2025年新學(xué)期新教材統(tǒng)編版一年級(jí)上冊(cè)道德與法治全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)梳理歸納第1課開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去核心知識(shí)要點(diǎn)：a)小學(xué)與幼兒園的區(qū)別：學(xué)習(xí)內(nèi)容：從游戲?yàn)橹鬓D(zhuǎn)向?qū)W科知識(shí)（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等）學(xué)習(xí)。作息時(shí)間：更規(guī)律的上下學(xué)時(shí)間和課堂時(shí)長(zhǎng)。行為規(guī)范：強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律、任務(wù)完成等。a)上學(xué)的意義：學(xué)習(xí)知識(shí)、結(jié)交朋友、成長(zhǎng)為獨(dú)立的小學(xué)生。a)校園禮儀：見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好（鞠躬、微笑、說(shuō)“老師好”）。與同學(xué)打招呼，使用禮貌用語(yǔ)（如“你好”“謝謝”）。保持教室和公共區(qū)域整潔。能力目標(biāo)：a)自我介紹：清晰表達(dá)姓名、年齡、愛(ài)好，嘗試用簡(jiǎn)單句子描述自己。a)環(huán)境適應(yīng)：通過(guò)觀察（如認(rèn)識(shí)教室位置）、模仿（如學(xué)習(xí)同學(xué)整理書包）、求助（如向老師提問(wèn)）適應(yīng)新環(huán)境。a)合作能力：參與小組活動(dòng)（如一起打掃衛(wèi)生），學(xué)會(huì)分工協(xié)作。情感態(tài)度價(jià)值觀：a)感受上學(xué)的自豪感，用“我是小學(xué)生”的身份激勵(lì)自己。a)通過(guò)集體活動(dòng)（如班級(jí)合影）培養(yǎng)歸屬感和集體榮譽(yù)感。實(shí)踐應(yīng)用：a)“擊鼓傳花”自我介紹：伴隨音樂(lè)傳遞物品，音樂(lè)停時(shí)，拿到物品的同學(xué)進(jìn)行自我介紹。a)情景模擬：設(shè)置“早晨進(jìn)校門”“課間遇到同學(xué)”等場(chǎng)景，練習(xí)禮貌用語(yǔ)。a)創(chuàng)意課程表：用圖畫和文字制作一周課程表，標(biāo)注喜歡的課程并分享理由。拓展延伸：邀請(qǐng)高年級(jí)學(xué)生講述小學(xué)生活體驗(yàn)，增強(qiáng)期待感。第2課拉拉手，交朋友核心知識(shí)要點(diǎn)：a)人際交往原則：尊重（不嘲笑他人）、友善（主動(dòng)微笑）、分享（玩具或故事）。a)認(rèn)識(shí)差異：理解同學(xué)的不同性格、愛(ài)好，學(xué)會(huì)欣賞和包容。a)解決小沖突：遇到矛盾時(shí)，先冷靜，嘗試用“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”化解。能力目標(biāo)：a)主動(dòng)交往：通過(guò)“找朋友”游戲（如尋找相同興趣的同學(xué)）練習(xí)主動(dòng)交流。a)傾聽(tīng)與表達(dá)：在分享故事時(shí)，專注傾聽(tīng)他人發(fā)言，并清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。a)團(tuán)隊(duì)合作：完成“拼圖任務(wù)”，每組成員需共同協(xié)作完成一幅拼圖。情感態(tài)度價(jià)值觀：a)體會(huì)友誼的溫暖，理解“朋友”是相互幫助和陪伴的人。a)消除陌生感，通過(guò)互動(dòng)建立班級(jí)凝聚力。實(shí)踐應(yīng)用：a)“朋友樹(shù)”活動(dòng)：每位同學(xué)在樹(shù)葉卡片上寫下自己的名字和愛(ài)好，貼在班級(jí)“朋友樹(shù)”上。