行殘酷的殖民統(tǒng)治。九一八事變后，中國人民的局部抗戰(zhàn)開始了。東北人民和未撤走的東北軍部隊，組織起抗日義勇軍，抵抗日軍的侵略。中國共產(chǎn)黨派楊靖宇等在東北組織游擊隊，開展抗日游擊戰(zhàn)爭。學(xué)生認真聽講，在筆記本上記錄重點內(nèi)容。當老師提問國民政府的政策時，部分學(xué)生能回答出“不抵抗政策”。對于東北人民的抗戰(zhàn)，學(xué)生表現(xiàn)出敬佩之情。一、九一八事變1.時間：1931年9月18日2.經(jīng)過：日軍炸毀路軌，進攻北大營、沈陽城3.結(jié)果：東北三省淪陷，偽滿洲國建立4.影響：中國局部抗戰(zhàn)開始新課講授（二）華北危機與一二?九運動華北危機的表現(xiàn)、一二?九運動的經(jīng)過及影響8分鐘九一八事變后，日本并不滿足，又把侵略的魔爪伸向了華北地區(qū)。1935年，日本策動所謂“華北自治運動”，妄圖使華北五省脫離中國版圖。國民政府對日采取不抵抗政策，竟準備成立“冀察政務(wù)委員會”，以滿足日本對華北的控制要求，華北危機空前嚴重。在民族危機日益加深的情況下，中國共產(chǎn)黨發(fā)表“八一宣言”，號召停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日。1935年12月9日，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，北平學(xué)生舉行示威游行，他們高呼“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日”“打倒日本帝國主義”等口號。游行隊伍遭到軍警的鎮(zhèn)壓，但學(xué)生們毫不畏懼，這場運動就是一二?九運動。一二?九運動掀起了全國抗日救亡運動的新高潮，它推動了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立。學(xué)生專注地聽老師講解，對日本的侵略行徑表示憤慨。在講到學(xué)生游行被鎮(zhèn)壓時，學(xué)生露出同情和憤怒的表情。部分學(xué)生結(jié)合預(yù)習內(nèi)容，能說出一二?九運動的口號。二、華北危機與一二?九運動1.華北危機：“華北自治運動”2.一二?九運動-時間：1935年12月9日-口號：“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日”等-影響：掀起全國抗日救亡新高潮新課講授（三）西安事變西安事變的背景、經(jīng)過、結(jié)果及意義12分鐘在全國抗日救亡運動的推動下，國民黨內(nèi)部發(fā)生了分化。張學(xué)良和楊虎城兩位愛國將領(lǐng)，率領(lǐng)東北軍和西北軍，駐守在陜甘地區(qū)，他們多次勸諫蔣介石停止內(nèi)戰(zhàn)、聯(lián)共抗日，但都遭到拒絕。蔣介石還親自到西安，逼迫張、楊繼續(xù)進攻紅軍。在這種情況下，1936年12月12日，張學(xué)良、楊虎城扣押了蔣介石，實行“兵諫”，并通電全國，要求停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日，這就是震驚中外的西安事變，又稱“雙十二事變”。西安事變發(fā)生后，中國共產(chǎn)黨從全民族的利益出發(fā)，主張和平解決。黨中央派周恩來等到西安進行調(diào)停。經(jīng)過各方努力，蔣介石被迫接受停止內(nèi)戰(zhàn)、聯(lián)共抗日等條件，西安事變和平解決。西安事變的和平解決，揭開了國共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)到聯(lián)合抗日的序幕，成為扭轉(zhuǎn)時局的關(guān)鍵。從此，十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。學(xué)生認真聽講，對西安事變的經(jīng)過充滿好奇。在講到中國共產(chǎn)黨主張和平解決時，老師引導(dǎo)學(xué)生思考原因，學(xué)生積極參與討論，發(fā)表自己的看法。三、西安事變1.背景：張、楊勸諫無效，蔣介石逼其進攻紅軍2.經(jīng)過：1936年12月12日，張、楊扣押蔣介石，實行“兵諫”3.結(jié)果：和平解決4.意義：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成課堂小結(jié)總結(jié)本課主要內(nèi)容5分鐘同學(xué)們，今天我們學(xué)習了從九一八事變到西安事變的歷史。九一八事變標志著中國局部抗戰(zhàn)的開始，華北危機引發(fā)了一二?九運動，推動了全國抗日救亡運動的發(fā)展，而西安事變的和平解決則標志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。這些事件一步步推動著中國走向全民族抗戰(zhàn)。學(xué)生跟著老師一起回顧本課內(nèi)容，對重點知識進行鞏固?？偨Y(jié)：九一八事變—局部抗戰(zhàn)開始一二?九運動—抗日救亡新高潮西安事變—抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成五、教學(xué)拓展教學(xué)拓展內(nèi)容組織學(xué)生觀看電影《西安事變》，讓學(xué)生更直觀地感受歷史事件的氛圍和人物的情感。開展“銘記歷史，珍愛和平”主題班會，讓學(xué)生分享自己收集的抗日英雄故事，加深對愛國精神的理解。引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解東北抗日聯(lián)軍的英勇事跡，撰寫一篇短文，體會他們的愛國情懷。作業(yè)布置完成課后練習題，鞏固本課所學(xué)知識。以“假如我是一二?九運動中的一名學(xué)生”為題，寫一篇