幼兒園一日活動(dòng)科學(xué)組織與評(píng)價(jià)

01.組織幼兒園一日活動(dòng)的依據(jù)（明確目標(biāo)）02.組織與評(píng)價(jià)幼兒園一日活動(dòng)要點(diǎn)分析（怎么管理）目錄CATALOG01實(shí)施依據(jù)法規(guī)文件精神法規(guī)文件精神01.201.301.1《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》01.明確目標(biāo)《新規(guī)程》法規(guī)文件要求ADDTITLETEXTCONTENT01.1《新規(guī)程》的要求

第一章

總則第三條幼兒園的任務(wù)是：貫徹國(guó)家的教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，實(shí)施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。法規(guī)文件精神ADDTITLETEXTCONTENT01.2《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》

法規(guī)文件精神ADDTITLETEXTCONTENT01.3《指南》

說(shuō)明：1．關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。2．尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。3．理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。4．重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。02組織與評(píng)價(jià)要點(diǎn)02.1基本概念02.2要點(diǎn)分析02.1基本概念幼兒園的一日活動(dòng)入園、晨間活動(dòng)、集體教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域游戲活動(dòng)、生活活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)……《托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健實(shí)用指南》第二章托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保教管理要求

幼兒一日生活安排7：30——8：30入園8：00——9：00戶(hù)外活動(dòng)鍛煉9：00——9：10如廁、洗手9：10——9：30早點(diǎn)9：30——10：30上午課、興趣活動(dòng)、游戲10：30——11：00餐前管理、洗手11：00——11：40餐前管理11：40——12：00餐后散步12：00——12：20如廁、睡前準(zhǔn)備12：20——14：30午睡14：30——14：45起床穿衣14：45——15：00如廁、洗手15：00——15：30午點(diǎn)15：30——16：30下午課、興趣活動(dòng)、游戲16：30——

離園《幼兒園工作規(guī)程》

萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛(ài)、勇敢、愛(ài)護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開(kāi)朗的性格。

促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)心理健康，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。

發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。第五條幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)是：

培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。02要點(diǎn)分析02.1一日活動(dòng)組織與評(píng)價(jià)的要點(diǎn)梳理3102.2影響一日活動(dòng)組織與評(píng)價(jià)效果要素分析問(wèn)題：在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)組織中，你認(rèn)為應(yīng)該抓住哪些要點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)？1.入園、晨間活動(dòng)；2.喝水、如廁、洗手；

3.副餐、中餐（餐前、

餐中、

餐后）；4.午睡、離園；5.集體活動(dòng)6.游戲（區(qū)域活動(dòng)、戶(hù)外游戲）02.202.1要點(diǎn)梳理102.1.1入園、晨間活動(dòng)3102.1.1入園、晨間活動(dòng)01保育·做好室內(nèi)外通風(fēng)、班級(jí)衛(wèi)生清理及消毒工作。衛(wèi)生要求：先用清水將窗沿、桌面、玩具柜等物體表面抹一遍，然后用消毒液再抹一遍。最后再用清水抹一次。中大班幼兒可協(xié)助抹小椅子。02教育?教師準(zhǔn)備相關(guān)的玩具、戶(hù)外活動(dòng)器械等。?幼兒能有禮貌地與教師、同伴打招呼，心情愉悅。?幼兒能進(jìn)行力所能及的自我服務(wù)。關(guān)注問(wèn)題01如何配消毒水？一般物體表面消毒：常見(jiàn)的84液配比為1:80，1瓶蓋的消毒原液配880g水。02幼兒哭鬧怎么辦？·提前熟悉環(huán)境·開(kāi)展親子活動(dòng)·關(guān)注幼兒興趣點(diǎn)……03特殊兒童的關(guān)注·生病兒童·有變化的兒童02.1.1入園、晨間活動(dòng)