a)故事分享會(huì)：講述“我的好朋友”故事，教師引導(dǎo)總結(jié)友誼的關(guān)鍵詞（如信任、分享）。a)合作小游戲：如“兩人三足”，體驗(yàn)協(xié)作的樂(lè)趣。家校共育：鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶孩子參與社區(qū)活動(dòng)，拓展交友圈。第3課我認(rèn)識(shí)您了核心知識(shí)要點(diǎn)：a)校園人物及職責(zé)：老師：傳授知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)。門衛(wèi)：守護(hù)校園安全。保潔員：維護(hù)校園衛(wèi)生。校醫(yī)：處理健康問(wèn)題。a)尊重禮儀：對(duì)老師：主動(dòng)問(wèn)好，認(rèn)真完成作業(yè)。對(duì)其他工作人員：微笑致謝，不亂扔垃圾。能力目標(biāo)：a)觀察與提問(wèn)：通過(guò)觀察和采訪（如詢問(wèn)門衛(wèi)叔叔的工作內(nèi)容），了解不同崗位的職責(zé)。a)表達(dá)感謝：制作“感謝卡”，用圖畫和簡(jiǎn)單文字表達(dá)對(duì)工作人員的感激。a)問(wèn)題解決：遇到困難時(shí)，知道向哪位工作人員求助。情感態(tài)度價(jià)值觀：a)感恩之心：理解每個(gè)人的勞動(dòng)讓校園更美好。a)尊重意識(shí)：無(wú)論職業(yè)，每份工作都值得尊重。實(shí)踐應(yīng)用：a)角色扮演：學(xué)生分組扮演不同校園角色，模擬工作場(chǎng)景（如老師上課、校醫(yī)處理傷口）。a)感恩行動(dòng)日：選定一天，集體向工作人員送感謝卡或幫忙整理校園角落。a)小調(diào)查：記錄一天中遇到的校園工作人員及其工作，分享感受。學(xué)科融合：結(jié)合語(yǔ)文課，寫一段話描述最喜歡的校園工作者。第4課上學(xué)路上核心知識(shí)要點(diǎn)：a)交通安全：紅燈停，綠燈行，過(guò)馬路走斑馬線。不追逐打鬧，不在馬路上玩耍。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)交通標(biāo)志（如禁止通行、注意行人）。a)自我防護(hù)：不跟陌生人走，不接受陌生人的物品。記住家庭住址、父母電話，遇到困難向警察求助。a)獨(dú)立上學(xué)：嘗試自己背書包、辨認(rèn)路線。能力目標(biāo)：a)危險(xiǎn)識(shí)別：通過(guò)圖片或視頻，識(shí)別危險(xiǎn)行為（如翻越欄桿、獨(dú)自走偏僻小路）。a)應(yīng)急處理：模擬迷路場(chǎng)景，練習(xí)清晰表達(dá)求助信息。a)路線規(guī)劃：繪制從家到學(xué)校的路線圖，標(biāo)注關(guān)鍵地標(biāo)（如超市、紅綠燈）。情感態(tài)度價(jià)值觀：a)珍愛(ài)生命，將安全視為第一準(zhǔn)則。a)培養(yǎng)責(zé)任感，對(duì)自己的安全負(fù)責(zé)。實(shí)踐應(yīng)用：交通模擬游戲：用教室布置“微型馬路”，設(shè)置紅綠燈和交通標(biāo)志，學(xué)生扮演行人或司機(jī)。安全兒歌創(chuàng)編：結(jié)合課程內(nèi)容，改編兒歌（如“紅燈停，綠燈行，安全上學(xué)我最行”）。家庭任務(wù)：與家長(zhǎng)共同完成“安全上學(xué)路線”實(shí)地考察，拍照記錄安全點(diǎn)。安全教育延伸：邀請(qǐng)交警進(jìn)課堂，講解真實(shí)案例。本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試復(fù)習(xí)要點(diǎn)：通過(guò)思維導(dǎo)圖梳理校園適應(yīng)、人際交往、安全常識(shí)，用闖關(guān)游戲鞏固知識(shí)。實(shí)踐任務(wù)：“我是小學(xué)生”手抄報(bào)：包含自我介紹、校園地圖、安全小貼士等內(nèi)容。情景劇比賽：分組表演上學(xué)路上的安全場(chǎng)景，評(píng)選“最佳安全小衛(wèi)士”。