·分析：如何在入園環(huán)節(jié)體現(xiàn)“尊重幼兒”、“以幼兒為本”的教育理念？01.從教師的站位、體態(tài)02.從教師與幼兒的對(duì)話03.從晨間活動(dòng)組織的方式02.1.1入園、晨間活動(dòng)02.1.1入園、晨間活動(dòng)關(guān)注“首因效應(yīng)”：在某種特定的條件下，人們最先聽(tīng)到的論證會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生特別的影響。02.1要點(diǎn)分析102.1.1入園、晨間活動(dòng)4102.1.2喝水、入廁、洗手202.1.2喝水、入廁、洗手01保育?預(yù)先準(zhǔn)備好衛(wèi)生、溫?zé)徇m宜的白開(kāi)水。?茶杯箱有標(biāo)簽，每位幼兒知道自己茶杯位置。?茶杯每天消毒。?照顧幼兒每日喝足夠量的水，鼓勵(lì)多喝白開(kāi)水。?保持盥洗室清潔衛(wèi)生，干爽、無(wú)污垢、無(wú)異味。?準(zhǔn)備好便于幼兒取用的手紙、洗手液、肥皂等用品，指導(dǎo)幼兒正確擦便，便后洗手。?幫助年齡小或有困難的幼兒擦便、整理衣褲等。?及時(shí)為遺尿、遺便的幼兒清洗，更換衣褲，保持衣服干爽。02教育?養(yǎng)成兩只手拿茶杯、右手握茶杯把的習(xí)慣。?懂得接水時(shí)遵守規(guī)則，互相謙讓?zhuān)焕速M(fèi)水。?逐步養(yǎng)成主動(dòng)飲水的習(xí)慣。?養(yǎng)成節(jié)約用水、用紙的習(xí)慣。?懂得要講究衛(wèi)生，便后沖凈、洗手，知道洗手的正確方法。?知道主動(dòng)入廁，逐步學(xué)習(xí)大小便自理，有困難時(shí)能提出幫助。衛(wèi)生間的安全：設(shè)施的安全，潔具使用、擺放的安全關(guān)注問(wèn)題02.1要點(diǎn)梳理102.1.1入園、晨間活動(dòng)302.1.3副餐、中餐6102.1.2喝水、入廁、洗手201保育

?提供營(yíng)養(yǎng)均衡的食物，適時(shí)（兩餐間隔時(shí)間不得少于三小時(shí)半）定食定量。

?中餐前抹桌子３遍（清水、消毒液、清水），餐后３遍（抹殘?jiān)礉嵕?、清水）?/p>

?創(chuàng)設(shè)安靜、愉快、和諧的進(jìn)食環(huán)境。

?照顧體弱兒、進(jìn)餐慢的幼兒，飯菜少盛多添。

?餐前洗手。餐前餐后不做劇烈活動(dòng)。

?不催促快吃，讓幼兒細(xì)嚼慢咽，飯后漱口。

?注意自身的衛(wèi)生。02教育?安靜就餐，有事兒輕聲說(shuō)話。?不浪費(fèi)糧食，保持桌面整潔。?知道不同食物有不同的營(yíng)養(yǎng)，不挑食。?能用正確方法的漱口。02.1.3副餐、中餐1234關(guān)注餐桶的擺放位置。放在幼兒碰不到的餐桌上。最好位置相對(duì)固定。防止幼兒碰到、撞上餐桶。關(guān)注進(jìn)餐過(guò)程中的衛(wèi)生。幼兒的飯菜、點(diǎn)心都需要加蓋，冬季采取保溫措施。不將餐具當(dāng)玩具。餐具掉地上要知道及時(shí)更換。關(guān)注幼兒帶來(lái)的分享食品的安全衛(wèi)生。（建議不帶）關(guān)注問(wèn)題02.1.3副餐、中餐02.1要點(diǎn)梳理102.1.1入園、晨間活動(dòng)302.1.3副餐、中餐402.1.4午睡、離園102.1.2喝水、入廁、洗手202.1.4午睡、離園01保育?創(chuàng)設(shè)溫馨、舒適的睡眠環(huán)境。臥室空氣清新、溫度適宜、光線柔和。?提醒幼兒睡前入廁，安靜進(jìn)入寢室，不將小玩具等不安全的物品帶入寢室。?觀察幼兒午休情況，關(guān)注身體不適幼兒，保證幼兒充足的午睡時(shí)間（2小時(shí)左右）。

02教育?知道不把危險(xiǎn)物帶入寢室。保持寢室的安靜。?懂得遵守午睡規(guī)則，不影響同伴休息。?會(huì)按照一定順序穿脫衣服，能夠?qū)⒆约旱囊挛镄m放在指定的位置，并擺放整齊。?學(xué)習(xí)整理床鋪?！缢P(guān)注不愿意午睡的幼兒；關(guān)注幼兒午睡時(shí)的身體狀況，糾正幼兒的不良習(xí)慣。關(guān)注問(wèn)題——午睡02.3.4午睡、離園——午睡02.3.4午睡、離園案例一2015年5月12日，海珠區(qū)赤沙華立幼兒園一名4歲半的男童午睡時(shí)因缺氧死亡。（吃得太飽）案例二

2009年1月4日下午3點(diǎn)左右，濟(jì)南市某雙語(yǔ)幼兒園小四班。小四班的老師在開(kāi)始逐個(gè)叫醒午休的孩子時(shí)，發(fā)現(xiàn)小藤紜臉色發(fā)紫，怎么叫也叫不醒，幼兒園急忙把他送往醫(yī)院。40分鐘后，醫(yī)生宣告小藤紜死亡。醫(yī)院開(kāi)具小藤紜的死亡醫(yī)學(xué)證明書(shū)死因?yàn)椤靶呐K呼吸驟?！?，并且已經(jīng)是“心跳呼吸停止1小時(shí)”。02.1.4午睡、離園幼兒午睡時(shí)，教師必須來(lái)回檢查，做到“一聽(tīng)”、“二看”、“三摸”、“四做”。“一聽(tīng)”是聽(tīng)聽(tīng)幼兒的呼吸是否正常；“二看”就是看看幼兒的神態(tài)，嚴(yán)密注視幼兒的舉動(dòng)有無(wú)異常，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理；“三摸”就是摸摸幼兒的額頭溫度；“四做”就是對(duì)嫌冷（或者嫌熱）的幼兒及時(shí)加蓋被（或少蓋被）。了解幼兒家庭成員情況，關(guān)注來(lái)接幼兒的家長(zhǎng)。特別是存在經(jīng)濟(jì)矛盾的，或父母離異存在著爭(zhēng)搶孩子的家庭，需特別關(guān)注。離園關(guān)注問(wèn)題02.1要點(diǎn)梳理102.3.1入園、晨間活動(dòng)302.3.3副餐、中餐402.3.4午睡、離園102.3.2喝水、入廁、洗手502.3.5集體教學(xué)活動(dòng)202.1.5集體教學(xué)活動(dòng)01保育?創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境（安全、整潔）。做好活動(dòng)前后的準(zhǔn)備及整理工作。提供安全、衛(wèi)生的教學(xué)具。?提供合適的桌、椅。桌子的高度以寫(xiě)畫(huà)時(shí)身體能坐直，不駝背、不聳肩為宜；椅子的高度以幼兒寫(xiě)畫(huà)時(shí)雙腳能自然著地、大腿基本保持水平狀為宜。02教育?教師根據(jù)計(jì)劃開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。?教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成情況。什么樣的課才是一節(jié)好課？目標(biāo)——精準(zhǔn)定位，理念先導(dǎo)，體現(xiàn)幼兒主體過(guò)程——精心設(shè)計(jì)，層次清晰，體現(xiàn)游戲精神過(guò)渡——精悍簡(jiǎn)潔，自然流暢，體現(xiàn)教育無(wú)痕互動(dòng)——精巧自然，有效交流，體現(xiàn)思維過(guò)程目標(biāo)的制定教育目標(biāo)：從教師教育的角度提出的目標(biāo)。(把教師作為主體)表述常用詞：“培養(yǎng)”、“教育”、“引導(dǎo)”、“激發(fā)”、“鼓勵(lì)”、“促進(jìn)”、“使幼兒掌握……知識(shí)”、“教會(huì)幼兒……技能”等學(xué)習(xí)目標(biāo)：