評(píng)價(jià)方式：結(jié)合學(xué)生日常表現(xiàn)（如主動(dòng)問(wèn)好次數(shù)、小組合作參與度）進(jìn)行星級(jí)評(píng)定。校園生活真快樂(lè)主題：規(guī)則與秩序，快樂(lè)成長(zhǎng)第5課我們的校園核心知識(shí)要點(diǎn)：校園場(chǎng)所及功能：教室：學(xué)習(xí)的主陣地。操場(chǎng)：體育鍛煉和集體活動(dòng)場(chǎng)所。圖書館：借閱書籍，安靜閱讀。醫(yī)務(wù)室：處理小傷口或身體不適。場(chǎng)所使用規(guī)則：教室：保持安靜，愛(ài)護(hù)桌椅。圖書館：輕拿輕放書籍，不喧嘩。操場(chǎng)：遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)則，注意安全。能力目標(biāo)：空間認(rèn)知：通過(guò)“校園探秘”活動(dòng)，熟悉各場(chǎng)所位置及使用時(shí)間。資源利用：學(xué)會(huì)借書、使用飲水機(jī)等基本設(shè)施。問(wèn)題解決：遇到物品損壞或找不到教室時(shí)，知道如何求助。情感態(tài)度價(jià)值觀：熱愛(ài)校園環(huán)境，主動(dòng)維護(hù)校園整潔。增強(qiáng)主人翁意識(shí)，將校園視為第二個(gè)家。實(shí)踐應(yīng)用：“校園尋寶”游戲：根據(jù)線索卡找到指定場(chǎng)所，并完成小任務(wù)（如整理圖書角）。創(chuàng)意地圖：用繪畫或拼貼制作校園地圖，標(biāo)注最喜歡的地方。規(guī)則小衛(wèi)士：分組制定“班級(jí)公約”，如“愛(ài)護(hù)圖書五守則”?？鐚W(xué)科鏈接：結(jié)合美術(shù)課，設(shè)計(jì)校園宣傳海報(bào)。第6課校園里的號(hào)令核心知識(shí)要點(diǎn)：常見(jiàn)號(hào)令及其含義：上課鈴：迅速回座位，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品。下課鈴：整理物品，文明休息。集合號(hào)：快速排隊(duì)，安靜有序。眼保健操音樂(lè)：認(rèn)真做操，保護(hù)視力。號(hào)令的作用：維持秩序，保障學(xué)習(xí)效率。能力目標(biāo)：反應(yīng)能力：聽(tīng)到號(hào)令后，立即做出正確反應(yīng)（如迅速起立、安靜站立）。時(shí)間管理：利用課間十分鐘完成必要事務(wù)（如喝水、上廁所），不拖延。規(guī)則內(nèi)化：理解遵守號(hào)令是對(duì)自己和他人的尊重。情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)秩序帶來(lái)的高效與和諧，培養(yǎng)集體責(zé)任感。通過(guò)“小指揮”角色體驗(yàn)，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。實(shí)踐應(yīng)用：“號(hào)令大作戰(zhàn)”游戲：教師播放號(hào)令音頻，學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作，評(píng)比反應(yīng)速度和規(guī)范性。情景討論：假設(shè)“如果號(hào)令失效了……”，引導(dǎo)學(xué)生思考秩序的重要性。角色扮演：學(xué)生輪流擔(dān)任“小指揮”，負(fù)責(zé)提醒同學(xué)遵守號(hào)令。法治意識(shí)啟蒙：結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，講解規(guī)則與法律的關(guān)聯(lián)。第7課課間十分鐘核心知識(shí)要點(diǎn)：課間活動(dòng)安排：適當(dāng)休息：閉目養(yǎng)神、遠(yuǎn)眺放松。安全游戲：如跳繩、丟沙包，避免追逐打鬧。準(zhǔn)備下節(jié)課：整理書本，預(yù)習(xí)內(nèi)容。安全注意事項(xiàng)：不在樓梯間奔跑，不攀爬欄桿。游戲時(shí)避免碰撞，使用安全器材。