從幼兒學(xué)習(xí)的角度提出的目標(biāo)。（把幼兒作為主體）表述常用詞：“學(xué)習(xí)”、“知道”、“了解”、“理解”、“懂得”、“掌握”、“學(xué)會(huì)”、“能夠”、“體驗(yàn)”、“區(qū)分”、“樂(lè)意”、“喜歡”、“嘗試”、“練習(xí)”、“萌發(fā)”案例1：小班：健康《保護(hù)鼻子》目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒了解鼻子的作用，并學(xué)習(xí)擦鼻涕的方法。2.培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)鼻子的意識(shí)。如何用學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行表述？案例1：可修改為：小班：健康《保護(hù)鼻子》目標(biāo)：1.了解鼻子的作用，學(xué)習(xí)擦鼻涕的方法。2.懂得愛(ài)護(hù)鼻子的重要性。案例2：中班：美術(shù)《美麗的手帕》目標(biāo)：1.激發(fā)幼兒對(duì)色彩的興趣，培養(yǎng)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。2.初步嘗試用多中顏色搭配印染。3.能小心地打開(kāi)餐巾紙，不撕破紙。此目標(biāo)中存在什么問(wèn)題？如果修改？案例2：可修改為：中班：美術(shù)《美麗的手帕》目標(biāo)建議：1.在印染游戲中萌發(fā)對(duì)色彩的興趣，體驗(yàn)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。2.初步嘗試用多中顏色搭配印染。3.能小心地打開(kāi)餐巾紙，不撕破紙。案例3：中班：體育《好玩的體操圈》目標(biāo)：1.探索圈的各種玩法，在玩的過(guò)程中掌握技能，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。2.培養(yǎng)相互合作的精神。如何修改？案例3：修改：中班：體育《好玩的體操圈》目標(biāo)：1.樂(lè)于嘗試圈的多種玩法，體驗(yàn)和同伴合作玩圈的樂(lè)趣。2.在游戲中練習(xí)雙腳跳圈、雙手滾圈、用身體轉(zhuǎn)圈等動(dòng)作。目標(biāo)制定中：教師要考慮在本活動(dòng)中“幼兒學(xué)會(huì)了什么”、“幼兒能學(xué)會(huì)嗎？”、“幼兒學(xué)的有興趣嗎？”小班健康活動(dòng)《小螞蟻運(yùn)糧》目標(biāo)：學(xué)習(xí)手膝著地向前爬的動(dòng)作技能。發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。修改為：練習(xí)兩手兩膝著地向前爬，并逐步學(xué)習(xí)爬著背運(yùn)的技能。能夠四肢協(xié)調(diào)的快速爬行。體驗(yàn)集體游戲和幫助他人帶來(lái)的快樂(lè)。目標(biāo)的達(dá)成目標(biāo)的達(dá)成，主要的核心標(biāo)識(shí)：在認(rèn)知上：

從不知到知，從不懂到懂，從盲目到明確；在操作上：

從不會(huì)到會(huì)，從嘗試到熟練，從模仿到創(chuàng)造；在體驗(yàn)上：

從膚淺到深刻，從無(wú)意到有意，從欠缺到豐富活動(dòng)內(nèi)容的選擇與組織，以及幼兒關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的獲得；活動(dòng)過(guò)程中，教師與幼兒之間高質(zhì)量的互動(dòng)；活動(dòng)環(huán)節(jié)上的層層漸進(jìn)與節(jié)奏上的適宜與清晰；幼兒身心因素主動(dòng)參與和積極投入的程度；教師有效的啟發(fā)與引導(dǎo)，特別是教學(xué)方法的巧妙運(yùn)用；“教”在多大程度上適合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式；

良好的環(huán)境與材料的提供與保障，等等。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)取決于：教學(xué)方法的選擇直觀發(fā)：觀察、演示、示范、范例，欣賞等?？谑诜ǎ褐v述、講解、談話、描述等實(shí)踐法：練習(xí)、操作、游戲、表達(dá)等什么是好的教學(xué)活動(dòng)?關(guān)注幼兒的體驗(yàn)和表現(xiàn)幼兒的體驗(yàn)和表現(xiàn)，是集體教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量與效果的評(píng)判最根本的參照依據(jù)，教學(xué)活動(dòng)的好與差，不取決于教師自己的“表演”。幼兒是積極的、投入的、感興趣的，就一定是好的教學(xué)活動(dòng)。幼兒基本是在教師的壓力和一再要求下活動(dòng)，即使有配合的表象，也是被動(dòng)的，其教學(xué)效果也是打了折扣的。幼兒在教學(xué)中受教師的感染力、親和力的影響，受教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容的趣味性所激發(fā)、所吸引，而投入、專(zhuān)注地參加活動(dòng)，才是最好的。幼兒在教學(xué)中是否走動(dòng)、是否喜歡、是否快樂(lè)，不能以行為表現(xiàn)上的單純興奮（其實(shí)是躁動(dòng)）來(lái)評(píng)判。好的教學(xué)活動(dòng)，未必是幼兒興奮地跳和喊，幼兒的思維的靜靜的參與和情感的深入體驗(yàn)，是教學(xué)活動(dòng)中有效而深刻的一種基本表現(xiàn)。好的教學(xué)活動(dòng)，幼兒應(yīng)有興趣體驗(yàn)、成就感體驗(yàn)、自主性體驗(yàn)、游戲性體驗(yàn)、感動(dòng)性體驗(yàn)。102.1.1入園、晨間活動(dòng)302.1.3副餐、中餐402.1.4午睡、離園字符延長(zhǎng)102.1.2喝水、入廁、洗手502.1.5集體教學(xué)活動(dòng)2602.1.6游戲02.3.6.1區(qū)域游戲02.3.6.2戶(hù)外運(yùn)動(dòng)02.1.6游戲01保育?營(yíng)造溫暖、輕松的心理環(huán)境。?提供安全、衛(wèi)生、豐富的操作材料。?關(guān)注個(gè)體差異，提供適時(shí)的指導(dǎo)。?在操作活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生活的自理能力。02教育?重過(guò)程，輕結(jié)果?具有替代性?具有不確定性——區(qū)域游戲自發(fā)自主自由游戲：02.1.6游戲——區(qū)域游戲?為幼兒提供安全、自然、充足的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地，并合理劃分各種功能區(qū)域。（場(chǎng)地應(yīng)體現(xiàn)多樣性、生態(tài)性和立體化，盡量用沙土和草坪軟化地面，如草坪、沙池、水池、土坡、小樹(shù)林、土質(zhì)地面、塑膠跑道等。）?應(yīng)確保幼兒每天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)。?高度重視安全工作，對(duì)場(chǎng)地及大型活動(dòng)器械進(jìn)行安全檢查，活動(dòng)時(shí)要將幼兒全部納入視野范圍，活動(dòng)前后都要及時(shí)做好“三清”（清查人數(shù)、清查場(chǎng)地、清查器械）工作，確保幼兒安全。?提醒幼兒根據(jù)自身感受，增減衣服。01保育02教育?懂得合作，有集體意識(shí)。?遇到困難，能積極主動(dòng)克服。有自信心和毅力。?能正確使用各種戶(hù)外活動(dòng)器械，能注意活動(dòng)中的安全。?大量運(yùn)動(dòng)后，能主動(dòng)喝水。02.1.6游戲——戶(hù)外運(yùn)動(dòng)案例一：3歲男童在幼兒園出意外

2013年9月11日，河南太康縣一幼兒園發(fā)生一起悲劇，3歲的男童浩浩(化名)滑滑梯時(shí)突然暈倒，送到醫(yī)院后搶救無(wú)效死亡。而元兇就是他身穿的一件帶后帽兜的秋衣。在浩浩向下滑滑梯時(shí)，衣服‘風(fēng)帽’上的繩子扭結(jié)在一起勒住脖子，導(dǎo)致食管反流，食道內(nèi)的東西反流到氣管里，造成孩子被嗆死了。戶(hù)外活動(dòng)存在安全隱患的衣服?注意適度原則，既不過(guò)分保護(hù)，也不過(guò)度鍛煉。?要關(guān)注體弱幼兒，注重個(gè)體差異。?應(yīng)關(guān)注活動(dòng)內(nèi)容的豐富性、多樣性、層次性和挑戰(zhàn)性。?教師應(yīng)根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)、天氣情況等適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容。?注意體育活動(dòng)的科學(xué)性，全面提升幼兒的平衡、協(xié)調(diào)、靈敏、力量、耐力等身體素質(zhì)，避免單項(xiàng)技能的重復(fù)和單調(diào)訓(xùn)練。關(guān)注問(wèn)題02.1.6游戲分析

玩水判斷某項(xiàng)活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展具有積極作用的依據(jù)是什么？02.1.6游戲游戲體現(xiàn)幼兒發(fā)展以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)游戲鞏固幼兒發(fā)展游戲促進(jìn)幼兒發(fā)展02.1.6游戲?幼兒玩具要經(jīng)常清洗、消毒。?對(duì)幼兒游戲的介入適時(shí)、適度。不能過(guò)早，以免干擾幼兒游戲，也不宜遇到問(wèn)題不管不問(wèn)。如小餐廳幼兒消極等待客人到來(lái)。?保證幼兒區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間、空間。每天至少1次，每次為1小時(shí)。應(yīng)配備足夠的玩具和區(qū)域活動(dòng)材料，投放材料能促進(jìn)幼兒思考。