如遇沖突，及時(shí)向老師報(bào)告。能力目標(biāo)：時(shí)間規(guī)劃：制定“課間計(jì)劃表”，合理安排活動(dòng)順序。游戲設(shè)計(jì)：小組合作創(chuàng)編簡(jiǎn)單安全游戲，并分享規(guī)則。沖突解決：通過(guò)角色扮演學(xué)習(xí)調(diào)解小矛盾。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受課間休息的必要性，養(yǎng)成勞逸結(jié)合的習(xí)慣。通過(guò)文明游戲，培養(yǎng)友善和謙讓品質(zhì)。實(shí)踐應(yīng)用：“課間活動(dòng)設(shè)計(jì)大賽”：各組展示自創(chuàng)游戲，投票選出“最受歡迎游戲”。安全提示卡：制作課間安全小貼士，張貼在教室顯眼位置?！皶r(shí)間小管家”：用計(jì)時(shí)器記錄課間活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)，優(yōu)化時(shí)間安排。健康教育延伸：結(jié)合體育課，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單放松操。第8課上課了核心知識(shí)要點(diǎn)：課堂基本規(guī)范：坐姿：頭正、身直、腳放平。聽(tīng)講：眼睛看老師，耳朵認(rèn)真聽(tīng)。發(fā)言：先舉手，經(jīng)允許后發(fā)言。書寫：姿勢(shì)正確，字跡工整。學(xué)習(xí)用品管理：課前準(zhǔn)備好書本、文具，擺放整齊。愛(ài)護(hù)書本，不撕頁(yè)、不亂涂。文具使用后及時(shí)歸位。能力目標(biāo)：專注力訓(xùn)練：通過(guò)“靜坐一分鐘”“聽(tīng)指令做動(dòng)作”等活動(dòng)提升專注力。學(xué)習(xí)習(xí)慣：每日自查課前準(zhǔn)備，養(yǎng)成好習(xí)慣。傾聽(tīng)能力：在同學(xué)發(fā)言時(shí)，不插話，認(rèn)真傾聽(tīng)并補(bǔ)充觀點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：尊重教師和同學(xué)，理解課堂規(guī)范是學(xué)習(xí)的保障。通過(guò)“小小書法家”活動(dòng)，激發(fā)對(duì)書寫的興趣。實(shí)踐應(yīng)用：“課堂禮儀小標(biāo)兵”評(píng)選：每周根據(jù)表現(xiàn)評(píng)選，樹(shù)立榜樣。包書皮比賽：學(xué)習(xí)用環(huán)保材料包書皮，評(píng)選“最美書皮”。故事接龍：教師開(kāi)頭，學(xué)生依次補(bǔ)充故事，練習(xí)傾聽(tīng)和表達(dá)。家校協(xié)同：發(fā)放《課堂習(xí)慣觀察表》，家長(zhǎng)記錄孩子在家學(xué)習(xí)狀態(tài)。本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試復(fù)習(xí)要點(diǎn)：通過(guò)“校園生活知識(shí)競(jìng)賽”檢驗(yàn)規(guī)則掌握情況，結(jié)合情景判斷對(duì)錯(cuò)。實(shí)踐任務(wù)：“我的校園生活”繪畫：描繪最喜歡的校園場(chǎng)景（如上課、課間游戲）。規(guī)則小劇場(chǎng)：編排短劇展示課堂禮儀和課間安全。評(píng)價(jià)維度：課堂參與度、規(guī)則遵守情況、小組合作表現(xiàn)。家中的安全與健康主題：自我保護(hù)，健康生活第9課玩得真開(kāi)心核心知識(shí)要點(diǎn)：安全玩耍場(chǎng)所：選擇空曠平地（如公園）、避免危險(xiǎn)區(qū)域（如工地、河邊）。危險(xiǎn)游戲識(shí)別：不攀爬高處、不玩火、不觸摸尖銳物品。不模仿危險(xiǎn)動(dòng)作（如電視劇中的打斗場(chǎng)景）。安全玩耍技巧：使用運(yùn)動(dòng)器材時(shí)遵守規(guī)則。多人游戲時(shí)互相提醒安全。能力目標(biāo)：風(fēng)險(xiǎn)判斷：通過(guò)圖片對(duì)比，區(qū)分安全與危險(xiǎn)游戲，說(shuō)明理由。規(guī)則制定：小組合作制定“家庭玩耍公約”，包含具體條款（如“不在馬路邊踢球”）。應(yīng)急處理：模擬受傷場(chǎng)景（如摔倒），學(xué)習(xí)初步止血方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：理解“安全是玩耍的前提”，珍愛(ài)生命。通過(guò)安全游戲體驗(yàn)，培養(yǎng)責(zé)任感和同理心。實(shí)踐應(yīng)用：“安全游戲設(shè)計(jì)”：用積木搭建安全游戲場(chǎng)景，標(biāo)注安全提示語(yǔ)。家庭安全調(diào)查：與家長(zhǎng)一起檢查家中安全隱患（如插座是否覆蓋），制作整改清單。情景演練：設(shè)置“陌生人給玩具”場(chǎng)景，練習(xí)拒絕并尋求家長(zhǎng)幫助。安全教育資源：推薦兒童安全動(dòng)畫短片，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。第10課吃飯有講究核心知識(shí)要點(diǎn)：飲食禮儀：飯前洗手，使用七步洗手法。坐姿端正，不挑食、不浪費(fèi)。長(zhǎng)輩先動(dòng)筷，用餐時(shí)不喧嘩。健康飲食：均衡攝入五谷、蔬菜、水果、蛋白質(zhì)。細(xì)嚼慢咽，不暴飲暴食。少喝含糖飲料，多喝白開(kāi)水。能力目標(biāo)：自理能力：獨(dú)立盛飯、擺放餐具，飯后整理餐桌。營(yíng)養(yǎng)認(rèn)知：通過(guò)“食物分類”游戲，識(shí)別不同食物的營(yíng)養(yǎng)成分。習(xí)慣養(yǎng)成：記錄一周飲食，反思并改進(jìn)挑食行為。情感態(tài)度價(jià)值觀：感恩糧食來(lái)之不易，踐行“光盤行動(dòng)”。通過(guò)“小廚師體驗(yàn)”活動(dòng)，感受勞動(dòng)的快樂(lè)。實(shí)踐應(yīng)用：“健康餐盤”手工：用彩紙制作餐盤，粘貼各類食物圖片，展示均衡搭配。家庭飲食打卡：與家長(zhǎng)共同完成“每日健康飲食”打卡表。角色扮演：模擬餐廳用餐，練習(xí)禮貌用語(yǔ)和用餐禮儀。學(xué)科融合：結(jié)合科學(xué)課，了解人體消化過(guò)程，強(qiáng)化健康意識(shí)。第11課別傷著自己核心知識(shí)要點(diǎn)：家庭安全隱患：用電安全：不觸摸插座，不用濕手開(kāi)關(guān)電器。用火安全：遠(yuǎn)離燃?xì)庠睿煌婊鸩?、打火機(jī)。物品安全：尖銳物品（如剪刀）妥善存放，不攀爬窗戶。急救常識(shí)：輕微擦傷：清洗傷口，用創(chuàng)可貼包扎。流鼻血：低頭捏住鼻翼，用冷敷止血。緊急情況：撥打120急救電話，清晰說(shuō)明地址和情況。能力目標(biāo)：隱患排查：用“安全小偵探”任務(wù)卡，尋找家中隱患并貼警示標(biāo)志。急救模擬：使用道具（如模擬傷口）練習(xí)包扎步驟。求助能力：記住緊急聯(lián)系電話（如父母手機(jī)、鄰居電話）。情感態(tài)度價(jià)值觀：樹(shù)立“安全第一”意識(shí)，不做危險(xiǎn)行為。通過(guò)互助演練，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的品德。實(shí)踐應(yīng)用：“安全知識(shí)競(jìng)賽”：設(shè)置搶答環(huán)節(jié)，題目涵蓋用電、用火等知識(shí)。急救小劇場(chǎng)：分組表演不同受傷場(chǎng)景的正確處理方式。家庭安全日：全家共同檢查安全隱患，制定改進(jìn)計(jì)劃。安全教育拓展：參觀社區(qū)消防站，實(shí)地學(xué)習(xí)消防知識(shí)。第12課早睡早起核心知識(shí)要點(diǎn)：規(guī)律作息的重要性：保證每天9-10小時(shí)睡眠，促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育。按時(shí)睡覺(jué)（如晚上9點(diǎn)前），按時(shí)起床（如早上7點(diǎn)）。