?充分利用本地自然資源。材料應(yīng)安全、衛(wèi)生、操作性強(qiáng)。?如有小組長(zhǎng)進(jìn)行服務(wù)，小組長(zhǎng)的選擇需體現(xiàn)公平，有一定可遵循。關(guān)注問(wèn)題02.3.6游戲一日活動(dòng)管理中，影響效果的關(guān)鍵要素是什么？02.2要素分析02.2要素分析ADDTITLETEXTCONTENT人：行政、教師、后勤、幼兒、家長(zhǎng)物：園舍、場(chǎng)地、資產(chǎn)（固定資產(chǎn)、消耗品）財(cái)：收入（來(lái)源渠道：財(cái)政撥款、非稅資金）

支出（工資福利、公用支出、對(duì)個(gè)人家庭補(bǔ)助支出）時(shí)間：統(tǒng)籌安排行政管理人員人互動(dòng)話題

在一日活動(dòng)的組織中，遇到哪些現(xiàn)象（情況）需要和教師（或保育員）進(jìn)行溝通交流？在溝通交流中通常會(huì)遇到哪些問(wèn)題？你是如何解決的？（如果沒(méi)有問(wèn)題，請(qǐng)從下列問(wèn)題中選擇回答）問(wèn)題一、有人認(rèn)為：幼兒是靠教師去教的。所以，教師是最關(guān)鍵的、最重要的，也是最應(yīng)該得到尊重、重視的。有人認(rèn)為：“園長(zhǎng)是一園之魂”，一所幼兒園辦得好不好，關(guān)鍵看領(lǐng)導(dǎo)。你是如何看待這個(gè)問(wèn)題？問(wèn)題二、有教師說(shuō)“領(lǐng)導(dǎo)真舒服，不要整天在班上，教師把事情做得好好的，坐辦公室，也不知道他們忙什么?！比绾谓鉀Q這個(gè)問(wèn)題？

領(lǐng)導(dǎo)在一日活動(dòng)中作用是什么？問(wèn)題一、有人認(rèn)為：幼兒是靠教師去教的。所以，教師是最關(guān)鍵的、最重要的，也是最應(yīng)該得到尊重、重視的。有人認(rèn)為：“園長(zhǎng)是一園之魂”，一所幼兒園辦得好不好，關(guān)鍵看領(lǐng)導(dǎo)。你是如何看待這個(gè)問(wèn)題？02.2要素分析ADDTITLETEXTCONTENT俗語(yǔ)：“兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩”☆園長(zhǎng)——球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)幼兒園集體——球隊(duì)，是有著共同目標(biāo)的合作共同體☆管理者成長(zhǎng)的進(jìn)階領(lǐng)導(dǎo)要營(yíng)造氛圍管理要通過(guò)別人來(lái)完成工作執(zhí)行要出結(jié)果每個(gè)管理者身上都兼具三種角色：零級(jí)反饋一級(jí)反饋二級(jí)反饋無(wú)動(dòng)于衷口頭表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)并告訴原因積極有力的正面反饋，是營(yíng)造團(tuán)隊(duì)和諧氛圍的不二法門(mén)。正面反饋的三個(gè)層次問(wèn)題二、

有教師說(shuō)“領(lǐng)導(dǎo)真舒服，不要整天在班上，教師把事情做得好好的，坐辦公室，也不知道他們忙什么。”如何解決這個(gè)問(wèn)題？

領(lǐng)導(dǎo)在一日活動(dòng)中作用是什么？溝通視窗，也稱(chēng)為喬哈里視窗，也稱(chēng)為“自我意識(shí)的發(fā)現(xiàn)——反饋模型”。正面溝通，避免誤解讓員工尊重你，而不是怕你1.DDS2.不好意識(shí)說(shuō)3.忘記說(shuō)不要輕視每一位員工的潛能利用反饋看到自身局限子路：聞過(guò)則喜管理者需要做的四件事——哈羅德·孔茨《管理學(xué)