不良作息危害：熬夜導(dǎo)致精神差、注意力不集中。賴床影響上學(xué)時(shí)間，易遲到。助眠小妙招：睡前不玩手機(jī)，可聽(tīng)輕音樂(lè)或閱讀。營(yíng)造安靜、舒適的睡眠環(huán)境。能力目標(biāo)：時(shí)間規(guī)劃：制作“作息時(shí)間表”，包含起床、睡覺(jué)、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)等時(shí)段。習(xí)慣打卡：連續(xù)一周記錄睡眠時(shí)間，用貼紙獎(jiǎng)勵(lì)堅(jiān)持。自我管理：設(shè)置鬧鐘，嘗試獨(dú)立起床。情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)規(guī)律作息帶來(lái)的活力，培養(yǎng)自律意識(shí)。通過(guò)“早睡早起小達(dá)人”評(píng)選，樹(shù)立榜樣。實(shí)踐應(yīng)用：“我的睡眠日記”：用圖畫和文字記錄睡前活動(dòng)和睡眠感受。親子共讀：每晚睡前半小時(shí)，與父母共讀故事書。晨間活動(dòng)：設(shè)計(jì)“晨間操”（如拉伸運(yùn)動(dòng)），喚醒身體活力。家校合作：發(fā)放《作息習(xí)慣反饋表》，家長(zhǎng)監(jiān)督并反饋執(zhí)行情況。本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試復(fù)習(xí)要點(diǎn)：通過(guò)“健康與安全闖關(guān)”游戲，綜合檢測(cè)飲食、急救、作息知識(shí)。實(shí)踐任務(wù)：“我的健康生活”手抄報(bào)：包含作息表、飲食金字塔、安全小貼士。家庭安全演習(xí)：與家長(zhǎng)模擬火災(zāi)逃生，繪制逃生路線圖。評(píng)價(jià)方式：結(jié)合日常觀察（如是否按時(shí)到校）、家長(zhǎng)反饋進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。天氣雖冷有溫暖主題：季節(jié)適應(yīng)，文化傳承第13課美麗的冬天核心知識(shí)要點(diǎn)：冬季自然特征：天氣變冷，可能下雪、結(jié)冰。植物落葉，部分動(dòng)物冬眠（如青蛙、熊）。白天變短，夜晚變長(zhǎng)。冬季之美：雪景（堆雪人、打雪仗）、冰晶、節(jié)日裝飾（如圣誕樹(shù)、燈籠）。人與自然的互動(dòng)：觀察冬季植物（如松樹(shù)仍綠），了解其特點(diǎn)。保護(hù)野生動(dòng)物，不打擾冬眠動(dòng)物。能力目標(biāo)：觀察記錄：用自然筆記記錄校園或社區(qū)的冬季變化（如樹(shù)葉掉落、氣溫變化）。藝術(shù)創(chuàng)作：用繪畫、黏土制作冬季場(chǎng)景（如雪人、冰屋）?？茖W(xué)探究：通過(guò)小實(shí)驗(yàn)（如觀察冰的融化），了解水的三態(tài)變化。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受冬季獨(dú)特的美，培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛(ài)。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，理解人與自然和諧共處的重要性。實(shí)踐應(yīng)用：“冬日尋寶”：在校園尋找冬季元素（如結(jié)冰的水洼、松果），拍照分享。科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：對(duì)比不同溫度下水結(jié)冰的速度，記錄觀察結(jié)果。故事分享：講述關(guān)于冬天的童話故事（如《雪孩子》），激發(fā)想象力?？鐚W(xué)科融合：結(jié)合科學(xué)課學(xué)習(xí)物候知識(shí)，美術(shù)課創(chuàng)作冬季主題作品。第14課健康過(guò)冬天核心知識(shí)要點(diǎn)：保暖防護(hù)：穿戴保暖衣物（羽絨服、帽子、手套）。寒冷天氣減少戶外活動(dòng)時(shí)間，避免凍傷。預(yù)防感冒：勤洗手，避免接觸感冒患者。多運(yùn)動(dòng)（如跳繩、跑步），增強(qiáng)體質(zhì)。根據(jù)天氣增減衣物，避免出汗后受涼。冬季運(yùn)動(dòng)安全：冰面玩耍需有成人陪同，穿戴防護(hù)裝備。運(yùn)動(dòng)前充分熱身，避免拉傷。能力目標(biāo)：自我防護(hù)：學(xué)習(xí)“洋蔥式穿衣法”（多層保暖），練習(xí)正確佩戴口罩。運(yùn)動(dòng)實(shí)踐：參與冬季趣味運(yùn)動(dòng)（如雪地接力賽），體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。健康監(jiān)測(cè)：記錄一周體溫變化，了解身體狀態(tài)。情感態(tài)度價(jià)值觀：珍愛(ài)生命，主動(dòng)關(guān)注自身健康。通過(guò)運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)抗寒能力，培養(yǎng)堅(jiān)韌品質(zhì)。實(shí)踐應(yīng)用：“保暖小達(dá)人”挑戰(zhàn)：展示冬季穿搭，評(píng)選“最實(shí)用保暖裝備”。運(yùn)動(dòng)打卡：連續(xù)一周完成指定運(yùn)動(dòng)（如每日跳繩100下），獲得獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。健康小課堂：邀請(qǐng)校醫(yī)講解冬季常見(jiàn)疾病預(yù)防方法。安全教育補(bǔ)充：學(xué)習(xí)低溫天氣戶外安全知識(shí)，如識(shí)別結(jié)冰路面風(fēng)險(xiǎn)。第15課快樂(lè)過(guò)新年核心知識(shí)要點(diǎn)：春節(jié)習(xí)俗：貼春聯(lián)、窗花，寓意吉祥。年夜飯：全家團(tuán)聚，吃餃子、年糕等傳統(tǒng)食物。拜年：向長(zhǎng)輩問(wèn)候，說(shuō)祝福語(yǔ)（如“新年快樂(lè)”“身體健康”）。傳統(tǒng)活動(dòng)：舞龍舞獅、放鞭炮（在安全區(qū)域）、看春晚。文化內(nèi)涵：春節(jié)是團(tuán)圓、感恩和祈福的節(jié)日，傳承家庭親情。能力目標(biāo)：文化體驗(yàn)：參與寫春聯(lián)、剪窗花等手工活動(dòng)，學(xué)習(xí)基本技巧。情感表達(dá)：練習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和動(dòng)作向家人拜年。故事講述：了解春節(jié)傳說(shuō)（如“年獸的故事”），復(fù)述給同學(xué)聽(tīng)。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受節(jié)日溫暖，體會(huì)家庭和睦的重要性。尊重傳統(tǒng)文化，傳承節(jié)日習(xí)俗。實(shí)踐應(yīng)用：“春節(jié)習(xí)俗展”：學(xué)生展示自制春聯(lián)、窗花，講述習(xí)俗由來(lái)。情景劇表演：分組模擬年夜飯場(chǎng)景，練習(xí)禮貌用語(yǔ)和餐桌禮儀。祝福傳遞：制作新年賀卡，寫下祝福語(yǔ)送給家人或同學(xué)。文化拓展：對(duì)比不同地區(qū)的春節(jié)習(xí)俗（如北方吃餃子、南方吃湯圓），增強(qiáng)文化包容性。第16課新年的禮物核心知識(shí)要點(diǎn)：禮物的意義：表達(dá)關(guān)心、祝福和愛(ài)，不在于價(jià)格昂貴。自制禮物：如手工賀卡、繪畫、折紙作品，體現(xiàn)心意。贈(zèng)送禮儀：雙手遞送，附上祝福語(yǔ)，真誠(chéng)表達(dá)感謝。能力目標(biāo)：創(chuàng)意制作：設(shè)計(jì)并制作新年禮物，如“感恩書簽”“祝福立體卡”。情感表達(dá)：向贈(zèng)送對(duì)象說(shuō)明禮物的含義，練習(xí)清晰表達(dá)心意。感恩實(shí)踐：回顧一年中幫助過(guò)自己的